部編版八年級語文下冊全冊同步練習(xí)題（全冊含答案）

部編版八年級語文下冊練習(xí)題(全冊，帶答案)

1社戲

第一課時

1.給下列加點的字注音。

播

省

掇

行輩

歸\23

.7..

(4)易水()(5)第藻()(6)瘴潺()

2.根據(jù)拼音填漢字。

(1)(jue)蚯蚓(2)(xu)叨

(3)欺(wu)(4)(ddi)慢

3.依次填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()

我們年紀都相仿，—論起行輩來，—至少是叔子，有幾個還是太公,

因為他們合村都同姓，是本家。―我們是朋友，—偶而吵鬧起來，打了

太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，―他

們也百分之九十九不識字。

A.可……卻……因為……如果……而

B.但...卻....然而...即使...而

C.但……卻……然而……即使……可

D.可...但...由于....因此...而

4.下列語句沒有語病的一句是()

A.玉樹地震發(fā)生后，戰(zhàn)士們冒著因余震而房屋隨時垮塌，再次進入廢墟，搜尋幸

存者。

B.進入初中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高。

C.自從他加入學(xué)校足球隊的那一天起，就一直認真刻苦地訓(xùn)練。

D.剛走到門口，就聞到從房內(nèi)飄出來的一股龍井茶的清香。

5.全文寫了七個故事情節(jié)：A.趙莊看社戲；B.夜航去看社戲途中；C.看社戲前的

波折；D.看社戲歸航偷豆；E.六一公公送豆；F.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；G.隨母

親歸省小住平橋村。

根據(jù)下面的提示思考：

(1)情節(jié)順序是o

(2)詳寫的是。

（3）略寫的是。

6.看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？

7.你是怎樣看待“偷豆”這一情節(jié)的？

8.課文結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，-

也不再看到那夜似的好戲了。”你對這個結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？

9.有這樣一則笑話：一天，一個窮秀才到朋友家做客，主人嫌他窮，不想留他,

但又不好開口。恰好這時下起雨來，主人便在紙上寫了“下雨天留客天天留我不

留”這樣一句話，沒有加標(biāo)點。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標(biāo)點。主人一

看，只好留下他了。這句話主客二人是怎樣加的標(biāo)點？

主：下雨天留客天天留我不留

客：下雨天留客天天留我不留

第二課時

閱讀課文第10—13自然段，完成下面的問題。

1.請用簡潔的語言概括語段的主要內(nèi)容。

2.選段開頭一句說的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的

大”。這句話運用的修辭手法是；從描寫方式上看，屬于，

寫出了的心情。

3.第11自然安段中的“跑”字與第10自然段的哪個詞相呼應(yīng)？這兩個詞都寫

出了什么樣的情形？

4.這段文字行文縝密，前后多處照應(yīng)。請將文段中相應(yīng)的句子填寫在相應(yīng)的表

格中。

前文交代的句子后文相照應(yīng)的句子

A.那聲音大概是橫笛

或者也許是漁火B(yǎng).

C.才記得先前望見的也不是趙

莊

5.選文中的景物描寫調(diào)動了“我”的多種感官，請把相關(guān)語句摘抄在下面。

a.視覺：_________________________________________________________

b.聽覺：

c.嗅覺：_________________________________________________________

d.觸覺：_________________________________________________________

6.揣摩人物心理：下列語句分別體現(xiàn)了“我”去看戲途中的什么心情？請分別用

一個詞語概括。

（1）“但我卻還以為船慢。”

（2）“使我的心也沉靜，然而又自失起來?！?/p>

（3）“于是趙莊便真在眼前了。”

7.批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與

感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對

下面摘錄的兩則內(nèi)容進行批注。

摘錄內(nèi)容（1）批注（1）

母親送出來吩咐‘'要小心”的時

候,我們已經(jīng)點開船,在橋石上一磕，

退后幾尺，即又上前出了橋。

摘錄內(nèi)容（2）批注（2）

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍

的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑

去了。

8.《社戲》采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。如“那航船，就像

一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，運用比喻的修辭手法，寫出了船行的速

度之快；“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”，通過老漁父的喝

彩從側(cè)面突出了船行的速度之快。

請以“周五放學(xué)回家，路上真高興”為情景，寫一段話，注意運用正側(cè)面描

寫相結(jié)合的方法。

9.當(dāng)今社會，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語卜如“神

馬都是浮云”“hold住”“傷不起”“有木有”等；另一方面，2017年高考明確規(guī)

