部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元作文課件

習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了習(xí)作內(nèi)容翻閱影集、日記……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？這次習(xí)作，請(qǐng)寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作是寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。

第二步：立意“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，更是指受到了教育，明白了道理。第三步：思維導(dǎo)圖寫(xiě)什么讓你明白道理的事讓你學(xué)會(huì)本領(lǐng)的事讓你改正缺點(diǎn)的事讓你懂得感恩的事怎么寫(xiě)開(kāi)頭中間結(jié)尾開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，回憶往事，點(diǎn)明主題交代事情的起因（略寫(xiě)）寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受（詳寫(xiě)）寫(xiě)出事情的結(jié)果（略寫(xiě)）總結(jié)出自己明白的道理，并點(diǎn)題第四步：方法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，配合修辭手法，把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，真實(shí)地抒寫(xiě)自己的感受。佳作引路我和爸爸的另類(lèi)“郊游”李紳的《憫農(nóng)》，我很小就會(huì)背誦了，但對(duì)詩(shī)句的體會(huì)并不深。直到有一天，爸爸帶我去挖了一次花生，我才深刻體會(huì)到了這首詩(shī)的含義。①

那是一個(gè)晴朗的周末，出發(fā)時(shí)，爸爸準(zhǔn)備了面包和飲料，這簡(jiǎn)直就是一次郊游啊，我高興地想。①開(kāi)頭以李紳的《憫農(nóng)》入筆，以倒敘的方法引入正文。深秋，路邊的樹(shù)葉都變黃了，風(fēng)一吹就像蝴蝶一樣徐徐飄落下來(lái)。遠(yuǎn)處的山一塊黃，一塊綠，一塊紅，好看極了。天空又高又遠(yuǎn)，湛藍(lán)湛藍(lán)的，如同剛剛被水洗過(guò)似的，真漂亮！爸爸打趣說(shuō)：“這就是大自然的美，比你整天待在電腦前好吧！”②②運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了深秋的樹(shù)葉、遠(yuǎn)山、天空，畫(huà)面優(yōu)美，令人向往。到了目的地，爸爸把工具拿了出來(lái)，他拿鋤頭，給了我一把小鏟子。這是一片已經(jīng)收割過(guò)的花生地，爸爸說(shuō)機(jī)器收割過(guò)的地里還有“漏網(wǎng)之魚(yú)”，我們的任務(wù)就是“顆粒歸倉(cāng)”。爸爸告訴我，看到一叢叢枯枝狀的地方就挖，那下面就有花生，要把花生從根上一顆顆摘下來(lái)放到袋子里?？窗职质痉逗?，我就挖了起來(lái)。剛開(kāi)始挖的時(shí)候覺(jué)得很有意思，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就覺(jué)得無(wú)聊了，挖花生時(shí)會(huì)揚(yáng)起很多土，很嗆人，而且把花生摘下來(lái)也并不容易，拽得手上都是土，還很疼。③③詳細(xì)描寫(xiě)挖花生的方法及困難，體現(xiàn)了勞動(dòng)的不易。挖了很長(zhǎng)時(shí)間后，我又餓又累，可老爸說(shuō)必須挖滿一口袋花生才可以休息。我越挖越慢，越挖越累，手腳又酸又疼?？粗约簼M身的塵土，我心想：這可真是另類(lèi)“郊游”?。』厝サ穆飞蠜鲲L(fēng)習(xí)習(xí)，景色依然很美，但我卻沒(méi)精神欣賞。到了家，我一屁股坐進(jìn)沙發(fā)就再也不想動(dòng)了。而勞累了一天的爸爸卻沒(méi)有歇著，把花生洗干凈煮了。④④寫(xiě)“我”沒(méi)有精神欣賞美景，從側(cè)面反映了勞動(dòng)的辛苦?；ㄉ笫旌螅职纸形疫^(guò)去吃。我一嘗，好香，比我以前吃過(guò)的所有花生都好吃。我一顆接一顆地吃著，一身的疲憊似乎也隨之煙消云散了。這次另類(lèi)“郊游”，讓我理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，也明白了享受自己的勞動(dòng)成果，才是最快樂(lè)和最滿足的。⑤⑤結(jié)尾段總結(jié)出意義，寫(xiě)出明白的道理。小作者詳細(xì)敘述這次另類(lèi)“郊游”，將環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)融入敘事中，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。文末以理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，彰顯主旨?？傇u(píng)：謝謝大家習(xí)作：寫(xiě)讀后感寫(xiě)讀后感?習(xí)作內(nèi)容我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)有自己的感想，將自己的感想寫(xiě)下來(lái)，這就是讀后感。本次習(xí)作，就請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：研讀原文只有對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。第二步：亮出觀點(diǎn)觀點(diǎn)就是讀后感的中心論點(diǎn)，又是文章的“入手處”。一篇文章，一本書(shū)，一部影視作品，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫(xiě)讀后感不可能面面俱到，那么我們就選取啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)來(lái)闡述。第三步：聯(lián)系生活

緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可從大處著眼，也可從小處入手。第四步：深刻感悟

結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題。既可回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)中心，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。讀后感第五步：思維導(dǎo)圖研讀原文亮明觀點(diǎn)聯(lián)系生活深刻感悟條理清晰文章的內(nèi)容心得體會(huì)對(duì)文章的見(jiàn)解文章的內(nèi)容對(duì)文章的見(jiàn)解心得體會(huì)文章的作者是誰(shuí)創(chuàng)作的目的、背景是什么文章的內(nèi)容梗概是什么最吸引人的內(nèi)容是什么人物具有什么樣的精神品質(zhì)反映揭示了什么學(xué)到了什么道理產(chǎn)生了怎樣的感情結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷得到了什么啟示讀《狼牙山五壯士》有感

“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”狼牙山上，五壯士用生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄壯歌，他們那驚天動(dòng)地的喊聲好像還在我的耳畔縈繞……?佳作引路《狼牙山五壯士》講述了這樣一個(gè)故事：1941年秋天，五位抗日戰(zhàn)士順利完成阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)。為了保證人民群眾和連隊(duì)主力的絕對(duì)安全，他們放棄了生的道路，毅然走上

①簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，讓讀者對(duì)《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)容有了大致了解?！敖^路”，把敵人引上懸崖。他們?cè)谧訌椨帽M的情況下，頑強(qiáng)地與敵人搏斗，最后英勇跳崖。①他們那種不怕?tīng)奚?、?jiān)決和敵人斗爭(zhēng)到底的精神深深地打動(dòng)了我。讀完這篇文章，我感慨萬(wàn)千。②我被壯士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不怕困難、寧死不屈、甘于奉獻(xiàn)的英雄氣概深深震撼。聯(lián)想到自己，我感到十分慚愧。記得有一次，我在解答一道數(shù)學(xué)題無(wú)果后，

②過(guò)渡句承上啟下，銜接自然。心情非常煩悶，看了看時(shí)間，已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，心想：算了，先睡覺(jué)吧，反正也解不出來(lái)，明天早點(diǎn)到學(xué)校，抄一下其他同學(xué)的答案就可以了。于是，我收拾好作業(yè)，就休息了。似乎養(yǎng)成了遇到難題就寄希望于他人的習(xí)慣，每次在稍難理解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動(dòng)腦。直到期末考試考砸，給我當(dāng)頭棒喝，我才明白如果不能直面困難，只會(huì)讓自己越來(lái)越差。③

③聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)感想。作為21世紀(jì)的小主人，我們更應(yīng)該磨煉自己的意志，陶冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國(guó)、振興中華作為自己最光榮的職責(zé)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，使自己從雛鳥(niǎo)變成雄鷹，成為國(guó)家的棟梁之材。當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們要全力以赴，奉獻(xiàn)自己的一切……④④抒發(fā)感情，表達(dá)志向。

總評(píng)：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對(duì)原文理解透徹，抓住了主題，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)抒發(fā)感想。中心明確，感想深刻。謝謝大家習(xí)作：他____了?習(xí)作內(nèi)容本單元的課文，大多抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)反映人物的內(nèi)心。讓我們也來(lái)嘗試運(yùn)用這種寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)某人陶醉、生氣、傷心……的樣子，寫(xiě)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。?寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作，把一個(gè)人陶醉、生氣、傷心……的樣子寫(xiě)具體，把事情的前因后果寫(xiě)具體。第二步：立意要抓住主要人物，對(duì)他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，突出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物品質(zhì)。描寫(xiě)角度內(nèi)容第三步：思維導(dǎo)圖寫(xiě)什么面部表情、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心、入迷……怎么寫(xiě)寫(xiě)好人物的動(dòng)作開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題開(kāi)頭中間寫(xiě)好人物的語(yǔ)言寫(xiě)好人物的神態(tài)結(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)出自己的感受

第四步：方法可以從多個(gè)角度寫(xiě)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)及周?chē)说姆磻?yīng)等。他生氣了在這個(gè)五彩繽紛的世界，每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，而那一次，他生氣了。他生氣的樣子，我至今都無(wú)法忘掉。①①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代他當(dāng)時(shí)生氣的樣子令“我”至今都無(wú)法忘掉。?佳作引路夜幕降臨了，桌上的臺(tái)燈發(fā)出微弱的光。因?yàn)橥媪艘惶斓挠螒颍栽诎职只貋?lái)之前，我胡亂地把作業(yè)做完，就認(rèn)認(rèn)真真地坐在案前，心虛地等待著爸爸回來(lái)檢查?！斑恕?，在外面工作了一天的爸爸回來(lái)了。我的心怦怦直跳，在被檢查之前，我的房間格外的靜。②

