Unit4SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《人教版英語七年級上冊》Unit4SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計涉及以下內(nèi)容：2a部分主要圍繞詢問和描述人物特征展開，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語詢問和回答他人的姓名、年齡、外貌等特點；2b部分通過圖片和對話，幫助學(xué)生熟練運用一般現(xiàn)在時描述人物的動作和狀態(tài)；2c部分是一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生通過句型轉(zhuǎn)換加深對一般現(xiàn)在時的理解；2d部分則是一般現(xiàn)在時的小組活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在鞏固和提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運用能力，以及日常交際對話的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《人教版英語七年級上冊》Unit4SectionA2a-2d的教學(xué)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的用法，熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征和動作，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：借助教材中的真實語境，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人物特征的描述方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和小組活動，激發(fā)學(xué)生的思維活性，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密圍繞教材內(nèi)容，旨在使學(xué)生在掌握英語知識的同時，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括name,age,tall,short,thin,fat等形容詞，以及What'syourname?Howoldareyou?等詢問他人信息的句型。這些詞匯和句型是描述人物特征的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

（2）語法：一般現(xiàn)在時是本節(jié)課的重點語法內(nèi)容，要求學(xué)生能夠正確運用動詞原形、第三人稱單數(shù)形式和be動詞的am/is/are來表達人物的動作和狀態(tài)。

（3）聽力：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，特別是對人物特征和一般現(xiàn)在時句子結(jié)構(gòu)的理解。

（4）口語：在小組活動中，學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型進行真實的交流，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯：部分形容詞如tall,short,thin,fat等在拼寫和發(fā)音上容易混淆，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過對比、歸納等方法加強記憶。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的動詞變化規(guī)則對學(xué)生來說是難點，特別是第三人稱單數(shù)形式的變動，如eat變?yōu)閑ats。此外，be動詞的am/is/are在不同主語中的運用也容易出錯。

（3）聽力：學(xué)生在聽力練習(xí)中，容易受到背景噪音、語速等因素的影響，導(dǎo)致獲取信息不準(zhǔn)確。需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等。

（4）口語：在小組活動中，部分學(xué)生可能因緊張、詞匯量不足等原因，導(dǎo)致表達不流暢。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，提供足夠的詞匯和句型支持。

針對以上教學(xué)難點和重點，教師可以采取以下措施：

（1）詞匯：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。同時，設(shè)計有趣的詞匯游戲，如單詞接龍、看圖猜詞等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）語法：結(jié)合實際語境，用例句展示一般現(xiàn)在時的用法，讓學(xué)生在具體情境中感知和運用。此外，設(shè)計語法填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

（3）聽力：在聽力練習(xí)前，引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測，關(guān)注關(guān)鍵詞。在聽力過程中，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，提高聽力效果。

（4）口語：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與小組活動。教師可以提供口語表達框架，幫助學(xué)生組織語言，提高表達能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)掛圖、卡片、模型

-學(xué)生用書、練習(xí)冊

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：語音識別、聽力訓(xùn)練）

-電子白板、互動教學(xué)軟件

-課堂管理系統(tǒng)

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材、課件

-音頻、視頻教學(xué)材料（含教材配套光盤）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)法（利用圖片、實物等）

-任務(wù)型教學(xué)法（小組活動、角色扮演）

-交際教學(xué)法（情景模擬、問答互動）

-激勵教學(xué)法（表揚、積分制度）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含詞匯、句型和一般現(xiàn)在時簡介的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯和基本語法概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述人物特征”課題，設(shè)計問題如“如何用英語詢問和描述一個人的年齡和身高？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和語法點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題和自我測試結(jié)果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，形成初步認(rèn)知。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同年齡、身高的人物圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，通過示例句型解釋詞匯和語法點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識描述人物。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演等活動，實際運用所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生針對難點提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語法點和詞匯用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對知識的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進學(xué)生間的互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦與人物描述相關(guān)的英語視頻、文章等，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴大知識面和詞匯量。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進學(xué)生自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和語法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我改進的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如name,age,tall,short,thin,fat等，并能在實際情境中正確運用。

