【高分素材】《抓娃娃》苦難式教育（新聞事件+適用主題+寫作示例+素材積累+時評）

【高分素材】《抓娃娃》“苦難式教育”（新聞事件+適用主題+寫作示例+素材積累+精選時評）【新聞事件】7月13日，沈騰、馬麗主演的喜劇《抓娃娃》點映，連續(xù)三天獲得單電影大滿貫。16日，電影正式上映。貓眼專業(yè)版顯示，截至7月22日，該片累計票房破15億，位居7月電影票房排行榜第一?！蹲ネ尥蕖分v的是一對白手起家的富豪夫妻，因為把大兒子“養(yǎng)廢了”開始痛定思痛，將目光投向二兒子，量身制定了一套精密的窮養(yǎng)計劃。全員陪演，24小時監(jiān)控，傾盡全力，把孩子裝進了一個用謊言編織的網(wǎng)。于是，小兒子馬繼業(yè)住著破爛的房屋、照顧癱瘓的奶奶、每天劈柴熬藥、跑五公里去上學(xué)、撿瓶子賣廢品賺錢……馬繼業(yè)在這樣的教育環(huán)境下，逐漸變得沉默寡言。他不再和父母交流自己的想法，眼神中也失去了曾經(jīng)的靈動。電影中這對夫妻對孩子進行的“苦難式教育”引起媒體和觀眾、網(wǎng)友熱議?！蹲ネ尥蕖愤@部電影就像是一面鏡子，映照出了我們現(xiàn)實生活中的教育問題。它讓我們歡笑，讓我們落淚，更讓我們思考?！鞠嚓P(guān)鏈接】苦難教育指為了使受教育者的綜合素質(zhì)得到提升而使其經(jīng)受苦難的教育方式。其形式有：1.人為地刻意創(chuàng)造一種相對現(xiàn)實生活而言可以稱之為苦難環(huán)境的環(huán)境，使受教育在該環(huán)境下身體和心理都遭受苦難，企圖從創(chuàng)造的苦難中獲得教育。2.將受教育者轉(zhuǎn)移至相對現(xiàn)在其所處的空間更加貧窮，或者落后的地區(qū)，在貧窮或落后的環(huán)境中生活一個主觀認為比較合適的或者可能起到作用的時間?？嚯y教育在現(xiàn)代社會中的適用性存在爭議。一方面，有觀點認為孩子們需要經(jīng)歷一定的苦難來塑造他們的性格和適應(yīng)現(xiàn)實世界的能力。另一方面，也有人認為現(xiàn)代社會的學(xué)生面對的壓力和挑戰(zhàn)與過去不同，過度強調(diào)苦難可能會引發(fā)學(xué)生的逆反心理，甚至失去對學(xué)習(xí)的興趣。?這種教育方式往往忽視了個體間的差異和成長需求，?可能導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，?如焦慮、?抑郁、?缺失安全感等心理問題。為了促進孩子的全面發(fā)展，?應(yīng)該尋求更加人性化、?科學(xué)化的教育方法，?而不是簡單地通過讓孩子承受苦難來達到教育目的。????【適用主題】主題1：愛與期望之間的平衡主題2：當代家庭教育的痛點主題3：道德綁架主題4：中國式父母教育中的普遍問題—過度控制。主題5：尊重個體和個性主題6：真正的教育不應(yīng)是簡單的控制和束縛主題7：遠離“疼痛教育”主題8：公式化的教育模式不值得提倡主題9：苦難教育要適可而止主題10：家庭教育需要理性主題11：值得歌頌的從來不是苦難本身主題12：教育的無奈和困惑主題13：苦難的意義和價值主題14：追隨自己最初的夢想，不懼他人的眼光主題15：理想和現(xiàn)實主題16：每個人都可以綻放光彩【經(jīng)典臺詞】1.“我不想當風(fēng)箏了，我想當風(fēng)?！?.“人生就像抓娃娃，你永遠不知道下一個會抓到什么?！?.“你以為是我們操控了你的人生啊，你也操控了我們的人生?！?.“這世界最大的喜劇，是每個人都想成為楚門?！?.“人生的選擇就是沒有選擇?！?.