部編人教版六年級語文下冊全冊同步作文教學課件

部編人教版語文六年級下冊全冊同步作文教學課件家鄉(xiāng)的風俗第1課時竹枝詞中秋佳節(jié)近如何，

餅餌家家饋送多。拜罷嫦娥斟月下，

芋香啖遍更香螺。元日爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇，

千門萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

百里不同風，千里不同俗。每個地方都有自己的風俗習慣，我國的民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多彩。春節(jié)貼對聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，東北扭秧歌、河南唱豫劇……你的家鄉(xiāng)有哪些風俗習慣？這次習作，請你介紹一種風俗，或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷，也可以談一談你對一種風俗習慣的看法。1“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風俗習慣。文題點睛你的家鄉(xiāng)有哪些風俗習慣？請你介紹一種風俗，或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷。如果是介紹一種風俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩，深入了解這種風俗，想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候，可以適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。如果是寫自己參加風俗活動的親身經歷，則可以把這種風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，如，“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”或“我查資料得知，元宵象征著……”，然后重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果你對這種風俗習慣有自己的看法，也可以表達出來。

寫好以后和同學分享，根據同學的意見進行修改、完善。如果有條件，可以將全班同學的習作集中在一起，編成一本民俗作品集。習作要素習作時注意抓住重點，寫出特點。習作內容介紹家鄉(xiāng)的一種風俗，可以重點介紹這種風俗的內容、活動形式、來歷或文化內涵。寫一寫參加風俗活動的親身經歷?？梢詮娘L俗活動的具體過程、自身的感受或對風俗活動的看法這三個方面來寫，重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。風俗活動看圖片，品味濃濃家鄉(xiāng)情看圖片，品味濃濃家鄉(xiāng)情民間藝術2習作思路通過上面的導圖，我們知道介紹家鄉(xiāng)的風俗習慣可以從飲食、活動、藝術等方面入手，抓住它的主要特點進行介紹，還可以重點寫寫自己參加某種風俗活動的過程和實際體驗。一起來看看下面幾位同學是怎樣構思的吧！家鄉(xiāng)的端午節(jié)很熱鬧，賽龍舟令人期待列舉習俗，激發(fā)興趣。端午節(jié)賽龍舟寫三條龍舟競渡的壯觀場景，以及觀眾的狀態(tài)描寫龍舟的樣子、橈手們的姿態(tài)描寫時注意抓住外貌、動作等細節(jié)來寫。突出場面的壯觀與比賽的激烈。寫節(jié)日熱鬧的氣氛，賽龍舟的地點、盛況熱鬧的端午節(jié)賽龍舟給人留下深刻印象結尾點題，寫出感受。哇，才才這篇《端午節(jié)賽龍舟》的構思真不錯！按照提綱寫，一篇內容完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當的寫作手法，一起去看看老師給你們準備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招圍繞中心選材，詳寫主要材料。文章若想寫得生動、吸引人，首先，需要圍繞文章的中心意思選擇材料，其次需要區(qū)分這些材料的主次，將最能表達文章中心意思的材料，作為主要材料詳寫。如小作者介紹家鄉(xiāng)的風俗——逛廟會，重點描寫了廟會的熱鬧和自己逛廟會的感受，生動細膩地寫出了自己的所見、所聞、所感，略寫廟會的來歷、特點。這樣詳略得當的寫法，升華了文章的主旨，讓讀者充分感受到小作者對逛廟會這種傳統(tǒng)習俗的喜愛與贊美?！侗本┑拇汗?jié)》中，作者緊扣題目，抓住最能突出北京春節(jié)特點的民俗活動來寫，如臘八節(jié)泡臘八蒜，臘月二十三祭灶王，除夕趕做年菜、放鞭炮、守歲等，正月初一拜年、逛廟會，正月十五看花燈等，寫出了北京春節(jié)的熱鬧喜慶。添加傳說故事，增添文章色彩。在介紹民風民俗時，可以穿插有關的傳說或民間故事，讓讀者對民俗特點有更深入的了解，發(fā)現(xiàn)風俗文化的內涵，提高讀者的閱讀興趣。

如小作者介紹過年的習俗時，就巧妙地融入了有關“年”的傳說故事，不但使文章內容更具體、豐富，而且讓文章更具趣味性。

《藏戲》一文中詳細寫了藏戲開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，以及他所留下的功績。從傳奇故事中，我們可以解讀唐東杰布這一人物形象，更全面地了解藏戲的形成。4升格提優(yōu)在我的家鄉(xiāng)武穴，端午節(jié)可熱鬧了！賽龍舟是大家最期待的！端午節(jié)到了，伴隨著振奮人心的鼓點兒聲，十里八鄉(xiāng)的龍舟不約而同地來到百米港——這個賽龍舟的好地方。1端午節(jié)賽龍舟

