部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》精美教案

2傳統(tǒng)節(jié)日

本文是一首以我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)佳節(jié)，是中華傳統(tǒng)

文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著中華兒女的家國(guó)情懷，連接著中華兒女的

精神血脈，也承載著中華民族代代相傳的古老文化。全文共8句話，前

文7句話按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、

本

分中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這7個(gè)一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第8句話與

析

第1句話相呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。全文語(yǔ)言平實(shí)，句式整齊，

讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記。

傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活，學(xué)生一讀句子，就會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感的

共鳴。教學(xué)中要喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)

教日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)

目2.朗讀課文，背誦課文。

標(biāo)

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列；聯(lián)系生活，選一兩個(gè)

節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。

教

1.識(shí)字、寫字；朗讀并背誦課文。課

學(xué)

時(shí)

重

2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序安2課時(shí)

點(diǎn)

排

排列。

4.程3(J)蒙"多第一考時(shí)7相噴通--

M碟笆?標(biāo);

1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)

日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

杷埴〕

1.正確讀寫生字詞。

2.將課文讀正確、流利，了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)及端午節(jié)的習(xí)俗。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.(課件出示春節(jié)圖，播放春節(jié)歌曲)學(xué)生聽歌看圖，說(shuō)節(jié)日名稱，交流節(jié)

日習(xí)俗。

2.教師談話，揭示課題。

師：從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族形成了

許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解我們中華民

族的一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.板書課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字詞。

(1)“傳”，翹舌音，聲母是“ch”，可以用比一比的方法來(lái)識(shí)記：傳一

專一轉(zhuǎn)。

(2)“統(tǒng)”，后鼻音，可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記：+充=統(tǒng)。

(3)理解“傳統(tǒng)”。

①你和家人每年都過(guò)哪些節(jié)日？你們是怎樣過(guò)節(jié)的？

②學(xué)生交流后，教師小結(jié)：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等，這些世世代代都過(guò)的

節(jié)日就是傳統(tǒng)節(jié)日；貼窗花、放鞭炮、吃粽子、賽龍舟等，這些祖祖輩輩傳下來(lái)

的習(xí)俗就是傳統(tǒng)習(xí)俗。

③拓展：除了傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些事物也是代代相傳的？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

朗讀與節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)，讓他們知道古詩(shī)、諺語(yǔ)等，這些祖祖輩輩流傳下來(lái)的文

化，是傳統(tǒng)文化。

二、初讀課文，自主識(shí)字

過(guò)渡：本文介紹了我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？咱們快去課文中尋找答案吧。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知課文內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)文。

(1)自由朗讀課文，把生字在文中圈出來(lái)，多讀幾遍。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)比賽認(rèn)一認(rèn)生字新詞，交流識(shí)字方法。

3.檢測(cè)預(yù)習(xí)結(jié)果。

(1)(課件出示生字新詞)學(xué)生認(rèn)讀。

chuantongtiexiaoxiangi1zhou

傳統(tǒng)貼窗花元宵大街小舂祭掃賽龍舟

aitangqTqiaolangb[ngshangju

艾香滿堂飄t巧牛L郎織女月餅賞壽

①指名讀，教師正音：“傳、舟、賞”是翹舌音，“巷、堂、郎、餅、賞”

是后鼻音；“乞、巧”二字均讀三聲，注意在語(yǔ)流中“乞”的變調(diào)；“巷、祭”

易誤讀，借助詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

②多種形式朗讀：開火車讀、自由讀、齊讀、分小組比賽朗讀。

（2）定位朗讀詞語(yǔ)中的生字。

傳統(tǒng)貼宵巷祭舟艾堂乞巧郎餅賞菊

4.指8名學(xué)生接力朗讀課文，一人一句，檢查朗讀是否準(zhǔn)確。

三、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“貼、街、舟、艾”的結(jié)構(gòu)及生字的各個(gè)筆畫在田字格中的

位置。

2.教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

貝字旁的撇要寫長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)，要收在豎中線左側(cè)，避

貼讓“占”。

左中右三個(gè)部分要寫緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊

街低。右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。

筆順是撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。首筆撇從豎中線起筆,

第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長(zhǎng)，橫壓橫中線，兩點(diǎn)上下對(duì)稱。

