六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃參考5篇

———六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃參考5篇六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生55人，其中男生23人，女生32人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)本領(lǐng)強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；少部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1．第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“加添百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的本領(lǐng)，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。2．第四單元“比的認(rèn)得”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必需性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決依照肯定的比進行調(diào)配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的本領(lǐng)，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。（二）空間與圖形1．第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過察看、操作等活動認(rèn)得圓及圓的對稱性，認(rèn)得到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過察看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不絕探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。2．第三單元“圖形的改換”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過察看、操作、想象，經(jīng)過一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作多而雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)過運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。3．第六單元“察看物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）察看到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面察看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向察看就可以確定立體圖形的形狀；能依據(jù)給定的兩個方向察看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)過分別將眼睛、視線與察看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受察看范圍隨察看點、察看角度的變動而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)得復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的推斷和猜測，與同伴進行溝通。（四）綜合應(yīng)用本冊教材布置了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)與體育”“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還布置了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，布置了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的本領(lǐng)；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（五）整理與復(fù)習(xí)教材布置了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，重視發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并試驗解答一些練習(xí)題目?！澳銓W(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的重要內(nèi)容進行簡單的整理?！斑\用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并試驗解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的本領(lǐng)；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中本身的體會與進步。三、教材編寫的意圖和特點本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣味的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗；重視學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避開程式化地敘述“算理”和死套題型地進行練習(xí)。具體表現(xiàn)如下：1．在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，重視從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。2．在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，重視在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的改換過程中，在察看物體的活動中，發(fā)展空間觀念。3．在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)得復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次取得信息。4．學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的本領(lǐng)；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、教學(xué)措施1、加強計算本領(lǐng)的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認(rèn)真，養(yǎng)成自發(fā)驗算的好習(xí)慣。2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，側(cè)重教學(xué)生理解題意，通過題目會本身分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手本領(lǐng)。5、引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力。6、通過單元檢測掌握學(xué)生鞏固知識的情況，若發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)象及時挽救，課外作業(yè)做到精心設(shè)計，批改及時認(rèn)真，并督促學(xué)生改正。7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動本身的樂觀性，潛能生發(fā)現(xiàn)本身的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解比例的意義和基天性質(zhì)，會解比例，會看比例尺。理解比例尺、正、反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或成反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。2、使學(xué)生認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，出步認(rèn)得球的半經(jīng)和直經(jīng)，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。3、使學(xué)生會看和制作含百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單的統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的敏捷的計算本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的本領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容及時間布置：1、比例14課時（1）、比例的意義和基天性質(zhì)4課時（2）、正比例的意義和反比例的意義4課時（3），比例的應(yīng)用2課時（4）、整理、復(fù)習(xí)2課時2、圓柱、圓錐和球（1）、圓柱5課時（2）、圓錐3課時（3）、球1課時（4）、整理、復(fù)習(xí)2課時機動2課時3、簡單的統(tǒng)計（二）（1）、統(tǒng)計表2課時（2）、統(tǒng)計圖6課時實踐活動1課時4、整理和復(fù)習(xí)（1）、數(shù)和數(shù)的運算6課時（2）、代數(shù)初步知識3課時（3）、應(yīng)用題7課時（4）、量的計量能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。4.熟識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡單的猜測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)過從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的本領(lǐng)。7.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、敏捷的計算本領(lǐng)，發(fā)展思惟本領(lǐng)和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的本領(lǐng)。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。19.養(yǎng)成作業(yè)、書寫乾凈的習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)，冊教材布置了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學(xué)生熟識負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。在空間與圖形，冊教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。在統(tǒng)計，本冊教材布置了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學(xué)生熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，布置了多個數(shù)學(xué)綜合利用的實踐活動，讓學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識和實踐本領(lǐng)。整理和溫習(xí)單元是在學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和溫習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫忙學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)；學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析題目和解決題目的本領(lǐng)。四、學(xué)情份析本班共有學(xué)生48人，高校生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正；有學(xué)生自發(fā)性，上課留意力不；作業(yè)等；還有學(xué)生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)變化觀念，采用鼓舞性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實料子、難點，變多講多練，為精講精練，真正老師和學(xué)生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。4、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的目的。5、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)。6、練習(xí)的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗，勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強者。學(xué)習(xí)：①預(yù)習(xí)教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。②查閱資料找出解決題目的方法。③老師課堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手掌控本領(lǐng)和發(fā)散思惟本領(lǐng)。④的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。六、課時布置六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大概布置以下，老師教學(xué)時可以本班情況敏捷：一、負(fù)數(shù)（3課時）二、百分?jǐn)?shù)（二）5課時生活與百分?jǐn)?shù)………1課時三、圓柱與圓錐（9課時）1.圓柱………6課時左右2.圓錐………2課時左右整理和溫習(xí)……………………1課時四、比例（14課時）1.比例的意義和性質(zhì)…………………4課時左右2.正比例和反比例的意義…………………4課時左右3.比