“過(guò)來(lái)。”仿佛是賊潛進(jìn)屋子被人發(fā)現(xiàn)的驚嚇、害怕，我?guī)е@種情緒，膽戰(zhàn)心驚地走到爸爸面前，準(zhǔn)備迎接“火焰”。爸爸用極其微弱的聲音，試圖掩蓋自己的怒火。②環(huán)境描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了“我”的心情。爸爸看著我，小聲地教訓(xùn)著，我的臉火辣辣的，腦海中也是一片空白，話從耳朵走過(guò)，留下了深深的痕跡，整個(gè)屋里充滿了炙人的熱氣。我的心跳聲依稀可聞，整個(gè)屋子里靜得嚇人。③爸爸黑著臉，看③環(huán)境描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)，表現(xiàn)了“我”害怕的心理。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！著手機(jī)，一個(gè)個(gè)翻著。我想他肯定在查找答案吧。唉，加油挺過(guò)去吧！爸爸時(shí)不時(shí)弄出很大的動(dòng)靜，似乎在發(fā)泄怒火。這些舉動(dòng)，表明爸爸已經(jīng)非常生氣了，我不由自主地開(kāi)始哆嗦起來(lái)。只見(jiàn)他臉色陰暗，時(shí)不時(shí)皺眉。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸便氣急敗壞，就連頭上也似乎在冒火。④漸黑的天空仿佛在為這充滿火藥味的屋子搖旗助威，讓我的心繃得緊緊的。終于，“嘭——”，引④運(yùn)用直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，把爸爸生氣的情景寫(xiě)得非常生動(dòng)。線被點(diǎn)燃了。接下來(lái)就是口水收割戰(zhàn)，罵著罵著，他靠近我，做出要打我的樣子，我下意識(shí)要躲開(kāi)。此時(shí)的爸爸仿佛是一只恐龍，一張口就可以將我吃掉。我嚇壞了，眼睛不敢直視他。如今我待在家中，再想起那一刻的情景，神經(jīng)仍是一陣陣地發(fā)緊。時(shí)間過(guò)去了一年多，但是爸爸生氣的樣子，我卻無(wú)法忘記。爸爸給我上的這一課，讓我刻骨銘心，也讓我明白，爸爸生氣也是為我操心。那一次，爸爸生氣了，是如此可怕，但也是一次最好的忠告。⑤⑤結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

