2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Module 9 People and places Unit 2 Theyre waiting for buses or trains教案 （新版）外研版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)外研版七年級(jí)英語上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與等待公共交通工具相關(guān)的詞匯，如“wait”、“bus”、“train”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生要能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們?cè)诘却步煌üぞ叩膱?chǎng)景，例如“They’rewaitingforbusesortrains.”。

3.聽力理解：通過聽對(duì)話，學(xué)生能夠理解人們?cè)诘却步煌üぞ邥r(shí)的情景，并能夠提取關(guān)鍵信息。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如與他人交流自己在等待公共交通工具的經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯方面：學(xué)生需要能夠?qū)⒁褜W(xué)的日常交通工具詞匯與新學(xué)的詞匯進(jìn)行整合，如“bus”、“train”等。

2.語法方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固該時(shí)態(tài)的運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。

3.聽力方面：學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的聽力技巧，如注意關(guān)鍵詞、抓住主要信息等，以提高聽力理解能力。

4.口語方面：學(xué)生能夠結(jié)合已學(xué)的日常交流技巧，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與等待公共交通工具相關(guān)的詞匯和句型，并在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們等待公共交通工具的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動(dòng)和口語交流，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維，能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效分析。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和制定教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行日常交流。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，他們能夠較好地接受并能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識(shí)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在聽力方面，他們能夠聽懂一些日常對(duì)話，但對(duì)于稍復(fù)雜的聽力材料可能會(huì)感到困難。在口語方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流，但在表達(dá)復(fù)雜句子和情感方面可能還存在一定的困難。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，有的學(xué)生可能存在害怕犯錯(cuò)誤的心理，不敢積極主動(dòng)地進(jìn)行口語表達(dá)和交流。另外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏學(xué)習(xí)的持久性和自律性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)英語的基本運(yùn)用能力已經(jīng)具備，但仍然需要進(jìn)一步提高他們的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，我們需要幫助學(xué)生克服害怕犯錯(cuò)誤的心理，鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交流。此外，我們還需要通過有效的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)持久性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自律性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版七年級(jí)英語上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些公共交通工具的圖片，如公交車、地鐵、火車等，以及一些描述人們等待公共交通工具的場(chǎng)景的圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生可以圍坐在一起進(jìn)行討論和合作。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)使用。

除了以上教學(xué)資源準(zhǔn)備之外，還需要準(zhǔn)備一些其他的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)工具，如PPT、黑板、粉筆等，以備課堂上使用。同時(shí)，為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，還需要提前檢查和確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，如投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“等待公共交通工具”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有等待公共交通工具的經(jīng)歷？他們通常在等待時(shí)做些什么？”

展示一些關(guān)于公共交通工具等待場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人們?cè)诘却步煌üぞ叩那榫啊?/p>

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與等待公共交通工具相關(guān)的詞匯和句型。

過程：

講解詞匯和句型的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力理解練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過聽力活動(dòng)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

過程：

播放一段關(guān)于人們?cè)诘却步煌üぞ叩膶?duì)話錄音，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息，并能夠提取出來。

4.口語表達(dá)練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

過程：

讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在等待公共交通工具時(shí)的情景，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際的口語交流。

5.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與等待公共交通工具相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)等待公共交通工具的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)等待公共交通工具的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)、聽力理解練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)等待公共交通工具在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于等待公共交通工具的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握與等待公共交通工具相關(guān)的詞匯和句型，如“wait”、“bus”、“train”等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們?cè)诘却步煌üぞ叩膱?chǎng)景。

2.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力將得到提高，他們能夠聽懂關(guān)于等待公共交通工具的對(duì)話，并能夠提取關(guān)鍵信息。

3.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力將得到鍛煉，他們能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流，與他人交流自己在等待公共交通工具的經(jīng)歷。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下人們等待公共交通工具的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉，他們能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效分析。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力將得到培養(yǎng)，他們能夠在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議，并能夠通過撰寫短文或報(bào)告來鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要抄寫并記憶本節(jié)課所學(xué)的與等待公共交通工具相關(guān)的詞匯，如“wait”、“bus”、“train”等。

b.句型練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們?cè)诘却步煌üぞ叩膱?chǎng)景，例如“They’rewaitingforbusesortrains.”。

c.聽力練習(xí)：學(xué)生需要完成一份聽力練習(xí)，其中包括關(guān)于等待公共交通工具的對(duì)話，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

d.口語表達(dá)練習(xí)：學(xué)生需要與他人進(jìn)行角色扮演，模擬在等待公共交通工具時(shí)的情景，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

e.小組討論：學(xué)生需要分組討論等待公共交通工具的相關(guān)話題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

2.作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師需要及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的詞匯拼寫、語法使用是否正確。

b.完整性：確保學(xué)生作業(yè)涵蓋了所有作業(yè)要求的內(nèi)容。

c.深度理解：評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)中句型和聽力材料的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

d.創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在口語表達(dá)和小組討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議。

e.合作能力：在小組討論的作業(yè)中，注意學(xué)生的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

在反饋時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的問題給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶、練習(xí)句型的運(yùn)用、提高聽力理解的技巧等。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困惑。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，教師能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思首先，我在詞匯和句型的教學(xué)中，通過生動(dòng)的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯和句型。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，我在聽力理解的教學(xué)中，通過播放一些關(guān)于等待公共交通工具的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。這有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，讓他們更好地理解人們?cè)诘却步煌üぞ邥r(shí)的情景。

再次，我在口語表達(dá)的教學(xué)中，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬在等待公共交通工具時(shí)的情景，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的口語交流。

最后，我在文化差異的教學(xué)中，通過介紹不同文化背景下人們等待公共交通工具的習(xí)慣和方式，讓學(xué)生對(duì)文化差異有了更深入的理解。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在詞匯和句型的學(xué)習(xí)中，可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而不敢積極發(fā)言；有些學(xué)生在聽力理解的學(xué)習(xí)中，可能因?yàn)檎Z速過快而難以理解對(duì)話內(nèi)容；有些學(xué)生在口語表達(dá)的學(xué)習(xí)中，可能因?yàn)槿狈ψ孕哦桓疫M(jìn)行口語交流。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在詞匯和句型的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力；在聽力理解的教學(xué)中，我將放慢語速，讓學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容；在口語表達(dá)的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語交流，以提高他們的口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.句型練習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)句型是“They’rewaitingforbusesortrains.”，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們?cè)诘却步煌üぞ叩膱?chǎng)景。通過角色扮演和口語練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型。

3.聽力理解：本節(jié)課的重點(diǎn)聽力材料是關(guān)于人們?cè)诘却步煌üぞ叩膶?duì)話。通過播放錄音和提問，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

4.口語表達(dá)：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流。

5.文化意識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同文化