2022年高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編6篇

2022年高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編6篇

高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

新的學(xué)期要開始了，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，為了更好地教學(xué)，

圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因

此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。學(xué)生存在的最大問

題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，

所學(xué)知識(shí)浮于表面，不愿意深究。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在

于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，

由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一

些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在

教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌

握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、教法分析：

1、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高

親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引起學(xué)習(xí)激

情。

2、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的

素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)

學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(2)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)

學(xué)的親切感，引起學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣

的目的。

3、通過“觀察”，“思量”，“探索”等欄目，引起學(xué)生

的思量和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方

法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

三、具體教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的

推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推理的重要

性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理；

了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解

分析法和綜合法的思量過程、特點(diǎn)；了解間接證明的一種基本方

法一一反證法；了解反證法的思量過程、特點(diǎn)。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一

些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其

幾何意義；會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式

的加、減運(yùn)算的幾何意義。

5、（理）理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理；會(huì)

用分類加法計(jì)數(shù)原理或者分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題；理解羅列、組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)羅列

數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能用計(jì)數(shù)原理證

明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡(jiǎn)單問

題。

6、（理）理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的

概念，了解分布列對(duì)于刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；理解超幾何分布

及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；了解條件概率和兩個(gè)事件

相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并

能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量

均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，

并能解決一些實(shí)際問題；利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布

曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決

一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求2X2列聯(lián)表）的基本

思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其

簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解

回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。

8、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）；能繪制

簡(jiǎn)單實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用；

了解結(jié)構(gòu)圖；會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識(shí)、整理采集到的資

料信息。

四、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、

合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興

趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)照的

方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知

識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟示學(xué)生思量。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，

以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行

辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住

典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分

析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不

同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

本學(xué)期開設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊”技術(shù)與設(shè)計(jì)

2”，使用的是江蘇教育出版社的教材?！奔夹g(shù)與設(shè)計(jì)2”模塊

是在“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專題性技

術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和深

化。本模塊由結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)

計(jì)四個(gè)主題組成，側(cè)重于技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法的領(lǐng)悟以及生活

中具體技術(shù)問題的解決。這些對(duì)于高中生的生活、學(xué)習(xí)具有重要

意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該：

I、理解系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想

和方法，初步掌握簡(jiǎn)單控制設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案；

3、能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際形成設(shè)計(jì)方案并初步實(shí)施;

4、學(xué)會(huì)從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合評(píng)價(jià)技術(shù)設(shè)

計(jì)方案和實(shí)施的結(jié)果，增強(qiáng)革新意識(shí)。

三、實(shí)施措施

1、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，

避免教學(xué)過于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。

2、教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基

本技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，

注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)

中的探索、試驗(yàn)和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通能力

的發(fā)展。

3、教學(xué)中要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過技術(shù)試

驗(yàn)，領(lǐng)悟技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中

進(jìn)行靈便運(yùn)用，發(fā)展解決問題的能力。

4、教學(xué)中應(yīng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切的、能否反映時(shí)

代的發(fā)展的教學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)及其文化的

理解。

5、課程教學(xué)全部結(jié)束后全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、課時(shí)計(jì)劃

本學(xué)期是第二學(xué)期，每學(xué)期每周1課時(shí)。

五、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》教學(xué)內(nèi)容安排表

章節(jié)

課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第三單元

系統(tǒng)與設(shè)計(jì)-系統(tǒng)的分析（D

1

初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。

第三單元

系統(tǒng)與設(shè)計(jì)-系統(tǒng)的分析（2-3）

2

理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能通過活動(dòng)分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因

第三單元

系統(tǒng)與設(shè)計(jì)-系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（1-2）

2

通過簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)案例的分析，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的

基本方法。

第三單元

系統(tǒng)與設(shè)計(jì)-系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（3-4）

2

確定一個(gè)生活或者生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系

統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)-控制的手段與應(yīng)用（1）

1

1.理解控制的含義。

2.了解控制的手段。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)-控制的手段與應(yīng)用（2）

1

理解控制在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)-控制系統(tǒng)的工作過程與方式(1)

1

1.了解控制系統(tǒng)的含義。

2.通過活動(dòng)和案例分析，熟悉簡(jiǎn)單的開環(huán)控制系統(tǒng)的基本

組成和簡(jiǎn)單的工作過程。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)-控制系統(tǒng)的工作過程與方式(2)

1

熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成，能畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制

系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器的作用。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)?閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋(1)

1

能結(jié)合活動(dòng)和案例找出影響簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾

因素，并作分析。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)?閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋(2-3)

2

1.熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。

2.熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。

3.了解功能摹擬方法和黑箱方法在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)-控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(1)