點(diǎn)評(píng)：小作者詳細(xì)寫(xiě)了爸爸的一次生氣的過(guò)程，略寫(xiě)原因，重點(diǎn)寫(xiě)爸爸的神態(tài)、動(dòng)作的變化，寫(xiě)出了爸爸生氣時(shí)可怕的樣子。同時(shí)，也讓人感受到了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。是呀，隨便應(yīng)付作業(yè)的孩子怎么不讓大人生氣呢？有這種毛病的同學(xué)一定要改呀！謝謝大家交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文交流平臺(tái)?交流指導(dǎo)刻畫(huà)人物形象有三種常用的技巧：一、用典型事例來(lái)論證人物特點(diǎn)；二、正面描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)；三、通過(guò)周?chē)说姆从郴蛟u(píng)價(jià)來(lái)側(cè)面襯托人物形象。初試身手我的同桌寫(xiě)字時(shí)真逗人，那作業(yè)本微微斜放著。他自己呢，頭歪著，脖子扭著，那腦袋幾乎要貼到桌面上了；再看他寫(xiě)的字，也跟他人一樣，是歪歪扭扭的。課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)和同學(xué)交流。爸爸不修邊幅①一個(gè)月不洗頭。②穿拖鞋短褲上班。③胡子拉碴。④衣服被飯菜弄臟。媽媽持家有道①買(mǎi)菜會(huì)還價(jià)。②每天洗洗刷刷做衛(wèi)生。③廚藝高超。④廢品再利用。習(xí)作例文我的朋友容容（例文見(jiàn)教材）?例文賞析本文節(jié)選自一篇兒童小說(shuō)《我的朋友容容》，通過(guò)兩個(gè)典型事例，刻畫(huà)了一個(gè)樂(lè)于助人的孩子形象。開(kāi)篇點(diǎn)明了容容的特點(diǎn)——樂(lè)于助人，緊接著圍繞這個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)了容容“給‘我’拿報(bào)紙”和“給‘我’寄信”兩件事，突出了容容的樂(lè)于助人、天真可愛(ài)。?習(xí)題解答默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫(xiě)容容這個(gè)人的，這樣寫(xiě)有什么好處。課文通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)容容這個(gè)人。第一件事是：容容每天按時(shí)給“我”拿報(bào)紙，但有一次報(bào)紙被“我”拿走了，容容因此發(fā)脾氣。第二件事是：容容對(duì)“我”收到的信產(chǎn)生了濃厚的興趣，便在信封里裝了一片樹(shù)葉寄給“我”。作者在這兩個(gè)事例中具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了容容的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)了容容樂(lè)于助人、忠于職守的品質(zhì)和天真可愛(ài)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。小守門(mén)員和他的觀眾們（例文見(jiàn)教材）?例文賞析本文寫(xiě)的是一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽。開(kāi)篇概述了孩子們進(jìn)行足球比賽，吸引了很多觀眾。接著抓住小守門(mén)員和觀眾們各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)出小守門(mén)員盡職盡責(zé)的品質(zhì)和眾人觀看比賽的專(zhuān)注。?習(xí)題解答默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是怎樣通過(guò)對(duì)小守門(mén)員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。小守門(mén)員外貌描寫(xiě)留平頭，身著運(yùn)動(dòng)衣、短褲、運(yùn)動(dòng)鞋，戴手套動(dòng)作描寫(xiě)分腿彎腰、上身前傾神態(tài)描寫(xiě)目光警惕心理描寫(xiě)千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線盡職盡責(zé)候補(bǔ)守門(mén)員外貌描寫(xiě)腆著肚子躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手心理描寫(xiě)快點(diǎn)兒上場(chǎng)戴紅帽子的小女孩動(dòng)作描寫(xiě)往外探著身子扎蝴蝶結(jié)的女孩動(dòng)作描寫(xiě)站了起來(lái)?yè)е〉艿艿募t領(lǐng)巾神態(tài)描寫(xiě)全神貫注地注視關(guān)心比賽小守門(mén)員給我留下的印象最深刻。你看，他留著平頭，穿著運(yùn)動(dòng)裝，顯得格外精神。他又是那么盡職，對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，目光警惕地注視前方，隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球，膝蓋磕破了也毫不在意，一副意志力頑強(qiáng)的樣子。他真像一個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！謝謝大家習(xí)作：形形色色的人?習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題從我們每天接觸到的人之中選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)，選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