國(guó)草字頭橫平且長(zhǎng)，撇、捺要寫得舒展。

3.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.投影展示學(xué)生的書寫作品，說(shuō)說(shuō)好在哪里，提出意見，學(xué)生再練寫，同桌

互評(píng)。

四、朗讀感悟，學(xué)文識(shí)字

過(guò)渡：同學(xué)們，我國(guó)擁有眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道這些傳統(tǒng)節(jié)日分別有哪

些習(xí)俗嗎？讓我們?cè)偃プx讀課文吧。

1.學(xué)習(xí)第1句話：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

（1）教師朗讀，學(xué)生閉上眼睛傾聽，一邊聽一邊想象，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）學(xué)生交流匯報(bào)。

生1：我聽到“貼窗花，放鞭炮”就想到了過(guò)年時(shí)爸爸、媽媽貼對(duì)聯(lián)，我們

小孩子忙著放鞭炮的情景，真開心啊！

生2：我聽到“春節(jié)到，人歡笑”就想到了過(guò)年時(shí)大家都穿上新衣服，家家

戶戶去拜年的熱鬧情景。

師：“貼窗花，放鞭炮”是春節(jié)的習(xí)俗，除了剛剛同學(xué)們?cè)诮涣髦刑岬降牧?xí)

俗，我們知道春節(jié)的習(xí)俗還有一一貼對(duì)聯(lián)、吃年夜飯、得壓歲錢、穿新衣、拜年

等。

（3）（課件出示插圖一）觀看圖中人物表情，結(jié)合生活實(shí)際，品讀詞語(yǔ)“人

歡笑”：紅紅火火人歡笑；喜氣洋洋人歡笑；團(tuán)團(tuán)圓圓人歡笑；其樂融融人歡笑。

（4）學(xué)習(xí)生字“貼”：貝+占=貼，表示把一種東西粘在另一種東西上。

（5）指導(dǎo)朗讀：紅紅的窗花，紅紅的鞭炮，紅紅火火中國(guó)年！讓我們用歡

快的語(yǔ)調(diào)齊讀這一句，“春節(jié)”重讀。

（6）多形式朗讀：拍手讀、師生對(duì)讀、四個(gè)小組接力讀。

（7）拓展：你是怎樣過(guò)春節(jié)的？

小結(jié)：春節(jié)是我國(guó)最重要的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，所有的中國(guó)人，包括

遠(yuǎn)在海外的華人，都會(huì)一起歡度這個(gè)節(jié)日。

2.學(xué)習(xí)第2句話：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

過(guò)渡：春節(jié)過(guò)后的第十四天，我們迎來(lái)了第二個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日一一元宵節(jié)。

（1）學(xué)生齊讀，邊讀邊想象文中描述的情景。

（2）自由讀，思考：課文講了元宵節(jié)的什么習(xí)俗？（看花燈。）元宵節(jié)還

有哪些習(xí)俗？（吃元宵、猜燈謎等。）

①指導(dǎo)朗讀“元宵節(jié)”“看花燈”。

②“花燈”是什么樣的？是花兒的形狀嗎？（花燈的造型不只是花，造型眾

多。）

③（課件出示花燈圖片）引導(dǎo)學(xué)生看看是什么花燈，猜猜花燈上的燈謎。

（3）學(xué)習(xí)生字“宵”：比一比：宵一一消一一肖；加一加：肖+F宵。

（4）“宵”是夜晚的意思，一年中第一個(gè)月圓之夜就是元宵節(jié)，它的夜晚

最熱鬧！

①觀看視頻：人們是怎樣鬧元宵的呢？我們一起來(lái)看看。（看花燈、舞龍燈

等。）

②大街上是怎樣的景象？（齊讀第2句）

（5）“大街小巷人如潮”是什么意思？“人如潮”寫出了什么？你還在什

么時(shí)候看到過(guò)“大街小巷人如潮”的景象？

（6）學(xué)習(xí)生字“巷”。（可以用比一比的方法來(lái)識(shí)記：巷一港；還可以借

助地名識(shí)記：南鑼鼓巷。）

（7）用歡快的語(yǔ)調(diào)讀這句話，先看著課文讀，再閉上眼睛背讀，邊讀邊想

象，“元宵節(jié)”重讀。

3.學(xué)習(xí)第3句話：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

（1）學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)這一句寫了清明節(jié)的什么習(xí)俗。（祭掃。）