“你別管我，管我去哪，我都在找到自己的路上?！?.“人生沒有彩排，沒有幸運，勇往直前做自己?！?.“我想要一個真實自己，即使不是你們滿意的樣子。”9.“每個人的人生都是獨一無二的，不應(yīng)該被操控?！?0.“授人以魚，不如授人以漁?！薄緦懽魇纠靠嚯y式教育會給人們帶來成長嗎？不會！而且苦難只會帶來苦難，并且?guī)硪幌盗行愿裆系娜毕荩孩傩睦韷毫嚯y式教育可能會給孩子帶來巨大的心理壓力，長期受到打壓，會感到自己永遠無法達到父母的或老師的期望，從而產(chǎn)生焦慮、自卑和抑郁等情緒問題，并且產(chǎn)生習(xí)得性無助的問題。②社交問題苦難式教育可能讓孩子在社交方面出現(xiàn)問題。如果孩子在家庭中經(jīng)常受到批評和否定，那么他們可能會感到不自信，從而避免與他人交往。這種行為可能會導(dǎo)致孩子在社交場合中感到不自在，甚至孤立。③自我懷疑苦難式教育可能會讓孩子開始懷疑自己的能力和價值。如果孩子經(jīng)常受到否定和批評，那么他們可能會開始相信自己的能力是有限的的，從而在面對新的挑戰(zhàn)時缺乏自信。④焦慮和壓力苦難式教育可能會讓孩子感到永遠無法達到父母的或老師的期望，從而產(chǎn)生焦慮和壓力。這種焦慮和壓力可能會影響孩子的情緒和行為，甚至影響他們的身體健康。⑤反抗和逆反苦難式教育可能會讓孩子產(chǎn)生反抗和逆反心理。如果孩子經(jīng)常受到限制和監(jiān)控，那么他們可能會感到無法自由地表達自己的想法和感受，從而產(chǎn)生逆反心理，甚至開始反抗父母或老師。⑥缺乏自我肯定苦難式教育可能會讓孩子感到自己永遠不夠好，從而缺乏自我肯定。如果孩子經(jīng)常受到批評和否定，那么他們可能會開始相信自己的努力永遠無

法達到父母的或老師的期望，從而缺乏自我肯定。⑦心理成熟度受影響苦難式教育可能會影響孩子的心理成熟度。如果孩子經(jīng)常受到批評和否定，那么他們可能會開始相信自己的決策和判斷是不正確的，從而缺

乏自主性和自我控制能力。這可能會影響孩子在成長過程中的心理成熟度?！舅夭姆e累】1.名句素材：（1）作家余華在《活著》里說：“永遠不要相信苦難是值得贊美的，苦難就是苦難，苦難不會帶來成功。苦難不值得被追求，磨煉意志是因為苦難無法躲開?！保?）“世界上最無恥、最陰險、最歹毒的贊美，就是用窮人的艱辛和苦難，當作勵志故事去愚弄底層人。”——作家王朔（3）亞伯拉罕·林肯曾經(jīng)說過：“你可以騙所有人一段時間，你也可以騙一些人所有時間，但你不能騙所有人所有時間。（4）“吃得苦中苦，方為人上人?！保?）武志紅老師《為何家會傷人》中有這樣一句話：“因為生命的意義在于選擇，當一個人不斷為自己的人生作選擇時，那么不管這些選擇是對是錯，他的生命都會因為自主選擇而豐富多彩，而他的心理能量都會不斷增加。只有作出過選擇，一個人才算活過?！保?）“有福不享，沒苦硬吃?！保?）“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其志”?！睹献印罚?）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！保?）斯賓塞的快樂教育理念說到:“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的，此時孩子的學(xué)習(xí)也是快樂的。”（10）瑪雅·安吉洛所言：“你知道，你能夠改變你的世界，你只需要一點點勇氣。”（11）生命以痛吻我，我卻報之以歌?！└隊?.