2023新部編語文一年級下冊四至八單元教案

8靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，相識新偏旁“攵二

2.感受詩歌所描繪的奇異意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的酷愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：

I、感受詩歌所描繪的奇異意境，體會詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育學(xué)生閱讀古詩的愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)時間：I課時

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小摯友寵愛猜謎語嗎?今日，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鑲刀。（謎底：月亮）小摯友，你們寵愛

月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很寵愛月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思

念的東西。今日，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（老師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用“一一”劃出不相識的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己相識的，不相識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡

片，小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。留意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌相互讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小摯友，把生字藏在星星里，你還相識它們嗎？

2.游戲鞏固：看到小摯友學(xué)得這么細(xì)致，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹

妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能相識，我們就和她交摯友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)

生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么快樂，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的

時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后相互說：“合作快

樂!”

4.教學(xué)新偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生視察：“攵”象你相識的哪個字?它和“文”字有什么

相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁？

5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學(xué)生細(xì)致聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）讀后正音。

四、感受詩意，再讀古詩。

1.（課件出示插圖，配上古箏樂曲）談話：小摯友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的

夜晚，李白站在窗前難以入唾。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光光明如霜。仰視那天上的明月，

又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百

年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思.》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里確定特殊（生說：難受、難受、哀痛……）

3.老師范讀，學(xué)生看著畫面，想著老師剛才的講解感受詩中之情。

4.小摯友，此時的你們看到月亮你想到了什么?（播放樂曲）

師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了家鄉(xiāng)的什么呢?”

師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

5.仿照練讀，想象意境。

6.角色表演：小摯友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站

在窗前望著圓月,,,,（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

8.通過多種方式背誦積累這首古詩。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生視察田字格中的范字。

1.你發(fā)覺了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）老師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。留意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)。

展示學(xué)生作業(yè)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。

教學(xué)反思

9夜色

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫7個生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.相識本課12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時數(shù)兩課時

第一課時

一、才智導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？

（老師和學(xué)生一起表演一起唱。）

2.師：你們寵愛這首歌嗎？誰知道這首歌頌的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣

的？

今日還有一位小摯友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這

節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

3.板書課題：《夜色》

二、快樂導(dǎo)學(xué)

（-）自由讀課，自主識字。

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己寵愛的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字。

3.開展“開火車”和給生字找摯友的游戲，鞏固生字。

(~)朗讀、背誦指導(dǎo)。

1.第一小節(jié)寫“我”從前膽小，怕黑，因此在讀“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就亂跳”

這樣的詩句時，音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。

2.其次小節(jié)寫爸爸晚上帶我出去閑逛，“我”從今不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去閑逛”一句，讀出

無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”詞一可讀重些。“原來花草都像白天一樣微笑”應(yīng)讀出驚異而又欣喜的

語氣。最終的詩句應(yīng)讀出自信、高傲的語氣，讀怕出不再黑的心情。但“怎樣在月光下睡覺一句要讀

輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜地睡覺，不要打擾了它。

3.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，試著背一背兒歌。

三、勝利達(dá)標(biāo)

背誦課文。

其次課時

一、才智導(dǎo)入

你們晚上怕黑嗎？為什么？適時表揚(yáng)那些不怕黑的英勇的孩子。

二、快樂導(dǎo)學(xué)

(一)整體感知第一小節(jié)：

1.“我”為什么“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。

2.思索并回答：你認(rèn)為課文中的小摯友是一個怎樣的孩子？為什么？

其次小節(jié)：

1.“偏要”是什么意思？依據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。

2.是什么緣由使“我”不再膽小，能夠英勇地面對夜色、欣賞夜色呢？

3.和爸爸一起出去閑逛，“我”發(fā)覺了什么？

4.思索：你平?？吹降幕ú莺每磫?？它們是什么樣的？

5.小結(jié)：原來夜晚也像白天一樣奇異、可愛。

6.想像小鳥在月光下睡覺的情景。

7.讀全文思索：你認(rèn)為課文中的小摯友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？

(-)練習(xí)有感情的朗讀課文。

(三)指導(dǎo)生字的書寫

1.視察本課要寫的字：再、事、講、拉、外、此、故、步。引導(dǎo)學(xué)生思索：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？

