2020年江蘇泰州中考語(yǔ)文真題及答案解析

2020年江蘇泰州中考語(yǔ)文真題及答案解析

（考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分）

一、積累與運(yùn)用（30分）

1.根據(jù)拼音在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）

文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴zi源。我國(guó)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華

民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命

力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)Jfng,也是全人類(lèi)文明的瑰寶。

保護(hù)文化遺產(chǎn)，保持民族文化的傳承，是聯(lián)結(jié)民族情感nibda

i、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家、統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)。

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。

【解答】答案：

資晶紐帶

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，

讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和

形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，

努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細(xì)節(jié)、人際交

往、讀書(shū)求學(xué)、感情處理等。

B.有這么一群人，他們告別親人，背負(fù)希望，奔赴疫區(qū)，被稱(chēng)

為“最美逆行者”。

C.你是喜歡毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》的評(píng)點(diǎn)？還是喜歡脂硯齋對(duì)

《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)？

D.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社

2005年版）。

【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)使用正誤的判斷能力。

【解答】ABD正確；C有誤，選擇疑問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)，所以

此句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選：Co

3.下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。

解說(shuō)：本句中加點(diǎn)的詞都是代詞。

B.報(bào)紙雜志雄偉壯麗表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

解說(shuō)：這三個(gè)短語(yǔ)都是并列短語(yǔ)。

C.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵

博。

解說(shuō)：本句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確。

D.這是一件珍貴的媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的禮物。

解說(shuō)：本句沒(méi)有語(yǔ)病。

【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握。題目涉及到詞性、短語(yǔ)類(lèi)

型、成語(yǔ)、病句等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)平時(shí)的掌握仔細(xì)分析、判斷。

【解答】ABC.正確；D.有誤，此句有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為

“這是一件媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的珍貴的禮物”。故選：Do

4.根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。（8分）

（1）春天像小姑娘，,笑著，走著。

（朱自清《春》）

（2）我想那縹緲的空中，o（郭沫若

《天上的街市》）

（3）,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照

《漁家傲》）

（3）,兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易

《賣(mài)炭翁》）

(5)先賢情懷，光彩熠熠。我們欽佩諸葛亮

“,”(《出師表》)臨危受命的

責(zé)任擔(dān)當(dāng)；我們敬仰文天祥“?

”舍生取義的民族氣節(jié)。(《過(guò)零丁洋》)

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題

目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)

的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境

填充。

【解答】答案：

(1)花枝招展的(注意“招”的書(shū)寫(xiě))

(2)定然有美麗的街市(注意“定”的書(shū)寫(xiě))

(3)天接云濤連曉霧

(4)滿(mǎn)面塵灰煙火色(注意“灰”的書(shū)寫(xiě))

(5)受任于敗軍之際奉命于危難之間人生自古誰(shuí)無(wú)死留

取丹心照汗青

5.名著閱讀。(6分)

(1)以下兩個(gè)人物出自《水滸傳》，請(qǐng)任選其一，概述與之相

關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，并據(jù)此對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。(3分)

①宋江②李逵

【分析】本題考查了考生對(duì)名著的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)

和文學(xué)常識(shí)積累。解答此類(lèi)題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作

品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表

述。

【解答】①“生辰綱”事發(fā)后，觀察何濤得到了消息，前來(lái)郛

城縣找到了宋江，和他一起抓捕主犯晁蓋，宋江假意答應(yīng)，卻偷偷

私傳訊息，使晁蓋等人脫險(xiǎn)。晁蓋上梁山后，為報(bào)宋江之恩，派劉

唐攜禮物夜走邦城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書(shū)信和一條黃

金，不料被閻婆惜發(fā)現(xiàn)，并以此要挾，宋江要信不給，無(wú)奈之下，

怒殺閻婆惜。表現(xiàn)了宋江精明練達(dá)、喜好結(jié)交英雄豪杰、為人仗

義、講義氣。

②根據(jù)黑旋風(fēng)斗浪里白條的故事，以及其中對(duì)李逵的動(dòng)作描

寫(xiě)，可以分析人物性格特征。故事講述了李逵為了給宋江找鮮魚(yú)做

辣魚(yú)湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不

是李逵對(duì)手，卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓(xùn)了一

頓，灌了他一肚子水。由此可見(jiàn)，李逵是個(gè)重義氣、脾氣暴、率直

魯莽的人。

（2）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（3分）

（）

A.《西游記》中的故事大多情節(jié)曲折，其中的大鬧天宮、大鬧

五莊觀、大鬧野豬林等故事尤為精彩。

B.《紅星照耀中國(guó)》分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的

原因，多方面展示了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)