定不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。你如何看待這個問題呢？請說說你的看法。要求觀點明確、

道理充分，條理清晰，60字左右。

參考答案

第一課時

1.(1)xlng(2)hang(3)cuan(4)fu(5)yiin(6)chan

2.(1)掘(2)絮(3)侮(4)怠

3.B

4.D

5.(1)情節(jié)順序是G、F、C、B、A、D、E(2)詳寫的是A、B、C、D(3)略

寫的是E、F、G

6.看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準“我”和別人一同

去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”

又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是船

大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓

外祖母放心，實現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的

友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。

7.“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”中跳動著小朋友們純潔無私

的心；“偷”中反映小朋友們周到細致、天真淳樸的天性。偷豆情節(jié)，不僅展示

了小伙伴們的優(yōu)秀品質(zhì)，而且為下文六一公公送豆埋下了伏筆。

8.其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃

起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”、“那夜似的好戲”，代表了作者對天真

爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境

界的渴望和追求。

9.主：下雨天？留客？天天留？我不留！

客：下雨！天留客！天天留！我不留？

主：下雨天留客？天留我不留！

客：下雨天！留客天！留我不？留！

第二課時

1.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。

2.夸張；心理描寫，寫出了“我”因看社戲的愿望終于實現(xiàn)后內(nèi)心無比歡喜輕快

的心情。

3.“跑”與“飛”相呼應(yīng)，寫出了船行速度快的情形。

4.A.似乎聽到歌吹了B.那火接近了，果然是漁火C.漸望見依稀的趙莊

5.a月色便朦朧在這水氣里；淡黑的起伏的連山；依稀的趙莊；幾點火。b似乎

聽到歌吹了；那聲音大概是橫笛。c兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香;

含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。d（清香）夾雜在水氣中撲面的吹來。

6.（1）急切（2）陶醉（3）驚喜

7.（1）表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看社戲時的愉

快的心情。（2）這個比喻符合當(dāng)時舟中觀夜景的實際情形：因山勢起伏，船行疾

速，山色淡黑，群山極像“踴躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時也寫出了船

速之快，看戲心切。

8.示例：一路上，三五成群的同學(xué)都背著書包，提著手包，談笑風(fēng)生、其樂融融。

我和同伴一起牽著手在路上跑呀！跳呀！如出籠之鵠，無拘無束的一路狂奔。小

路兩旁，青青的麥苗在春風(fēng)的吹拂下，此起彼伏，像一層層涌動的綠浪；湛藍的

天空白云飄蕩，幾只小鳥自由飛翔……面對此情此景，我再也抑制不住內(nèi)心的欣

喜，放聲高唱：“我在遙望，月亮之上……”激情澎湃的歌聲在空中久久回蕩，

我這富有磁性的聲音使得“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”他們紛紛向我投來“贊

賞”，甚至有些異樣的目光。

9.示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自于生活，新穎、時尚。寫作時

適當(dāng)借鑒，.顯得更有生活氣息和時代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切，也

更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二：我認為應(yīng)該規(guī)范使用

漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學(xué)

生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)

語言。（觀點明確，言之成理即可）

2回延安

1.給下列句子中加點的字注音.