1

了解簡(jiǎn)單的被控對(duì)象的基本特性，能確定被控量、控制量,

畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方案。

第四單元

控制與設(shè)計(jì)-控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(2-3)

2

能根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，制作一個(gè)控制裝置。

會(huì)考復(fù)習(xí)

根據(jù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》進(jìn)行總復(fù)習(xí)

高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管

理能力為主線，針對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)

際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)

思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)英語的興趣，匡助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們

在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下

構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心

智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功

的快樂。高二英語既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈便運(yùn)

用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語

教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，

從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過師生互

動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，存在以下三方面問題:

①在思想上、態(tài)度上放松或者拋卻的現(xiàn)象有所表露，讀，不

會(huì)讀，就談不上聽得懂,看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈便運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能

力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識(shí)的積累，惟獨(dú)通過學(xué)習(xí)者親身

的體驗(yàn)和摸索，才干學(xué)會(huì)并掌握語言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈

活使用語言的目的。

三、教材簡(jiǎn)析

該冊(cè)教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，

內(nèi)容豐富，非但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，

很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生非但可以學(xué)到真正的英語語言，而且可以學(xué)

到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實(shí)在話這套

新教材對(duì)我們英語任課教師無論從語言知識(shí)而是語言技能上都

展開了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選—涉及的領(lǐng)域多，又是

原汁原味，因此，各方面的詞匯都浮現(xiàn)了。又由于沿用地道的原

文，不同作者用詞不同，浮現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提

供了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難

度。

3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心非但體現(xiàn)在課文

內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。特殊突出的是教材的各種練

習(xí)形式新穎別致，非但注重知識(shí)性，而且充分注入了趣味性。也

充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。

4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊(cè)教材把綜合語言運(yùn)用能力的

形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意

識(shí)等素質(zhì)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)

的必須手段。徹底實(shí)踐了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上起下階

段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重

要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)

口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；

發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與

上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。根據(jù)教學(xué)步驟

完成選修7及選修8的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練

習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握

所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期

的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),

襲擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈便使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、

以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓

重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生

的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教

學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生

詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)

展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)

大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的

目的，做到時(shí)常催促、檢測(cè)。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并

要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生

熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英

語此外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提

高學(xué)生的寫作能力。

五、課時(shí)安排

1、選修7、選修8教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元以7-8

課時(shí)完成。

2、第一次月考前，完成選修7前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)。期中考

試前，完成選修7所有課程，并留一周擺布的時(shí)間復(fù)習(xí)。第二次

月考前，完成選修8前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)。期末考試前，完成選修

8的所有課程，并留10天擺布的時(shí)間復(fù)習(xí)。

高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

一、所教班級(jí)基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任高二（15）、（16）班的英語教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)

班都是理科平行班，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課

的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，

單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

注意根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的

能力；特殊注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓

寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力，理解、分

析和閱讀的能力，讓學(xué)生有效改善自己的英語學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排

本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元內(nèi)

容。每一單元用7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，

語法及寫作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩冊(cè)書共需18周擺布，

最后二周擺布進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

四、主要措施

(一)教學(xué)方面：

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上起下階

段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重

要的。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭

和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展

智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。具體來說：

1、加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

惟獨(dú)當(dāng)教與學(xué)形成為了合力，教學(xué)才干取得最佳的效果。因此,

要匡助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方

法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：

(1)學(xué)會(huì)查英語詞典并勤查詞典；堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背

誦的有效方法;

(2)利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單

詞的多種方法；

(3)學(xué)會(huì)觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律(如通過某例句總

結(jié)出某詞的用法)；

(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔、獨(dú)立完成)，掌握各種

解題技巧；

(5)堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書；

(6)積極思量、斗膽質(zhì)疑；

(7)學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

2、強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語言功底

詞匯、閱讀、語法是每一個(gè)立志要學(xué)好英語的人必須過的三關(guān),

三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下：

1、積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、解釋重點(diǎn)

記憶。

2、每單元寫一百字?jǐn)[布與課文內(nèi)容相關(guān)的作文短文閱讀是

吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生

的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持

每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀—并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊—寫點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在

大量閱讀中提高閱讀理解能力。

3、語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。高中英語語法項(xiàng)目較多，為幫

助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)

期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語法內(nèi)容。

4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，

也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分

培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并

且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5、在寫作方面，堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法

力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，

賦予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用

的句型，句式，詞匯和短語，或者是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)

生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

（二）教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別與舊大綱不同的地方，清晰

哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已

經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，

認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的

教學(xué)能力。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，

有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為高二英語組備課組長(zhǎng)，除

了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我

會(huì)按時(shí)參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)

