部編版七年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例

年級七教科書版本及章節(jié)部編版七年級下冊第六單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱第六單元以“探險(xiǎn)、科幻”為主題

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本單元選編的課文包括了探險(xiǎn)和科幻兩部分內(nèi)容。探險(xiǎn)，是人類對未知世界的探尋，也是對自身

的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新

領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說，展示了人類對未來的大膽

想象。本單元的課文國內(nèi)外兼具，學(xué)生從中可以觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界，體驗(yàn)到人類與生俱來的永

不停息的偉大探險(xiǎn)精神，感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和大膽的質(zhì)疑精神，從而探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的

興趣與想象力得到了培養(yǎng)。

本單元大部分課文篇幅較長，適宜學(xué)生進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練。每篇文章“瀏覽”訓(xùn)練皆有法可依，或抓

時(shí)間、地點(diǎn)、事件等重要信息，兼留意每段首句，或借助各部分小標(biāo)題，或帶上問題去一目十行，迅

速提取字里行間的主要信息。另外，還要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解并體驗(yàn)探險(xiǎn)與科學(xué)幻想在人類科學(xué)發(fā)展史中的偉大價(jià)值。

2.學(xué)生嘗試并逐漸學(xué)會瀏覽并運(yùn)用這種閱讀方法，不斷拓展自己的閱讀范圍和閱讀視野。

3.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)自己的科學(xué)精神，并在閱讀文章的基礎(chǔ)上有所思考和質(zhì)疑。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解課文的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清課文的寫作思路。

2.豐富探險(xiǎn)知識、地理知識和其他文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。

3.激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精

神。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

單元各課要點(diǎn)：

《偉大的悲劇》：歷史特寫集，非凡的人物，偉大的時(shí)刻，崇高的道德精神。

《太空一日》：將想象之事化作現(xiàn)實(shí)存在，冒險(xiǎn)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盏倪^程降落的意外敲擊聲裂紋等《帶

上她的眼睛》：神奇的想象，浪漫的情懷，悲壯的色彩，層層鋪墊，設(shè)置懸念，最后揭秘，體現(xiàn)了科幻

作品的特點(diǎn)。

《河中石獸》據(jù)理臆斷，實(shí)事求是，質(zhì)疑訓(xùn)練等。

單元課時(shí)安排：

共15課時(shí)

《偉大的悲劇》2課時(shí)

《太空一日》2課時(shí)

《帶上她的眼睛》1課時(shí)

《河中石獸》2課時(shí)

《寫作語言簡明》3課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)我的語文生活1課時(shí)

名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》快速閱讀2課時(shí)

課外古詩詞誦讀2課時(shí)

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《偉大的悲劇》

新授課國章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

《偉大的悲劇》是部編版七年級下冊第六單元第一篇課文。本單元以探險(xiǎn)為主題，通過不同題材

的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神?！秱ゴ蟮谋瘎　肥?/p>

一篇節(jié)選的傳記，課文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地

發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。作者茨威格

飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特

別是在面對失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌，尤為震撼人心。

本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和強(qiáng)烈的團(tuán)

隊(duì)意識。

2.學(xué)習(xí)者分析

初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)

秀品質(zhì)。本文是一篇讓人感動的傳記，七年級學(xué)生他們?nèi)松w驗(yàn)少，但他們具有樸素的情感，容易被

文中的故事所打動、震撼。但由于文章篇幅較長，學(xué)生容易煩躁，因而在教學(xué)開始就應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀

的興趣，同時(shí)教給學(xué)生瀏覽抓住主要信息的方法，使孩子們?nèi)谌胝n文，品味關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解

這些悲劇人物的震撼力。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感

態(tài)度價(jià)值觀”根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)確立教學(xué)目標(biāo)：

1.能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2.品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。

3.感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

文章重點(diǎn)是對斯科特探險(xiǎn)隊(duì)崇高精神品質(zhì)的頌揚(yáng)和贊美，為了揭示這一特定事件的深刻內(nèi)涵，作

者在把握事實(shí)的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進(jìn)行了生動的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心

靈受到震撼。文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進(jìn)行了著力的描寫，而在這

方面學(xué)生的情感體驗(yàn)較少，理解上有一定的困難?；谝陨戏治龃_立學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)過程中我想以這些震撼人心的細(xì)節(jié)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在飽含情感的文字中感受和

體會斯科特隊(duì)員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。

2.在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點(diǎn)，

達(dá)到深刻閱讀體驗(yàn)的目的。

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：課前獨(dú)立完成預(yù)習(xí)，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的地積極開展學(xué)習(xí)活動，先學(xué)質(zhì)量高。