2.請你說說這些字寫時應(yīng)留意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3.你覺得哪個字最難寫？

4.同桌相互探討、探討一下。

5.自己寫一寫，再評一評。

6、展示寫好的字，全班評議。

三、勝利達(dá)標(biāo)

1.書寫本課生字。

2.有感情的朗讀課文。

教學(xué)反思

10端午粽

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。

2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點(diǎn)知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的酷愛。

教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

課時支配兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們寵愛吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今日咱們就跟著作者到外婆家去看看,

怎么包粽子。

2.板書課題，提出問題。

(1)端午是什么時候？

(2)端午節(jié)為什么要吃粽子？

(3)帶著疑問讀讀課文。

二、整體感知課文

1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

3.同桌互讀，探討問題。

4.小組派出代表，回答問題。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識記生字。

(I)加一加。(2)減一減。(3)比一比。

7.游戲鞏固生字。

四、指導(dǎo)書寫

1.視察字形。

2.指導(dǎo)書寫。

真字最終一橫要長。豆的第一橫要短

3.描紅，書寫。

4.作業(yè)展示，評一評。五、總結(jié)

你今日有哪些收獲？

五、作業(yè)

1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。

2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二、美文賞析

1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學(xué)習(xí)第2,3自然段，選學(xué)生讀。

5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6.用“一...就.......”說一句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會共享的快樂）

8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的酷愛。

三、指導(dǎo)朗讀。

長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

四、課文小結(jié)。

這節(jié)課有哪些收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

1.你寵愛過那個節(jié)日，為什么？寫一寫。

教學(xué)反思

11彩虹

設(shè)計說明

本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，老師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

在讀中感悟，合作溝通，創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言綻開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對

話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時激勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。

課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備：（1）課文相關(guān)圖片。（2）重點(diǎn)句段教學(xué)幫助課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。

課時支配2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩

子們，猜猜看，它是誰？（彩虹）

2.揭題：今日，我們相識的新?lián)从丫褪遣屎?。（板書：彩虹?/p>

3.（課件出示漂亮的彩虹）導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）

4.學(xué)習(xí)“虹”字。

（1）指生領(lǐng)讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：

加一加；蟲+工=虹換一換：江一7+蟲=虹

5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊！下面就讓我們一起去共享《彩虹》的故事。

設(shè)計意圖：好玩的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，為學(xué)生營

造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

二、讀文識字1.朗讀全文。

(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①

一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀精確。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。老師巡察指導(dǎo)。

3.小組溝通識字狀況：你們和生字寶寶交上摯友了嗎？和小組同學(xué)溝通溝通。4.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)

生自主識字。

(1)這些生字寶寶你們相識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，老師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹

舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？(如：廣+坐=座，合+手=拿，t

+是=提，才+兆=挑，酒一一=灑。相機(jī)指導(dǎo)相識新偏旁"木)

5.鞏固識字；老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又對。

6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能相識它們，請大家合作，相互幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xing。

三、感知課文

1.老師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思索“我”想怎么做，希望誰興奮呢？

2.學(xué)生自由溝通。

預(yù)設(shè)：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职峙d奮。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽興奮。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥興奮。

3.小結(jié)：文中的“我”充溢童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更快樂，真是一個可

愛的小姑娘。

四、書寫生字

1.課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個字的書寫。

(1)老師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是")",下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤

大；''到”的左下部是

(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。

(4)學(xué)生細(xì)致修改。

2.學(xué)生描紅、書寫其他生字，老師巡察指導(dǎo)。

3.選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請該學(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了摯友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有

生字的詞語，并選擇一個寵愛的詞語造句。

2.音樂起先，老師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，

南山雷雨北山晴?！鼻?，一場小雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。

二、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

I.導(dǎo)言；這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。

2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。

3.匯報溝通。

(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。

(2)學(xué)習(xí)量詞:座。

①看圖出示：一座漂亮的橋。指生讀。

②你還知道“一座什么”？

(3)假如在你面前有這樣一座漂亮的橋，你最想上去干什么？

(二)學(xué)習(xí)其次自然段。

1.導(dǎo)學(xué)：多么漂亮的橋??！文中的“我”想做什么呢？請同學(xué)們自由讀課文的其次自然段，用“一”畫

出描寫“我”想怎么做的句子，用"”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。

畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來溝通。

2.學(xué)生按要求自學(xué)其次自然段。

3.小組內(nèi)溝通。

4.匯報溝通。

(1)指生讀其次自然段并匯報。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)老師相機(jī)指導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)

