職業(yè)技術(shù)學(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（WEB前端開發(fā)特區(qū)2022版）XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院

說明本方案以《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《教育部等八部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成〔2021〕4號(hào))》、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《安徽省普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)管理實(shí)施辦法》、《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》等文件精神為依據(jù)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，在教育部產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式框架內(nèi)，貫徹落實(shí)六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院第六次教學(xué)工作會(huì)議和第三次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作會(huì)議精神，構(gòu)建了以生為本、先進(jìn)科學(xué)、獨(dú)具特色的“六+△”課程體系，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和技能微課，實(shí)施“O2O”線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，推進(jìn)“三教改革”、“三全育人”，貫穿“播撒創(chuàng)新精神種子，設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，文化浸潤(rùn)，人格養(yǎng)成，能力固本，素質(zhì)鑄魂”的人才培養(yǎng)新思路，打造“崗課賽證”綜合育人體系，為培養(yǎng)既有科學(xué)人文素養(yǎng)和健全人格，又有職業(yè)崗位能力、技術(shù)應(yīng)用能力、雙創(chuàng)素質(zhì)能力和良好職業(yè)精神的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才設(shè)計(jì)了藍(lán)圖。本方案是學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式的集中體現(xiàn)，是軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，是實(shí)施教學(xué)、開展教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)管理的基本依據(jù)，已經(jīng)審定，不得隨意變更。

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：軟件技術(shù)專業(yè)代碼：510203二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學(xué)歷層次：?？迫?、招生對(duì)象及學(xué)制招生對(duì)象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)力者。學(xué)制：全日制三年四、職業(yè)面向（一）職業(yè)領(lǐng)域根據(jù)IT行業(yè)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域?yàn)閃eb前端開發(fā)從業(yè)人員。（二）工作崗位調(diào)研與分析區(qū)域IT行業(yè)需求基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的主要就業(yè)崗位是靜態(tài)網(wǎng)頁制作、響應(yīng)式頁面制作、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)，具體為：1．靜態(tài)網(wǎng)頁制作面向各企事業(yè)單位、政府部門等的信息化數(shù)字化部門，從事靜態(tài)網(wǎng)頁制作工作，根據(jù)視覺和交互原型要求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站頁面和交互效果。2．響應(yīng)式頁面制作面向各企事業(yè)單位、政府部門等的信息化數(shù)字化部門，從事響應(yīng)式頁面搭建工作，根據(jù)視覺和交互原型要求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站頁面和交互效果。3．網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)主要面向IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)型企事業(yè)單位、政府部門等的軟件研發(fā)、軟件測(cè)試、系統(tǒng)運(yùn)維部門，從事網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等工作。4．網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)主要面向IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)型企事業(yè)單位、政府部門等的軟件研發(fā)、軟件測(cè)試、系統(tǒng)運(yùn)維部門，從網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)等工作，根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)需求，編制并實(shí)施解決方案。（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力針對(duì)崗位群的調(diào)查分析結(jié)果，與IT行業(yè)專家、信息技術(shù)企業(yè)技術(shù)骨干及一線人員、課程專家及資深教師共同進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，確定工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力，具體對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1。表1工作崗位、工作任務(wù)與崗位能力需求對(duì)照表工作崗位工作任務(wù)崗位能力需求靜態(tài)網(wǎng)頁制作靜態(tài)內(nèi)容制作靜態(tài)網(wǎng)頁美化靜態(tài)網(wǎng)頁測(cè)試靜態(tài)站點(diǎn)維護(hù)1.能使用HTML制作靜態(tài)頁面2.能使用CSS設(shè)計(jì)頁面樣式3.能使用JavaScript開發(fā)交互效果頁面4.能使用CSS3新特性開發(fā)頁面樣式5.能使用HTML標(biāo)簽美化頁面6．