第①段：可列舉端午節(jié)的其他習俗，突出賽龍舟的重要性。原文提升點2同一條龍舟上的健兒們穿著相同顏色的背心，頭上用白毛巾扎成英雄結，個個如同出征的戰(zhàn)士，顯得格外精神。指揮員坐在船頭，使出渾身解數敲打著一面大鼓。隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲響起，健兒們整齊劃一地劃動起船槳。第③段：可增加場面描寫，并運用比喻、擬人等修辭手法，讓讀者感受到熱鬧的場面，突出賽龍舟這個傳統(tǒng)民俗活動的特點。原文提升點3沖在前面的兩條“蛟龍”上，橈手們戴著清一色的頭巾，鉚足勁，應著鼓點兒聲使勁劃。兩條龍舟在前，后面一條緊隨其后，毫不示弱。河面上鑼鼓喧天，岸上人聲鼎沸，大家不停地歡呼、吶喊，沉浸在賽龍舟的熱鬧中和濃濃的節(jié)日氣氛里。第④段：原文對比賽過程的描寫太簡單，可加入細節(jié)描寫，這樣寫能讓讀者充分感受到賽龍舟的熱鬧和濃濃的節(jié)日氣氛。原文提升點4天色漸晚，賽龍舟在歡樂的氣氛中結束了。人群漸漸散去，百米港又恢復了往常的寧靜。但那催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在人們的耳邊回蕩，那拼搏向上的情景常在人們的眼前浮現(xiàn)，好一個熱鬧的端午節(jié)！原文提升點5端午節(jié)賽龍舟在我的家鄉(xiāng)武穴，端午節(jié)可熱鬧了！且不說包粽子、掛艾草、走親訪友，只要提到賽龍舟，沒有人不期待的。端午節(jié)到了，伴隨著振奮人心的鼓點兒聲，十里八鄉(xiāng)的龍舟不約而同地來到百米港——這個賽龍舟的好地方。1升格文2看那邊有十幾條龍舟，飛快地向我們駛來了，激動人心的龍舟賽正式開始啦！頓時兩岸沸騰起來，鑼鼓聲、鞭炮聲、歡呼聲譜成了一曲動人的交響樂。這十幾條龍舟顏色各異，龍頭千姿百態(tài)。它們長著犄角，睜著雙眼，栩栩如生，猶如條條真龍在戲水。同一條龍舟上的健兒們穿著相同顏色的背心，頭上用白毛巾扎成英雄結，個個如同出征的戰(zhàn)士，顯得格外精神。指揮員坐在船頭，使出渾身解數敲打著一面大鼓。隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲響起，健兒們整齊劃一地劃動起船槳。3沖在前面的兩條“蛟龍”上，橈手們戴著清一色的頭巾，鉚足勁，應著鼓點兒聲使勁劃。有一條龍舟居然從這兩條龍舟的后面趕超上來了，試圖在前面“雙龍”的空隙里來一個“單龍出洞”！這下就更熱鬧了，那兩條龍舟發(fā)現(xiàn)不妙，奮力前行；后面那條卻仿佛離弦的箭一般沖進了前面兩條龍舟的中間，三條龍舟競渡，甚是壯觀！河面上鑼鼓喧天，岸上人聲鼎沸，大家不停地歡呼、吶喊，沉浸在賽龍舟的熱鬧中和濃濃的節(jié)日氣氛里。4天色漸晚，賽龍舟在歡樂的氣氛中結束了。人群漸漸散去，百米港又恢復了往常的寧靜。但那催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在人們的耳邊回蕩，那拼搏向上的情景常在人們的眼前浮現(xiàn)，好一個熱鬧的端午節(jié)！55形容美食的詞語語言積累入口即化香飄十里山珍海味鮮美多汁肥而不膩玉盤珍饈色味俱佳口感醇厚香甜軟糯清脆爽口唇齒留香脆嫩可口寫場景的詞語歡聲笑語張燈結彩車水馬龍人山人海熱火朝天歡聲雷動人聲鼎沸鼓樂喧天爭先恐后你追我趕賓客如云座無虛席鴉雀無聲奮勇爭先寫風俗的俗語、諺語臘七臘八，凍死寒鴉。南甜北咸，東辣西酸。雁門關外有人家，早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。寫民俗活動的句子秧歌扭起來了。咚咚鏘，咚咚鏘，十字步記心上；咚踏咚，咚踏咚，腰要扭，手要聳。間隔有距離，踩點兒不能搶?？磻驎r，人們把整個戲臺“包圍”得水泄不通，里三層外三層的，就像蠶結出的繭，裹得緊緊的。若是你來晚了，那就站在外面豎著耳朵聽吧，這人群是任憑你怎么擠也擠不進去的。精彩開篇（反問和排比法）世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第2課時家鄉(xiāng)的風俗家鄉(xiāng)的年味臘月來臨的時候，就意味著快過年了。春節(jié)最熱鬧的莫過于除夕和元宵節(jié)這兩天了。作者/崔盈盈第①段：開頭總領全文，引出下文。6例文引路除夕那天最具特色的要數吃年夜飯。大人從早晨就開始忙，一直到傍晚，燒上一大桌菜，夠吃好幾頓。餐桌上的菜平時都是見過的，并沒有什么特點，可放在年三十的餐桌上就有了不同的寓意。比如，藕代表“路路通”，年糕代表“年年高”，團圓果代表“團團圓圓”……這一道道菜承載著人們美好的愿望被端上了餐桌。準備吃飯了，得先把2大門關得嚴嚴實實，不能讓別人推門進來，要不然會觸霉頭。開始吃了，每道菜都要吃上一口，把美好的祝愿都吃進自己的肚子里。吃完了，先別急著下桌，得等到接完壓歲錢，這年夜飯才算結束。第②段：詳寫吃年夜飯很講究，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)濃郁的民俗風情。當天晚上，所有人都不睡覺，都在守歲。到了晚上十二點，爸爸拿起鞭炮出去了，噼里啪啦、噼里啪啦……鞭炮聲此起彼伏，整個村子頓時沸騰起來了，這叫“辭舊迎新”。第③段：略寫除夕夜守歲的習俗。元宵節(jié)是另一個令人開心的日子，因為那一天可以吃到香甜可口的元宵。元宵的形狀是圓形的，它象征著家人團聚，每天都能幸福圓滿。元宵是用糯米粉裹著不同的餡料制作而成的。餡料一般是用芝麻和白糖制作的，有時還放點兒香甜的桂花。元宵可以煮著吃，也可以煎著吃。煮熟的元宵圓滾滾，胖乎乎，咬一口，滿嘴流汁，回味無窮。不過不要性急，元宵盛出來要冷一會兒再吃，以免燙嘴。第④段：由除夕夜寫到元宵節(jié)，過渡自然。詳寫元宵的制作材料和吃法，突出元宵節(jié)吃元宵的習俗。天黑后，爸爸還會帶著我們去江堤放孔明燈。我們在孔明燈上寫下新年的愿望和祝福，然后小心翼翼地點亮里面的燈，捧起來，看著它悠然地升上天空，越飄越遠。第⑤段：略寫元宵節(jié)放孔明燈的習俗。元宵節(jié)過去，年味就漸漸淡了，轉眼我們就該上學了。我的家鄉(xiāng)雖然在農村，但更能感受到春節(jié)的快樂和喜慶。第⑥段：結尾點題，抒發(fā)對家鄉(xiāng)春節(jié)的贊美之情。文章抓住最能突顯春節(jié)習俗的兩天——除夕和元宵節(jié)來寫，敘述生動，結構緊湊，銜接自然。寫除夕和元宵節(jié)時，重點寫了吃年夜飯和吃元宵的習俗，而守歲、放孔明燈等習俗略寫，讓讀者感受到了春節(jié)祥和喜慶的氛圍，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。①條理清晰，過渡自然。本文按時間順序來寫，條理很清晰，并且上下文連貫，過渡自然。如，“元宵節(jié)是另一個令人開心的日子，因為那一天可以吃到香甜可口的元宵”這句話就起到了很好的過渡作用。②詳略得當，重點突出。文章寫家鄉(xiāng)的春節(jié)，抓住除夕和元宵節(jié)這兩天來寫。而這兩天中又重點寫了吃年夜飯和吃元宵的習俗，守歲、放孔明燈等習俗略寫。小作者把最能突出年味的內容重點敘述，其他內容簡要敘述，做到了詳略得當，重點突出。③細致描寫，烘托氛圍。小作者通過描寫家鄉(xiāng)吃年夜飯的講究以及介紹元宵的制作材料和吃法這些細節(jié)，烘托出濃濃的年味。④首尾呼應，點明主旨。文章結尾集中表達情感，既照應了開頭，又總結了全文，表達了對家鄉(xiāng)春節(jié)的贊美之情。元宵節(jié)在長沙，元宵節(jié)這天總是熱鬧非凡。賞花燈、舞龍、舞獅……讓人眼花繚亂。家家都做元宵、吃元宵，因為元宵象征著團團圓圓。作者/長沙市砂子塘萬境水岸小學崔梓琳指導老師/梁小原第①段：開篇直接點明習俗。這一天也是我媽媽展現(xiàn)手藝的舞臺。只見媽媽先拿出各種零嘴兒（豆沙、白糖、山楂、芝麻、杏仁、核桃仁、花生、紅棗）來做元宵的餡兒。和勻后攤在庭院的簸箕上晾曬，完畢后將餡料兒切成一個個小小的立方塊兒。最后將立方塊兒用筷子夾起，放入像大篩子似的機器中“篩”起來，在“篩”的過程中慢慢加入江米粉。隨著不停地晃動和撞擊，江米粉不斷粘到餡料表面，等取出來時元宵便包好了。媽媽小心翼翼地將元宵放入沸騰的油鍋中，再順手拿起放在一旁的鍋鏟，用力地攪動著鍋中的元宵。第②③段：具體寫媽媽做元宵的過程。在一旁眼巴巴等著的我一聞到元宵的香味，那口水就要順著嘴角流下來了。