的崇高精神。

C.保爾告訴冬妮亞他最喜歡的一本書(shū)是《牛虻》，因?yàn)闀?shū)中的傳

奇領(lǐng)袖加里波第的故事讓他著迷。

D.《大堰河——我的保姆》《我愛(ài)這土地》《向太陽(yáng)》是《艾青

詩(shī)選》中的三篇佳作。

E.《儒林外史》中，范進(jìn)因中舉喜極而瘋、嚴(yán)監(jiān)生臨死前吝惜

燈草油等情節(jié)充分體現(xiàn)了作品的諷刺藝術(shù)。

6.綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際。（8分）

學(xué)校開(kāi)展“生活處處有語(yǔ)文”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列

任務(wù)。（1）

【解答】A.有誤，“大鬧野豬林”出自《水滸傳》；

C.有誤，保爾告訴冬妮亞他最喜歡的一本書(shū)是《朱澤培？加里

波第》；BDE.正確。故選：ACo

6.綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際。（8分）

學(xué)校開(kāi)展“生活處處有語(yǔ)文”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列

任務(wù)。（1）

（1）【我關(guān)注】

泰州市舉辦2020年“胡諼讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。線上以直播方式

啟動(dòng)，通過(guò)播放“全民閱讀，讓書(shū)香溢滿(mǎn)泰州”主題宣傳片，推介

讀書(shū)節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)，同時(shí)舉辦了作家見(jiàn)面會(huì)、鳳城講壇專(zhuān)題講座、閱

讀有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)；線下同步開(kāi)展了“最美閱讀瞬間”攝影展

作品征集活動(dòng)、“那書(shū)與我”征文大賽、曬一曬“我家書(shū)房”新聞

采訪等活動(dòng)。

請(qǐng)用一句話(huà)概括上述材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)30個(gè)字）（3

分）

（2）【我解說(shuō)】

曉華在報(bào)刊上讀到這樣一句話(huà)：中國(guó)竭盡全力為世界爭(zhēng)取了緩

沖時(shí)間，武漢用生命與血淚換來(lái)了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗(yàn)。他以為句中的

“疫”是錯(cuò)別字。你不同意他的看法并向他解說(shuō)：（3分）

（3）【我宣傳】

學(xué)校新設(shè)了“閱讀角”，請(qǐng)你為“閱讀角”寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。（2

分）

【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。解答此題要在對(duì)材料

內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。本則材料主要是介紹泰州市舉

辦2020年“胡琰讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。線上線下多種形式同時(shí)啟動(dòng)。

(2)本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。解答此題要對(duì)問(wèn)題充分的掌

握，明確句中的“疫”并不是錯(cuò)別字，并說(shuō)明理由即可。

(3)本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)是為了某種特定的需

要，通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)

首先要扣住“閱讀角”主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

比如我們可以用對(duì)偶句來(lái)擬寫(xiě)為：讀書(shū)點(diǎn)亮智慧，知識(shí)照耀人生。

【解答】答案：

(1)2020年泰州市線上線下開(kāi)展多種活動(dòng)迎接“胡諼讀書(shū)

節(jié)”。

(2)“疫”不是錯(cuò)別字。“戰(zhàn)疫”仿照“戰(zhàn)役”而來(lái)，切合當(dāng)

前抗疫形式，更為貼切生動(dòng)；“戰(zhàn)疫”是當(dāng)前的高頻用詞，已被大

眾所接受認(rèn)可，且辨識(shí)度極高；所以“疫”不是錯(cuò)別字。

(3)示例：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園？？？

二、閱讀理解(60分)

(一)閱讀溫庭筠的《清平樂(lè)》一詞，完成第7題。(6分)

洛陽(yáng)愁絕，楊柳花飄雪。終日行人恣①攀折，橋下水流嗚咽。

上馬爭(zhēng)勸離觴②，南浦③鶯聲斷腸。愁殺平原年少④，回首揮淚千

行。

【注釋】①恣：一作“爭(zhēng)”。②觴（shang）：酒杯。③浦：水

邊。④平原年少：這里指遠(yuǎn)行的人。

7.（1）畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了

_________o（2分）

（2）結(jié)合下闋，從描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)“愁”的。（4

分）

【分析】這是一首寫(xiě)離情的詞。上闋寫(xiě)橋上送別。因?yàn)榻?jīng)這橋

上遠(yuǎn)行的人絡(luò)繹不斷，來(lái)這橋上送行的人成群結(jié)隊(duì)，所以整天都有

人折楊柳枝，整天都有人執(zhí)手嗚咽。送別的哭聲和橋下的流水聲發(fā)

生共鳴，那聲音真是撼人心肺。這里不是直寫(xiě)離愁，而是側(cè)面烘托

離愁的氣氛。下闋具體描繪離別的場(chǎng)面以及別后的心情。“上馬爭(zhēng)

勸離觴，南浦鶯聲飛斷腸?！毙腥松像R就要起程了，這時(shí)朋友們爭(zhēng)