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔7．能與客戶和團(tuán)隊(duì)成員友好溝通交流響應(yīng)式頁面制作響應(yīng)式內(nèi)容制作響應(yīng)式頁面美化響應(yīng)式頁面測(cè)試Web站點(diǎn)維護(hù)1．能熟練使用HTML5編寫移動(dòng)端靜態(tài)網(wǎng)頁2．能運(yùn)用CSS3特性設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)3．能使用JavaScript開發(fā)網(wǎng)站交互效果頁面4．能使用Bootstrap前端框架開發(fā)頁面5．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔6．能與客戶和團(tuán)隊(duì)成員友好溝通交流網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)網(wǎng)頁內(nèi)容制作網(wǎng)頁美化Web站點(diǎn)設(shè)計(jì)Web站點(diǎn)搭建1．具有基礎(chǔ)靜態(tài)網(wǎng)頁和響應(yīng)式網(wǎng)頁制作能力2．能合理規(guī)劃Web站點(diǎn)3．能基于Windows、Linux平臺(tái)建Web站點(diǎn)4．能維護(hù)Windows、Linux平臺(tái)Web站點(diǎn)5．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔6．能與客戶和團(tuán)隊(duì)成員友好溝通交流網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)站維護(hù)1．具有靜態(tài)網(wǎng)頁和響應(yīng)式網(wǎng)頁制作能力2．能使用MySQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)管理工作3.能使用PHP制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁4．能使用Ajax創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。5．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔6．能與客戶和團(tuán)隊(duì)成員友好溝通交流五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，既具有科學(xué)人文素養(yǎng)和健全人格，又具有Web前后端數(shù)據(jù)交互、響應(yīng)式開發(fā)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試和維護(hù)等職業(yè)崗位能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好職業(yè)精神的復(fù)合型技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)核心能力為：Web前后端數(shù)據(jù)交互、響應(yīng)式開發(fā)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和開發(fā)。1．知識(shí)要求（1）具有較好的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；（2）具有較好的外語知識(shí)，能查閱本專業(yè)相關(guān)的英文資料；（3）具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)；（4）具有國防、安全的基本知識(shí)；（5）具有計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)；（6）具有HTML、CSS創(chuàng)建網(wǎng)頁相關(guān)知識(shí)；（7）具有Javascript、JQuery創(chuàng)建網(wǎng)頁相關(guān)知識(shí)；（8）具有PHP、MySQL設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁相關(guān)知識(shí)；（9）具有中小型網(wǎng)站規(guī)劃、組建與調(diào)試的基礎(chǔ)知識(shí)；（10）了解Web前端動(dòng)態(tài)應(yīng)用知識(shí)；（11）了解中小型網(wǎng)站規(guī)劃、組建、維護(hù)等前沿知識(shí)。2．技術(shù)技能要求（1）掌握信息技術(shù)的基本應(yīng)用；（2）掌握基本勞動(dòng)技能；（3）能熟練使用Web前端開發(fā)工具；（4）能夠熟練HTML5和CSS3設(shè)計(jì)美化網(wǎng)頁；（5）能熟練設(shè)計(jì)開發(fā)Web數(shù)據(jù)交互；（6）能使用JQuery、Bootstrap等開發(fā)響應(yīng)式網(wǎng)站（7）能設(shè)計(jì)與管理關(guān)系型數(shù)據(jù)庫；（8）能規(guī)劃、搭建和維護(hù)中小型網(wǎng)站；3．素質(zhì)要求（1）樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的意識(shí)形態(tài)；（2）具有科學(xué)的人文素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；（3）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；（4）具有終身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)與技能的習(xí)慣；（5）具有良好的溝通交往能力與團(tuán)隊(duì)合作精神；（6）具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、法律意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)及成本意識(shí)；（7）具有基本的美育素養(yǎng)；六、職業(yè)技能等級(jí)/職業(yè)資格證書要求實(shí)施“1+X”教育，在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，建議獲得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與維護(hù)等職業(yè)技能等級(jí)證書。本專業(yè)學(xué)生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級(jí)證書如表2。