我急忙用袖子擦擦快要滴到地上的口水，火急火燎地叫嚷起來：“媽媽！我餓了！想吃元宵！”“餓了也不行！必須等你爹爹回來后才能吃！”一聽這話，我眼睛里閃爍的星星瞬間就消失了。我癟起嘴，嘟嘟囔囔地說：“不讓我吃，那看看總可以吧？”說著，我快步走到灶臺前，踮起腳，往鍋中張望?！鞍?！”我驚喜地喊了起來。只見一個個被炸得金黃的元宵浮在油上，好似一個個掉落人間的小太陽。一股濃濃的香氣鉆進了我的鼻子里，真香??！第④～⑨段：寫“我”饞元宵的情景。以對話的形式為下文父親歸來、全家團聚吃元宵作鋪墊。第⑩段：描繪父親歸來后全家人一起吃元宵的情景，營造溫馨的節(jié)日氛圍。父親回來了！夕陽西下，我們一家人開心地吃著美味的元宵，商量著待會兒一起去猜燈謎、賞花燈……院外，落日的余暉灑滿了這個美好溫馨的小院。小作者選取了媽媽做元宵、孩子饞元宵和一家人吃元宵三個畫面來寫元宵節(jié)的習俗。其中，做元宵和饞元宵描寫得詳細而生動，讓人身臨其境般感受到濃濃的節(jié)日氛圍。留白式的結尾，給讀者留下了想象的空間，達到了“言有盡而意無窮”的效果。歡樂的除夕夜“故歲今宵盡，新年明旦來?！鼻稳f盼，我終于盼到除夕夜了，終于可以實現(xiàn)埋藏在心中整整一年的愿望了。作者/隴南市康縣白楊鎮(zhèn)中心小學?；勖糁笇Ю蠋?張永霞第①段：引用詩句開篇，點明“我”對除夕夜的期待。第②～④段：按照時間順序，依次描寫穿新衣、準備年夜飯、放煙花爆竹、吃年夜飯、看春晚等習俗。早上起來，我就穿上了媽媽給我買的新衣，戴上了新帽，殷勤地幫媽媽準備年夜飯。偷偷地告訴你吧，我可不是真的勤快，而是為了討好媽媽，讓她能夠允許我在夜晚“胡作非為”一番！天色漸漸黑起來了，一聽見遠處傳來噼噼啪啪的鞭炮聲，我就迫不及待地拿出了準備已久的煙花爆竹。夾著一絲緊張和興奮，我開始劃著火柴了，顫顫巍巍的小手慢慢靠近引線。只聽倏的一聲，鞭炮開始在門外跳起舞來，我連忙捂著耳朵，在一片鞭炮聲中歡蹦亂跳。放完鞭炮，就該我的小煙花登場了，只見煙花緩緩升空，沒有美麗的圖案，但卻給我?guī)砹藷o窮的快樂。爸爸媽媽看到我歡天喜地的樣子，他們也高興地笑了。我們一家人坐在一起，看著萬家燈火閃爍，心中頓時升騰起濃濃的幸福的味道。過了一會兒，媽媽就端上了我期待已久的年夜飯：有色香味俱全的紅燒鯉魚，寓意著年年有余；有外焦里嫩的炸年糕，寓意著步步高升；還有各種各樣的肉丸，寓意著團團圓圓……我們一起吃著年夜飯，看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，暢談著新年的理想，等著十二點鐘聲的敲響，再次許下美好的愿望！除夕是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是團圓的節(jié)日，也是我最喜歡的節(jié)日。希望人間年年有今日，歲歲有今朝！第⑤段：結尾點題，表達自己的希冀。這是一篇描寫家鄉(xiāng)除夕夜的習作，習作緊緊圍繞除夕夜“歡樂”的特點，按照時間順序寫了一系列的除夕習俗。全文條理清晰，語句通順流暢，節(jié)日特點突出，詩文的引用也為文章增色不少。中秋佳節(jié)作者/黃岡市紅安縣將軍城小學胡宜雯指導老師/王志軍夜晚，天空中掛著一輪皎潔的明月，大地披上一層銀白。中秋是多么富有詩情畫意，多少詩人為月亮作詩、作詞。坐在月光下，搖椅輕輕擺動，手中的小扇微搖，不禁吟誦起蘇軾《水調歌頭》中的“明月幾時有，把酒問青天”。第①段：環(huán)境描寫，烘托出中秋節(jié)的“詩情畫意”。中秋節(jié)當然少不了吃月餅，今年的中秋節(jié)，媽媽說讓我們自己做月餅吃，我們從早上就開始忙活起來。第②段：過渡段，承上啟下。我們先準備好白糖、花生油、蜂蜜、小蘇打、面粉、紅豆沙等餡料和食用油。然后把白糖、花生油、蜂蜜、水、小蘇打依次放入盤中，攪拌均勻，篩入面粉，和成面團。接著，把醒好的面團分成大小相等的小面團，包入紅豆沙等餡料，在模具上均勻地撒上淀粉，放入包有餡料的小面團壓出月餅的花形。最后把壓好的半成品放入烤箱中烤熟，月餅3就做好了。有豆沙餡的、蛋黃餡的、玫瑰餡的、綠豆餡的……各色各樣，形狀也不相同。做月餅花了五六個小時，我們累得腰酸背疼，不過非常有成就感。第③段：具體寫“我們”做月餅這一過程，從食材到步驟無不詳備，最后一句話點明了勞動的意義。晚上我們邊吃月餅，邊賞月。月亮又大又圓，在上面隱隱約約看到了吳剛砍桂花樹的影子。在朦朧的月色下賞月，品嘗著自己制作的月餅，我心里甜滋滋的，心想：月餅寓意著幸福團圓，希望我們一家人團團圓圓，幸福美滿。媽媽給我說起了“嫦娥奔月”的故事：“從前，有個人叫后羿，他幫助人們射下天上的九個太陽。于是，王母娘娘就送了一粒珍貴的不4老藥給后羿，兩個人分服可以長生不老，一個人獨享則可以成仙升天。后羿的妻子嫦娥偷偷吃下那顆仙丹飛上了月亮。后來人們在每年農歷八月十五祭拜月亮，吃月餅，以求平安?！蔽衣牭萌绨V如醉，情不自禁地吟了李商隱的兩句詩：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！钡冖芏危郝爧寢屩v述“嫦娥奔月”的傳說，增添了文章的趣味性。中秋佳節(jié)，此時此刻，正是全國各族人民團圓的好日子，我祝福我們的祖國繁榮富強！第⑤段：結尾升華主題。小作者圍繞中秋節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，重點寫了做月餅和晚上賞月兩件事。全文語句通順流暢，重點突出，巧妙地引用古詩詞以及“嫦娥奔月”的傳說，加強了文章的文學性和趣味性。家鄉(xiāng)的端午節(jié)作者/王宇雪“五月五，是端陽。插艾葉，帶香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋?！泵慨斶@首童謠響起，我不禁聯(lián)想起兩千多年前，愛國詩人屈原懷著滿腔的愛國之情，懷著對祖國沉淪的悲痛縱身跳入滾滾的汨（ｍì）羅江中的故事。第①段：以一首童謠開頭，引出端午節(jié)。緊接著介紹端午節(jié)的來歷和意義，豐富了文章的意蘊。此時我的眼前浮現(xiàn)出一個流傳千古的忠魂……后來，人們?yōu)榱思o念這位愛國詩人，便將農歷五月初五這天定為端午節(jié)。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，不僅是我國寶貴的文化遺產，也是激發(fā)人們愛國熱情的契機。每當農歷五月初五這天，早上天還沒亮，孩子們就從被窩里鉆了出來，大人們也忙得不可開交，要早起準備粽子，因為這天是忙碌的一天。走在大街上，四處彌漫著粽子的清香。步入繁華的街道，大街小巷，人山人海，那些小攤上的粽子真可謂是一絕：外層墨綠的葦葉，里面光潔如玉的糯米團里鑲嵌著幾顆紅瑪瑙似的蜜棗，使人垂涎三尺。咬上一口更是甜而不膩，粘而爽口。第②③段：介紹端午節(jié)吃粽子的習俗。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了粽子誘人的外表，極富畫面感。端午節(jié)在門前掛艾草與吃粽子一樣，都是一個古老的風俗。據說是艾草的芳香可以驅蟲去病。每到這一天，街上人們會擺出小攤來賣艾草，大家也都會買一些回去放在門庭中。哦，對了，這天佩帶香包、手腕戴花繩自然也是必不可少的。香包是彩綢做的，上面用彩色的絲線繡出各種精致的圖案，內裝多種濃烈芳香的中草藥研成的細末，個個別致漂亮。當然，我們女孩子更是對它愛不釋手！第⑥段：運用排比句，表達了對端午節(jié)的熱愛，點明了主題。