（2）學(xué)習(xí)生字“祭”，理解“祭掃”。出示“祭”的甲骨文字形，讓學(xué)生

觀察發(fā)現(xiàn)，借助字形理解字義：左邊是牲肉，右邊是“”（手），中間像祭桌。

再出示祭祀、祭掃場(chǎng)景的圖片，幫助理解“祭掃”。

（3）我們?cè)诼≈氐丶o(jì)念逝去的親人的時(shí)候，有一句詩(shī)會(huì)涌上心頭一一清明

時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（齊讀）

（4）你知道清明節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？（踏青、插柳等。）

（5）思考：課文第3句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（聲音低沉，讀出緬

懷之情。）

（6）學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀并背誦。

4.學(xué)習(xí)第4句話：過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

（1）指名讀，聯(lián)系一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》一文，說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。

（2）朗讀指導(dǎo)：“端午”重讀，讀出賽龍舟的熱鬧和吃粽子的滿足、愉悅。

（3）教師朗讀，學(xué)生邊聽邊思考：這句話里寫了端午節(jié)的哪幾種習(xí)俗？

（4）（課件出示插圖二）學(xué)生觀看插圖后指名回答，教師出示對(duì)應(yīng)圖片。

（賽龍舟、包粽子、掛艾蒿。）

（5）學(xué)習(xí)生字“舟、艾、堂”：“舟、艾”可借助物品圖片識(shí)字，“舟”

指小船，“艾”指艾草；“堂”可組詞鞏固識(shí)記：課堂、禮堂、大堂、堂屋。

（6）學(xué)生比賽朗讀，讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，熟讀熟背。

五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師小結(jié)。

小結(jié)：這節(jié)課，我們采用集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了生字，熟

練掌握了生字的讀寫方法，還具體了解了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的習(xí)俗,

感受了濃濃的節(jié)日氣氛。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解其他傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗,

并在讀文中識(shí)字，希望大家繼續(xù)努力！

2.選擇一個(gè)你最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)多種渠道了解它，如查找資料、詢

問(wèn)家人等。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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1.繼續(xù)學(xué)文識(shí)字，了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列節(jié)日。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.正確書寫“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”等5個(gè)生字。

殺杷璃

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；正確書寫生字。

2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并按時(shí)間順序排列節(jié)日。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)生字詞。

(1)教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀、齊讀。

(2)聽寫詞語(yǔ)。

節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟中秋圓月全家

2.談話導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們?cè)敿?xì)了解了我國(guó)的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，感受到了我

國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)了

解其他幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

二、朗讀感悟，學(xué)文識(shí)字

1.指四名學(xué)生接力朗讀前四句話。

2.學(xué)習(xí)第五句話：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。

（1）學(xué)生齊讀、思考：

①這句話介紹了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（乞巧節(jié)。）

②“乞巧”是什么意思？（乞求上天讓自己也能像織女那樣心靈手巧。）

③認(rèn)識(shí)生字“乞”“巧”，“乞”和“氣”對(duì)比識(shí)記；“巧”組詞識(shí)記：巧

妙、巧手。

（2）誰(shuí)知道“牛郎織女會(huì)鵲橋”的故事？（指名講述，教師補(bǔ)充）

①（課件出示牛郎織女鵲橋相會(huì)圖）補(bǔ)充。

牛郎、織女為神話人物，從牽牛星、織女星的星名衍化而來(lái)?！芭＠煽?/p>

女”比喻分居兩地的夫妻，也泛指一對(duì)戀人。

鵲橋古代民間愛情故事中喜鵲搭成的橋。相傳牛郎和織女被銀河隔開，

只允許每年的農(nóng)歷七月初七相見。為了讓牛郎和織女能順利相會(huì)，各地的喜鵲在

七月初七這天飛過(guò)來(lái)，用它們的身體緊貼著搭成一座橋，此橋就叫鵲橋。牛郎和

織女便在這鵲橋上相會(huì)。

②學(xué)習(xí)生字“郎”，可對(duì)比識(shí)記：郎—朗。

（3）拓展：你還知道哪些民間故事？

（4）師生對(duì)讀第5句話，男女生對(duì)讀、同桌對(duì)讀。

3.學(xué)習(xí)第6句話：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。

（1）自由讀，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗。

（2）明白中秋代表團(tuán)圓的節(jié)日意義。

（3）認(rèn)讀生字“餅”，說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)什么餡的月餅，回憶八月十五和家人