表2職業(yè)技能等級(jí)證書與職業(yè)資格證書技能等級(jí)證書/職業(yè)資格證書名稱頒證單位等級(jí)獲取類型計(jì)算機(jī)等級(jí)證書安徽省教育廳一級(jí)必須獲取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書安徽省教育廳二級(jí)推薦獲取英語等級(jí)安徽省教育廳教育部高等教育司應(yīng)用能力B級(jí)；CET-4推薦獲取網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維華為技術(shù)有限公司中級(jí)至少獲取1個(gè)證書網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與維護(hù)銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司中級(jí)大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維新華三技術(shù)有限公司中級(jí)智能網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與優(yōu)化新華三技術(shù)有限公司中級(jí)云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)南京第五十五所技術(shù)開發(fā)有限公司中級(jí)Web前端開發(fā)工業(yè)和信息化部教育與考試中心中級(jí)七、課程體系以崗位需求和X證書技能等級(jí)需求作為課程體系設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)，構(gòu)建能力本位、模塊化的課程體系。課程體系由公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊、公共技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、公共素質(zhì)拓展課程模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊六部分組成。將職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位核心課程和職業(yè)素質(zhì)拓展課程與X證書標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)課程與X證書課程融通，用“△”表示，課程體系簡(jiǎn)稱為“6+△”課程體系。圖1“6+△”課程體系示意圖（一）公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊以“職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”為原則，德智體美勞“五育”并舉，在校級(jí)層面構(gòu)建面向全體學(xué)生的終身教育理念下的公共課程群，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、國防安全意識(shí)、基本勞動(dòng)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，奠定學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。此模塊為必修模塊。共計(jì)43.5學(xué)分。（二）公共技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生通過文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索、新一代信息技術(shù)概述、信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息意識(shí)、提升計(jì)算思維、促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。此模塊為必修模塊，共計(jì)5學(xué)分。（三）公共素質(zhì)拓展課程模塊此模塊為校級(jí)公共平臺(tái)，以通識(shí)課程為主，分為課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種形式，旨在加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和政治思想教育，拓展和提升學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和健全人格。此模塊為選修模塊（其中“四史”課程至少選修一門），每門課程16學(xué)時(shí)，1學(xué)分，每生至少選修4學(xué)分。（四）職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊以“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、X證書要求對(duì)接”為原則。按兩種方法構(gòu)建職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，一是從IT企業(yè)提煉出共性的知識(shí)與基本技能，開發(fā)成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力；二是考慮學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知能力，開發(fā)進(jìn)階式基礎(chǔ)課程，確?；诠ぷ鬟^程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施效果，如用《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》等支撐職業(yè)崗位核心能力中的不同課程，增加學(xué)習(xí)進(jìn)階，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此模塊為必修模塊，學(xué)生必須修得31.5學(xué)分。（五）職業(yè)崗位核心課程模塊以“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位、X證書要求對(duì)接”為原則。為適應(yīng)WEB前端開發(fā)企業(yè)對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)力的要求，以Web前后端數(shù)據(jù)交互技術(shù)、響應(yīng)式開發(fā)技術(shù)等構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，選擇設(shè)計(jì)與開發(fā)企事業(yè)網(wǎng)站為載體，進(jìn)行課程開發(fā)，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程。此模塊為必修模塊，學(xué)生必須修得24學(xué)分。（六）職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊此模塊為二級(jí)教學(xué)單位平臺(tái)。對(duì)于那些不能改造為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程但又是人才培養(yǎng)規(guī)格達(dá)成必須的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及其它拓展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)某些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要靈活設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和職業(yè)能力的拓展和職業(yè)精神的樹立。此模塊為選修模塊。每生至少選修8學(xué)分。