一個個習俗，使端午節(jié)有趣起來；一個個美麗的傳說，使端午節(jié)豐滿起來；一個個寓意深遠的活動，使人們的生活豐富起來。掛艾草可以驅蟲去病，吃粽子最實惠，這一個個民俗，真令人熱愛與向往??！小作者圍繞端午節(jié)，寫了吃粽子、掛艾草、佩香包這三個習俗。文章結構嚴謹，條理清晰。童謠的引用，比喻、排比修辭手法的運用都為文章增色不少，是一篇佳作。7我家的重陽節(jié)惟楚有才“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！苯衲晡壹业闹仃柟?jié)，上演了一場特別的戲。作者/周意竹指導老師/陳慧1用“特別的戲”開頭，引起讀者閱讀興趣。每當重陽節(jié)來臨，我們整個家族的“爭”是必不可少的。轉眼間，又一個重陽節(jié)要來了，我們家族里又開始了“爭”外婆大戰(zhàn)。“先下手為強”，媽媽在電話里不停給外婆“洗腦”：“媽，我們這兒空氣又好，樓層也不高，有助于您運動……”一講便是半個小時。小姨知道此事后，也不甘示弱，真有種使出洪荒之力搶外婆的架勢。見外婆還在猶豫，媽媽便使2出“撒手锏”——讓我出場。于是，我開始向外婆發(fā)射“糖衣炮彈”：“外婆，我最喜歡您了，您來看看我吧……”要知道，外婆最疼愛我了。我此話一出，剛剛還在猶豫的外婆，果斷地做出了決定：“好，那就去你們家吧?！边@一場“爭”外婆大戰(zhàn)，我們家大獲全勝。一家人“爭”著要為老人過節(jié)，語言詼諧幽默，趣味十足?？墒?，媽媽又苦惱起來了。外婆最節(jié)儉了。重陽節(jié)這天，當然得敬老愛老，可怎樣才能讓外婆高興呢？根據以往的經驗，我們和外婆一起逛商場，凡是價錢超過三百元的商品，外婆碰也不碰??！即使我出場也無濟于事，這下全家都犯愁了。重陽節(jié)的前兩天，我們一起去商場，久居鄉(xiāng)村的外婆對商場里的“稀罕3物”嘖嘖稱奇，在琳瑯滿目的商品中，外婆看中了一件衣服，可是看了看標價，六百八十元。外婆搖搖頭，頭也不回地走了。寫外婆十分節(jié)儉，而子女一心想要盡孝，為后文寫善意的謊言作鋪墊。怎么辦？這，仿佛一個巨大的心結，緊緊纏繞在我們的心頭。這時，爸爸對媽媽低語了幾句，媽媽若有所思地點點頭。爸爸葫蘆里賣的什么藥哇？我也不知道，疑惑如一個個泡泡，浮在我的心頭。4重陽節(jié)那天，媽媽又帶外婆去商場。一向勤儉的外婆，突然在一件衣服前停了下來，仔細端詳著，用手輕輕觸摸著。媽媽見狀，趁外婆不注意，找機會對店員耳語了幾句。而后店員笑著對外婆說：“這件衣服原價五百多，現(xiàn)在打對折，只要兩百多?！蓖馄蓬D時眼前一亮，眼神中明顯5透著幾分驚喜。媽媽忙走過來，對外婆說：“媽，就拿這件了。”外婆猶豫了一下，點了點頭，我們都盡興而歸。生動的語言、神態(tài)、動作描寫，展現(xiàn)出了人物各自的特點?；氐郊液?，媽媽似乎看出了我的疑惑，便把我叫到房間，悄悄地對我說：“其實，這是一個善意的謊言，外婆一向節(jié)儉，不愿多花錢?？墒牵覀円v孝道，更何況今天是重陽節(jié)。于是，我告訴店員，外婆看中了哪件衣服，就先把價格說低。但其實，我還是按原價支付的，目的就是為了讓外婆高興?！蔽一腥淮笪颉Ｖ仃柟?jié)，講究的便是“孝”。我們家的“孝”，便是一個善意的謊言。有時，盡孝并不需要那么奢侈，那么高大上?！靶ⅰ痹谖已壑?，就是一個簡單的動作，一句溫馨的話語……這場戲，這個善意的謊言，一直延續(xù)到今天……78結尾點明重陽節(jié)的意義。重陽節(jié)是個老話題，“歲歲重陽，今又重陽”，如何才能寫出新意？從主題上說，小作者仍落腳到一個“孝”字，但行文卻新意迭出。一開頭，“特別的戲”引發(fā)懸念，埋下伏筆；“‘爭’外婆大戰(zhàn)”寫得有聲有色，但這還只是鋪墊；最核心的部分是“善意的謊言”（特別的戲），在這里，子女對長輩的孝是建立在理解的基礎上的，而這一點尤為可貴。孝者，承其親，順其意。孝順孝順，只有“順”（理解）才能真正盡“孝”。作者抓住了“善意的謊言”這個典型情節(jié)，表達了對“孝”的深刻理解。整篇文章一波三折，層層設疑，語言生動詼諧，增強了可讀性。8年味憶燕都名篇欣賞張恨水作者簡介：張恨水（1895—1967），中國作家。原名心遠，安徽潛山人。早年任《皖江報》總編輯。1919年去北京，先后任《益世報》《世界日報》等編輯，并開始寫章回小說?？谷諔?zhàn)爭期間，寫了許多以抗日為題材的作品。1949年后，主要工作是改編優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間故事。一生致力于通俗文藝創(chuàng)作，著有《春明外史》《金粉世家》《八十一夢》等一百多種長篇通俗小說，大多是章回體，以傳統(tǒng)形式描寫現(xiàn)代社會人情世態(tài)。舊歷年快到了，讓人想起燕都的過年風味，悠然神往。我上次曾說過，北平令人留戀之處，就在那壯麗的建筑，和那歷史悠久的安逸習慣。西方人一年的趣味中心在圣誕，中國人的一年趣味中心，卻在過年。而北平人士之過年，尤其有味。有錢的主兒，自然有各種辦法，而窮人買他一二斤羊肉，包上一頓白菜餡餃子，全家鬧他一個飽，也可以把憂愁丟開，至少快活二十四小時。人生這樣子過去是對的，我就樂意永遠在北平過年的。以追憶往事的視角開篇，讓我們感受到作者記憶中的老北京過年時的熱鬧景象。我先提一件事，以見北平人過年趣味之濃。遠在陰歷七八月，小住家兒的就開始“打蜜供”了。蜜供是一種油炸白面條兒，外涂蜜糖的食物。這糖面條兒堆架起來，像一座寶塔，塔頂上插上一面小紅紙旗兒。塔有大有小，大的高二三尺，小的高六七寸，重由二三斤到幾兩。到了大年三十夜，看人家的經濟情形怎樣。在祖先佛爺供桌上，或供五尊，或供三尊，在蜜供上加一個打字云者，乃打會轉出來的名詞。就是有專門做這生意的小販，在七八月間起，向小住家兒的，按月份收定錢，到年終拿滿價額交貨。這么一點兒小事交秋就注意，可見他們年味之濃了。因此，一跨進十二月的門，廊房頭條的絹燈作者詳細介紹了老北京過年的習俗之一——“打蜜供”的過程和方法。鋪，花市扎年花兒的，開始懸出他們的貨。天津楊柳青出品的年畫兒，也就有人整大批地運到北平來。假如大街上哪里有一堵空墻，或者有一段空走廊，賣年畫兒的，就在哪里開著畫展。東西南城的各處廟會，每到會期也更形熱鬧。由城市里人需要的東西，到市郊鄉(xiāng)下的需要的東西，全換了個樣，全換著與過年有關的。由臘八吃臘八粥起以小市民的趣味，就完全寄托在過年上。日子越近年，街上的年景也越濃厚。十五以后，全市紙張店里，懸出了紅紙?zhí)曳?，寫春?lián)的落拓文人，也在避風的街檐下，擺出了寫字攤子。送灶的關東糖瓜大筐子陳列出來，跟著干果子鋪、糕餅鋪，在玻璃門里大籃、小簍陳列上中下三等的雜拌兒。打糖鑼兒的，來得更起勁。他的擔子上，換了適合小孩子搶著過年的口味，沖天子兒、炮打燈、麻雷子、空竹、花刀花槍，挑著四處串胡同。小孩一聽鑼聲，便包圍了那擔子。所以無論在新來或久住的人，只要在街上一轉，就會覺到年又快過完了。介紹了城里處處都在賣與過年有關的物品，更突顯了過年的濃厚氛圍。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。寫作品梗概第1課時《愛的教育》《木偶奇遇記》《海底兩萬里》……這些名著，同學們都讀過了嗎？你能向班上同學推薦一本你最喜愛的書嗎？推薦一本好書，就是對這本書的內容進行概括，以梗概的形式，用十分簡練的語言介紹這本書。介紹的時候，可以適當補充連接各章節(jié)梗概的過渡語，讓聽的同學能明白書的大意。下面就讓我們來試一試吧!1文題點睛