吃月餅賞月的情景。

過(guò)渡：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜?！标P(guān)于月亮，關(guān)于中秋，有許

多美麗的傳說(shuō)，你們知道嗎？（教師講述嫦娥奔月的故事）

（4）多形式朗讀。

4.學(xué)習(xí)第7句話：重陽(yáng)節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

（1）自由讀，想一想重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗。（敬老、踏秋、賞菊、登高。）

(2)說(shuō)到登高，我便會(huì)想起王維的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》一一獨(dú)在

異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

(3)學(xué)習(xí)生字“賞”“菊”：“賞”和“堂”對(duì)比識(shí)記，“菊”借助菊花

圖片識(shí)記。

(4)教師簡(jiǎn)介重陽(yáng)節(jié)：重陽(yáng)節(jié)又稱“老人節(jié)”。重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷九月初九，

“九”在數(shù)字中是最大數(shù)，有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的含義，寄托著人們對(duì)老人健康長(zhǎng)壽的

祝福。

(5)拓展：九月九日重陽(yáng)節(jié)，讓我們牽起爺爺、奶奶的手，讓我們牽起外

公、外婆的手，去踏秋，去賞菊……

(6)多形式朗讀。

5.學(xué)習(xí)第8句話：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。

(1)學(xué)生齊讀句子，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學(xué)生交流后教師小結(jié)：最后一句話與第一句話相呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)

轉(zhuǎn)眼又至。

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀。

6.學(xué)生自由朗讀課文，并練習(xí)背誦。

三、練習(xí)排序，指導(dǎo)表達(dá)

L給節(jié)日排序。

(1)(課件出示節(jié)日名稱)指名讀。

過(guò)渡：本篇韻文共介紹了我國(guó)的七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了“乞巧節(jié)”告訴我們是

“七月七”以外，其他的都沒說(shuō)具體時(shí)間，你知道這些節(jié)日的時(shí)間嗎？

端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)

(2)學(xué)生說(shuō)每個(gè)節(jié)日的時(shí)間，教師對(duì)應(yīng)展示。

(3)學(xué)生按時(shí)間的先后順序重新排列這些節(jié)日。

2.指導(dǎo)表述：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶：這些節(jié)日中，給你印象最深的是哪一個(gè)？為什么？

(2)回憶自己是怎樣過(guò)節(jié)的，如是跟誰(shuí)一起過(guò)的，都做了些什么，過(guò)得怎

么樣等。

(3)分小組交流后，推薦代表全班交流。

四、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字卡片：敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧。

2.引導(dǎo)觀察生字結(jié)構(gòu)和各個(gè)筆畫在田字格中的位置，明確書寫要點(diǎn)。

3.教師范寫并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

左寬右窄。右部首筆撇的收筆，末筆捺的起筆在田字格的中

句”心，末筆捺寫舒展。

?左部“車”的筆順是橫、撇折、豎、提；右部“?！钡牡诙?/p>

中々橫在橫中線上。

由先外后內(nèi)再封口。“口”左右兩邊的豎畫平行，“才”的豎

國(guó)鉤壓豎中線。

上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫斜鉤、點(diǎn)；四點(diǎn)底

凱寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)的方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度

一致。

先外后內(nèi)。“門”的點(diǎn)在左上格，“市”的點(diǎn)、豎均在豎中

鬧線上。

4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.投影展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指明比例和關(guān)鍵筆畫，然后再練

五、回顧課文，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師小結(jié)。

小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，我們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的了解，知道了傳統(tǒng)節(jié)