第二步：立意

贊美人物的優(yōu)秀品質(zhì)或突出能力。第三步：思維導(dǎo)圖倔強(qiáng)、淘氣、愛(ài)發(fā)脾氣、幽默……招牌動(dòng)作、連續(xù)性動(dòng)作……助人為樂(lè)、熱愛(ài)活動(dòng)、工作負(fù)責(zé)……臉型、眼睛、嘴巴、身材……性格品質(zhì)動(dòng)作外貌寫(xiě)什么語(yǔ)言口頭禪、特定語(yǔ)境的語(yǔ)言……怎么寫(xiě)開(kāi)頭：簡(jiǎn)介人物特點(diǎn)中間：選取典型事例寫(xiě)人結(jié)尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭選取典型事例，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)直接描寫(xiě)，還可以描述周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。第四步：方法愛(ài)搞笑的媽媽我的媽媽眉清目秀，看上去文雅端莊，不熟悉她的人都夸她氣質(zhì)好。①她外表看起來(lái)恬靜、溫和，其實(shí)內(nèi)心住著一個(gè)卓別林，特別喜歡搞笑。①描寫(xiě)媽媽的外貌特點(diǎn)：眉清目秀，看上去文雅端莊。?佳作引路媽媽喜歡“舞文弄墨”，偶爾寫(xiě)點(diǎn)小詩(shī)。一天，爸爸難得有空，正斜靠在沙發(fā)上看報(bào)，媽媽則興致勃勃地叫爸爸欣賞她為我寫(xiě)的詩(shī)。只聽(tīng)她深情地吟誦道：“親愛(ài)的小妹妹/你是否去過(guò)香港/那里有金色的沙灘/還有迷人的海灣……”媽媽剛念了幾句，就被爸爸打斷了：“你這也叫詩(shī)？”媽媽怔了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)頭和顏悅色近乎討好地問(wèn)我：“你認(rèn)為呢？”“不怎么樣！”我選擇和爸爸站在同一陣線。媽媽聽(tīng)了以后，故作眩暈狀，帶著哭腔說(shuō)道：“蒼天??！”接著“以手拭淚”，無(wú)限感慨地念道：“萬(wàn)兩黃金容易得，人間難覓一知音。”我和爸爸都被媽媽夸張的表演逗得笑倒在沙發(fā)上。②②寫(xiě)媽媽搞笑事例一：夸張演念打油詩(shī)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，早晨是最緊張的，尤其是上學(xué)前。一天早上，出門(mén)前我突然想上廁所。于是，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向衛(wèi)生間。這時(shí)，媽媽已整裝待發(fā)。她站在門(mén)外，敲敲門(mén)，唱著歌提醒我：“你知道我在等你嗎？”我拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)無(wú)奈地答道：“知——道?！眿寢屧谖堇镛D(zhuǎn)了一圈兒，覺(jué)得差不多了，在門(mén)外又“深情款款”地唱道：“你知不知道……你知不知道……我等到花兒也謝了?！蔽叶亲佣夹ν戳耍@一笑又耽擱了一會(huì)兒。最后，我們只好以光速?zèng)_向?qū)W校。③③寫(xiě)媽媽搞笑事例二：“我”上廁所時(shí)在門(mén)外唱歌催“我”。④寫(xiě)媽媽又哭又笑的樣子。即使是在哭的時(shí)候，媽媽體內(nèi)的搞笑因子也在不安分地躁動(dòng)著。電視劇看到動(dòng)情之處，她會(huì)涕淚橫流，一把鼻涕一把淚的，惹得我和爸爸躲在一旁偷笑。但媽媽哭上一會(huì)兒，看到有趣的地方又笑開(kāi)了，此時(shí)眼淚還掛在臉上呢?、堍萁Y(jié)尾敘述生動(dòng)，充滿幸福與自豪。瞧，這就是我那愛(ài)搞笑的媽媽?zhuān)屛覀兗視r(shí)刻充滿歡笑。怎么樣，羨慕我吧？⑤小作者具體描寫(xiě)了媽媽寫(xiě)詩(shī)的“搞笑”，以及媽媽唱流行歌曲催促自己上學(xué)的事件，略寫(xiě)媽媽看電視劇時(shí)又哭又笑的事例，突出了媽媽“愛(ài)搞笑”的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言形式多樣且富有變化，人物形象栩栩如生?？傇u(píng)：謝謝大家習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅發(fā)揮想象，選擇恰當(dāng)?shù)娜宋铮ㄈ缣诫U(xiǎn)愛(ài)好者、向?qū)?、生物學(xué)家等）組成探險(xiǎn)小組，結(jié)合具體的場(chǎng)景（如茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島等）、裝備（如指南針、地圖、帳篷等）、險(xiǎn)情（如遭遇猛獸、暴雨來(lái)襲、斷水?dāng)嗉Z等），編寫(xiě)一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。習(xí)作內(nèi)容

第一步：審題本次習(xí)作要求選定人物組成團(tuán)隊(duì)，然后選擇具體場(chǎng)景、裝備，以及設(shè)想遇到的險(xiǎn)情，編寫(xiě)一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。編寫(xiě)故事時(shí)要考慮探險(xiǎn)地點(diǎn)、所帶裝備，想象遇到的險(xiǎn)情，結(jié)合人物特點(diǎn)編寫(xiě)故事情節(jié)。寫(xiě)法指導(dǎo)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！你希望和誰(shuí)一同去探險(xiǎn)？從以下兩列人物中各選一個(gè)，和你一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹知識(shí)淵博的生物學(xué)家膽子大但行事魯莽的表哥見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)募?xì)而膽小的同學(xué)你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？從下面提供的參考選項(xiàng)中選擇，當(dāng)然還可以自己設(shè)計(jì)。場(chǎng)景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險(xiǎn)情遭遇猛獸、暴雨來(lái)襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……

第二步：立意這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)探險(xiǎn)之旅，因此習(xí)作要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)生存、勇敢無(wú)畏等主題，當(dāng)然還可以體現(xiàn)其他主題，如保護(hù)環(huán)境、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等。第三步：思維導(dǎo)圖寫(xiě)什么茫茫大漠與沙塵暴熱帶雨林陷入沼澤原始森林遇到猛獸海中荒島渺無(wú)人煙南極冰川風(fēng)雪交加幽深洞穴迷失方向怎么寫(xiě)開(kāi)頭→交代人物、地點(diǎn)、時(shí)間、探險(xiǎn)原因等中間→描寫(xiě)周?chē)h(huán)境、探險(xiǎn)過(guò)程、求生方法、心情變化等結(jié)尾→點(diǎn)明中心，總結(jié)感悟

第四步：方法首先，收集、篩選、整合資料，了解探險(xiǎn)知識(shí)和探險(xiǎn)區(qū)域的自然環(huán)境，豐富自己的科學(xué)知識(shí)積累。然后，立足現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)大膽的想象，遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、再遇險(xiǎn)、再脫險(xiǎn)，使故事情節(jié)一波三折。最后描寫(xiě)環(huán)境，烘托驚險(xiǎn)氣氛；抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等，寫(xiě)出探險(xiǎn)的緊張、刺激。沙漠探險(xiǎn)記