⑴杜甫川唱來柳林領(lǐng)笑（）（）

⑵米酒油像木炭火（）

⑶東山的糜子西山的谷（）

⑷羊羊羔吃奶眼望著媽（）

2.《回延安》體裁是,采用陜北民歌的形式創(chuàng)作；作者是我國當(dāng)代著

名詩人、劇作家。

3.下列各句按照詩句的感情，劃分節(jié)奏和標(biāo)注的著重號不正確的一項是（）

A.心以呀/要要/這么/厲害地/跳

B.雙手/塔牢/寶塔山

C.千聲萬聲/吁映/你

D.十年來/革命/大發(fā)展

4.寫出下列各句使用的修辭手法。

⑴千聲萬聲呼喊你（）

⑵杜甫川唱來柳林鋪笑（）

⑶雙手摟定寶塔山（）

⑷母親延安就在這里（）

閱讀課文第五部分，完成問題。

楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，

革命萬里起高潮！

寶塔山下留腳印，

毛主席登上了天安門！

棗園的燈光照人心，

延河滾滾喊“前進”！

赤衛(wèi)軍，青年團，紅領(lǐng)巾，

走著咱英雄幾輩輩人……

社會主義路上大踏步走，

光榮的延河還要在前頭！

身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！

5.這一部分寫的主要內(nèi)容是什么？用簡單的語言概括。

6.節(jié)選部分運用了什么修辭手法？并找出相應(yīng)的句子。

7.“棗園的燈光照人心”指的是什么？

8.詩中寫道：“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！寶塔山下留腳印，毛主席

登上了天安門！”由此可以讀出哪些內(nèi)容？

參考答案

1.⑴pii⑵ni6⑶m6i（4）gao

2.詩歌（抒情詩）信天游賀敬之

3.C

4.⑴夸張⑵擬人⑶夸張⑷比喻

5.歌頌延安輝煌的革命歷史，展望美好的未來。

6.擬人：“延河滾滾喊‘前進‘！"夸張：“身長翅膀吧腳生云”。

7.毛主席在棗園手書巨著，他的光輝思想似明燈照亮人們前進的方向。

8.可以看出中國革命的進程，從楊家?guī)X到天安門，中國革命逐漸走向高潮，最后實現(xiàn)了

全國解放的革命目標(biāo)。

3安塞腰鼓

1.請給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

驟雨（）事然（）考絆（）燒削（）

hui（）暗嘆為觀zhi（）jia（）然而止

2.結(jié)合語境解釋下面加點的的詞語。

①一群羊嶙嶙的后生。

②恬靜的陽光立即變得飛濺了O

③碰撞在遺落了一切耳卷的觀眾的心上。

3.按課文內(nèi)容填空，體會用詞的妙處。

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏

擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來沒有如此（）

地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，

那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

妙處：________________________________________________________________

4.這篇文章是從哪些方面寫安塞腰鼓的？

5.閱讀下面的文字，完成問題。

一群發(fā)騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地他們樸實得就像那片高粱。

哩溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾

響過。

但是：

看！——

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被

強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，

是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣,

是強健的風(fēng)姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇

——安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即使得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使

困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟!

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一

股勁！

好一個安塞腰鼓！

(1)“一群茂騰騰的后生”用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作

用？

(2)為什么先寫南風(fēng)吹動了高粱葉子和他們的衣衫，接著又寫他們沉穩(wěn)而安

靜的神情和“呆呆”的腰鼓？

⑶“但是:看!一一單獨成段,有怎樣的表達效果？

(4)文中畫線的句子，運用哪些修辭手法？作用是什么？

參考答案

1.zhoumojizhu6晦止戛

2.①本義茂盛，此處為“生氣勃勃”之意。②鼓聲的力量震撼著陽光，間

接寫出了聲響的強大。③將聲響寫出形狀，更有力地表現(xiàn)了鼓聲的頑強生命力。

3.疾速大起大落震撼燒灼威逼鮮明驚異消化

4.文章寫了安靜的腰鼓、隆隆的腰鼓、寂靜的腰鼓三個方面的內(nèi)容。

5.(1)突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺，具有吸引人，

震撼人的力量。(2)動靜相襯,更襯托出后生的颯爽英姿,人和鼓的沉穩(wěn)正是為

下文的火爆場面蓄勢。(3)單獨成段是要引人注意,強調(diào)人和鼓由靜而動的轉(zhuǎn)變。

(4)比喻和排比，突出腰鼓驟響時的聲、形、光彩和力量。

4燈籠

1.請給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

假定是暖融融()的春xido(),西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有

人在秋千索下hudn()步尋一脈幽惜(),意味應(yīng)是深長的。

2.解釋下列句中加點詞語的意思。

（1）進士第的官銜燈該還有吧，垂舜歌期的朱門卻早已褪色了。

垂珠簾瓏：_________________________________________

（2）宮燈，還沒見過；總該有拳學(xué)/蘇的裝飾吧。

翠羽流蘇：__________________________________________________

3.下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（）

A.《泰州晚報》刊登文章，解答如何申報“青少年科技創(chuàng)新市長獎”？

B.家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭嗎？夢都隨了蠟火開花。

C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。

D.不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著

的。

4.文中寫道：“如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。”春聯(lián)是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語

言形式，講究字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意境相似或相反。成語也可以成為春聯(lián)，如：雪中送炭