著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。忽然聽(tīng)到鶯啼婉噤，好似聲

聲勸人留下，實(shí)在不忍離去。結(jié)尾二句先以“愁殺”二字與首句的

“愁絕”呼應(yīng)，點(diǎn)出情懷，再以“回首揮淚千行”六個(gè)字將依依離

情與主人公的無(wú)限悲苦，形象地揭示了出來(lái)，一種難舍難分之情態(tài)

躍然紙上。

【解答】(1)本題考查賞析詩(shī)句。“洛陽(yáng)愁絕，楊柳花飄

雪?！碑?dāng)我辭別洛陽(yáng)的時(shí)候，春暮的景色更使我傷心欲絕，正值陽(yáng)

春天氣，洛陽(yáng)城里柳絮紛飛，如同雪花飄飄。將柳絮紛飛比作雪花

飄飄，運(yùn)用比喻修辭，形象地寫(xiě)出了濃濃的離愁。

(2)本題考查描寫(xiě)手法及其作用。下闋具體描繪離別的場(chǎng)面以

及別后的心情?！吧像R爭(zhēng)勸離觴，南浦鶯聲飛斷腸。”行人上馬就

要起程了，這時(shí)朋友們爭(zhēng)著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。忽

然聽(tīng)到鶯啼婉喉，好似聲聲勸人留下，實(shí)在不忍離去。據(jù)頭二句所

寫(xiě)情景，愁絕可見(jiàn)?！俺顨⑵皆晟?，回首揮淚千行?！逼皆?/p>

少，出自“我本平原兒，少年事遠(yuǎn)行”。平原作為燕趙之地，古多

慷慨悲歌之上，交友至深，故離愁使人格外傷感。結(jié)尾二句先以

“愁殺”二字與首句的“愁絕”呼應(yīng)，點(diǎn)出情懷，再以“回首揮淚

千行”六個(gè)字將依依離情與主人公的無(wú)限悲苦，形象地揭示了出

來(lái)，一種難舍難分之情態(tài)躍然紙上。

答案：7.(1)比喻柳絮的潔白和如飛雪般飛舞的情態(tài)。

(2)上闋以人折楊柳枝，執(zhí)手送別，離別的哭聲和橋下的流水

聲發(fā)生共鳴等場(chǎng)景來(lái)側(cè)面烘托離愁的氣氛；下闋具體描繪離別的場(chǎng)

面以及別后的心情來(lái)寫(xiě)心中的愁。

（二）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成8?11題。（14分）

容①幼穎悟，稍長(zhǎng)，喜讀書(shū)。其俗素尚武，容亦善崎射，然弗

之好也。中統(tǒng)②初，以國(guó)師薦，入侍皇太子于東官，命專(zhuān)掌庫(kù)藏。

每退③，即詣國(guó)子祭酒④許衡，衡亦與進(jìn)之。至元七年，世祖駐碑

⑤鎮(zhèn)海，聞容知吏事，召至，命權(quán)中書(shū)省掾⑥。事畢復(fù)前職，以忠

直稱(chēng)。十五年，奉旨使江西，撫慰新附之民?；騽衿漕H受饋遺，歸

賂權(quán)責(zé)人，可立致榮寵。容曰："剝民以自利，吾心何安。"使還，

惟載書(shū)籍?dāng)?shù)車(chē)，獻(xiàn)之皇太子。

【注釋】①容：劉容。②中統(tǒng)：年號(hào)名。③退：這里指退朝。

④?chē)?guó)子祭酒：官名。⑤駐岸（bi）:帝王出行時(shí)沿途停留暫住。⑥掾

（yuan）:古代官府中屬官的通稱(chēng)。

（節(jié)選自《元史?劉容傳》，有刪改）

8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①容亦善騎射②然弗之好也

③奉旨使江西④惟載書(shū)籍?dāng)?shù)車(chē)

（2）下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2

分）

例句：撫慰新附之民

A.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德（《誡子書(shū)》）

B.康肅笑而遣之（《賣(mài)油翁》）

C.聞之，欣然規(guī)往（《桃花源記》）

D.嘗與人傭耕，，輟耕之壟上（《陳涉世家》）

9.用"/"標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)兩處）（2分）

聞容知吏事

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）剝民以自利，吾心何安。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》

11.劉容有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用你自己的話(huà)概括。（2分）

【分析】【參考譯文】

劉容自幼聰敏，稍大就喜讀書(shū)。（當(dāng)時(shí)）國(guó)家平常的風(fēng)俗是崇尚

武風(fēng)，劉容也善騎射，可是這并不是他的愛(ài)好。中統(tǒng)初年，受?chē)?guó)師

推薦入東宮侍奉太子，專(zhuān)掌管府庫(kù)。每次退朝，就去拜訪國(guó)子祭酒

許衡，許衡也與他一起進(jìn)退。至元七年，世祖停留在鎮(zhèn)海，因聽(tīng)說(shuō)