“黃沙磧里客行迷，四望云天直下低。”茫茫的大沙漠在我心中一直都是一個(gè)神秘的地方。2019年9月20日，我有幸成為探險(xiǎn)隊(duì)中的一員，同行的人員有：一位探險(xiǎn)愛(ài)好者，我稱(chēng)他為黃叔；我的同學(xué)丁磊，他對(duì)任何事物都無(wú)比好奇。帶上指南針、飲用水、食物等裝備，我們開(kāi)啟了沙漠探險(xiǎn)之旅。①眼前是一望無(wú)際的黃沙，在陽(yáng)光的照射下泛著金光，一個(gè)個(gè)沙丘連綿起伏，好像一道道向前涌起的波浪。我和丁磊興奮地歡①開(kāi)頭簡(jiǎn)要交代了探險(xiǎn)地點(diǎn)、探險(xiǎn)隊(duì)成員和所帶的裝備。呼著，興致勃勃地朝沙海深處行進(jìn)。②②這一段環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)出沙漠的廣袤、壯觀，讓第一次看到沙漠的“我”震撼、興奮。中午，太陽(yáng)高懸在頭頂，曬得沙漠直冒煙。我們想停下來(lái)休息，但沙子熱得燙人，叫我們站也不是坐也不是。我第一次感到沙漠的可怕。這里沒(méi)有一絲風(fēng)，空氣都是干燥的。汗水順著臉頰流下，我們穿的戶外運(yùn)動(dòng)服都濕透了。高溫和疲倦讓我失去了欣賞沙漠風(fēng)光的興趣，一行三人默默無(wú)言地向前走著，四周除了黃沙，看不到一點(diǎn)兒綠色。黃叔囑咐我們：“要按計(jì)劃定量喝水，一旦水喝完了，我們還沒(méi)有走出沙漠，那可就危險(xiǎn)了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，拿出水壺，喝了一小口，喉嚨還很干，但卻不敢再喝了。③③描寫(xiě)了“我”的心情變化，與上文形成鮮明的對(duì)比。突然，天邊浮起一片黃云，像黃袍怪的大魔袍一樣，遮住了整個(gè)天際。風(fēng)“嗚嗚”地吼叫著。黃叔叫道：“不好，遇上沙塵暴了！快，找避風(fēng)的沙丘躲避！”我驚慌失措，丁磊卻目不轉(zhuǎn)睛地盯著黃沙彌漫的地方。黃叔使勁推了他一下，喊道：“快走！”我們牽著駱駝，找到了一處沙丘，趴在沙地上。不知過(guò)了多久，風(fēng)終于停了。黃叔從沙堆里爬出來(lái)，跑過(guò)來(lái)扒掉我們身上的黃沙，把我們拉了出來(lái)。抬頭四望，沙漠已經(jīng)收起了剛才的猙獰，靜靜地凝滯不語(yǔ)。我心有余悸，帶著哭腔說(shuō)：“太可怕了，我們什么時(shí)候能夠走出去呀？”夜幕降臨，支好帳篷，吃完定量的壓縮餅干，黃叔說(shuō)：“早點(diǎn)休息吧，沙漠的溫差很大，多蓋一點(diǎn)?！鄙衬男强债惓Ｃ利?，贊嘆一番后我們就睡了。④④敘述了第一次遇到的險(xiǎn)情——沙塵暴，黃叔經(jīng)驗(yàn)豐富，“我”緊張、驚慌，而丁磊的表現(xiàn)與他好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。三天過(guò)去了，我和丁磊禁不住干渴的煎熬，喝光了飲用水。黃叔無(wú)奈地?fù)u搖頭，拿出他的水壺給我們解渴。很快，水壺里再也倒不出一滴水，可是，離走出沙漠還有兩天的路程。這可怎么辦呢？我們邊走邊尋找水源，疲憊不堪，駱駝也累了，我的嗓子快要冒煙了，頭昏昏沉沉的，絕望感一點(diǎn)一點(diǎn)地將我淹沒(méi)，我開(kāi)始后悔，真不該來(lái)這可惡的大沙漠。⑤⑤敘述了第二次遇到的險(xiǎn)情——缺水，以致“我”開(kāi)始絕望和后悔。黃叔拿出地圖，鼓勵(lì)著我們：“堅(jiān)持就是勝利！不能倒下去，看，前面不遠(yuǎn)處有一處綠洲！”我們拖著沉重的雙腿，走呀走呀，我累極了，真想一屁股坐下去，再也不起來(lái)。就在這時(shí)，耳旁響起丁磊的尖叫：“那兒，綠的！”希望和力量瞬間回到了我的體內(nèi)，我跌跌撞撞地跟著他們走向那叢綠植，??！水！清澈，碧綠！我們大口大口地喝著水，太痛快了！喝夠了，我們把所有的水壺灌滿，就地露營(yíng)。⑥⑥找到水源，驚喜萬(wàn)分。幾個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)了“我們”此時(shí)的心情。沙漠之旅的第五天，我們歷盡艱難，終于看到了沙漠的邊緣。我激動(dòng)得揮舞著手，不住地歡呼。那一刻，畢生難忘！原來(lái)，只要永不放棄，樂(lè)觀向上，就一定能夠走出困境?、撷呓Y(jié)尾表達(dá)了自己沙漠探險(xiǎn)的感受，升華了主題?？傇u(píng)：