-學(xué)生能夠運用What'syourname?Howoldareyou?等句型進行簡單的個人信息交流，并能夠用一般現(xiàn)在時描述人物的動作和狀態(tài)。

2.語法理解與應(yīng)用：

-學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的概念及其用法，能夠正確使用動詞原形、第三人稱單數(shù)形式和be動詞的am/is/are。

-學(xué)生能夠在口語表達和書面作業(yè)中，正確運用一般現(xiàn)在時構(gòu)建句子，表達事實和習(xí)慣性動作。

3.聽力技能提升：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了獲取和處理信息的能力，能夠準(zhǔn)確聽懂并獲取對話中的人物信息和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠在實際對話中，抓住關(guān)鍵信息，理解并回應(yīng)他人的提問。

4.口語表達能力的增強：

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠自信地使用英語進行交流，表達個人觀點。

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過模仿和創(chuàng)造性地使用語言，提高口語的自然度和流暢性。

5.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)，掌握了學(xué)習(xí)方法，如通過圖片、實物等直觀教具記憶詞匯，利用句型框架進行口語表達。

-學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過自我監(jiān)控和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并通過有效溝通解決問題。

-學(xué)生能夠在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，與同伴共同完成任務(wù)，增強團隊合作精神。

7.文化意識的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，了解了不同文化背景下人物描述的多樣性，增強了跨文化交際的意識。

-學(xué)生能夠尊重文化差異，用英語表達對他人特點的恰當(dāng)評價。典型例題講解例題1：

描述你的朋友的外貌和性格。

答案：

Myfriend'snameisTom.Heis15yearsold.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandbigblackeyes.Tomisveryfriendlyandhelpful.Healwayssmilesandsayshellotoeveryone.Heisalsoverysmartandgoodatmath.

例題2：

用一般現(xiàn)在時描述你的日常活動。

答案：

Igetupat7:00inthemorning.IeatbreakfastandthenIgotoschool.Ihaveclassesfrom8:00to12:00.Afterlunch,Igobacktoschoolformoreclasses.Iusuallygethomearound4:00intheafternoon.IdomyhomeworkandthenIplaybasketballwithmyfriends.Ieatdinnerwithmyfamilyat7:00.Afterdinner,IwatchTVandthenIgotobedat10:00.

例題3：

用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員。

答案：

Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heis45yearsold.Heistallandhasshortblackhair.Mymotherisadoctor.Sheis42yearsold.Sheisshortandhaslongblackhair.Mysisterisastudent.Sheis18yearsold.Sheistallandhaslongblackhair.Mybrotherisateacher.Heis25yearsold.Heistallandhasshortblackhair.

例題4：

用一般現(xiàn)在時描述你的老師。

答案：

MyfavoriteteacherisMr.Smith.Heis35yearsold.Heistallandhasshortbrownhair.Heisverykindandpatient.HealwayshelpsmewhenIhaveaproblem.Heisalsoveryfunny.Hetellsjokesinclassandmakeseveryonelaugh.Mr.Smithteachesmath.Heisverygoodatexplainingdifficultconcepts.Healwaysfindswaystomakemathfunandinteresting.

例題5：

用一般現(xiàn)在時描述你的寵物。

答案：

IhaveadognamedMax.Heis3yearsold.Heismedium-sizedandhasblackandwhitefur.Maxisveryplayfulandfriendly.Helovestoplayfetchwithme.Healwaysbringstheballbackandwaitsformetothrowitagain.Maxisalsoveryloyal.HefollowsmeeverywhereIgoandalwayskeepsmecompany.MaxisagreatpetandIlovehimverymuch.反思改進措施-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了預(yù)習(xí)效果。

-通過設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理方面，學(xué)生的預(yù)習(xí)進度監(jiān)控不夠及時，部分學(xué)生可能沒有充分預(yù)習(xí)。

-教學(xué)組織方面，課