②理解“假如我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感

知反問句。)

③假如你是小女孩的爸爸，你興奮嗎？為什么？

④指導(dǎo)學(xué)生用“興奮”說話。

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)法回顧。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)其次自然段的？

歸納：先帶著問題讀其次自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組溝通。請同學(xué)們按著

這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得細(xì)致。

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.學(xué)生按要求自學(xué)。

2.小組內(nèi)溝通。

3.匯報溝通。溝通第三自然段。

(1)指生讀第三自然段并匯報。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)老師相機(jī)指導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)

②理解“假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

③假如你是小女孩的媽媽，你興奮嗎？為什么？

④多種形式指導(dǎo)朗讀。

溝通第四自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和其次句話。(留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)

②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去二

指生讀詞語并仿說這樣的詞語。

③理解“假如我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句

子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

④假如你是小女孩的哥哥，你興奮嗎？為什么？

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、仿寫練習(xí)

1.導(dǎo)言：多么可愛的小女孩??！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！

2.導(dǎo)學(xué)：細(xì)致讀讀課文的其次至四自然段，你發(fā)覺了什么？能仿照其中一個自然段，說一說假如有這樣一

座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。

3.自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。

4.匯報溝通。

5.老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說好反問句。

四、布置作業(yè)

1.積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

彩虹

提水壺一下雨一幫爸爸澆田地

拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭

掛秋千一坐著一蕩來蕩去成彩云

懂事

教學(xué)反思

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法精確識記帶有月字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整齊地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。（重

點(diǎn)）

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。（難點(diǎn)）

4.正確、流暢地朗讀詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

I.制作多媒體課件。（老師）

2.制作詞卡。（學(xué)生）

教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲闖關(guān)，識字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2.老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生細(xì)致視察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生

比一比，看誰說得又快又正確。

3.導(dǎo)學(xué)；看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿?/p>

一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

4.闖關(guān)游戲：讀詞語。

（1）老師說明闖關(guān)游戲要求：精確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

（2）多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生閱讀詞語卡片。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間競賽正確認(rèn)讀詞語。

詞語：眉毛鼻子嘴巴頸項(xiàng)手臂肚子小腿腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)

小評委，視察是否正確

5.識記生字一一眉、鼻、嘴。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的方法能夠記住它們呢？

(2)“眉"字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件

出示：“眉”字的演化過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”

了。

6.精確識記帶有月字旁的字。

(1)老師指導(dǎo)學(xué)生視察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁

⑵同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說一說還相識哪些帶有月字旁的字預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖,,,，

(4)引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)勝利。多媒體課件展示：城堡大

門開啟。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1.過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下接著往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……，快睜開眼睛看啊(多

媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，確定很甜。

2.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)

(1)老師指出闖關(guān)要求，精確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的

蘋果最多。

3.運(yùn)用詞語造句。

(])導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上寵愛的詞語造句子呢。(老

師示范用自己寵愛的詞語說話)

例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講許多好玩的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了許多英雄的故事，漸漸地我也變得英勇了

(2)學(xué)生小組合作溝通用自己寵愛的兩三個詞語說話。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很寵愛吃媽媽包的糯米粽子

(3)集體溝通，學(xué)生代表匯報，老師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，老師適時訂正指導(dǎo)。

4.全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真快樂，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，

我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)老師在黑板上示范，依據(jù)正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上競賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。老師提示獨(dú)體字書寫時依據(jù)正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。老師巡察視

察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點(diǎn)、

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時，后寫點(diǎn)。

(3)依據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1.導(dǎo)問：今日大家跟著朱迪玩得快樂嗎？誰能向大家說一說今日有哪些收獲呢？

2.總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，精確地讀

出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，依據(jù)正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅

玩得快樂，還收獲了許多學(xué)問。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3.作業(yè)布置.：用自己寵愛的方法記住本課的生字。

其次課時

一、誦讀競賽，日積月累I.情境導(dǎo)入，揭示課題

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還實(shí)行了賽詩會呢，想

不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。

(3)揭示課題：誦讀詩歌競賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

(1)老師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，留意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)細(xì)致聽并訂正。

3.精讀古詩，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們綻開?次朗讀競賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最響亮,

句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組競賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩歌

老師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

(6)老師抽背，激勵同學(xué)正確、流暢地背誦古詩。

4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用更多、更好

的方法誦讀詩歌。

二、繞口令競賽，和大人一起讀

1.導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好摯友，你們想知道是誰嗎？

2.多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。

3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主子公是誰？在做什么？揭示主題。

預(yù)設(shè)：主子公是妞妞，妞妞去趕牛。

4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。老師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5.朗讀表演：老師示范讀繞口令。

6.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7.多種方式誦讀：小組競賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，老師對朗讀方法予以訂正指導(dǎo)。

9.活動小姑：今日我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！罚f?說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生

對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。

10.延長活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令

教學(xué)反思

5動物兒歌

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識12個生字；正確書寫7個生字.

2、相識“靖蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個字；朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

二、競賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場競賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽清字音。同學(xué)們聽得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符

號。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面起先競賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不

添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音噴亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出

他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀一一同桌相互檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)

有錯剛好訂正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行其次場競賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會

我們接著競賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音噴亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的

問題，聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

1＞生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音噴亮，女生的聲音漂亮，假如合起來讀信任會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場競賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會寫字，學(xué)生視察。

請同學(xué)們細(xì)致視察“間、迷、造、運(yùn)”，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍

它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺訂正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培育歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn).

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過程

一、揭示標(biāo)題

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請跟老師口述目標(biāo)：

二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？

3、說一說還相識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。

三、背誦課文（其次次“先學(xué)后教”）

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

（I）說說平?？吹降尿唑雅c蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）視察螞蟻運(yùn)糧食的便利，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后在父母帶領(lǐng)下視察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

教學(xué)反思：

6、古對今

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識12個生字;；正確書寫7個生字。相識偏旁“酉”。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個字；相識偏旁“酉”，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

二、競賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場競賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽清字音。同學(xué)們聽得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符

號。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面起先競賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添

字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音噴亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

生練讀一一同桌相互檢測，再指名讀。

6、相識偏旁“酉二

7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

有錯剛好訂正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行其次場競賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會

我們接著競賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音瞭亮，女生的聲音漂亮，假如合起來讀信任會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場競賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會寫字，學(xué)生視察。

請同學(xué)們細(xì)致視察生字，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順一齊書空。

3、生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺訂正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。

2、流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《6古對今》，請跟老師口述目標(biāo)：

二、了解“對子”含義（第一次“先學(xué)后教）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標(biāo)上序號。

2、自讀課文，邊讀邊思索：這首對子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？溝通反饋。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解“對子”含義。

對子又叫對聯(lián)，是我國獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式，有獨(dú)特的祖國文字的魅力。

三、背誦課文（其次次“先學(xué)后教”）

1、快速連讀，練習(xí)背誦。

2、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生溝通自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。

3、加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。

教學(xué)反思：

7.操場上

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識12個生字，會寫7個字。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個字；朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、課間小摯友在哪兒活動？你最寵愛參加哪些體育活動？

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？

3、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)《7.操場上》，請同學(xué)們口述目標(biāo):

二、競賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場競賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽清字音。同學(xué)們聽得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符

號。

2.自己練習(xí)讀，還有不相識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面起先競賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不

添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音噴亮。

4、指名輪讀。

（一人徇，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出

他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。

操場拔河跑步跳高熱鬧熬煉身體拍皮球踢足球

生練讀一一同桌相互檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

打拍跑足聲身體

有錯剛好訂正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），去掉音節(jié)再次讀兩遍。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行其次場競賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會

我們接著競賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音噴亮，女生的聲音漂亮，假如合起來讀信任會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場競賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會寫字，學(xué)生視察。