這篇習(xí)作，小作者選擇的探險(xiǎn)場(chǎng)景是茫茫沙漠，想象遇到的險(xiǎn)情是遭遇沙塵暴、斷水。這些豐富的想象根植于現(xiàn)實(shí)，有一定的科學(xué)知識(shí)作為后盾，因此，故事情節(jié)合情合理、扣人心弦。同時(shí)，環(huán)境描寫(xiě)、人物的心情變化貫穿全文，讓人身臨其境，增添了文章的感染力。謝謝大家習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)?習(xí)作內(nèi)容你游覽過(guò)宏偉的北京故宮嗎？你知道美麗的敦煌莫高窟嗎？你對(duì)秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這些令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。

這次習(xí)作，從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處你感興趣的介紹給別人。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次習(xí)作的內(nèi)容是介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，首先就要了解中國(guó)有哪些文化遺產(chǎn)被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，如長(zhǎng)城、北京故宮、北京頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑坑、龍門(mén)石窟、大足石刻等。然后從中選擇自己感興趣的一處來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。第二步：立意贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)自己的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。第三步：思維導(dǎo)圖

第四步：方法圍繞要介紹的中國(guó)世界文化遺產(chǎn)搜集并分類(lèi)整理相關(guān)資料，再按一定順序?qū)懴聛?lái)?？梢赃\(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，還可以使用圖片、表格等輔助形式。參觀秦始皇陵兵馬俑一提起千年古城西安，大家就會(huì)想到美麗的驪山、楊貴妃沐浴過(guò)的華清池、玄奘主持修建的大雁塔……我卻更喜歡壯觀的秦始皇陵兵馬俑。①①開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比的手法，引入介紹對(duì)象——秦始皇陵兵馬俑。去年暑假，我隨爸爸、媽媽游歷西安，并參觀了我向往已久的秦始皇陵兵馬俑。兵馬俑是什么呢？兵馬俑屬于古代墓葬雕塑的類(lèi)別之一，是用陶土做成兵和馬的形狀的殉葬品。②②運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，簡(jiǎn)單介紹什么是兵馬俑。一進(jìn)展廳，我一下子就被一號(hào)坑里的景象驚呆了，只見(jiàn)一排一排整整齊齊的兵馬俑，擺出一副嚴(yán)陣以待的架勢(shì)。我腦海里立馬閃現(xiàn)出電視劇里兩軍對(duì)陣的場(chǎng)面……我估算了一下，這里足足有6000多個(gè)兵馬俑。走近仔細(xì)看，這些兵馬俑和真人一般大小，模樣各不相同，個(gè)個(gè)栩栩如生。③③介紹一號(hào)坑的場(chǎng)景，聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)相互交織，展現(xiàn)了兵馬俑的雄偉、壯觀。二號(hào)坑雖然不如一號(hào)坑面積大、兵多，但布局像八卦陣一樣復(fù)雜，兵種也更加齊全。這里有陶俑、陶馬1300多件，戰(zhàn)車(chē)80余輛，青銅兵器數(shù)千件。其中的一輛四輪銅車(chē)馬，像是當(dāng)年三軍統(tǒng)帥親臨前線指揮作戰(zhàn)時(shí)使用的，被稱(chēng)為“青銅之冠”，其制作工藝令人驚嘆不已。④④運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，抓住二號(hào)坑的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了讓自己印象深刻的“一輛四輪銅車(chē)馬”。三號(hào)坑呈“凹”字形，面積不大，像是供統(tǒng)帥和軍師運(yùn)籌帷幄、決勝千里的指揮部。我佇立良久，不禁浮想聯(lián)翩。⑤⑤簡(jiǎn)要介紹三號(hào)坑的形狀、面積等。全文安排有詳有略，重點(diǎn)突出。據(jù)解說(shuō)員介紹，秦始皇陵兵馬俑博物館是中國(guó)最大的古代軍事博物館，也是“世界八大奇跡”之一。這可是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶?。、蔻薷攀隽饲厥蓟柿瓯R俑的歷史、文化價(jià)值，表達(dá)了贊嘆之情。看完兵馬俑，我對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明肅然起敬，一種民族自豪感油然而生。我想，這些記憶和感動(dòng)將永遠(yuǎn)留在我心間，激勵(lì)我為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