及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后與全組人

員共同探討，最后確定下來。

高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

工作目標(biāo)：

高二英語既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈便運(yùn)用。

為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，我在高二英語教

學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而

努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過師生互動(dòng)，

更進(jìn)一步提高英語成績(jī)。

學(xué)生狀況分析：

從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，主要存在以下三方面問

題：

①在思想上、態(tài)度上放松或者拋卻的現(xiàn)象有所表露，表現(xiàn)在

考試不做主觀題特別是不寫作文的學(xué)生為數(shù)不少。

②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈便運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能

力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

教學(xué)重心：

如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還

需要我們認(rèn)真研究。繼續(xù)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，在

落實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下來進(jìn)一步加強(qiáng)其它能力的培養(yǎng)和訓(xùn)

練，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語

學(xué)習(xí)的積極性和自信心，提高教學(xué)質(zhì)量。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語

言知識(shí)的積累，惟獨(dú)通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才干學(xué)會(huì)并

掌握語言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈便使用語言的目的。

具體安排：

1、對(duì)于高二（下）的內(nèi)容，每一單元用7—8課時(shí)，其中包

含一節(jié)練習(xí)課。

2、認(rèn)真研究新教材，創(chuàng)造性地利用教材，靈便使用。在集

體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以

新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到時(shí)常催促、檢測(cè)。

利用教材提高學(xué)生的基本功，重視詞匯教學(xué)，堅(jiān)持默寫單詞及重

點(diǎn)句型。做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。

4、拓寬教材，增加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀

能力和英語綜合能力。補(bǔ)充自選閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，

并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5、堅(jiān)持每單元進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多

樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

6、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重

點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6

雖然小高考已經(jīng)成為了過去，但是小高考也給我們留下了許

多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們高二年級(jí)認(rèn)真總結(jié)反思，讓我們?cè)鰪?qiáng)

了取得成績(jī)的信心，同時(shí)也讓我們后期工作的思路更加清晰。下

半個(gè)學(xué)期在教學(xué)與管理中，我們本著謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)和高度負(fù)

責(zé)的態(tài)度，在認(rèn)真總結(jié)上半學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合本年級(jí)

的實(shí)際情況，制定下半學(xué)期的工作計(jì)劃。

下半學(xué)期我們高二年級(jí)將緊緊環(huán)繞學(xué)校的工作計(jì)劃，以新課

程理念作為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，著力進(jìn)行分層教學(xué)，提高

課堂教學(xué)效益。在學(xué)生管理上創(chuàng)新機(jī)制，狠抓學(xué)生的自信心教育

和養(yǎng)成教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在教師管理

上側(cè)重于制度建設(shè)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)與

檢查，認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)措施，努力提高課堂教學(xué)效

益。下半學(xué)期高二年級(jí)組，將以學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，結(jié)合高

二年級(jí)特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，為進(jìn)入高三打好基礎(chǔ)。

一、管理理念：

“精細(xì)管理、注重實(shí)效、狠抓落實(shí)”

二、工作目標(biāo)：

1、教師：倡導(dǎo)責(zé)任、協(xié)作、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)

習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；深化課堂教學(xué)改革，把方法教給學(xué)生，把時(shí)

間還給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、學(xué)生：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、

積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開展道德品質(zhì)和理想情操教育，努力讓學(xué)

生做到遵規(guī)守紀(jì)、講究禮儀、學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)。

3、教學(xué)：抓各備課組的集體備課效率和學(xué)案編寫質(zhì)量，加

大知識(shí)檢測(cè)能力培養(yǎng)力度。加強(qiáng)分層教學(xué)，分類推進(jìn)的研究，全

面提高學(xué)習(xí)成績(jī)；切實(shí)做好尖子生的培養(yǎng)和提高以及潛能生的輔

導(dǎo)工作。同時(shí)做好學(xué)困生的幫扶工作及特殊學(xué)生的管理和轉(zhuǎn)化工

作。

4、管理：抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格制度管理，為進(jìn)入高三打

好基礎(chǔ)。

具體計(jì)劃與措施:

（一）德育工作：

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。期中考試之后將通過年

級(jí)組會(huì)議、班會(huì)、墻報(bào)、黑板報(bào)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人

生觀和價(jià)值觀教育，本學(xué)年重點(diǎn)開展養(yǎng)成教育和自信心教育，教

育學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的成材欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)

有目標(biāo)，行為有方向奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，開展集體主義教育，建立

良好的班級(jí)集體活動(dòng)，繼續(xù)創(chuàng)建“優(yōu)勝班級(jí)”稱號(hào)。通過教育、

訓(xùn)練和主題班會(huì)的討論，利用優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比、優(yōu)秀小組和班級(jí)等