學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位

同學推薦一本最喜愛的書。

班里每周請一位同學簡要介紹一本書。

你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知

道你讀的這本書講了些什么。遇到以上情況，需要我們對書的內容進行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書?？梢赃@樣來寫書的梗概：理清書籍內容的基本框架，把握要點。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。選擇你讀過的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據他們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。習作要素學習寫作品梗概。習作內容選擇你讀過的一本書寫梗概。要求：能讀懂書的內容，準確把握書的脈絡；能對作品內容進行篩選和概括，合并成段；錘煉語言，連貫表達。2習作思路通過上面的導圖，我們知道了寫作品梗概的方法和步驟。確定好作品后，一定要注意篩選概括，將重點內容合并成段。老師還想提醒大家：一定要用第三人稱喲！接下來我們來看看在不同的文學作品中理清梗概的方法吧。尼爾斯因為捉弄了小狐仙，被變成拇指般大的小人兒介紹主人公的特征和事情的起因。起因（1段）《騎鵝旅行記》梗概經過（2～4段）尼爾斯在旅途中經歷了種種磨難，也結交了很多朋友途中，尼爾斯和狡猾的狐貍進行斗爭，并和大雁一起主持正義簡介發(fā)生在主人公身上的事情和與之相關的人物，保留小說的主干。尼爾斯意外騎著雄鵝跟隨大雁一起，開始了冒險旅行結果（5段）八個月后，尼爾斯終于回到了家，變回了正常大小的人寫出故事的結局，體現(xiàn)主人公的成長。哇，狀狀這篇《〈騎鵝旅行記〉梗概》的構思真不錯！按照提綱寫，一篇內容完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當的寫作手法，一起去看看老師給你們準備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招①寫作品梗概，首先要沉下心來讀作品。有些名著讀起來比較難，讀久了就感覺乏味，不像通俗作品那樣易懂。我們可以借助目錄，把握作品的主要內容，理清故事情節(jié)。讀懂內容，把握脈絡。②讀名著的過程中，可以在頁面空白處寫下自己的感觸；也可以做一些摘抄，標明頁碼；人物關系復雜的話，還可以畫一畫人物關系圖譜，這樣有利于讀懂內容，把握作品脈絡?！遏敒I遜漂流記》是一部長篇小說，寫梗概之前，我們可以像列書的目錄一樣，把故事中的重要情節(jié)羅列出來。如：流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救“星期五”→回到英國。我們將列出的小標題一個個串聯(lián)起來，就能梳理出整個故事的脈絡。寫作品梗概，需要對書的內容進行概括，必要時還要補充一些內容，使上下文自然過渡，這樣語意才清楚連貫。那么，怎樣運用過渡語言呢？一般來說，可以這樣考慮：錘煉語言，連貫表達。①當文章上下層次的內容比較單一、意思相近，或者上下層的意思轉換、跳躍不大時，可使用過渡詞或短語。②當文章上下兩個層次的內容比較復雜，層次跟層次之間意思有較大轉換或跳躍時，用過渡詞可能連接不上來，但用一個較簡單的句子可以使語意清楚連貫，在這種情況下應該使用過渡句。《魯濱遜漂流記》的梗概中這樣寫道：“沒有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰?！边@個句子就是一個很好的過渡，既是對前文海難結果的總結，也為后文描寫魯濱遜與貓、狗相依為命的荒島生活作鋪墊，巧妙地銜接了上下文。4升格提優(yōu)尼爾斯是一個住在瑞典南部的14歲男孩兒，他不喜歡學習，還總是戲弄小動物。一天，尼爾斯在家里發(fā)現(xiàn)了一個小狐仙，并捉弄了它。結果他被小狐仙變成了一個拇指般大的小人兒。1《騎鵝旅行記》梗概第①②段：可簡單介紹主人公的特征和故事的起因，使文章更簡明。原文提升點2這時，有一群大雁從天空中飛過，家里的一只雄鵝莫頓也準備跟隨雁群飛行。尼爾斯為了不讓莫頓飛走，就緊緊地抱住了莫頓的脖子，卻被莫頓帶上了高空。于是，尼爾斯開始了漫長又危險的旅行。原文提升點3尼爾斯騎在鵝背上，跟隨大雁飛行，一直到太陽下山，他們才在一個湖岸落了腳。晚上，大雁們睡著了，尼爾斯被嚴嚴實實地裹在雄鵝的羽毛里，既暖和又舒適。一只叫斯密爾的狐貍出來找東西吃，見到雁群，饞得口水都流出來了。一路上，他們破壞了狐貍斯密爾的各種詭計，從此以后，狐貍斯密爾和尼爾斯就結下了仇。在這些冒險中，尼爾斯逐漸改正了許多缺點，并結交了很多朋友。第④段：可用簡明的語言介紹發(fā)生在主人公身上的事情和與之相關的角色。只留主干部分，刪掉具體的細節(jié)描寫。原文提升點4原文提升點夏天過了，雁群要往南飛，尼爾斯知道自己只有照顧好雄鵝，才能變回原來的樣子。最后，雄鵝莫頓帶著尼爾斯回到家中。5第⑤段：可用上“三個多月”“到了十月”等表示時間推進的詞語，使語句更加通順，內容更加連貫。原文提升點與此同時，尼爾斯變回了正常少年的身量，并且比原來還要高一些了?！厄T鵝旅行記》梗概尼爾斯是一個住在瑞典南部的14歲男孩兒，他不喜歡學習，還總是戲弄小動物。他因捉弄小狐仙，變成了一個拇指般大的小人兒。1升格文這時，有一群大雁從天空中飛過，家里的一只雄鵝莫頓也準備跟隨雁群飛行。尼爾斯為了不讓莫頓飛走，就緊緊地抱住了莫頓的脖子，卻被莫頓帶上了高空。于是，尼爾斯開始了漫長又危險的旅行。