請同學(xué)們細(xì)致視察“生字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺訂正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識1個偏旁“火”，歸類識字。

2、流暢地朗讀課文。

3、明白主動參加體育活動身體好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：相識1個偏旁“火”，歸類識字。

教學(xué)難點(diǎn)：明白主動參加體育活動身體好的道理，

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《7.操場上》，請跟老師口述目標(biāo):

二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）

1、、歸類學(xué)習(xí)生字：

I、相識1個偏旁“火

2、復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶提手旁的字。

找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住？

小組探討：為什么這些字都帶提手旁？

3,用同樣方法學(xué)習(xí)足字旁的字。

4、鞏固練習(xí)：連一連、讀一讀。

拔拍跳踢

皮球足球繩河

5、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。

三、流利朗讀課文（其次次“先學(xué)后教”）

1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？

2、全班溝通;課文中要留意的字詞的讀音有哪些？

2、自由反復(fù)連讀，正確流利朗讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：和同學(xué)說一說：你寵愛什么體育活動？

教學(xué)反思:

8、人之初

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識13個生字；正確書寫7個生字。

2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：相識13個生字；正確書寫7個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過程：

一、揭示標(biāo)題

同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)《8、人之初》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

二、競賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場競賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不相識的字問同桌。

2、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽清字音。同學(xué)們聽得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符

號。

3、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、朗讀競賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音瞭亮。

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！生字寶寶能不能難住你？

之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義

6、生練讀一一同桌相互檢測，再指名讀。（充分發(fā)揮兵教兵）

7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。有錯剛好訂正，師適時板書、引導(dǎo)。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行其次場競賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會

我們接著競賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音嚓亮，女生的聲音漂亮，假如合起來讀信任會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場競賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會寫字，學(xué)生視察。

請同學(xué)們細(xì)致視察生字，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空--遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3,生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺訂正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識偏旁“貝二

2、背誦《人之初》。

3、體會和理解《人之初》中主動的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：相識偏旁“貝”；背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會和理解《人之初》中主動的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《8、人之初》，請跟老師口述目標(biāo)：

二、理解課文（第一次“先學(xué)后教”）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊思索：每一句給我們什么啟示？

小組探討再全班溝通反饋。

預(yù)設(shè)：

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：假如不對孩子進(jìn)行良好的教化，那么他和善的本性就會變更。教化孩

子最重要的是教化他專心致志，始終如一。

子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是特殊不應(yīng)當(dāng)?shù)?。小時候不努力學(xué)習(xí)，將來長大

了能有什么作為呢？

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉假如不打磨，就不會成為精致的玉器。人假如不努力學(xué)習(xí)，就不會

明白事理。

3、相識偏旁“貝”。

4、簡潔介紹《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了許多內(nèi)容，有許多

有意思的故事，海教給我們做人的道理。

三、其次次“先學(xué)后教”(背誦課文)

1、快速連讀，練習(xí)背誦。

3、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生溝通自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。

3、加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后在圖書室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。

教學(xué)反思：

口語交際一一打電話

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，駕馭打電話的一般技巧，培育學(xué)生的口語交際實(shí)力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愛好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作意識。

3、能細(xì)致聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡短的話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解打電話的方法，學(xué)會打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：知道打電話要有禮貌、語言簡明，細(xì)致聽明白、說清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《打電話》錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。

教學(xué)過程：

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們寵愛《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)

溝通。

3.匯報溝通，師生剛好評議。留意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，假如聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，須要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家

里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓

誰去給王老師打電話，好不好？

王老師家的電話號碼是8760032(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2.個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，留意運(yùn)用“您好”“請問”“感謝”“再見”

等禮貌用語。

3.相互溝通。小組探討、溝通，相互啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。老

師巡察指導(dǎo)。

4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。留意：學(xué)生互換角色練習(xí)；老師參加，

適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生剛好評議指導(dǎo)，評比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種狀況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈敏性,

老師結(jié)合實(shí)際剛好指導(dǎo)評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)干脆接聽電話，可玩具不在家.