劉容熟習(xí)吏治，召他至鎮(zhèn)海，命他暫為中書(shū)省官員。事畢仍復(fù)前

職。其為人以忠心耿直著稱(chēng)。

至元十五年，劉容奉旨到江西去撫慰新附之民。有人勸他受納

饋贈(zèng)，回去好賄賂權(quán)貴，可立刻榮華富貴。劉容說(shuō)：“剝削人民以

自利，我心不安?！笔庐吇鼐?，只帶書(shū)籍?dāng)?shù)車(chē)獻(xiàn)給皇太子。

【解答】（6）a.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此

類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今

異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。

①句意：劉容也擅長(zhǎng)騙馬射箭。善：擅長(zhǎng)。

②句意：但是不很喜歡。弗：不。

③句意：他奉旨去江西。使：出使。

④句意：只帶回幾車(chē)書(shū)籍。數(shù)：幾。

b.本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先

要了解常見(jiàn)虛詞的幾種基本用法，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。例句中

“之”的意思是：結(jié)構(gòu)助詞，的。

A.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.之：代詞，他，指賣(mài)油翁；

C.之：代詞，它，指這件事；

D.之：動(dòng)詞，去，往，至九

故選：Ao

(9)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏

劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該

有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之

間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，

還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：聽(tīng)說(shuō)知?jiǎng)⑷菔炝?xí)吏治。故停頓為：

聞/容/知吏事。

(10)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到

“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我

們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把

省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：以，來(lái)，何，怎么。句意：剝削人民來(lái)謀取私利，

我怎么能心安呢？

②重點(diǎn)詞：指示代詞，此，這。是：表肯定的判斷動(dòng)詞。

惟，只。馨，散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指（品德）高尚。句意：這是

簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。

（11）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。在理解文意的基礎(chǔ)

上，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。從“每退，即詣國(guó)子祭酒許衡，衡亦

與進(jìn)之”“事畢復(fù)前職，以忠直稱(chēng)”可以看出，劉容對(duì)國(guó)家忠心耿

耿，盡職盡責(zé)。從“或勸其頗受饋遺，歸賂權(quán)貴人，可立致榮。寵

容日：'剝民以自利，吾心何安。'"可以知道，當(dāng)有人勸劉容接

受別人贈(zèng)送的一些財(cái)禮，以便回去后賄賂當(dāng)朝權(quán)貴時(shí)，被他義正言

辭地拒絕了。據(jù)此可知，他清正廉明，不收受賄賂，也不賄賂他

人。

答案：

8.（6分）（1）（4分）①擅長(zhǎng)②不③出使④幾（指

多）

（2）A（A中“之”與例句中的“之”均為“的”；B中

“之”：代詞，他；C中“之”：這件事；D中“之”：動(dòng)詞，至打

9.（2分）聞/容/知吏事

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）剝削人民來(lái)追求自己的利益，我心不安。

（2）這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。

11.（2分）忠心耿直，寬愛(ài)百姓，公正廉明，不巴結(jié)權(quán)貴，有

很強(qiáng)處理事務(wù)的能力。

（三）閱讀下面的說(shuō)明文語(yǔ)段，完成12?14題。（8分）

①傳統(tǒng)中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，千百年來(lái)守護(hù)著華夏人民的

生命健康。中醫(yī)有三大基本治療方法：灸熨、針刺和湯藥。所謂灸

熨，即艾灸法和藥物熱敷法；針刺則是以針刺入人體一定的穴位來(lái)

達(dá)到治病的目的；湯藥就是用水煎服的中藥。不管是艾灸還是針

刺，中醫(yī)的治療方法都堅(jiān)持陰陽(yáng)平衡的原理。

②中醫(yī)學(xué)理論發(fā)源于先秦。精氣、五行和陰陽(yáng)三大學(xué)說(shuō)，構(gòu)成

了中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。精氣是生命的本源，五行相生相克，陰陽(yáng)則

是兩種對(duì)立的事物或事物對(duì)立的兩面。陰陽(yáng)平衡是最佳狀

態(tài)，A遇到此消彼長(zhǎng)的情況，B需要通過(guò)艾灸、針刺或湯藥來(lái)

調(diào)和。精氣、五行和陰陽(yáng)三者構(gòu)成了中醫(yī)關(guān)于人體的組織結(jié)構(gòu)、生

理功能、病理變化的基本觀點(diǎn)，也反映了中醫(yī)學(xué)的整體觀念。

③在中醫(yī)看來(lái)，人體是一個(gè)有機(jī)的整體。因此，中醫(yī)講求醫(yī)療

的整體性，與西醫(yī)推行的"頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳"形成鮮明的對(duì)比。