尼爾斯騎在鵝背上，跟著雁群飛向拉普蘭。一路上，他破壞了狐貍斯密爾的詭計，從狐貍口中救下了一只大雁；用小口哨打敗了灰老鼠，保衛(wèi)了黑老鼠大樓；在被烏鴉劫持后，他成功地殺死了壞烏鴉……在這些冒險中，尼爾斯逐漸改正了許多缺點，并結交了很多朋友。23尼爾斯在拉普蘭無憂無慮地生活了三個多月。到了十月，雁群要往南飛。當雁群終于回到尼爾斯家鄉(xiāng)的時候，雄鵝莫頓差點兒被宰，尼爾斯不顧一切地救下了他。與此同時，尼爾斯變回了正常少年的身量，并且比原來還要高一些了。45描寫場面的詞語5語言積累溫馨浪漫緊張熱鬧安靜喧鬧和諧祥和安寧幽靜歡騰嘩然恢宏壯觀莊嚴隆重驚心動魄劍拔弩張其樂融融概括人物形象的詞語自信開朗活潑勇敢果斷聰明可愛善良老練寬容自私吝嗇怯懦兇惡傲慢武斷忠厚諂媚貪生怕死見利忘義剛正不阿梗概例句經過千辛萬苦，怪物不僅未被清除，驅逐艦反遭怪物重創(chuàng)，阿龍納斯和他的仆人以及為清除怪物被特意請到驅逐艦上來的一名捕鯨手，都成了怪物的俘虜！——《〈海底兩萬里〉梗概》后來，匹諾曹在鯊魚腹中意外地與父親重逢，他們一起想方設法逃了出來。——《〈木偶奇遇記〉梗概》她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。——《〈綠山墻的安妮〉梗概》在沿著黃色地磚去往翡翠城的路上，多蘿西與沒有頭腦的稻草人、沒有心臟的鐵皮人、毫無勇氣和膽量的獅子成了好朋友?！丁淳G野仙蹤〉梗概》謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第2課時寫作品梗概《木偶奇遇記》梗概一位老人把一塊會說話的木頭雕成木偶，并取名為“匹諾曹”。他把匹諾曹當成自己的兒子。作者/鄭夜詠6例文引路第①段：介紹主人公匹諾曹的誕生。老人用上衣?lián)Q來識字課本供匹諾曹上學，可是匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。后來在木偶戲班得到了劇團經理的五枚金幣?；丶衣飞蠀s受到瘸腿狐貍和瞎眼貓的欺騙，金幣被搶走，傻乎乎的匹諾曹也被抓進了監(jiān)獄。出獄后，匹諾曹又因貪吃葡萄被農夫的捕獸器夾住，隨后被農夫帶回家看守雞舍。夜里，他因幫助農夫抓住偷雞賊而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是經不起誘惑，在壞同學的慫恿下逃學到海邊看鯊魚，后來又被引誘到玩樂國，在瘋狂地玩了幾個月之后，變成了一頭驢，最后還是仙女搭救了他。后來，匹諾曹在鯊魚腹中意外地與父親重逢，他們一起想方設法逃了出來。從此，匹諾曹念書特別用功，還幫助同學復習功課，同學都很喜歡他。第②段：用簡明的敘述性語言概述主人公匹諾曹曲折、離奇的經歷。后來，匹諾曹終于變成了一個真正的孩子，一個誠實、聽話、愛學習，還能幫助父親的好孩子。第③段：交代故事的結局。原著作者：卡洛·科洛迪（1826—1890），19世紀意大利兒童文學作家。他最著名的作品《木偶奇遇記》多次被拍成動畫片和故事片，在世界各地廣為傳播。文章概述了小木偶匹諾曹歷經一次次危險后，成為一個真正的孩子的過程，抓住了原著內容的基本框架，把握了脈絡。語言精練，層次清晰，過渡自然，表達連貫。①讀懂內容，把握脈絡。文章抓住小木偶歷經的種種危險，記述了匹諾曹充滿奇幻色彩的探險之旅。文章緊扣故事主線“在歷險中，匹諾曹終于成長了，他變得誠實、勤勞、善良，變成了一個真正的孩子”進行概述，脈絡清晰。②篩選概括，合并成段。文章用簡明的敘述性語言把原著內容合并成三個自然段。其中，第①段簡介匹諾曹的誕生，第②段用精練的語言講述匹諾曹的奇遇，第③段用一句話總結匹諾曹的成長。情節(jié)完整，詳略得當。③錘煉語言，表達連貫。作者把原著濃縮成三個自然段，語言精練，寫出了小木偶經歷的一次次危險，用“回家路上、出獄后、夜里、后來”等表示時間或地點的詞語來串聯(lián)全文。④把握內涵，寫好梗概。梗概雖然簡短，但把握住了原著的內涵。作品通過匹諾曹曲折、離奇的經歷和深刻教訓，給現(xiàn)實中的孩子以啟示，培養(yǎng)孩子善良、真誠、勤勞、樂于助人的優(yōu)秀品德?！朵撹F是怎樣煉成的》梗概主人公保爾是一個勇于反抗、敢于追求美好生活的人，他為年輕共青團員的培養(yǎng)嘔心瀝血。第①段：簡單介紹主人公保爾的人物形象——勇于反抗、敢于追求美好生活。作者/武漢市武昌實驗寄宿學校喻祝焱指導老師/朱君妍保爾出生在俄國沙皇時期的一個普通家庭中，他的母親給富裕家庭做工來養(yǎng)家糊口。他本來在學校讀書，因把煙灰和在面粉中而被開除了。當時社會動蕩，各個軍閥混戰(zhàn)，還有布爾什維克的革命隊伍。保爾哥哥的工友是一名布爾什維克（共產黨員），由于時局原因，他不得不在保爾家中躲避。經過長期的朝夕相處，保爾受到他的影響，在一次機遇中加入了紅軍隊伍，后來成為一名光榮的布爾什維克。第②③段：概述了原著中保爾成為一名布爾什維克的背景。一次，為了保障部隊的木材運輸，保爾前去參加修建，當時正值隆冬，環(huán)境惡劣，但是保爾根本不畏懼這些，拼命硬干。在歷經重重困難之后，保爾堅持完成了任務。