事例素材：（1）俄國心理學(xué)家巴甫洛夫曾發(fā)現(xiàn)，狗看到食物的時候會流口水，于是他在每次喂食前先發(fā)出一些信號（搖鈴或者口哨）。幾次之后，他嘗試搖鈴一次，但不喂食，發(fā)現(xiàn)狗同樣流了口水。這就是著名的條件反射實驗。在“苦難教育”中成長起來的孩子，會形成什么樣的條件反射呢？當他順從苦難，父母通常會給予一個正反饋，表示激勵。當他出現(xiàn)抵抗情緒，父母則會給予一個負面反饋，甚至批評和責(zé)罵。他們從小就被灌輸要習(xí)慣吃苦，長大后，人生的幸福感普遍偏低。不是不想幸福，而是感受幸福的能力在很久之前被“剝奪”了。（2）藝術(shù)家劉耀輝曾經(jīng)做過一場藝術(shù)實驗。他在蘋果尚未長大之前，給每個蘋果扎進了一小根鋼針。原以為帶來的最大影響無非是鋼針長進蘋果內(nèi)部。沒想到豐收的時候，175個蘋果只活下來75個，而且大多弱小畸形。它們是逆境中的幸存者，但“幸存”不代表“幸運”。有多少人在成長中，如同被扎進鋼針的蘋果呢？（3）2023年8月，有一個視頻在網(wǎng)上引起了許多網(wǎng)友憤怒。一位媽媽拍下女兒做綠皮火車的一幕，很快，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)這位媽媽給女兒買的票是無座車票。不久孩子支撐不住，只能在過道上坐著行李箱吃泡面，并且還要隨時注意過往的行人。很快，有網(wǎng)友問道：為啥要買無座車票？又不是什么急事，出門提前規(guī)劃??！但這位媽媽卻語出驚人的說道：我想，我吃過的苦，她也得感受一下。（4）古希臘斯巴達社會以其強調(diào)軍事紀律、堅韌性和自律而聞名，這些特質(zhì)被認為對于年輕人的教育至關(guān)重要。斯巴達人相信通過嚴格的軍事訓(xùn)練和面臨身體上的艱難和挑戰(zhàn)，他們的青少年將成為堅強的戰(zhàn)士和市民。（5）在中國，儒家思想一直強調(diào)修身齊家治國平天下，而這需要通過教育培養(yǎng)人的品德和堅韌性。古代儒家教育注重自我修養(yǎng)，包括堅持面對逆境和挫折，以培養(yǎng)品格和領(lǐng)導(dǎo)力。（6）北京某小學(xué)的一則規(guī)定，讓所有人都坐不住了。學(xué)校竟然估計不在食堂擺凳子，學(xué)生吃飯只能站著吃。據(jù)家長表示，該校針對三年級以上的學(xué)生，這個年齡段以上的學(xué)生，都是不允許坐凳子吃飯的，到了就餐時間，食堂全都是站著的小學(xué)生，關(guān)鍵是凳子沒有擺，可桌子的高度卻是不變的。也就是說，學(xué)生站著吃飯只能兩種方式，一種一只手端著餐盤，另一只手吃飯，可這就非?？简瀸W(xué)生的臂膀力量了，隨時都可能端不住，將飯菜打翻，弄臟自己或是同學(xué)的衣服。另一種就是將餐盤放在桌子上，學(xué)生彎腰撅屁股的吃，那這樣學(xué)生的頸椎、腰部都會非常的不舒服，長時間這樣肯定會有很大的傷害的，尤其還是長身體的時候，想想都知道對脊柱的損傷。（7）據(jù)了解，洛南縣第三初級中學(xué)的教室和宿舍都沒有取暖設(shè)施，但學(xué)校卻是寄宿制的。寒冷的冬天，學(xué)生們只能忍受寒冷的宿舍和冰冷的床鋪。即使家長們?yōu)閷W(xué)生穿上棉鞋、帶上棉手套，但依然無法抵擋寒冷的滲透。這樣的環(huán)境下，學(xué)生的手腳凍傷已成為常態(tài)。這些學(xué)生在寒冷的宿舍中如何安心學(xué)習(xí)？他們的學(xué)習(xí)和身心健康能得到保證嗎？