八、主干課程設(shè)置（一）主干課程構(gòu)建按照“確定工作崗位→分析工作任務(wù)→歸納行動(dòng)領(lǐng)域→轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的思路，構(gòu)建本專業(yè)的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和職業(yè)崗位核心課程，具體行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程如表3所示。表3行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)φ毡硇袆?dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程網(wǎng)站搭建大數(shù)據(jù)語言基礎(chǔ)（Python）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(MySQL)HTML5與CSS3網(wǎng)頁設(shè)計(jì)JavaScript程序設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊移動(dòng)端網(wǎng)站開發(fā)響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)移動(dòng)Web開發(fā)與設(shè)計(jì)PHP程序設(shè)計(jì)前端框架技術(shù)前端企業(yè)級(jí)開發(fā)J2EE企業(yè)級(jí)開發(fā)職業(yè)崗位核心課程模塊（二）職業(yè)崗位核心課程簡(jiǎn)介1.響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)學(xué)時(shí)與學(xué)分：總學(xué)時(shí)64，學(xué)分4。課程星級(jí)：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標(biāo)：本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照開發(fā)規(guī)范綜合使用HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery和Bootstrap等完成響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、制作，能夠設(shè)計(jì)和制作交互式效果網(wǎng)頁。主要內(nèi)容：情境一：HTML5和CSS3；情境二：JavaScript的應(yīng)用；情境三：JQuery中使用；情境四：Bootstrap布局。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法，講授法，教學(xué)做一體，分析引導(dǎo)法，案例教學(xué)法，過程監(jiān)控法，演示法。評(píng)價(jià)方式：過程式考核。其中，每個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立評(píng)分，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目課時(shí)分配的多少確定分值多少，包括：平時(shí)出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。2.移動(dòng)Web開發(fā)與設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)與學(xué)分：總學(xué)時(shí)64，學(xué)分4。課程星級(jí)：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生能夠能熟練使用HTML5編寫移動(dòng)端靜態(tài)網(wǎng)頁，運(yùn)用CSS3特性設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)，使用JavaScript開發(fā)網(wǎng)站交互效果頁面。主要內(nèi)容：情境一：HTML5編寫移動(dòng)端靜態(tài)網(wǎng)頁；情境二：運(yùn)用CSS3特性設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)；情境三：使用JavaScript開發(fā)網(wǎng)站交互效果頁面；情境四：使用Bootstrap前端框架開發(fā)頁面；情境五：使用HTML5編寫靜態(tài)網(wǎng)頁；情境六：使用CSS3新特性改變網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，進(jìn)階學(xué)習(xí)法，講授法，演示法，分析引導(dǎo)法，檢索討論法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法評(píng)價(jià)方式：過程式考核。其中，每個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立評(píng)分，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目課時(shí)分配的多少確定分值多少，包括：平時(shí)出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。3.PHP程序設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)與學(xué)分：總學(xué)時(shí)64，學(xué)分4。課程星級(jí)：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事Web前端工程師等相關(guān)職業(yè)崗位的能力，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，吃苦耐勞，善于溝通，能夠遵循軟件開發(fā)的基本規(guī)則和準(zhǔn)則，具備分工合作的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境1PHP基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情境2PHP編程、學(xué)習(xí)情境3PHP應(yīng)用。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)方式：總評(píng)成績(jī)=線下（10%）+線上（10%）+學(xué)習(xí)情境（80%）4.前端框架技術(shù)學(xué)時(shí)與學(xué)分：總學(xué)時(shí)64，學(xué)分4。課程星級(jí)：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標(biāo)：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用Bootstrap、Node.js和Vue等前端框架完成復(fù)雜網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境一：使用Bootstrap前端框架開發(fā)頁面；學(xué)習(xí)情境二：使用Node.js構(gòu)建高性能服務(wù)器端環(huán)境；情境三：Vue前端框架。