在日后的工作中，保爾不放過一分一秒的時間工作，他經常為工作熬夜，這也導致了他的身體健康開始惡化。組織多次勸他去療養(yǎng)身體，可他哪里肯放棄工作。直到他自己意識到了狀況的嚴重性，他才勉強去了，但仍然心系著工作。在療養(yǎng)院中，他偶然一次聽到別人說外界的事情，才開始意識到自己已經與工作脫節(jié)了，便毅然決然回到工作崗位上，又進入了高強度的工作狀態(tài)中?？烧l的身體不是肉長的？晝夜不斷地工作使保爾的身體情況迅速惡化，逐漸雙目失明，全身癱第④～⑥段：保留“主干”，去除“枝葉”，選取能夠體現(xiàn)保爾鋼鐵般的意志的典型情節(jié)進行概括。瘓，于是，他一邊培養(yǎng)青年團員，一邊艱難寫書。不幸的是，他的稿件在途中丟失，可他不放棄，越挫越勇，并成功將書出版發(fā)行，引起了巨大的轟動。只有歷經千錘百煉，才能煉成鋼鐵一般的意志。第⑦段：結尾點題，表達自己的感悟。在這篇習作中，小作者在忠于原著的基礎上，先交代了小說中保爾成為一名布爾什維克的背景，再用簡明的敘述性語言對保爾嘔心瀝血的革命生涯進行概括，集中展現(xiàn)了主人公鋼鐵般的意志。結尾雖然只有簡單的一句話，卻擲地有聲，能夠引發(fā)讀者共鳴。《愛的教育》梗概安利柯是一個剛剛上四年級的學生，他的身邊有一群心地善良、充滿愛心的同學。作者/吳啟佑第①段：交代故事主人公安利柯，引出他周圍的主要人物。班長代洛西是個熱心的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷害同學的自尊心，他小心翼翼地保守住秘密；安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子有一顆高尚的心靈，看見有人欺負弱小時，他常常會挺身相助；紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝蒂為了一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。朱利亞為了幫助父親抄寫公文累壞了身體。因為成績退步，他還要面對父親的責怪和家人的不理解，但他都忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親終于明白兒子學習成績?yōu)楹沃本€滑坡時，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西原來經常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學知道。后來他以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎章，這份榮譽令父親悔悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。第②③段：概述安利柯周圍幾個心地善良、充滿愛心的同學的故事，照應前文。安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵不幸犧牲后，校長常常帶領學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。4第④段：簡要概括老校長的故事，表現(xiàn)他對孩子們的循循善誘。第⑤段：表達孩子們對老師的感激之情。畢業(yè)時，安利柯和他的同學們都依依不舍地離開自己的老師，心中充滿了無限敬佩與感激之情。5習作以梗概的形式講述一個叫安利柯的小男孩在小學四年級時的成長故事，概述了他上四年級時在學習生活中的所見、所聞、所感。文章選取幾個主要人物的故事，突出了這群心地善良、充滿愛心的同學的優(yōu)秀品質。文章把握住了原著脈絡，寫清了故事內容，語言簡明，表達連貫?！秾毢J的秘密》梗概作者/黃岡市紅安縣將軍城小學余柳指導老師/王志軍故事的主人公王葆是一個天真活潑、愛幻想的小學生，他特別喜歡聽他的奶奶講故事。一天，他的奶奶給他講了一些關于寶葫蘆的故事，從此，王葆就一直希望能擁有這樣一個寶葫蘆。1第①段：簡單介紹主人公王葆，交代故事發(fā)生的背景。有一天，他夢見自己釣魚，釣上來了一個能實現(xiàn)各種愿望的寶葫蘆，可以不用努力就能得到一切，從而獲得了一種“特殊”的幸福。然而，與這種“幸?！毕喟榈膮s是無窮無盡的煩惱，弄得他狼狽不堪。在無論什么東西都“得來全不費工夫”的情況下，王葆正常的生活秩序被打亂，原來的那些人生樂趣也失去了：和同學一起下棋，根本用不著思考奮戰(zhàn)，輕輕松松就取得了勝利，實在是乏味至極；釣魚時，根本不需要一點兒精力和時間，一眨眼，就能獲得一桶魚；想要玩的、吃的、用的，他心里想的任何東西，來得都那么容易，量又特別多，反倒沒有什么意思了；考試的時候，不用動筆，試卷上就寫滿了答案。他的時第②段：概括王葆獲得寶葫蘆后的遭遇和感受。間多得無處打發(fā)，終于體會到一種無事可做的痛苦。當王葆最后得知所有吃的、用的，甚至連試卷都是寶葫蘆偷來的時候，他的心理沖突達到了高潮，心理防線終于崩潰。他意識到寶葫蘆不是個好東西，便主動向同學們揭露了寶葫蘆的秘密，讓寶葫蘆完全失靈了。這時，王葆才發(fā)現(xiàn)自己原來做了一個夢。做人不要幻想不勞而獲，要通過自己的努力達到目標，開創(chuàng)一條自食其力的健康的人生之路。3第③段：結尾抒發(fā)自己的感悟。小作者理清了《寶葫蘆的秘密》的故事脈絡，把王葆得到寶葫蘆之后發(fā)生的一系列有趣的事概括得很有條理，把文章寫得饒有趣味，讀來使人一目了然。結尾談了自己的感悟，點明了作品的中心?！稖贰に鱽啔v險記》故事梗概作者/李欣悅指導老師/楊紅娟在美國一個叫圣彼得斯堡的小鎮(zhèn)上有一個調皮搗蛋，但十分喜歡冒險的小男孩——湯姆·索亞。第①段：介紹故事主人公湯姆的性格特點——調皮、愛冒險。第②段：交代人物、事件和地點，為下文故事發(fā)展埋下伏筆。有一天，湯姆從學校跑了出來，心里萌生出當海盜的念頭。為了試試自己的膽量，晚上湯姆與好友哈克約好一起去墓地探險，卻意外目睹一起墓地兇殺案：印江·喬埃殺死了一名醫(yī)生，并嫁禍給酒鬼彼得。兩個孩子都害怕印江·喬埃，相互發(fā)誓絕不開口。2湯姆又回到了學校，因為在貝琪面前賣弄而被貝琪嘲笑，湯姆悄悄地溜走了。他決定要當海盜。這時，他碰見了喬奇與哈克，三個人一拍即合，一起開啟了孤島歷險之旅，他們在孤島上當起了“小海盜”。全鎮(zhèn)子的人找了他們好幾天，都以為他們死了，可是星期天他們出現(xiàn)在了自己的追悼會上。人們因他們的平安無事而欣喜若狂。3鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆的內心十分矛盾，但是他勇敢地指出了真正的兇手——印江·喬埃，可最后還是讓印江·喬埃跑了。從此，湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。