（8）江蘇連云港一位中學(xué)老師為了激勵學(xué)生，利用晚自習(xí)的時間帶全班學(xué)生在教室走廊，看對面工地的師傅們加班辛苦工作，希望學(xué)生們體諒父母的辛勤，理解掙錢的不容易，好好學(xué)習(xí)。（9）不少家長頗費苦心地將泡在蜜罐里長大的孩子送去軍事化的夏令營、鄉(xiāng)村生存挑戰(zhàn)等活動，以此來鍛煉孩子的意志、磨煉孩子的志氣、激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，希望能使孩子有決心和恒心，努力學(xué)習(xí)。特別是在孩子中考和高考前，即便家里條件再好，父母也不忘苦難式教育洗腦，和孩子憶苦思甜祖輩舊事，父母操勞的背影清早出現(xiàn)在廚房，搬家陪讀……為了孩子忍受一切的勞累孤苦，制造苦難的場景，以打動孩子奮力一搏。（10）湖南衛(wèi)視有一檔娛樂節(jié)目《變形記》，讓農(nóng)村和城市里的孩子互換一周生活，結(jié)論是農(nóng)村的孩子很適應(yīng)城市的環(huán)境，而城市的孩子卻很難適應(yīng)農(nóng)村的環(huán)境，表現(xiàn)出不安、恐懼、焦慮的心理。（11）“宇宙之王”—霍金，是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，其在宇宙論和黑洞方面的研究對人類探索意義非凡，可是他自21歲時患上肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥（盧伽雷氏癥），全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動。但是他憑借頑強的意志去求學(xué)，去大學(xué)任教，更是用僅能活動的三根手指敲出了享譽盛名的宇宙科普著作《時間簡史》。但是此處要強調(diào)的是，并不是苦難讓他有如此成就，而是他本就有造福世界的能力，若沒有疾病，他將更加充分的發(fā)揮他的天賦與才華，為人類的未來創(chuàng)造另一種可能。他本可以是最璀璨的一顆星，可苦難如黑云般縈繞他左右，黯淡了他的光輝，這是悲哀，更是遺憾?。?2）前段時間關(guān)于“孔乙己脫不下的長衫”“人人都笑孔乙己，人人都是孔乙己”等詞條頻繁登上熱搜，還有因為一心想要中舉，但夢想實現(xiàn)之后卻瘋了的范進，還有魯迅先生曾與他兒時一起玩耍，但長大之后樸實卻麻木，一口一個“老爺”的閏土。這些人身上我們感受到的是悲哀與無奈，是痛苦與掙扎，這就是苦難的本質(zhì)，它或許來源于時代，或許來源于社會，或許來源于命運，它是不可控的，作者用筆創(chuàng)造出這些苦難的化身就是在抨擊、諷刺，因為有些苦難個人或許可以承受，而有些苦難是時代的悲哀，我們無法與其和解?！揪x時評】“苦難式教育”是孩子成長路上的絆腳石紅網(wǎng)7月13日沈騰、馬麗主演的喜劇《抓娃娃》點映，連續(xù)三天獲得單日電影大滿貫。7月16日，電影正式上映，貓眼專業(yè)版顯示，截至7月16日9點整，該片累計票房5.22億，位居當日電影票房排行榜第一。該片講述一對富豪夫妻為把孩子馬繼業(yè)培養(yǎng)成優(yōu)秀繼承者，而對孩子進行苦難式教育的故事。在孩子尚未形成長久記憶的幼年時期，馬成鋼夫妻帶著年幼的馬繼業(yè)，從家里的大別墅搬進破平房，和孩子“奶奶”一起生活。深知家庭貧困的馬繼業(yè)，從小就幫助父母干活，照顧“生病的奶奶”，勤快懂事。電影通過喜劇的形式，對社會熱議的苦難式教育進行深入呈現(xiàn)，展示出一味地為孩子制造苦難，只會讓孩子陷入自卑、自我懷疑的囹圄，成為孩子成長路上的絆腳石。