整體醫(yī)療理念要求醫(yī)生辨證①施治，在醫(yī)治時(shí)把握辨病位、辨病

因、辨病機(jī)等原則。歷史上，名醫(yī)華佗給兩個(gè)同樣頭疼發(fā)熱的病人

開(kāi)出了棧然相反的藥方，就是這種方法的最佳詮釋。

④傳統(tǒng)中醫(yī)眾多理念深入人心，歷久彌新，在西醫(yī)風(fēng)行的今

天，依舊保持著旺盛的生命力，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)具特色的中國(guó)元

素。

（選自《月讀》，有刪改）

【注】①證：同“癥”。

12.第①段中加點(diǎn)的“千百年來(lái)”不能刪去，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3

分）

13.請(qǐng)?jiān)诘冖诙蜛、B處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使得上下句意思

連貫。（2分）

14.為什么傳統(tǒng)中醫(yī)能夠“成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)具特色的中國(guó)元

素”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3分）

【分析】本文介紹了傳統(tǒng)中醫(yī)堅(jiān)持陰陽(yáng)平衡的原理，精氣、五

行和陰陽(yáng)三大學(xué)說(shuō)構(gòu)成中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)，講求醫(yī)療的整體性，依

舊保持著旺盛的生命力等內(nèi)容，最后指出傳統(tǒng)中醫(yī)成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)

具特色的中國(guó)元素。

【解答】（12）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。此題可從內(nèi)容上進(jìn)行

分析，“千百年來(lái)”表示時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精

深”的特點(diǎn)，如果刪掉，則對(duì)中醫(yī)存在時(shí)間長(zhǎng)、影響大強(qiáng)調(diào)不足。

(13)本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。仔細(xì)閱讀相關(guān)語(yǔ)句，分析句

子間的邏輯關(guān)系，據(jù)此選用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。“遇到此消彼長(zhǎng)的情

況”與“需要通過(guò)艾灸、針刺或湯藥來(lái)調(diào)和”是假設(shè)關(guān)系，可用

“如果……就”或“一旦……則”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作答。

(14)本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題可提取文中關(guān)

鍵語(yǔ)句適當(dāng)加工作答。由“不管是艾灸還是針刺，中醫(yī)的治療方法

都堅(jiān)持陰陽(yáng)平衡的原理”“精氣、五行和陰陽(yáng)三大學(xué)說(shuō)，構(gòu)成了中

醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)”“中醫(yī)講求醫(yī)療的整體性，與西醫(yī)推行的'頭疼

醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，形成鮮明的對(duì)比”“傳統(tǒng)中醫(yī)眾多理念深入人

心，歷久彌新，在西醫(yī)風(fēng)行的今天，依舊保持著旺盛的生命力”等

內(nèi)容可概括作答。

答案：

12.“千百年來(lái)”強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，去掉后則缺少了這

層意味，所以不能去掉。(3分)

13.如果就(2分)

14.中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深；中醫(yī)有著自己豐富的理論基礎(chǔ)；中

醫(yī)有著自己獨(dú)特的療法。

（四）閱讀下面的議論文，完成15?17題。（10分）

①現(xiàn)實(shí)中，不少青少年不珍惜勞動(dòng)成果，不想勞動(dòng)，不會(huì)勞

動(dòng)。部分青少年對(duì)勞動(dòng)的理解有偏差，渴望不勞而獲。為了“對(duì)癥

施治“，勞動(dòng)教育應(yīng)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，把個(gè)人成長(zhǎng)

與人民的需要、民族的振興、時(shí)代的使命緊密聯(lián)系在一起，在勞動(dòng)

中真正把“小我”融入“大我”。

②勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通

過(guò)勞動(dòng)教育，青少年能夠體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不

分貴賤，從而熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勞動(dòng)精神；能夠歷

練滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

③開(kāi)展好勞動(dòng)教育，教師、家長(zhǎng)要首先認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值，抱有

對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，言行一致地崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。要引導(dǎo)青少年崇

尚勞動(dòng)價(jià)值、追求勞動(dòng)創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)主體，以辛勤勞動(dòng)為榮、以

好逸惡勞為恥，成長(zhǎng)為有理想信念、有過(guò)硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕?/p>

設(shè)者和接班人。

④數(shù)字時(shí)代，如何構(gòu)建青少年的核心勞動(dòng)素養(yǎng)，涉及勞動(dòng)精

神、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)思維等多方面內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)和

社會(huì)實(shí)踐中，要吸納人工智能、數(shù)字技術(shù)、勞動(dòng)規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，