教學(xué)方法：講授法，討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、示范教學(xué)、講練結(jié)合法，現(xiàn)場(chǎng)檢查點(diǎn)評(píng)法等。評(píng)價(jià)方式：過程式考核。其中，每個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立評(píng)分，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目課時(shí)分配的多少確定分值多少，包括：平時(shí)出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。5.前端企業(yè)級(jí)開發(fā)學(xué)時(shí)與學(xué)分：總學(xué)時(shí)64，學(xué)分4。課程星級(jí)：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課課程目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事Web前端工程師等相關(guān)職業(yè)崗位的能力，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，吃苦耐勞，善于溝通，能夠遵循軟件開發(fā)的基本規(guī)則和準(zhǔn)則，具備分工合作的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境一：使用MySQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)管理工作；學(xué)習(xí)情境二：使用PHP制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁；情境三：使用Ajax創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，項(xiàng)目導(dǎo)向，案例教學(xué)法等。評(píng)價(jià)方式：過程式考核。其中，每個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立評(píng)分，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目課時(shí)分配的多少確定分值多少，包括：平時(shí)出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。6.J2EE企業(yè)級(jí)開發(fā)學(xué)時(shí)與學(xué)分：總學(xué)時(shí)64，學(xué)分4。課程星級(jí)：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用流行、成熟的框架技術(shù)，開發(fā)基于JavaEE框架的Web應(yīng)用系統(tǒng)的職業(yè)能力。主要內(nèi)容：情境一：JavaEE系統(tǒng)環(huán)境搭建；情境二：Servlet與JSP技術(shù)；情境三：網(wǎng)上購物系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；情境四：用戶登錄模塊的實(shí)現(xiàn)；情境五：用戶注冊(cè)模塊的實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化；情境六：用戶問候測(cè)試案例；情境七：使用Hibernate框架技術(shù)添加商品信息；情境八：使用Hibernate框架實(shí)現(xiàn)多表連接查詢；情境九：簡(jiǎn)單問候程序（Spring框架）；情境十：購物車管理模塊的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，進(jìn)階學(xué)習(xí)法，講授法，演示法，分析引導(dǎo)法，檢索討論法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，測(cè)試評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)方式：過程式考核。其中，每個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立評(píng)分，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目課時(shí)分配的多少確定分值多少，包括：平時(shí)出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。九、素質(zhì)拓展學(xué)生必須參加社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)拓展活動(dòng)，必須修得素質(zhì)拓展活動(dòng)10學(xué)分。學(xué)分累積與兌換參見《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展活動(dòng)積分管理辦法》十、崗位適應(yīng)性實(shí)踐崗位適應(yīng)性實(shí)踐分為崗位適應(yīng)性實(shí)踐（Ⅰ）和崗位適應(yīng)性實(shí)踐（Ⅱ）。崗位適應(yīng)性實(shí)踐（Ⅰ）安排在第五學(xué)期，可以在合作企業(yè)進(jìn)行，也可以在校內(nèi)進(jìn)行，主要包括諸如職業(yè)技能提升、創(chuàng)業(yè)卓越班、專升本等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由學(xué)生提出申請(qǐng)，二級(jí)學(xué)院統(tǒng)一安排。崗位適應(yīng)性實(shí)踐（Ⅱ）安排在第六學(xué)期，為崗位實(shí)習(xí)，由二級(jí)學(xué)院分專業(yè)統(tǒng)一安排在合作企業(yè)，原則上學(xué)生不得隨意調(diào)崗。十一、培養(yǎng)措施在教育部倡導(dǎo)的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式框架下，依托專業(yè)建設(shè)等十個(gè)支撐平臺(tái)，通過“三全”育人、課程思政、“三教”改革、“1+X”證書制度試點(diǎn)等多措并舉，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，踐行“播撒創(chuàng)新精神種子，設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，文化浸潤(rùn)、人格養(yǎng)成、能力固本、素質(zhì)鑄魂”人才培養(yǎng)改革新思路。通過崗課對(duì)接、課證融通，競(jìng)賽牽引，達(dá)成立德樹人根本目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)、達(dá)成路徑、支撐平臺(tái)邏輯關(guān)系如圖2所示。圖2培養(yǎng)目標(biāo)、達(dá)成路徑、支撐平臺(tái)邏輯關(guān)系圖（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述為指導(dǎo)，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化。