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決方法。

7老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?留意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，呈現(xiàn)

“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)

2.小組探討溝通。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報溝通，師生共同評議。

4.老師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運(yùn)用

1、打電話約同學(xué)踢球。

2、打電話向老師請假。

任選一種場面，小組分別練習(xí)表演。

3、老師總結(jié)。

教學(xué)反思：

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；

2、同音字辨析運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。

5、激勵學(xué)生課外閱讀，培育學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時：3課時

教具：課件、課本

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁，你們有信念完成這節(jié)

課的任務(wù)嗎？

二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)

1、自由讀，遇到不相識的字借助拼音讀正確。

2、同桌相互讀一讀，做做小老師。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮

3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提示同學(xué)嗎？

5、男女同學(xué)合作讀

6、說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺每一句的最終一個字有什么特點(diǎn)嗎？

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）

你還發(fā)覺了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。

小結(jié)：在平常生活中，從人們的說話中可以相識許多字。

四、我的發(fā)覺（其次次“先學(xué)后教”）

1、自讀，你有什么發(fā)覺？

2、說一說你的發(fā)覺。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有關(guān)；提手字旁的字大多和手動作有關(guān)；足字旁的字

大多和腳動作有關(guān)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識字》

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同音字辨析運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)查字典方法。

3、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。

教學(xué)過程；

一、板示標(biāo)題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起接著學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。

二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）

1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？

清一一青在一一再

2、請學(xué)生讀，視察，再說出來。

3、選一選，再填一填。同桌相互檢查。

三、查字典（其次次“先學(xué)后教”）

1、查頁碼：比一比誰最快？

2、查字方法：

小組活動：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，溝通歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字

法。

3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。

4、競賽：查字典，我第一。

四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）

1、自讀歇后語，你發(fā)覺了什么？

（歇后語前一部分是隱喻或比方，后一部分是意義的說明）

2、小組溝通：你讀懂了什么？

3、語境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些歇后語？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦歇后語。

2、查字典訓(xùn)練。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培育學(xué)生閱讀好習(xí)慣，激勵學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個好玩的故事——《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）

1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。視察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（其次次“先學(xué)后教

1、思索：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。

2、小組探討：這是一只什么樣的狐貍？為什么？

這是一只什么樣的烏鴉？為什么？

3、從這個故事中你懂得了什么？

三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動物才智的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)溝通。

教學(xué)反思：

12、古詩兩首

第一課時《池上》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀古詩《池上》；

2、能相識古詩中5個生字；

3、會寫2個生字：首、采。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫2個字；朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀5個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

今日我們來學(xué)習(xí)第一首古詩《池上》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（略）為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

我們要通過4場競賽來完成，首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得精確。

二、競賽一：朗讀古詩。（第一次“先學(xué)后教”）

（-）先學(xué)

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌

音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

（二）后教

1、指名讀，糾錯正音。

2、齊讀易錯音。

3、賽讀古詩。

三、競賽二：學(xué)會認(rèn)字（其次次“先學(xué)后教”）

古詩咱們能夠讀精確了，其次場競賽咱們來比比看誰最快地記住古詩中的會認(rèn)字。

首蹤跡浮萍

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測。

3、指名讀并口頭組詞。

4、同桌互查并組詞。

5、識字競賽。

四、競賽三：理解古詩（第三次“先學(xué)后教”）

能把古詩讀得流利，更重要把古詩讀懂。

1、自由讀后，想一想詩句意思。

2、同桌溝通自己對詩句的理解。

3、全班溝通，剛好反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”

4、入情入境想象朗讀古詩，思索：古詩里描寫了一個什么樣的小孩？

五、競賽四：比寫字（第四次''先學(xué)后教”）

現(xiàn)在咱們比比誰能把要求會寫的生字寫得不僅正確，而且美觀。

（-＞先學(xué)

1、生視察二個字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書寫筆順。

2、指名說筆順。

3、齊書空筆順。

4、指名上臺板書會寫字，其他學(xué)生練寫在書上。

5、臺下學(xué)生視察臺上學(xué)生板書的。

（-）后教

6、指名上臺訂正，并說出正確與美觀。

7、師生評議（對不對，好不好）。

8、師范寫。

9、生再描紅書寫。

10、展示競賽。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、書寫2個會寫字，并組詞。2、試背誦古詩。