形式大力宏揚(yáng)正氣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。全

力打造“書香班級(jí)、愛心班級(jí)、自治班級(jí)”。

3.加強(qiáng)良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要求班主任平時(shí)有

意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，教育學(xué)生具備良好的心理狀

態(tài)，能適應(yīng)外界情況的變化，能夠承受勝利和失敗的考驗(yàn)，使自

己的資質(zhì)、潛能得到充分發(fā)揮。

4.加強(qiáng)法制教育和安全教育。引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，熱愛生

活，珍惜生命。

5、加大年級(jí)管理力度一一加強(qiáng)學(xué)生管理，打造良好的年級(jí)

學(xué)風(fēng)。

(1)嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)

持不懈抓好班級(jí)常規(guī)管理，以班級(jí)月考核為抓手，加大早讀、大

課間、午休、自習(xí)、就寢的管理力度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

(2)開展文明用語系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生講禮貌、講誠

信、尊重他人、自尊自愛，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)。

(3)加強(qiáng)學(xué)生儀表管理，對(duì)男女生留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、佩戴首

飾、穿拖鞋等現(xiàn)像堅(jiān)決管理。

(4)加強(qiáng)課間紀(jì)律的管理，對(duì)竄班竄級(jí)、抽煙、打架斗毆

等違紀(jì)等行為進(jìn)行嚴(yán)格管理。

(5)大力整頓晚自習(xí)紀(jì)律，年級(jí)組每天巡查，針對(duì)各班情

況和科任老師或者班主任交流，并聯(lián)手整頓。做好嚴(yán)重違紀(jì)和屢

教不改學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

(6)繼續(xù)加大對(duì)宿舍就寢的管理。為學(xué)生提供一個(gè)舒心的

歇息環(huán)境。培養(yǎng)他們友愛團(tuán)結(jié)的精神。

(二)教學(xué)工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理

(1)繼續(xù)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是順利完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣嵘那疤釛l件。本學(xué)期還要以

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮尖子生“帶”的作用，

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，使各層次學(xué)生成績(jī)

都有提高。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育。班內(nèi)因人而異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，

發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在目標(biāo)的帶動(dòng)下，通過發(fā)奮努力，

不斷地提高自己的學(xué)習(xí)水平。使優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有大的進(jìn)步，

學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每

個(gè)學(xué)生寫出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、全面落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革要求，規(guī)范教師教學(xué)管理。

(1)教書育人、雙管齊下：在繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，落

實(shí)好備、教、批、輔、改等環(huán)節(jié)的前提下，倡導(dǎo)全體任課教師都

要對(duì)學(xué)生管教管導(dǎo)，再也不把事情只往班主任那推，實(shí)現(xiàn)全員參預(yù),

全程管理的格局。

(2)分層教學(xué)、整體推進(jìn)：鑒于生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次相差

甚大，統(tǒng)一化的要求顯然不符合教學(xué)實(shí)際，為此年級(jí)組在學(xué)校的

指導(dǎo)下將采取三個(gè)“分層”要求，實(shí)施整體推進(jìn)工作。一是課堂

教學(xué)上的分層要求。教師應(yīng)根據(jù)不同類型學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)

容和教學(xué)難度，在完成必須的基本教學(xué)內(nèi)容后，在補(bǔ)充知識(shí)方面

盡量考慮到各學(xué)習(xí)層面的學(xué)生。特別是象數(shù)理化等一些弱勢(shì)學(xué)科

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確提出哪些他們必須掌握、哪些可以

選學(xué)、哪些可以拋卻，確保課堂上每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。二是

作業(yè)布置上的分層要求。教師在吃透學(xué)生的前提下，認(rèn)真篩選

習(xí)題和補(bǔ)充題，按照必做、選做、參考等幾個(gè)層次去要求學(xué)生,

使每個(gè)學(xué)生在要求上有明確的’目標(biāo)和任務(wù)，從而在自己現(xiàn)有能

力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。三是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上的分層要求。教師在對(duì)

學(xué)生各個(gè)方面，特殊是學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)應(yīng)

以發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)，有所進(jìn)步就應(yīng)賦予肯定和鼓勵(lì)，不能用優(yōu)

秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，這樣非但不切合實(shí)際,

還會(huì)挫傷他們的自尊心和進(jìn)取的信心。

(3)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的新課改要求，注重教學(xué)方法的研究和

革新，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

(4)加大巡課力度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

(5)各教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)體藝特長(zhǎng)生的選拔和培養(yǎng)。

(7)重點(diǎn)班做好目標(biāo)生的管理工作，管理以及做好狀元工

程工作。

(8)繼續(xù)實(shí)行月考制度。

(9)優(yōu)化重點(diǎn)班的氛圍，向重點(diǎn)班的管理要質(zhì)量。

(三)年級(jí)組教師隊(duì)伍建設(shè):

1、強(qiáng)化備課組職能，加強(qiáng)備課組管理，全面提