本可以是衣食無憂的少爺，卻被迫當起了家徒四壁的窮人。電影中的男孩馬繼業(yè)生活在貧窮的環(huán)境中，孩提時期他認為父母賺錢辛苦，所以從不和父母索取什么，也不提什么過分的要求。但那時的他，同樣是一個正值愛玩時期的小男孩，當看到同齡人拿著平板電腦玩游戲時，他未能經(jīng)住誘惑，偷偷把父親給他的生活費用來買平板電腦。當平板被損壞不能退錢，導(dǎo)致買不起藥的時候，馬繼業(yè)的心理防線隨之崩塌，他認為自己對不起信任自己的父親和“病入膏肓”的奶奶，愧疚感占滿了這個少年的內(nèi)心。當愧疚感充斥在孩子內(nèi)心的時候，真的有利于他的成長嗎？試想，帶著愧疚生活真的能過得開心嗎？為了彌補愧疚，馬繼業(yè)開始撿水瓶賺錢，致使他被同學(xué)嘲笑，自尊心全無。面對兒子被欺凌，父親馬成鋼只是說，“人在一無所有的時候，自尊心是最沒用的東西”，在他看來，這是苦難教育中的一環(huán)。可是，當一個孩子自尊心遭到踐踏的時候，他會像成年人一樣認為自尊心不重要嗎？心理學(xué)上說，兒童期是人格形成、認知和社會化發(fā)展的重要時期，兒童的身心創(chuàng)傷是許多疾病發(fā)生的關(guān)鍵原因。試問，這樣的打擊難道就不會給他的心理造成創(chuàng)傷嗎？被苦難支配的童年，造成了馬繼業(yè)自卑、內(nèi)斂的性格。小時候面對同學(xué)的欺凌，他不敢反抗；長大后面對父母的期望，他不敢表達自己，不敢去選擇自己喜歡的體育，而是選擇父母期待的經(jīng)管專業(yè)。此時，父母以為自己教育成功了，但實質(zhì)上是在消磨孩子對世界的熱情，不利于孩子的成長。心理學(xué)上說，孩子的成長是一個復(fù)雜的過程，過早地讓孩子接受超出自己承受能力的困難，可能會讓孩子感到孤獨和疏離，加重孩子的心理負擔。并且，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，要靠父母的言傳身教與支持鼓勵，并非要靠苦難磨煉意志。正如作家余華所說：“苦難就是苦難，他不會帶來成功。苦難不值得被追求，磨煉意志是因為苦難無法躲開?！痹谶^去物資匱乏的時代，父輩們被迫接受苦難式教育。既然是過去的產(chǎn)物，那就讓它停留在過去。如今，時代在變化，社會在進步，在這個苦難“稀缺”的時代，作為父母更應(yīng)珍惜眼前的幸福與安寧，而非過分強調(diào)和制造苦難，阻礙孩子成長，應(yīng)讓孩子在精心栽培與正確引導(dǎo)下健康成長?！蹲ネ尥蕖罚骸盀槟愫谩钡目嚯y教育，誰是受益人？新京報書評周刊由開心麻花的沈騰、馬麗主演，閆非、彭大魔執(zhí)導(dǎo)的《抓娃娃》上映一周，票房與排片皆已一騎絕塵（5天票房破13億），被認為是暑期檔“救市之作”。不同于《夏洛特?zé)馈贰段骱缡惺赘弧贰丢毿性虑颉返扔^眾熟悉的開心麻花作品，《抓娃娃》并不是一部架空設(shè)置的逆襲爽片。影片雖然仍延續(xù)了開心麻花善用身份錯位等反差制造笑料、包袱的套路，但觀眾的觀影體驗很難停留在“笑就完了”的層面。許多人直言這是一部“教育恐怖片”。《抓娃娃》講述了一個反向“雞娃”的故事，富豪父母“裝窮”，通過極端精密的操控，踐行“吃得苦中苦方為人上人”的教育理念，希望復(fù)刻自己的成功之路，把孩子培養(yǎng)成自己想要的樣子。不少評論將《抓娃娃》與《楚門的世界》比較，但前者只有對孩子人生的操控，卻無法在謊言被揭穿時更進一步，質(zhì)疑、批判只能點到為止。當兒子馬繼業(yè)真實的臉和監(jiān)控室墻上的海報圖像重疊，他的委屈、憤怒全部爆發(fā)，父親沈騰只能跟在后面干澀的笑、尷尬地追、強詞奪理地辯駁。