夯實(shí)師資隊(duì)伍平臺(tái)，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞素質(zhì)拓展平臺(tái)，構(gòu)建并不斷完善由“活動(dòng)模塊、養(yǎng)成模塊、課程模塊和認(rèn)證平臺(tái)”所構(gòu)成的大學(xué)生素質(zhì)拓展體系。通過大學(xué)生文明修身活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各類養(yǎng)成教育，厚植愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）積極構(gòu)建“三全育人”格局發(fā)揮治理能力平臺(tái)和校園文化平臺(tái)功能，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化；“四史”、“非遺”傳承、皖西紅色基因等精神文化；現(xiàn)代大學(xué)制度、依法治校等制度文化以及“校園之星”評(píng)選、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能競(jìng)賽行為文化等建設(shè)，統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，落實(shí)全員全過程全方位育人。完善分管校長(zhǎng)－督導(dǎo)室、教務(wù)處－二級(jí)學(xué)院－系四個(gè)層次的教學(xué)管理體系，以及教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、教學(xué)信息反饋制度和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等多級(jí)信息反饋系統(tǒng)，形成自我診斷與改進(jìn)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新學(xué)生管理模式，在實(shí)施校院領(lǐng)導(dǎo)值周、輔導(dǎo)員例會(huì)、輔導(dǎo)員談心、主題班會(huì)等制度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生自我管理。（三）持續(xù)深化“三教”改革持續(xù)推動(dòng)師資隊(duì)伍平臺(tái)建設(shè)，通過企業(yè)鍛煉、培訓(xùn)、參與技術(shù)服務(wù)、引入兼職教師、校企雙專業(yè)帶頭人等途徑，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、具有鮮明職教特點(diǎn)的教練型師資隊(duì)伍，滿足高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要。繼續(xù)探索課程改革平臺(tái)和專業(yè)建設(shè)平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)將行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范作為內(nèi)容模塊，融入到教材中。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教材形態(tài)，編纂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊(cè)式、融媒體教材，充分滿足教學(xué)需求。做好課堂教學(xué)日常管理的同時(shí)，推動(dòng)“課堂革命”，適應(yīng)生源多樣化特點(diǎn)。構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施成果導(dǎo)向的一體化教學(xué)和多元化的過程式評(píng)價(jià)，積極利用微課云平臺(tái)、混合式教學(xué)平臺(tái)等開展“線上+線下”的混合式教法改革，開發(fā)技能微課、SPOC、MOOC等教學(xué)資源，持續(xù)發(fā)力將課程教學(xué)改革推向縱深。（四）有力推進(jìn)1+X證書制度深化高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，有力推進(jìn)1+X證書制度。鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得不少于1類相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書。并依托實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的信息化、現(xiàn)代化和職場(chǎng)化。拓展實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)功能，對(duì)接省賽、國賽項(xiàng)目，服務(wù)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（創(chuàng)客工坊），響應(yīng)1+X證書考證需求。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理模式，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，為1+X證書制度實(shí)施提供制度保障。強(qiáng)化能力本位的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通。升級(jí)能力強(qiáng)化平臺(tái)，圍繞專業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位核心能力和技術(shù)應(yīng)用能力，開設(shè)相關(guān)課程；選擇技能等級(jí)證書（1+X）認(rèn)定項(xiàng)目，強(qiáng)化技術(shù)技能培養(yǎng)；以省賽、國賽為引領(lǐng)，大力開展職業(yè)技能競(jìng)賽，促使技術(shù)技能水平進(jìn)一步提升。（五）全面開展課程思政建設(shè)立足課程改革平臺(tái)和素質(zhì)拓展平臺(tái)，全面開展課程思政建設(shè)，主動(dòng)、準(zhǔn)確地把價(jià)值觀引導(dǎo)融入知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義和必備內(nèi)容。加強(qiáng)課程思政專題立項(xiàng)，深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無聲的育人效果。（六）加強(qiáng)產(chǎn)教融合落實(shí)產(chǎn)教融合，校企合作，將企業(yè)課程包植入專業(yè)課程體系，校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，開展基于復(fù)合型技術(shù)技能人才課程植入模式教學(xué)改革。在校企合作框架下，學(xué)院把實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建在企業(yè)，企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校，校企協(xié)同，共同培育具有工匠精神和精湛技藝的專業(yè)人才，促進(jìn)人才培養(yǎng)和崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。