為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力做足準(zhǔn)備。

⑤青少年為自己埋下什么樣的種子，就為國(guó)家“種”下什么樣

的未來(lái)。廣大青少年只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握

一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在

勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

15.請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）

16.本文第一段劃線句有哪些作用？（4分）

17.青少年應(yīng)該為自己埋下哪些種子？請(qǐng)結(jié)合本文②?④段簡(jiǎn)要

回答。（3分）

【分析】本文開(kāi)篇指出現(xiàn)實(shí)中，不少青少年不珍惜勞動(dòng)成果，

不想勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)。部分青少年對(duì)勞動(dòng)的理解有偏差，渴望不勞

而獲。引出中心論點(diǎn)：勞動(dòng)教育應(yīng)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值

觀，把個(gè)人成長(zhǎng)與人民的需要、民族的振興、時(shí)代的使命緊密聯(lián)系

在一起，在勞動(dòng)中真正把“小我”融入“大我”。接著第二至四

段，分別論述勞動(dòng)教育的作用，及數(shù)字時(shí)代如何構(gòu)建青少年的核心

勞動(dòng)素養(yǎng)，涉及勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)思維等多方

面內(nèi)容。最后一段，再次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性，得出“廣大青少年只

要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足

崗位成長(zhǎng)成才，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)

風(fēng)采、感受快樂(lè)”的結(jié)論。

【解答】（15）本題考查擬寫(xiě)文章的標(biāo)題的能力。

一般標(biāo)題有引起下文（引出說(shuō)明對(duì)象），吸引讀者（引起讀者的

興趣）的作用。所以根據(jù)文章內(nèi)容可知本文主要論述青少年的勞動(dòng)

教育。

（16）考本題查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

根據(jù)第一段第二句的內(nèi)容可知，畫(huà)線句的作用是引發(fā)議論的關(guān)

鍵所在，正是因?yàn)椤艾F(xiàn)實(shí)中，不少青少年不珍惜勞動(dòng)成果，不想勞

動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)。部分青少年對(duì)勞動(dòng)的理解有偏差，渴望不勞而

獲”，才對(duì)青少年進(jìn)行勞動(dòng)教育。

（17）本題考查內(nèi)容的理解和分析概括能力。

抓住文章關(guān)鍵的句子作答，如：“勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、

強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值?！薄皼](méi)有百萬(wàn)移民的負(fù)擔(dān)，也不占用

耕地和消耗水資源?！薄伴_(kāi)展好勞動(dòng)教育，教師、家長(zhǎng)要首先認(rèn)同

勞動(dòng)的價(jià)值，抱有對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，言行一致地崇尚勞動(dòng)、尊重勞

動(dòng)?！薄皵?shù)字時(shí)代，如何構(gòu)建青少年的核心勞動(dòng)素養(yǎng)，涉及勞動(dòng)精

神、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)思維等多方面內(nèi)容”等。

答案：15.（3分）在勞動(dòng)中把“小我”融入“大我”

16.列舉生活中的反面現(xiàn)象，引出所要論述的問(wèn)題；容易激發(fā)讀

者的閱讀興趣，同時(shí)也指出了必須加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要性。

17.勞動(dòng)是生存發(fā)展的基本能力，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值；熱愛(ài)勞

動(dòng)，成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人；勞動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，合理吸

納數(shù)字時(shí)代的成果，使自己成為有創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的人。

（五）閱讀蘇滄桑的《釀泉》，完成18?21題。（22分）

①冬至后小寒前的一個(gè)清晨，明強(qiáng)帶著我從楚門(mén)鎮(zhèn)出發(fā)進(jìn)山

谷，沿山路盤(pán)旋而上。那個(gè)小小的釀酒坊，就窩在山坳一棵巨大的

香樟樹(shù)下。

②做酒人在木蒸桶底部攤上一塊白紗布，倒入浸好的糯米，蓋

上竹斗笠，打開(kāi)一大早就開(kāi)燒的鍋爐，蒸汽從木蒸桶下洶涌而上，

將糯米“炊”熟，黏度恰到好處。炊飯，拉開(kāi)了山里村冬釀的序

幕。

③釀酒坊的老師傅伊海說(shuō)，要雪白的糯米，一粒壞米都不要。

④釀酒坊的總管靈江點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)，雪白的糯米，寧可貴點(diǎn)。