但喜劇無法承受這些情緒，不能展現(xiàn)父子反目。這種“不能”恰恰映射出真實的東亞人生：兒女怎么忍心真的責(zé)怪“為你好”的父母呢？帶著那點兒童年陰影走自己的路，回家吃飯，還是整整齊齊一家人。01以愛為名：被搭建的世界電影中，馬成鋼（沈騰飾）為了培養(yǎng)接管自家企業(yè)的富二代，采用“窮養(yǎng)”策略，以全員NPC（Non-PlayerCharacter，指游戲中的非玩家角色）的形式，為兒子馬繼業(yè)（童年肖帛辰飾）從小創(chuàng)造24小時沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。陋室中臥病在床的奶奶（薩日娜飾），是著有《送你一個大孝子》的教育專家李老師；母親春蘭（馬麗飾）看似忙進忙出洗衣做飯，幕后都有團隊精心打理；上學(xué)路上“偶遇”的外國人，是為了陪繼業(yè)練習(xí)英語口語的外教（且對話只能按課本上的來）；從數(shù)學(xué)題與鋼琴曲，到書法和物理常識，各司其職的“鄰居們”是一整套名師班底……將馬繼業(yè)的生活形容為東北版“楚門的世界”其實不盡準確，因為他的人生安排并不是為了娛樂大眾、“被觀看”，而是有更明確的目的與功利性：考上清北大學(xué)工商管理系，作為品學(xué)兼優(yōu)的大孝子繼承家業(yè)。在這個被搭建的苦難世界中，馬繼業(yè)父母兼具兩重身份。作為不甚盡責(zé)的演員，他們一邊緊盯來探望的外公外婆，謹防二老暴露巨富身份，悄悄給孩子塞錢，一邊“偷感很足”地假裝外出打工，實則坐上豪車，前往別墅繼續(xù)短暫的奢靡，再苦不能苦自己；作為上帝視角的觀眾，他們既能隨手取閱兒子的私密日記，從中反推其一舉一動的蛛絲馬跡，又能沒有困難也要創(chuàng)造困難，不時給兒子布置道德考驗，再透過監(jiān)視器檢閱他的反應(yīng)，以此審視教育成效。如何忍心？恰恰是以愛之名。最典型的一場戲，是馬繼業(yè)辜負了父親的信任，用全家人的積蓄買了平板電腦，本想試用7天就還回去，卻被父親設(shè)計，導(dǎo)致無法退貨，只好撿瓶子攢錢，為自己闖的禍買單。父親引導(dǎo)他去足球場，斥資包場讓兒子在空塑料瓶的海洋做一場發(fā)財?shù)拿缐簦胰四弥孔幽阕肺亿s。但這般其樂融融的溫馨場面，背后仍是培養(yǎng)兒子企業(yè)家思維的“良苦用心”，皆是幻影，讓人不寒而栗。真實世界里的清潔工看見這一家，說出了大實話：“沒點兒家底，連瓶子都撿不著?！睂鹤右驌炱孔颖煌瑢W(xué)看不起甚至霸凌，母親春蘭不是沒有過反抗，但發(fā)泄一通之后，在丈夫獻上的愛馬仕手袋面前，又能屈能伸地選擇緘口不提。在“有錢就可以為所欲為”的信息差中，笑料百出之余，也讓人對被蒙在鼓里又滿眼清澈、“窮人的孩子早當家”的小小繼業(yè)，感到被玩弄的憋屈。社會學(xué)家費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中以“差序格局”形容社會關(guān)系結(jié)構(gòu)，指家家戶戶以自己的地位為中心劃出一個圈，這個圈子的大小依中心勢力的厚薄而定，“好像把一塊石頭丟在水面所發(fā)生的的一圈圈波紋，每個人都是他的社會影響所推出去的圈子的中心”。在“西虹市宇宙”中，馬成鋼以其無敵首富地位，即背后的財力與權(quán)力，將這個圈子推得無遠弗屆。馬繼業(yè)如此一天天長大，直至青春期，他（史彭元飾）就算心中起疑，都難以歸因，只能在政治公開課上，老師講到“物質(zhì)決定意識”時，情緒爆發(fā)地追問，是否存在外星人或神秘力量，暗中操控命運中的一切。