十二、畢業(yè)條件必須修完本方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)；至少獲得規(guī)定課程學(xué)分116學(xué)分，崗位適應(yīng)性實(shí)踐=1\*ROMANI環(huán)節(jié)16學(xué)分,崗位適應(yīng)性實(shí)踐=2\*ROMANII(頂崗實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)26學(xué)分,素質(zhì)拓展活動(dòng)10學(xué)分，共計(jì)168學(xué)分，體質(zhì)健康達(dá)標(biāo),方可畢業(yè)。十三、教學(xué)安排詳見下表4表4教學(xué)安排表課程體系序號(hào)課程代碼課程名稱課程性質(zhì)課程類型考核方式授課時(shí)間分配學(xué)分每周授課時(shí)間分配合計(jì)其中第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)一二三四五六公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程12702004入學(xué)教育與軍訓(xùn)必修C考試1110752.530/2-32702002軍事理論（網(wǎng)絡(luò)課程）必修A考試3602#3620801009思想道德與法治I必修B考試2420432/4-150801010思想道德與法治IIB考試242042/1-1230802003毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論必修B考試3226622/1-160802005習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論B考試4842633/1-1640801005形勢(shì)與政策I必修A考查8802＃80801006形勢(shì)與政策IIA考查880＃80801007形勢(shì)與政策IIIA考查880＃80801008形勢(shì)與政策IVA考查880＃850601008-1大學(xué)體育(1)(普修）必修B考試3223062/4-190601008-2大學(xué)體育(2)(專項(xiàng)1）B考試382362/1-190601008-3大學(xué)體育(3)(專項(xiàng)2）B考試382362/1-1960602004實(shí)用英語I必修B考試56282884/4-170602005實(shí)用英語IIB考試7236364/1-1870601005高等數(shù)學(xué)初步必修B考試3228422/1-1682600001大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)I必修A考查8802＃82600002大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)IIA考查880＃82600005大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)IIIA考查14140＃1492300004大學(xué)生身心健康1必修A考查8802＃82300005大學(xué)生身心健康2A考查880＃82300006大學(xué)生身心健康3A考查880＃82300007大學(xué)生身心健康4A考查880＃8102301001創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)必修A考試3232024/4-11112301002創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力開發(fā)必修A考查1616014/1-4120080001勞動(dòng)教育（網(wǎng)絡(luò)課程）必修B考查323202＃32130002101中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修A考試3232022/4-19140002112大學(xué)美育（網(wǎng)絡(luò)課程）必修A考試323202＃32公共技術(shù)基礎(chǔ)課程150301201信息技術(shù)（基礎(chǔ)模塊）必修B考試48163234/4-150301202信息技術(shù)（拓展模塊）必修B考試32161624/1-8公共素質(zhì)拓展課程160021001校級(jí)平臺(tái)課程，學(xué)生必選，前四個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)期一門，共四門。選修A考查161601170021002選修A考查161601180021003選修A考查161601190021004選修A考查161601職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程200311123大數(shù)據(jù)語言基礎(chǔ)（Python）必修B考試5622343.54/4絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用必修B考試48202836/4-11220311124網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作必修B考試48202836/12-19230311060網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(MySQL)必修B考試64244044/1-16240311113HTML5與CSS3網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必修B考試64244048/1-8250311057JavaScript程序設(shè)計(jì)必修B考試64244048/9-16260311114初級(jí)商業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練必修C考試32032232270311134網(wǎng)頁綜合能力訓(xùn)練必修C考試32032232280311116中級(jí)商業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練必修C考試32032232290311135高級(jí)商業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練必修C考試32032232300311130就業(yè)崗位能力訓(xùn)練必修C考試32032232職業(yè)崗位核心課程310311117響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)必修B考試64244044/1-16320311118移動(dòng)Web開發(fā)與設(shè)計(jì)必修B考試64244044/1-16330311115PHP程序設(shè)計(jì)必修B考試64244044/1-16340311067前端框架技術(shù)必修B考試64244044/1-16350311068前端企業(yè)級(jí)開發(fā)必修B考試64244044/1-16360311008J2EE企業(yè)級(jí)開發(fā)必修B考試64244044/1-16職業(yè)素質(zhì)拓展課程370311021計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)選修B考查32122024/1-8380311070服務(wù)器架構(gòu)選修B考查32122024/1-8390311071Linux系統(tǒng)與應(yīng)用選修B考查32122024/1-8400311087網(wǎng)頁美工技術(shù)選修B考查32122024/1-8崗位適應(yīng)性實(shí)踐I升學(xué)方向計(jì)算機(jī)導(dǎo)論選修B考查64244016高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)選修B考查964056數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選修B考查964056就業(yè)方向崗位初級(jí)能力訓(xùn)練選修C考查64244016崗位中級(jí)能力訓(xùn)練選修C考查964056崗位高級(jí)能力訓(xùn)練選修C考查964056崗位適應(yīng)性實(shí)踐II崗位實(shí)習(xí)必修C考試676067626＃676素質(zhì)拓展活動(dòng)選修10總計(jì)28371006183116830242019說明：