一錦上添花，井然有序一雜亂無章。你也對一對。

（1）山清水秀一（）

（2）粗茶淡飯一（）

閱讀下面的文字，完成問題。

最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的

幾個斗方大字是霍騾姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故

事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。

5.這段文字是緊扣哪個字來寫的？

6.你能默寫出本段文字化用的詩詞嗎？

7.“我愿就是那燈籠下的馬前卒”中“馬前卒”的比喻義是什么？

8.本段文字體現(xiàn)出作者怎樣的精神？

參考答案

1.rong宵緩qiao

2.（1）懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。（2）指宮燈上的各種裝飾物。

翠羽，翠鳥的羽毛，古代多用作飾物。

3.A

4.示例：（1）花好月圓（花紅柳綠、月明風(fēng)清等）（2）山珍海味（山肴野藏、玉盤

珍像等）

5.壯

6.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

7.比喻愿意為英雄前驅(qū)，做勇于獻身的戰(zhàn)士。

8.本段體現(xiàn)出作者與時代同呼吸、共命運的擔(dān)當(dāng)精神。

5大自然的語言

第一課時

1.給下列加橫線的字注音。

①差異②差遣

③差勁④參差

⑤連翹⑥翹起

2.根據(jù)下列句子的意思，分別寫出相應(yīng)的詞語。

①消失了聲音，藏起了形跡（）

②不情愿又沒有辦法（）

③難做的事情居然能做到，值得寶貴（）

④衰敗的野草無邊無際與天空相連（）

3.給下面的詞各配一個同義詞、一個反義詞。

①炎熱（）（）②靈敏（）（）

③歸來（）（）④容易（）（）

4.理解下列句子的意思，回答問題。

①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快

種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

能將“趕快種谷子”后面的句號改成分號嗎？為什么？

②此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記

錄，拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬

木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天。就是說，春天提前9

天。

“前者”和“后者”各指什么？

5.填空。

這篇課文把無比豐富的（）比作“大自然的語言”。從具體、生動的

說起，條理分明地說明了（）的（）和（）。

第二課時

閱讀下面的語段，完成各題。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第

開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,

這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)

中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一

片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，

年年如是，周而復(fù)始。

1.本段描寫自然現(xiàn)象的順序是。

2.將下列各組語句中加粗的詞所表示的意義寫在句后的括號里。

①各種花次第開放（）

學(xué)生不要亂花錢（）

花言巧語迷惑人（）

爺爺?shù)难墼缁耍ǎ?/p>

②到了秋天，果實成熟（）

這條路，小王最熟了（）

俗話說：熟能生巧（）

他養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣（）

③年年如是，周而復(fù)始（）

是毒草就必須進行批判（）

要學(xué)會明辨是非（）

這是植物孕育果實的時候（）

3.本段描寫各種自然現(xiàn)象的變化是為了說明什么？

4.課文中說，“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”。想一想,

本段中有沒有“大自然的語言”？試舉例說明。

5.文中“年年如是”的“是”為指示代詞，請說明它指代的內(nèi)容。

參考答案

第一課時

1.①chd②chdi③chd④cl⑤qido⑥qido

2.①銷聲匿跡②無可奈何③難能可貴④衰草連天

3.①酷熱寒冷②敏銳遲鈍

③回來離開④簡便困難

4.①不能。因為杏花、桃花二者是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物

候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。再則，前一句說的是春季的物候，后一句說的是

夏季的物候。第三，前后兩句句型也不相同。

②前者指1741年到1750年10年間平均的春初七種喬木抽青和開花日期，后者

指1921年到1930年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。

5.物候現(xiàn)象物候景象物候現(xiàn)象特征成因意義

第二課時

1.時間順序

2.①種子植物的有性繁殖器官花費用來迷惑人的模糊迷亂

②長成知道得清楚熟練程度深

③這樣是(判斷詞)正確正是

3.說明一年四季豐富的物候現(xiàn)象。

4.有；例如燕子歸來。

5.本段前面的內(nèi)容。

6阿西莫夫短文兩篇

第一課時

1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

遺hdi()骨8@()zhe()皺追sii()

難蟾(蛛隕(

2.解釋詞語

劫難:追溯:

天衣無縫:致密:

3.“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知？

4.“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來?