日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族

感恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還有許許多多有趣的

故事呢。同學(xué)們可以去查查資料，然后把你搜集到的跟同學(xué)交流。

2.畫一畫關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的畫，在班上做一個(gè)“傳統(tǒng)節(jié)日畫展”。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)元宵節(jié)乞巧節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

活動(dòng)豐富多彩、文化博大精深

本文是一首以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為題材的韻文，在識(shí)字的同時(shí)，讓學(xué)生了解每個(gè)

傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的歡慶方式及其獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗，并激發(fā)民族自

豪感是本課的目標(biāo)。這節(jié)課，基本達(dá)到了預(yù)期效果：

1.在導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)”，知道春節(jié)、清明節(jié)

等就是傳統(tǒng)節(jié)日；“過(guò)春節(jié)、貼窗花”等就是傳統(tǒng)習(xí)俗，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，

理解了詞義，又讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.這篇課文源于生活，很多場(chǎng)景是學(xué)生所熟悉的。因此，教學(xué)中我注意喚醒

學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們情感上的共鳴，如在了解春節(jié)的習(xí)俗時(shí)，我讓學(xué)生閉

眼傾聽，邊聽邊想象，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，學(xué)生一下子打開了話匣子，踴躍地

講述著過(guò)年的情景，既有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂氣氛變得熱烈、

歡快。

3.本文結(jié)構(gòu)大致相同，一個(gè)節(jié)日一句話，最后一句話和第一句話相呼應(yīng)。在

指導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀，如自由讀、想象

讀、師生對(duì)讀、接力讀等，為課文的背誦打下基礎(chǔ)。學(xué)完課文，大部分學(xué)生已經(jīng)

能熟練地背誦了。

授課

課題課型講讀課文課時(shí)

傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間2

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)日、

教

學(xué)

春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

目

標(biāo)

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)

說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的。

過(guò)程與方法

搜集、討論、整理傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新意識(shí)，培育

學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感。

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)日、

教學(xué)春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

2.朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)

了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)素1.搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等圖片資料。

材

2.課件。

第一課時(shí)

教學(xué)1.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自

目標(biāo)己是怎么過(guò)節(jié)的。

2.朗讀課文。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

由古詩(shī)句來(lái)猜

一、激趣導(dǎo)入，走近課文。節(jié)日，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

師：出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩(shī)句,極性，也豐富了學(xué)生的

導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們猜猜詩(shī)中所寫的是什么節(jié)日？(課件出示2)知識(shí)積累。

()生：重陽(yáng)節(jié)。

分鐘師：重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)，祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

有很多，請(qǐng)和老師一起，來(lái)了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日到底有多少。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

（一）朗讀課文

1.要求：朗讀本課，以誦讀為主。

朗讀指導(dǎo)：（課件出示3）朗讀本文的時(shí)候，以輕快朗讀指導(dǎo)，為學(xué)生誦

的聲音，親切的語(yǔ)氣反復(fù)誦讀。三字一句，三字一句，讀本文，背誦本文打下

再七字一句，長(zhǎng)短不一，很有韻律感。在讀的時(shí)候，大家了基礎(chǔ)。

仔細(xì)體會(huì)。

老師范讀。指名讀。齊讀。

師點(diǎn)評(píng)。

2.找一找，課文中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。（課件出示

4）課伊始借“春節(jié)”

生：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的

節(jié)、重陽(yáng)節(jié)?；匚叮浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的

①師：“一年之計(jì)在于春”春節(jié)是我國(guó)最盛大最熱學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生

新課鬧的一個(gè)節(jié)日，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，

教學(xué)

你們是怎么過(guò)春節(jié)的？（生交流）使課堂一開始就充滿

（

）分鐘（課件出示5）（師播放春節(jié)有關(guān)圖片）春節(jié)俗稱“過(guò)了快樂、和諧、互動(dòng)的

年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、氣氛。

吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。

②請(qǐng)一年當(dāng)中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自

由說(shuō)）

師出示節(jié)日名：老師也搜集了一些節(jié)日，大家判斷哪

些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？

說(shuō)說(shuō)各節(jié)日的時(shí)間，引導(dǎo)比較：從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：日歷上有兩種日期一一公歷日期和農(nóng)歷日期，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的

我國(guó)古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法，用公歷，農(nóng)歷是區(qū)分活動(dòng)，使學(xué)生明白中國(guó)