點(diǎn)評(píng)：小作者按照參觀的順序，依次介紹了三個(gè)兵馬俑展廳，詳略得當(dāng)；將親身體會(huì)和搜集的資料融合在一起，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，介紹了秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的民族自豪感與對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。謝謝大家習(xí)作：漫畫(huà)的啟示習(xí)作內(nèi)容漫畫(huà)不僅給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，還給我們帶來(lái)了生活的啟示。這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中獲得的啟示。寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題

要看懂畫(huà)面的內(nèi)容，借助漫畫(huà)的題目和漫畫(huà)中的文字提示，聯(lián)系生活進(jìn)行思考：諷刺了什么樣的人或現(xiàn)象？蘊(yùn)含著什么樣的道理？讀懂漫畫(huà)的寓意。第二步：立意第一幅漫畫(huà)諷刺那些不勞而獲的人；第二幅漫畫(huà)反映出人類(lèi)對(duì)大自然破壞嚴(yán)重，對(duì)樹(shù)木濫砍濫伐，沒(méi)有底線向大自然索取的現(xiàn)象。第三步：思維導(dǎo)圖寫(xiě)什么畫(huà)面內(nèi)容漫畫(huà)含義聯(lián)系生活怎么寫(xiě)簡(jiǎn)略交代看到什么漫畫(huà)及自己的心情、感受適當(dāng)想象，描寫(xiě)畫(huà)面針對(duì)意圖，發(fā)表看法聯(lián)系實(shí)際，列舉實(shí)例總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心開(kāi)頭結(jié)尾中間

第四步：方法仔細(xì)觀察漫畫(huà)，注意漫畫(huà)中的人物、背景，關(guān)注漫畫(huà)的標(biāo)題及文字提示，把漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，再寫(xiě)獲得的啟示?？梢灾苯訉?xiě)漫畫(huà)帶給自己的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀者自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。佳作引路植樹(shù)與乘涼湖北省黃岡市黃州區(qū)東門(mén)學(xué)校五（1）班劉鈺鑫前兩天，我在網(wǎng)絡(luò)上看見(jiàn)了著名漫畫(huà)家華君武的一幅漫畫(huà)。這幅漫畫(huà)雖然看似簡(jiǎn)單，卻極具諷刺性，讓人不禁陷入沉思。①名師點(diǎn)評(píng)①開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代了漫畫(huà)作者及自己的觀后感受。漫畫(huà)中，一個(gè)年輕人身穿工作服，拿著一個(gè)水壺，正準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水，另一個(gè)人則背靠小樹(shù)坐著，旁邊還放著一把鐵鍬。年輕人問(wèn)：“你干什么？”“等著乘涼?！弊娜嘶卮鸬馈＂冖谧プ÷?huà)中的人物、背景、文字提示，描述了漫畫(huà)內(nèi)容。生活中有些人又何嘗不是這樣呢？什么事都不做，一心想著讓別人為自己服務(wù)，想不勞而獲，坐享其成。就像寓言故事《守株待兔》里的農(nóng)民一樣，農(nóng)民在田里干活時(shí)，一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)，竟然一頭撞死在田邊的樹(shù)樁上，讓他沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣就白撿了一只又大又肥的野兔，他樂(lè)滋滋地想：要是每天都能撿到一只野兔，那該多好！從此他便放下鋤頭，靜靜地等待野兔再次來(lái)撞樹(shù)樁，可世界上哪里有那么多不勞而獲的事情呢？農(nóng)民再也沒(méi)有撿到撞死的野兔，莊稼也都顆粒無(wú)收，到頭來(lái)終是一事無(wú)成。③③運(yùn)用反問(wèn)句過(guò)渡，接著聯(lián)系寓言故事《守株待兔》，批評(píng)了想要不勞而獲的人。俗話說(shuō)得好：“一分耕耘，一分收獲?！比酥杂辛遂`巧的雙手，有了矯健的雙腿，有了聰明的頭腦，就是為了要讓我們“自己動(dòng)手，豐衣足食”，讓我們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，依靠自己的拼搏、努力，去取得收獲。那些貪圖舒適，依靠別人，卻又想要得到豐碩收獲的人，大多數(shù)都只會(huì)事與愿違。多年以后，或許漫畫(huà)中的小樹(shù)經(jīng)過(guò)年輕人的悉心照料長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，他們都能在樹(shù)下乘涼，但等著乘涼的那個(gè)人卻體會(huì)不到勞動(dòng)過(guò)后取得收