5.兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？

6.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較分析。

第二課時

1.給加點的字注音，或根據(jù)注音寫漢字：

遺hdi()褶皺()天衣無fGng()

2.詞語解釋：

褶皺：__________

3.賞析語言下列句子。

(1)下面是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，聯(lián)系上下文說說它的作

用：

“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得

多么天衣無縫?！?/p>

(2)分析下列句子的說明方法及作用：

如：”位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱?！?/p>

又如：“板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸

也隨之一起運動?！?/p>

4.修改下面的病句。

(1)目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。

（2）從大量的事實中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。

5.下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說法不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.整個地球是由板塊構(gòu)成的B.板塊與板塊之間是相互緩慢運動的

C.板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升D.板塊交界處多火山、地震等

參考答案

第一課時

1.骸骼褶溯ji?chanyunxie

2.劫難：災(zāi)難。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。天

衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物沒有一

點破綻。致密：細致精密。

3.1986年在南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍。地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因

而“恐龍確實遍布于世界各地”之說成立。

4.科學(xué)家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無處不在”。他

們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如“恐龍何以在南極生存？”“恐龍是如何越過大洋進

到另一個陸地上去的呢？”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南

極”。

5.1986年在南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍。地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因

而“恐龍確實遍布于世界各地”之說成立。

6.科學(xué)家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無處不在”。他

們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如“恐龍何以在南極生存？”“恐龍是如何越過大洋進

到另一個陸地上去的呢？”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南

極”。

第二課時

1.骸zhe縫

2.褶zhS衣服摺疊而形成的印痕:百褶裙。泛指摺皺重復(fù)的部分

3.(1)作者在行文中放在括號里的補充說明文字：

“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得

多么天衣無縫?！?/p>

通過看地圖證明南美與非洲的相離，更使人信服，補充說明了大陸漂移學(xué)說的一

個最顯而易見的證據(jù)。

(2)如：”位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，采用了打比方的方

法，生動形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置。

又如：“板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸

也隨之一起運動?！辈捎昧舜虮确降姆椒?，使得語言既生動形象又明白如話。非

常形象可感。

4.(1)目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

(2)大量的事實告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。

5.A

7大雁歸來

1.選擇下列注音全對的一項()

A.霧靄(ai)紐正(jiu)緘默(xidn)遷徙(xl)

B.賭注(du)撤回(che)沼澤(zhdo)符合(fu)

C.黑噩(11)預(yù)料(yu)蹊翟(yti)強漫(mi)

D.喧鬧(xuan)稀疏(shu)頻繁(bin)偶爾(er)

2.選詞填空：

(1)烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與地向南飛行200英里直

達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

A.堅持不懈B.勇往直前C.堅定不移

(2)的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷。

A.單調(diào)枯燥B.單一無聊C.準確無誤

(3)每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做。

A.祝福B.賭注C.祈禱

(4)大雁都要吹起的號角。

A.聯(lián)合B.連和C.聯(lián)系

（5）在對孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾_____的希望之光。

A.預(yù)想B.預(yù)測C.預(yù)料

3.下列修辭手法運用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。

B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

C.當(dāng)說必說，不要怕丟了“烏紗帽”。

D.無數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。

4.下列句子中的詞語使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.面對敵人的儂迪和透，它保持緘默。

B.11月份南飛的鳥群，耳至:叨地從我們的頭上高高飛過。

C.返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，串昴著從空中落下來。

D.本刊將選心、草畫，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量。

5.閱讀課文，你認為人類可以從大雁身上找到哪些“失去的東西”？

6.回顧學(xué)過的詩歌,寫出有關(guān)寫“雁”的詩句（連續(xù)的兩句），并寫出作者和出處。

參考答案

1.C

2.（1）C（2）A（3）B（4）A（5）C

3.D

4.D

5.提示：我們可以從大雁身上找到善性、友情、親情，找到聯(lián)合觀念、大自然的

詩意等一些人類失去的東西。

6.示例：（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。一一王維《使至塞上》（2）長風(fēng)萬里送秋

雁，對此可以酣高樓。一一李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》(3)鄉(xiāng)書何處達？

歸雁洛陽邊。一一王灣《次北固山下》

8時間的腳印

1.在下列句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語飛

(1)不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻

擊”：炎熱的陽光著它，嚴寒的霜雪著它，風(fēng)吹著它，雨打著

它……

(2)大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里

在;這里在，那里在破壞。

(3)而在讀懂以后，使我們增加了知識，還非常有助于

我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍?/p>

2.本文標(biāo)題用《時間的腳印》有什么好處？

3.根據(jù)你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以

比作什么？把想到的句子寫下來。

4.從古至今，關(guān)于時間的名言很多，請寫出兩句。

閱讀下面的文字，回答問題。

地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。

當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在

幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。

大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？?/p>

風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅

行。

越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。它們

被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著

彈去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破

壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙

不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小,

黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉積下來的結(jié)果。

5.關(guān)于選文的說明方法，下列選項正確的是（）

A.作比較B.舉例子C.下定義D.打比方

6.選文中“旅行”一詞是什么意思?若換成“到遠方去”行嗎?為什么？

7.“狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了?！币痪渲胁捎昧耸裁葱揶o手法?