1.“?！钡臄?shù)字表示本學(xué)期該課程的總學(xué)時(shí)；

2.表中形如“2/4-19”表示該課程周學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)，從第4周上到第19周；

3.公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程共計(jì)42.5-44.5學(xué)分必修；公共技術(shù)基礎(chǔ)課程共計(jì)5學(xué)分必修；公共素質(zhì)拓展課程每人至少選修4學(xué)分；職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程在28-36學(xué)分之間；職業(yè)崗位核心課程在24-30學(xué)分之間；職業(yè)素質(zhì)拓展課程每人至少選修8學(xué)分；崗位適應(yīng)性實(shí)踐I16學(xué)分，學(xué)生可在升學(xué)方向與就業(yè)方向中選擇一個(gè)方向課程進(jìn)行修讀；崗位適應(yīng)性實(shí)踐II(崗位實(shí)習(xí))26學(xué)分，素質(zhì)拓展活動(dòng)10學(xué)分。學(xué)分管理依照《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法（試行）》和《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展活動(dòng)積分管理辦法》執(zhí)行。

4.總學(xué)時(shí)2500-2800，各專業(yè)在學(xué)校總體要求的框架下根據(jù)實(shí)際確定具體學(xué)分要求。

5.A表示純理論課程，B表示理論加實(shí)踐課程，C表示純實(shí)踐課程。6.職業(yè)素質(zhì)拓展模塊中英語拓展模塊和數(shù)學(xué)拓展模塊可根據(jù)專業(yè)需要酌情開設(shè)。十四、學(xué)分分配表5各模塊課程學(xué)分分配表課程模塊公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程公共技術(shù)基礎(chǔ)課程公共素質(zhì)拓展課程職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程職業(yè)崗位核心課程職業(yè)素質(zhì)拓展課程學(xué)分?jǐn)?shù)43.55431.5248占課程學(xué)分比例37.5%4.31%3.45%27.16%20.69%6.90%表6理論課程與實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例表課程類型學(xué)時(shí)數(shù)百分比理論教學(xué)100635.46%實(shí)踐教學(xué)183164.54%十五、專業(yè)教師要求（一）樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”；（二）樹立“忠誠事業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教”的教風(fēng)，恪守教師職業(yè)道德，具有集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神；（三）轉(zhuǎn)變“以教為主”的學(xué)科本位和知識(shí)本位教育觀念，樹立“能力本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，做到“心中有德，胸中有夢(mèng)，眼中有事，手中有能”；（四）具備本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有獨(dú)立開展教科研的能力，具備“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用能力和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力；適應(yīng)學(xué)分制背景下的教學(xué)要求；（五）專職教師必須具有軟件技術(shù)專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱所占比例不得低于60%，“雙師型”資格教師達(dá)到60%，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到100%；（六）聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)工程技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)，專兼職教師比例達(dá)到2:1。十六、基本實(shí)訓(xùn)要求（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求為體現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的一致性，方便學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)實(shí)施，專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地要盡量模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供仿真或真實(shí)的學(xué)習(xí)（工作）環(huán)境，采取實(shí)訓(xùn)室就是工作室（教室）的建設(shè)模式。按50人為自然班，設(shè)備配置如表8、9、10：表7網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室序號(hào)設(shè)備名稱備注（數(shù)量）1服務(wù)器1臺(tái)（市場(chǎng)主流配置）2工作站（PC機(jī)）50臺(tái)（市場(chǎng)主流配置）3投影機(jī)1臺(tái)（市場(chǎng)主流配置）4投影幕150寸5控制端教師機(jī)1臺(tái)（市場(chǎng)主流配置）6Internet接入100Mbps7局域網(wǎng)集成8教學(xué)平臺(tái)（軟件）網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件（天宇教室等）9路由器22臺(tái)10交換機(jī)36