傳統(tǒng)節(jié)日一個(gè)好辦法。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族

這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富文悠久的歷史文化的組

化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。（板書）成部分，明確什么是中

請(qǐng)大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

③同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，畫一畫，看看每一個(gè)傳統(tǒng)

節(jié)日人們是怎么過(guò)的。

生：春下貼囪化，取鞭甩。

生：，Li洋石化人」o

止土：加灣日明日tfo-I苴M

生：端午：吃粽子，賽龍舟。搜集傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)

土任：A七月日A七乙，JTZ；俗習(xí)慣和節(jié)日活動(dòng)等

生：中秋一一吃月餅知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)傳

土止：里宙|K）口目飾貝茹雷容±百￡1可統(tǒng)節(jié)日了解，然后讓學(xué)

④大家去搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的生填表，系統(tǒng)地整理傳

資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？（課件出示6-11）（生生交流、統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，讓學(xué)生在

師生交流，相互補(bǔ)充，師相機(jī)板書：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、心中有了比較系統(tǒng)的

傳說(shuō)、詩(shī)詞）了解。

如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青、

詩(shī)詞；春節(jié)的對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等，中秋節(jié)的賞月、吃月

餅、詩(shī)；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……

大家閱讀后，填表。（課件出示12）

節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花，放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟，吃粽子，插艾葉

乞巧節(jié)牛郎織女相會(huì)

中秋節(jié)吃月餅

重陽(yáng)節(jié)敬老、踏秋、賞菊、登高

課堂小總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、

結(jié)及拓民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號(hào)與象征。

展延伸同學(xué)們會(huì)運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑去探究豐富多彩的

()節(jié)日，了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容，也希望下節(jié)課我

分鐘們能看到更多的收獲！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【答案】

1.angangdngonguiaoIngie

2.略。

第二課時(shí)

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.背誦課文。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、識(shí)字寫字

運(yùn)用各種方法鼓勵(lì)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。學(xué)生去識(shí)字、記字。

（課件出示14）出示菊花圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)菊。

由小船的圖片，認(rèn)識(shí)舟。

2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。（課

件出示15）

占-貼、傳-轉(zhuǎn)、氣-乞、市-鬧。

3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。（課件出示16）在具體的語(yǔ)言環(huán)境

①愛惜糧食是我們的傳統(tǒng)美德。

中檢查學(xué)生的識(shí)字情

②每年過(guò)年的時(shí)候，我們?nèi)乙黄鸪詧F(tuán)圓飯。況，并鞏固了學(xué)生識(shí)

③鬧鐘響，我知道要起床了。

字。

④星期天，我們班的同學(xué)義務(wù)去掃大街。

新課4.寫字指導(dǎo)。

教學(xué)

（）（1）鞏固音、形。對(duì)讀音不同、字形相

分鐘本課后鼻韻母的字比較多，如''統(tǒng)、巷、堂、郎、

似、書寫困難的字重點(diǎn)

餅、賞”等，學(xué)生一起反復(fù)讀幾遍。進(jìn)行講解，從而提高了

相近的字：

學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量。

般-船-舟掃-雪團(tuán)-困鬧-闖傳-轉(zhuǎn)

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字：街、鬧。

（3）重點(diǎn)講解。

艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長(zhǎng)點(diǎn)，

撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣字就寫得美觀。

“熱”下的四點(diǎn)排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，二、

三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。舟：第一撇是斜撇，

第二個(gè)撇要寫成“豎撇”。

轉(zhuǎn)：寫的時(shí)候要注意“車”的下面橫畫變成提。

二、拓展實(shí)踐

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，剛才說(shuō)到的還只是最由課文中的傳統(tǒng)節(jié)日

延伸到少數(shù)民族的傳

具影響力、最普遍的幾個(gè)，除此之外，許多少數(shù)民族統(tǒng)節(jié)日，拓展了課文內(nèi)

也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們課外多去搜集容，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)視