“冰河”能“爬”嗎?這個“爬”字在句中有什么好處？

參考答案

1.（1）烘烤冷凍（2）生長建設(shè)（3）不僅而且

2.答案：標(biāo)題用的是擬人法，使標(biāo)題醒目，吸引讀者，也增加了文章的生動

性。解析：從擬人修辭的角度作答。

3.示例：巖石是歷史的證人。/巖石是大自然的語言。/巖石是內(nèi)蘊豐富的書。

4.示例：逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）時間就是能力等等發(fā)展的地盤。

（馬克思）不教一日閑過。（齊白石）放棄時間的人，時間也放棄他。（莎士

比亞）不守時間就是沒有道德。（梅森）

5.B

6.“旅行”在文中指沙礫被帶到遠方去。若換成“到遠方去”，則整句話就

沒有了原句的生動、形象，沒有了魅力。

7.排比、擬人。用“爬”字來形容冰河在陸地行進的情態(tài)非常貼切，很生

動地表現(xiàn)了冰河緩慢移動的狀態(tài)，很容易理解。

9桃花源記

第一課時

1.填寫。

本文的作者是（）時期著名的山水田園詩人（）（填人名）。

2.解釋下列句中加橫線的詞語在文中的意思。

修溪行忽逢桃花林落英繽紛

欲塞其林土地平眩便要還家

3.解釋下列詞語在本文中的意思。

繽紛：開朗：阡陌:

交通：儼然：怡然:

妻子：邑人：絕境:

外人：間隔：無論:

4.文章第一段中間幾句富有詩意的景物描寫有什么作用？

5.文章第二段寫漁人初進桃花源的所見，寫出了桃花源的哪些特點？

6.聽了漁人的講述，桃花源里的人為什么“皆嘆惋”？

第二課時

1.“咸來問訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”

有什么作用？

2.由《桃花源記》誕生的一條成語是什么？現(xiàn)在人們常用這個成語比喻什么？

3.為什么說桃花源是封建社會中人們心中的理想社會?

4.在社會飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該如何看待作者筆下的世外桃源?

5.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你印象中的作者是怎樣一個人?

6.根據(jù)文章內(nèi)容，上下兩句分別用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限）。

寫一組不少于七言的對偶句。

參考答案

第一課時

1.東晉陶淵明

2.順著、沿著遇到花瓣走盡開闊同“邀”邀請

3.繁多的樣子開闊明亮田間小路

交錯相通整齊的樣子愉快的樣子

妻子兒女鄉(xiāng)鄰與世隔絕的地方

桃花源以外的人隔斷不用說，更不必說

4.帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為寫桃

源的美好作了鋪墊。

5.自然環(huán)境的美好，社會環(huán)境的平靜，人們生活的恬適?；颍好利惛火?，安寧

和平，人們安居樂業(yè)。

6.為世外的戰(zhàn)亂紛爭而嘆惋，為百姓生活在水深火熱之中而嘆惋。

第二課時

1.反映桃源人的熱情好客，民風(fēng)淳樸，也反映了桃源人生活富足。

2.世外桃源指不受外界影響的地方或幻想中的美好境界。

3.環(huán)境美麗，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，生活富足，安居樂業(yè)。

4.這個世外桃源寄托了作者的社會理想，在一定程度上反映了廣大人民的愿望,

批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，因而具有一定的積極意義。它雖民風(fēng)淳樸，但生產(chǎn)力低