⑤泉水在一道斜坡下面，一眼泉亙古不斷，冬釀?dòng)玫木褪沁@眼

泉。

⑥伊海、靈江、全于等七個(gè)做酒漢子，在熱氣蒸騰里默默配合

著，最大的七十歲，最小的四十九歲。靈江將鐵鍬斜插進(jìn)糯米飯

里，用力抬起，翻倒進(jìn)大木桶里。鐵鍬收回，在一旁的小水桶里蜻

蜓點(diǎn)水般地浸一下，以免糯米太黏，接著又插進(jìn)糯米飯里。如此反

復(fù)，使的是巧勁，從六點(diǎn)到十一點(diǎn)，一刻不停。全于用小水桶舀起

泉水，淋在糯米飯上，要五桶半冷水，然后舀起溫水再淋四遍。他

個(gè)子高，拎起水桶看著挺省力，但喧囂的蒸汽聲里，還是能聽(tīng)見(jiàn)他

氣喘吁吁。

⑦米好水好，還要手藝好。最要緊的是拌曲。

⑧永青伸出粗壯的手臂，將酒母撒到糯米飯上，然后一把一把

將糯米飯摟近自己，用手掌連同手腕不停翻炒、抖灑，將結(jié)團(tuán)的飯

團(tuán)揉松。接著，他將糯米飯從缸底沿著缸身搭好，用竹刷子刷平，

濕漉漉的糯米飯服服帖帖。然后，他在缸底掏出一個(gè)小碗大的窩，

輕輕蓋上稻草蓋子。

⑨月亮掛在大樟樹(shù)上，小屋通往釀酒坊的斜坡上，走來(lái)釀酒坊

唯一的守夜人，六十九歲的伊海。他走進(jìn)釀酒坊，蹲下身子，將耳

朵貼緊發(fā)酵缸，一個(gè)缸一個(gè)缸地聽(tīng)，捕捉著每一個(gè)細(xì)微的聲音----

醪液的發(fā)酵聲，是那種“節(jié)節(jié)聲”，像初春小雨打在樹(shù)葉上，很細(xì)

很急。如果缸料厚了，溫度高了，“節(jié)節(jié)聲”便變得波濤洶涌，他

就趕緊打開(kāi)稻草蓋子，耙?guī)紫?，把氣排出去。發(fā)酵期間的攪拌冷

卻，俗稱(chēng)“開(kāi)耙”，是整個(gè)釀酒工藝中的關(guān)鍵。一共二十幾個(gè)缸，

耙個(gè)把鐘頭，然后回小屋睡一會(huì)兒。有時(shí)，醪液泛出酒缸，都來(lái)不

及舀，他就得每一個(gè)鐘頭都爬起來(lái)照看。等酒缸里“潛實(shí)”了，他

的心才安穩(wěn)，這時(shí)天也亮了。

⑩不做酒時(shí)，伊海種花。他將一個(gè)個(gè)廢酒壇疊在一起，下面拉

個(gè)洞，滿(mǎn)上土，從山里挖點(diǎn)野花，問(wèn)農(nóng)家討點(diǎn)花技，或從家里找點(diǎn)

花籽。家里有一棵龍柏，是他從山里挖來(lái)的，種了十五年，一有

空，他就修修剪剪，楚門(mén)鎮(zhèn)來(lái)人想買(mǎi)，他不賣(mài)。

?若未完成發(fā)酵后，抽灌到巨型釀罐里。三四十天后，先是變成

豆青色，再變成琥珀色，變成金黃色則最好。

?一日清晨，一只裝清酒的井，泛者微微寒光，蓬勃的香氣穿透

寒意沁人肺腑。伊海捻著酒舀三米長(zhǎng)的鐵絲長(zhǎng)柄，將酒舀伸進(jìn)埋在

地下的酒井里，這是一舀新酒。

?老張是這七個(gè)漢子的老板，但他卻時(shí)常羨慕這幫老哥們，又恨

他們哈事不著急。老章現(xiàn)在做物流了，但放不下釀酒坊，有時(shí)會(huì)陪

明強(qiáng)過(guò)來(lái)看看。他倆聯(lián)手把家鄉(xiāng)山里村打造成了游客蜂擁而至的世

外桃源。山民們得了實(shí)惠，常常念叨他們。老章想在鎮(zhèn)上開(kāi)個(gè)賣(mài)酒

的店，把山村的好酒和好山水分享給更多的人。

?做酒的漢子們不關(guān)心賣(mài)酒的事，只管老老實(shí)實(shí)把酒做好。

?老章走上斜坡，踏過(guò)大樟樹(shù)覆在地上的影子，聽(tīng)見(jiàn)了漢子們喧

騰的笑聲，正在老去的他們，快活得卻像一群少年。

?老章想，日子不就應(yīng)該是這個(gè)樣子的嗎？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【注】①醪（Ido）：未濾出渣子的酒；濁酒。

18.結(jié)合本文內(nèi)容，補(bǔ)全釀酒的工藝流程。（4分）

浸米TT入桶TT發(fā)酵（開(kāi)耙）TT入井

19.按要求回答下列兩小題。（6分）

（1）請(qǐng)為第？段中加點(diǎn)詞“蓬勃”寫(xiě)一段賞析性批注。（3分）

批注:

（2）結(jié)合本文③?⑥段，說(shuō)說(shuō)老章是一個(gè)怎樣的人。（3分）

20.做酒的漢子們是如何“老老實(shí)實(shí)把酒做好”的？請(qǐng)結(jié)合全文

簡(jiǎn)要分析。（6分）

21.閱讀下面的鏈接材料和本文第①段，回答問(wèn)題。（6分）

【鏈接材料】

長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟

里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他?！?/p>

后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，

美女蛇就被它治死了。

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答

應(yīng)他。

（《從百草園到三味書(shū)屋》）

有人認(rèn)為，鏈接材料和本文第⑩段在各自的文章中無(wú)關(guān)緊要，

都可以刪除。你不贊同

這種觀點(diǎn)，請(qǐng)分別陳述理由。

鏈接材料:0（3分）

本文第①段：。(3分)

【分析】本文詳細(xì)敘寫(xiě)了幾位做酒漢子“老老實(shí)實(shí)把酒做好”

的過(guò)程：炊飯、入桶、淋水、拌曲、發(fā)酵、抽灌、入井，表現(xiàn)了他

們淳樸、充實(shí)、快樂(lè)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)淳樸的詩(shī)意生活的贅美

和向往之情。

【解答】(18)本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。“浸米”是

第一個(gè)環(huán)節(jié)，“倒入浸好的糯米”。由“打開(kāi)一大早就開(kāi)燒的鍋

爐，蒸汽從木蒸桶下洶涌而上，將糯米'炊'熱，黏度恰到好處。

炊飯，拉開(kāi)了山里村冬釀的序幕”可概括第二個(gè)環(huán)節(jié)為：炊飯。

“靈江將鐵鍬斜插進(jìn)糯米飯里，用力抬起，翻倒進(jìn)大木桶里”是

“入桶”。由“全于用小水桶舀起泉水，淋在糯米飯上，要五桶半

冷水，然后舀起溫水再淋四遍”可概括為：淋水。由“米好水好，

還要手藝好。最要緊的是拌曲”可概括為：拌曲。第⑨段的內(nèi)容寫(xiě)

的是發(fā)酵。由“糯米完成發(fā)酵后，抽灌到巨型釀罐里”可概括為：

抽灌。

(19)本題考查詞語(yǔ)賞析和分析人物。第①題，“蓬勃”本義

是旺盛繁榮的樣子，用“蓬勃”形容酒的香氣，賦予了酒以生命

力，寫(xiě)出酒香濃郁的特點(diǎn)，表現(xiàn)出釀的酒非常好。第②題，由“他

倆聯(lián)手把家鄉(xiāng)山里村打造成了游客蜂擁而至的世外桃源”可見(jiàn)，老

章市場(chǎng)意識(shí)很強(qiáng)，會(huì)做生意，致富不忘家鄉(xiāng)。由“老章想在鎮(zhèn)上開(kāi)

個(gè)賣(mài)酒的店，把山里村的好酒和好山水分享給更多的人”可見(jiàn)，老

章樂(lè)于分享。由“老章想，日子不就應(yīng)該是這個(gè)樣子的嗎？”可

見(jiàn)，老章向往充實(shí)、快樂(lè)的生活。

(20)本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。由“釀酒坊的老師

傅伊海說(shuō)，要雪白的糯米，一粒壞米都不要”“釀酒坊的總管靈江

點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)，雪白的糯米，寧可貴點(diǎn)”可得出：選雪白的上好糯

米，不用壞米。由“泉水在一道斜坡下面，一眼泉亙古不斷，冬釀

用的就是這眼泉”可得出：用泉水來(lái)釀酒。由“如此反復(fù)，使的是

巧勁，從六點(diǎn)到十一點(diǎn)，一刻不?！奔皩?duì)整個(gè)釀酒過(guò)程的敘寫(xiě)可得

出：重視每一道工序，淋飯時(shí)用時(shí)長(zhǎng)且繁瑣。由“他走進(jìn)釀酒坊，

蹲下身子，將耳朵貼緊發(fā)酵缸，一個(gè)缸一個(gè)缸地聽(tīng)，捕捉著每一個(gè)

細(xì)微的聲音”“有時(shí)，醪液泛出酒缸，都來(lái)不及舀，他就得每一個(gè)

鐘頭都爬起來(lái)照看”可得出：發(fā)酵時(shí)頻繁照看酒缸。由“伊海、靈

江、全于等七個(gè)做酒漢子，在熱氣蒸騰里默默配合著，最大的七十

歲，最小的四十九歲”可得出：配合默契，各司其職。

第5頁(yè)/(共5頁(yè))

(21)本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題要求說(shuō)出語(yǔ)段在

文中的作用，以說(shuō)明不能刪去的理由。鏈接材料出自《從百草園到

三味書(shū)屋》，寫(xiě)的是美女蛇的故事，這給百草園增加了神秘色彩，更

能說(shuō)明百草園是“我