最諷刺的是，就連這節(jié)課，都是教師評優(yōu)升職擺拍的一環(huán)。盡管聲稱“公開課就跟平時一樣”，熱烈的課堂氣氛下，每個學(xué)生都被分配好舉手回答提問的臺詞，只有局外人馬繼業(yè)身份扭轉(zhuǎn)，成為這份心照不宣的唯一破壞者。當馬成鋼苦心孤詣地為兒子搭建其“身邊即世界”的時候，這個世界以外看似正常的人，哪怕在學(xué)校這個本該傳道授業(yè)解惑的單純場所，也在汲汲名利的有意無意間，竭盡所能地上演著屬于自己的戲中戲。02標準兒童：被物化的繼業(yè)心理學(xué)家弗洛姆（ErichFromm）有云，“教育的對立面是控制”。在馬成鋼的戲臺上最可悲的一點，是馬繼業(yè)的人生不被允許其他可能性。就連偶然發(fā)現(xiàn)的長跑興趣，都是苦難教育下每天跑5公里上下學(xué)的意外收獲。作為億萬身家的接班少爺，為了斷絕繼業(yè)的雜念，在“為你好”的名義下，馬成鋼大手一揮，精心為兒子設(shè)計了一場“不能從事競技體育但不影響日常生活”的疾病，又重金安排與兒子有早戀萌芽的女生轉(zhuǎn)學(xué)。由此，自古華山一條路，基于心中虧欠，繼業(yè)回家后的消遣也變成“我想學(xué)會兒習(xí)”。除了學(xué)習(xí)，一律免談。當扮演臥床十年的奶奶的李老師被繼業(yè)看到打籃球，不慎穿幫，只能被迫“下線”。葬禮上，只有繼業(yè)在真正悲傷，其他人都僅僅心系如何把戲演好掩蓋真相，對他的聲聲悲泣置若罔聞。退一步說，就連繼業(yè)哀慟的來源，那些從小到大與奶奶有關(guān)的記憶，也都是被事先設(shè)置的、滿口孝道的苦情洗腦。而作為這一切的助紂為虐者，反倒是這位“首席教育官”李老師最先真情流露，難以自控地“詐尸”回應(yīng)假孫子的呼喊，親生父母則一派漠然，手忙腳亂地只想把李老師推走，以免二次穿幫。畢竟，在兩位叱咤商界的成功人士眼中，“抓娃娃”重心早不在后二字，而在于“抓”。抓的是接棒人計劃的只許成功不許失敗，也是各位專家所分析的，繼業(yè)的身體與心理數(shù)據(jù)、言談舉止與微表情。各項指標再以分數(shù)為量化，所以模擬考期間，父母一次次如賭徒般忐忑又貪婪地揭曉試卷，對著節(jié)節(jié)攀升的成績欣喜若狂。說到底，兒子不過是這套標準化流水線的終端成品，就連他身上最引以為傲的懂事、孝順以及對“知識改變命運”的堅信，也是被精心篩選后耳濡目染的品格，只需臨門一腳考上清北，就可證明馬成鋼當初的決策正確，為這些年來的自我感動一錘定音。直至馬繼業(yè)借高考提前離場，以一張白卷對父親實現(xiàn)以己之矛攻己之盾的回擊，電影前一個多小時的荒誕與奇幻終于接上了地氣。真相大白，信任破產(chǎn)，在燈火通明、專家云集的地下室，他沉痛而冷靜地質(zhì)問父母，“墻上沒有你們的照片，你們是哪兩位老師？”更殘酷的是，馬成鋼到最后一刻都未曾低頭，“你以為你被操控，你不也在操控我們的人生？你個幸運兒你還委屈上了”，他言之鑿鑿地以長篇說教痛陳自己為教育兒子所受的苦。如此典型的東亞式家長，認錯難于上青天，看著兒子遠走的背影，拾起父愛的臉孔重新問上一句“晚上還回來吃飯嗎？”已是最大讓步。就像藉此，往事種種都可一筆勾銷?！罢J真你就輸了”，故事結(jié)局回歸開心麻花常見的合家歡調(diào)性。馬繼業(yè)復(fù)讀再戰(zhàn)，取得高分但選擇體校。高分是父親的培養(yǎng)，志愿是自己的選擇。但是，在跑步的賽場上，他還是忍不住地撿起其他隊員隨手丟下的空塑料瓶，這個有些可愛又有些古怪的無心之舉被母親輕描淡寫地說成“童年陰影”