下，是封建社會狀態(tài)下的小農(nóng)經(jīng)濟，只能是當(dāng)時的理想社會，而不是今天我們向

往的理想社會。

5.對黑暗動蕩的現(xiàn)狀不滿，對安定和平生活的向往，同情勞動人民的疾苦。

6.桃花林芳草鮮美，桃花源土地平曠。

10小石潭記

第一課時

1.下列加點字詞的注音或解釋有誤的一項是（）

A.掌竹（hudng）怡然（yi）翕留（he）卷石底以出（quan）

B.奉互（cl）為物（chi）悄愴（chudng）阪爾遠逝（chii）

C.青樹舉蔓（翠綠的藤蔓）可百許頭（大約）斗昕蛇行（像北斗星那樣曲折）

D.以其境過演（凄清）水方清冽（格外）悄愴摩邃（幽靜深遠）

2.解釋下面句子中加點詞的意思，不正確的一項是（）

A.水尤清冽（清冽：清涼）

B.潭中魚可百許頭（可：大約）

C.蒙孥搖綴（絡(luò)：連結(jié)）

D.但惶幽邃（悄愴：憂傷的樣子）

3.翻譯下面的句子，理解不準確的一項是（）

A.從小丘西行百二十步（從小丘的西面走了一百二十步）

B.近岸，卷石底以出（靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面）

C.其岸勢犬牙差互（溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊）

D.四面竹樹環(huán)合（四面被竹子和樹木圍繞著）

4.下列選項中的“以”與“以其境過清”中的“以”字的意義和用法相同的一項

是（）

A.全石以為底

B.卷石底以出

C.屬予作文以記之

D.不以物喜

5.本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了小石潭的什么特點？作者對小石

潭的整體感受是什么？

第二課時

1.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。

B.第1自然段作者圍繞著''石”來寫，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。

C.第2自然段寫了游魚、陽光和影子，動靜結(jié)合，展現(xiàn)生動的畫面，目的是表現(xiàn)

魚的活躍、可愛。

D.柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認為小石潭“不可久居”。其實作者筆下的

小石潭風(fēng)景如畫，如果我們能跨越時空到此一游，或許會流連忘返。

2.下列是對本文的分析，其中不準確的一項是（）

A.文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。

B.文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟，語言優(yōu)美。

C.文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠?/p>

深之美，手法高超，形象生動。

D.本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。

3.綜合分析選文的內(nèi)容和寫法，理解不準確的一項是（）

A.文章的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭一潭中景物一小潭源流一潭中氣氛。

B.作者筆下的小石潭的最主要特點是幽靜。

C.作者為了擺脫被貶而抑郁的心情，寄情山水，其暫時的樂是憂的另一種表現(xiàn)形

0

D.《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》三篇文章景物描寫所渲染的氣氛是一致

的。

4.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該

如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。

參考答案

第一課時

1.A

2.C

3.A

4.D

5.本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的，具體順序：發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物

——小潭源流一一潭中氣氛。

文中突出表現(xiàn)了小石潭幽靜的特點，具體為：石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)

境凄清的特點。整體感受是幽深冷寂，孤凄悲涼。

第二課時

1.B

2.C

3.D

4.樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而

凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢

竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

11核舟記

1.解釋下列加點的詞。

⑴罔不因勢象形（）（）（2）嘗貽余核舟一（）

⑶箸篷覆之（）（4）其兩膝相比者（）

⑸矯首昂視（）（6）其船背稍夷（）

2.指出下列各句中，“為”字的意義和用法不同的一項是（）。

A.為宮室、器皿、人物。B.中峨冠而多髯者為東坡。

C.為字共三十有四。D.蓋簡桃核修狹者為之。

3.本文說明的對象是什么？

4.文末揭示中心的語句是哪一句？

5.船頭三人，為什么要從中間的東坡寫起?

6.“舟子”的注釋是“撐船的人”，兩個舟子為什么都沒去撐船?