野。

一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日吧。

識(shí)字2.傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花放鞭炮

板書元宵節(jié)看花燈

內(nèi)容清明掃墓

端午賽龍舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月餅

重陽(yáng)敬老賞菊登高

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

tuandulrenaodajiesaodlaiye

-■■■---

2.比一比，再組詞。

團(tuán)（）舟（）貼（）轉(zhuǎn)（）艾（）

圓（）船（）占（）傳（）父（）

3.讀一讀，做后面的題目。

相傳遠(yuǎn)古時(shí)候，有一種兇惡的怪獸叫做“年”。

年住在山洞里，它是山中霸王。老虎、獅子、黑熊一看到它，便嚇得逃命。每當(dāng)新春

快來(lái)的時(shí)候，年便跑下山來(lái)，進(jìn)村吃人。

有兩個(gè)放牛的孩子，一個(gè)叫阿山，一個(gè)叫阿水，他們很有心計(jì)。

這天，年來(lái)了，兩個(gè)小牧童真夠大膽，他倆不斷地?fù)]動(dòng)牛鞭催?？熳?。牛鞭聲劈哩啪

啦地響，年逃竄得更快了?！霸瓉?lái)年害怕牛鞭聲！”

阿山和阿水趕著牛群進(jìn)村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到年竄到吳公公家門。吳公公家門前曬了一件大紅

衣裳，年嚇得扭轉(zhuǎn)頭，朝村后頭跑去。

那邊也有一個(gè)村子。此時(shí)，夜幕降臨了，年一見家家戶戶的窗口明亮亮地閃著燈光，

刺得它頭昏眼花，又扭轉(zhuǎn)頭跑了。這時(shí)，阿山和阿水已經(jīng)把牛群趕進(jìn)棚里，又追過(guò)去。他

倆故意把鞭子甩得啪啪響，年驚恐地怪叫著，跑上山了。

阿山和阿水把這一切看得清清楚楚，回到村里，他們對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)；“原來(lái)年怕響、怕

紅、怕火。咱們知道它的弱點(diǎn)，往后可以抵御它了?！?/p>

從此，人們便把正月初一叫做“過(guò)年”。每當(dāng)?shù)搅诉@一天，家家戶戶貼紅春聯(lián)，燃放

鞭炮，點(diǎn)紅蠟燭，穿紅衣服，以“紅”為吉利的象征。據(jù)說(shuō)這些風(fēng)俗都是當(dāng)年抵御“年”

的辦法逐漸演化過(guò)來(lái)的。

①給畫橫線的字選擇正確的讀音。

隆臨A.jiangB.xiang

②選出下面這些詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。

兇惡（）［找反義詞］A.丑陋B.善良C.美麗

故意（）［找近義詞］A.特意B.意思C.有意

③過(guò)年的時(shí)候要放鞭炮，讀了本文，你知道放鞭炮的來(lái)歷嗎？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

【答案】

1.團(tuán)隊(duì)熱鬧大街掃地艾葉

2.略。

3.①A②BA③因?yàn)槟昱滤ε１薜捻懧?，后?lái)，人們用放鞭炮來(lái)趕走年。

教學(xué)反思

過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳

統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神,

良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家

吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽(yáng)節(jié)是尊老愛老的節(jié)日等等。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)

日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到

一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春聯(lián)、

放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他

們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)

含的文化，教師讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快的氛圍中，共

同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，以及有關(guān)美麗傳說(shuō)和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教師適時(shí)引出

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中各省賀歲對(duì)聯(lián)和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)那些充滿象征意味的文化符號(hào)，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，

增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了

基礎(chǔ)。

【教材分析】

《傳統(tǒng)節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三

單元第二篇課文。本課以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。

本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很

久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

學(xué)習(xí)本課，以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，

讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題，在

活動(dòng)中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示

與評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知

識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的民

族人文素養(yǎng)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

【部分傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間】

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如:春節(jié)（農(nóng)歷一月一日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷一月十五日）、

清明節(jié)（4月5日）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)

歷九月九日）、除夕（農(nóng)歷十二月三十日）等。

【有關(guān)節(jié)日的古詩(shī)】

新雷（清）張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

清明（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

嫦娥（唐）李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

醉花陰（宋）李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚。半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

采桑子（現(xiàn)代）毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。

水調(diào)歌頭（宋）蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事故難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

【端午節(jié)的來(lái)歷】

據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡

導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭

讒去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