其次課時《小池》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀古詩《小池》；

2、能相識古詩中7個生字；會寫5個生字。

3、相識偏旁“水”、采字頭。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫5個字；朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀7個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

這一、揭題示標(biāo)

今日我們來學(xué)習(xí)第一首古詩《小池》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（略）為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),

我們要通過4場競賽來完成，首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得精確。

二、競賽一：朗讀古詩。（第一次“先學(xué)后教”）

（-）先學(xué)

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰聲音噴亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌

音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

（~）后教

1、指名讀，糾錯正音。

2、齊讀易錯音。

3、賽讀古詩。

三、競賽二：學(xué)會認(rèn)字（其次次“先學(xué)后教”）

古詩咱們能夠讀精確了，其次場競賽咱們來比比看誰最快地記住古詩中的會認(rèn)字。

泉流愛柔荷露角

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測。

3、指名讀并口頭組詞。相識偏旁“水

4、同桌互查并組詞。

5、識字競賽。

四、競賽三：理解古詩（第三次“先學(xué)后教”）

能把占詩讀得流利，更重要把古詩讀懂。

1、自由讀后，想一想詩句意思。

2、同桌溝通自己對詩句的理解。

3、全班溝通，剛好反饋。重點(diǎn)理解“惜:

4、入情入境想象朗讀古詩，思索：古詩里描寫了什么季節(jié)？

五、競賽四：比寫字（第四次“先學(xué)后教”）

現(xiàn)在咱們比比誰能把要求會寫的生字寫得不僅正確，而且美觀。

（-）先學(xué)

1、生視察五個字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書寫筆順。

2、指名說筆順。

3、齊書空筆順。

4、相識偏旁采字頭。

5、指名上臺板書會寫字，其他學(xué)生練寫在書上。臺下學(xué)生視察臺上學(xué)生板書的。

（二）后教

6、指名上臺訂正，并說出正確與美觀。

7、師生評議（對不對，好不好）。

8、師范寫。

9、生再描紅書寫。

10、展示競賽。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、書寫5個會寫字，并組詞。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能運(yùn)用本課學(xué)問完成相應(yīng)12課的習(xí)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：展臺、作業(yè)單

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最精確。請看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課學(xué)問完成相應(yīng)12課的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請大家打開12課習(xí)題，做題要求：細(xì)致審題，字體端正。時間：10分鐘。

生做題，師巡察。

三、師講解難題。

四、同桌互換，對查。

五、生訂正，師收復(fù)查。

教學(xué)反思：

13、荷葉圓圓

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文；

2、相識12個生字；會寫7個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們寵愛荷葉嗎？那荷葉是什么形態(tài)的？今日我們來學(xué)習(xí)第14課，請伸出右手，與老師一起寫課題，并

口述目標(biāo)：I、能正確、流暢地朗讀課文；

2、相識12個生字；

3、會寫2個生字。為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通過3場競賽來完成，首先我們

來比比誰能把課文的字音讀得精確。

二、競賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場競賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1、自讀課文。

2、有不相識的字問同學(xué)或老師。

3、朗讀競賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音瞭亮。

首先，我們來聽老師范讀，要求捧起書，坐姿端正，聽清每個字的字音。

1、生聽老師范讀。

同學(xué)們聽得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀得句子可以標(biāo)出來。

2、生自由練讀。

3、指名輪讀課文：讀的同學(xué)比誰聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的

問題，聽得同學(xué)比誰聽得細(xì)致，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

（一人讀前兩個自然段，以學(xué)困生生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）這兩段里面有幾個詞語寶

寶要考你，請大家借助拼音來認(rèn)認(rèn)它們吧？老師待會去掉拼音來檢測你。

A、自由讀前兩段帶拼音詞語

荷葉小水珠搖籃亮晶晶

B、去拼音檢測（抽后進(jìn)生）

（三至五段同上）

課文字音讀得真準(zhǔn)！我讓本課全部的詞語寶寶都集合在了一起，你們敢叫出他們的名字嗎？給你1分

鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀的準(zhǔn)。

生練讀一一同桌相互檢測一一指