參考答案

1.（D無沒有順著就著（2）贈（3）用箸竹葉做的船篷

（4）靠近⑸舉⑹平

2.B

3.核舟。

4.嘻，技亦靈怪矣哉！

5.核舟是“大蘇泛赤壁”，蘇是中心人物。

6.扣“泛赤壁”，不是過江，所以放舟江上，不必撐船。

12《詩經(jīng)》二首

1.給下列詞語中加點的詞注音。

兼度（）（）伊人（）潮建1（）（）

睡（）渭（）除（）以（）濱（）

2.填空。

《兼葭》一詩選自，是一首典型的（內(nèi)容）詩。本詩以起

興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。

3.?對比閱讀兩首詩，回答有關(guān)問題。

（1）誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達的主題是什么？

（2）《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩

主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用？

(3)在《兼葭》這首詩歌中運用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起

到了什么作用？

(4)《關(guān)雎》和《兼葭》兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達

了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。

(5)比較《關(guān)雌》和《兼葭》在寫法上的異同。

參考答案

1.jianjia；yl；siihui；xl；mei；jl；chi；si

2.《詩經(jīng)?秦風(fēng)》愛情兼葭

3.(1)《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的

痛苦和求而得之的喜悅之情?！都孑纭繁磉_了男子對心上人的愛慕之情，可望而

不可得的心理感受。

(2)《關(guān)雎》這首詩主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在

河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和.鳴，也可以喻男女求偶，

或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起

興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情

景交融的藝術(shù)境界。

(3)詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠

罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是

一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。三幅

不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆

悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄

婉。這篇詩在藝術(shù)上達到了情景交融的境地。

(4)如《兼葭》全篇三章十二句，只變動了十幾個字“不但寫出了蘆葦茂盛的

狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且

通過不,斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱

的味道。

(5)《關(guān)雌》著重于敘事，而《兼葭》卻沒有明確的故事，《兼葭》比《關(guān)雌》

的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《兼葭》比《關(guān)雌》“興”的特點更加突出。

“兼葭“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與,所要

描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)境界。

13最后一次講演

1.為下列加點字選擇正確的讀音。

(1)卑為A.lidB.lUd

(2)段視A.mieB.mie

(3)鮮血A.xueB.xue

(4)卑鄙A.biB.bi

2.從備選答案中選出與例詞中加點字字義不同的一項，將答案寫在每題的括號

里。

(1)挑撥離網(wǎng)A.間斷B.間接C.田間D.晴間多云()

(2)賦予A.天賦B.賦稅C.賦勛D.稟賦()

(3)蠻橫A.強橫B.橫暴C.橫渡D.橫行()

3.指出下列句子運用了哪種修辭手法，并簡析其作用。

(1)無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮!

(2)你們想想：你們還有幾天？你們完了，快完了!

4.下列兩句中人稱都有變化，簡析這種變化對表達感情的作用。

(1)“所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們

還有幾天?你們完了，快完了！”

(2)“你們還站得住幾天!你們完了，快完了，我們的光明就要出現(xiàn)了。”

閱讀下面的文字，回答問題。

“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!李先生究

竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的,

所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆，有一張嘴,

有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說??！(聞先生聲音激動了)為什么要打要

殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！(鼓掌)這成什么

話？”

5.歸納這一語段的段意。

6.從文中找出一對反義詞，說說在表達上起的作用。

7.“這成什么話？”是反問句，將其改成陳述句，與原句作比較，說說原句的表

達作用。

參考答案

1.(1)A(2)B(3)B(4)B

2.(1)C(2)B(3)C

3.(1)用了反復(fù)的修辭方法，加重語氣，揭露國民黨反動派的鬼劣。(2)用了

反復(fù)的修辭方法，加強諷刺語氣，強調(diào)敵人的可恥下場。

4.(1)由''他們"變?yōu)椤澳銈儭?，表現(xiàn)講演者大無畏的精神和憤怒的感情。(2)

“你們”“我們”相連相對使用，表達講演者堅定的立場。

5.義正辭嚴地揭露國民黨反動派令人震驚的罪行。

6.“光明正大”“偷偷摸摸”，用對比揭露國民黨反動派卑劣無恥到極點。

7.“這實在是不像話?！痹湔Z氣有力，痛斥敵人；改后輕描淡寫，語氣無力。

14應(yīng)有格物致知精神

1.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

(1)船掛滿帆，一路順風(fēng)行駛。()

（2）把手籠在袖子里在一旁觀看。（）

（3）一抬腳就成功。（）

（4）事情在于人做。（）

2.下列句子沒有錯別字的一項是（）

A.現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探查，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

B.因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

C.一切成功的實驗需要的是眼光、勇氣和意力。

D.以為只要很“用功”，什么都尊照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了。

3.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

（1）我覺得真正的格物致知精神，在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，在應(yīng)付

今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

（2）實驗的過程消極的觀察，積極的、有計劃的探測。

4.試比較下列句子中括號里的詞語，指出哪個詞最合適，并說明原因。

（1）實驗的過程不是毫無選擇的（測試、測量），它需要有小心具體的計劃。

（2）在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地（支撐、支配）著一些中國讀書人的頭

腦。

閱讀下面的文字，完成問題。

但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的

目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W(xué)》本身就說，格

物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求

儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)

度。有一天，王陽明栗依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定栗“格”

院子里的竹子。于是他搬了一條髡子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果

因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。

我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世

界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不論是研究自然科學(xué)，

研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實

踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流

也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”

的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會幾千年前

經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的華：途

徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁

觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成

中國文化的一部分。

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