學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)認(rèn)真專注，積極參與率高；基本解決基礎(chǔ)性問題，大膽表達(dá)，主動展示；能自主、合

作學(xué)習(xí)，有自己的思考和質(zhì)疑;善于傾聽和表達(dá)；展示時(shí)，聲音洪亮，表述清楚。

學(xué)習(xí)效果：學(xué)習(xí)了用瀏覽閱讀法讀課文，確立了正確的人生觀、世界觀，有一定的探索精神、團(tuán)隊(duì)合

作精神和科學(xué)精神。

6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動1學(xué)生活動1

課件顯示“南極版圖”突出南極點(diǎn)科學(xué)觀察，傾聽，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)

實(shí)驗(yàn)站的名稱“阿蒙森―斯科特站教師生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生思維。學(xué)生運(yùn)用瀏

富有激情地介紹這個(gè)站名的來歷，引出課文覽閱讀方法默讀課文，圈畫主要信息，在討論的基礎(chǔ)

和人物。你能在瀏覽的基礎(chǔ)上用簡潔的語言上根據(jù)敘事特點(diǎn)理清故事情節(jié)。

介紹這個(gè)故事嗎？

活動意圖說明：遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課

文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學(xué)生活動2

請你用一個(gè)詞來形容讀完文章后的感受或?qū)W生自由發(fā)言，班級交流，說出自己的理解和感受。

心情，并說說用這個(gè)詞的理由。

活動意圖說明：遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗(yàn)，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活閱

讀思維。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學(xué)的活動3

文中哪些情節(jié)深深地打動了你？默讀課文，學(xué)生默讀，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)語句，概括主要內(nèi)容。并作

圈劃這些語句，并用一句話概括。思考和質(zhì)疑，為什么深深打動了我。

活動意圖說明：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步深入文本，

與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點(diǎn)概括能力，語言感受能力同時(shí)，強(qiáng)化他

們的情感體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)四：

教的活動4學(xué)的活動4

小組選擇最打動你的情節(jié)，討論“是什么打動了組織學(xué)生展開討論，分組交流，并作小組推薦問

你？”如果小組討論時(shí)遇到難以理解的問題，記題全班交流。

錄下來提請班級交流解決。在對文章情節(jié)的感受

和討論之后，引導(dǎo)學(xué)生思考“偉大的悲劇”課題

的深刻含義。

活動意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生挖掘細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著的豐富的人文素養(yǎng)，通過品讀、朗讀發(fā)展學(xué)生語言能力，

通過對情節(jié)內(nèi)容的想象拓展學(xué)生的思維能力，在小組討論班級交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，

逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探究的學(xué)習(xí)精神。

環(huán)節(jié)五：

教的活動5學(xué)的活動5

斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功學(xué)生思考，結(jié)合文中人物及情節(jié)談感受、感觸、

地返回祖國，可以說他是一個(gè)失敗者，但他卻贏感悟。

得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每

個(gè)人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

活動意圖說明：我們常說“讀書是為了明理?！睂W(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上

有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語文教學(xué)中的德育，也是語文素質(zhì)能力形成的

內(nèi)涵。由書本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的。

7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。

使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）

偉大的悲劇

誠信失敗之悲

堅(jiān)毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身作證之悲

強(qiáng)烈的集體主義精神死亡之悲

無私的愛世人之悲

（板書圍繞偉大和悲劇而設(shè)置，緊扣文本題目及表現(xiàn)的主題，且清晰明了，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生理

解和感悟。）

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏

固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.從文中找出下列成語的近義詞。

人跡罕至________洋洋得意________?精疲力竭悶悶不樂

2.選詞填空。

（1）必需必須

他們精打細(xì)算地使用這最為的用品——燃料，他們盡量節(jié)省熱能，

而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

（2）儲存貯藏

在他們事先設(shè)置好的點(diǎn),在那里著他們的食物?！?月2日，他們到了下

一個(gè)點(diǎn)，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少。

（3）寂靜寂寞

在陰森森的一片之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走……因?yàn)橹挥羞@種從未被人聲沖破

過的極度中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。

（4）悲慘悲壯

他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。

只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會地意識到自己對祖國、對全人類

的親密情誼。

3.閱讀課文第二到第五語段，回答問題。

第三段中說“這塊地方”（南極點(diǎn)）“辜負(fù)了他們的雄心壯志”。斯科特他們的“雄心壯志”是什么？

二、提升練習(xí)（任選其一）

1.學(xué)習(xí)本文后，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)中、生活中的情況，回憶一個(gè)事件，用文字的形式寫出自己的經(jīng)歷和感

慨，體現(xiàn)真情實(shí)感和思想深度，字?jǐn)?shù)不限。

2.斯科特一行明知困難重重、明知