暑假來了，湯姆想去尋找寶藏。他與哈克挖了好久都沒挖到，最后決定晚上去鬼屋探險。在鬼屋，他們聽見了印江·喬埃和一個人在說話，他們商議要45把錢埋起來?？捎〗贪？吹綔妨粝碌溺P子，懷疑上面有人，就把裝錢的箱子帶走了。

有一次，貝琪讓媽媽安排了一次野餐，野餐地點在一個山谷，大家吃飽后，準備去山洞探險。其他孩子玩了一會兒就出洞了，而湯姆與貝琪卻在出洞時迷了路，還在洞中發(fā)現(xiàn)了印江·喬埃。經歷了三天三夜，湯姆終于用風箏線找到了出口，他和貝琪爬出洞，得救了。第③～⑥段：簡單概括故事的幾個主要情節(jié)：去墓地探險、當“海盜”、尋找寶藏、山洞探險。第⑦段：交代故事的結局并留白，給讀者留下想象的空間。從洞中歷險歸來后，人們封死了洞口，湯姆這才想起了還在洞里的印江·喬埃。當人們去找他時，他已經餓死了。后來湯姆和哈克在洞里找到了印江·喬埃埋藏的財寶。本篇習作是在忠于原著內容的基礎上概括的，分別講述了去墓地探險、當“海盜”、尋找寶藏、山洞探險這幾件事，語言簡練，直觀地展現(xiàn)了各個情節(jié)間的關系，把湯姆這個人物形象一下子呈現(xiàn)在讀者面前，表達連貫，結局敘述簡潔。我讀《神秘島》作者/王雅欣指導老師/張佩芳7惟楚有才有一個島令人永生難忘，它可以使人激發(fā)出生存潛能，挖掘出無窮的智慧，迸發(fā)出不服輸、不認命的精神力量，它就是——神秘島。1光聽這個島名，是否就已勾起了你的好奇心？島上到底藏著什么不為人知的故事？法國儒勒·凡爾納的科幻小說《神秘島》就是這樣引人入勝。連用兩個問句，吸引讀者。話說美國南北戰(zhàn)爭時期，有五個被圍困在南軍城里的北方人，帶著一只忠實的小狗托普，趁著偶然的機會乘上廣場的熱氣球逃出來，由于途中遭遇狂風，熱氣球的氫氣越來越少。為了減重，你猜怎么著？2概括介紹了故事的人物、時間、地點、起因。他們扔掉了一切可以扔的包袱，連金幣都毫不猶豫地拋棄，在生命面前視金錢如糞土。歷經數次危險，他們最后墜落在太平洋的一個荒無人煙的小島上。到這兒你不會以為就結束了吧？沒有！他們并未因此消沉喪氣，反而團結互助，以集體的智慧和力量，克服了重重困難，還自己制造出陶器、玻璃、風磨、電報機……自給自足，他們的求生欲望、知識儲備和智慧超乎你的想象。3緊接著他們遭遇到一群海盜的襲擊，這不是雪上加霜嗎？老天在跟他們開什么玩笑嗎？命運太不公平了。就在這時，一位神秘人暗中相助，使他們最終除掉了六名海盜。4空降的神秘幫手，其實就是尼摩艇長。有了他的暗中協(xié)助，他們五人屢次化險為夷，最后全體成功搭上了格蘭特船長之子羅伯特指揮的“鄧肯號”，返回了他們日夜思念的故土。5第③～⑤段：簡介發(fā)生在主人公身上的事情。保留了小說的主干。全書的情節(jié)跌宕起伏，尤其是對奇妙自然界的環(huán)境描寫與科學知識的敘述，使人如臨其境。6書中的人物特點鮮明：有勇敢、堅強并且知識淵博的工程師史密斯，有善于觀察的記者史佩萊，有聰明又好學的赫伯特，有經驗豐富、勇敢的水手潘克洛夫，有對主人忠心耿耿的納布，還有勇敢又樂于助人的尼摩艇長。這些人物在作者儒勒·凡爾納的筆下栩栩如生，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，一個個有血有肉的形象也給我們留下了深刻印象。7對六個主要人物的品質概括得非常清楚，讓讀者印象深刻。書中人與人之間的那種信任互助，以及在絕境中敢于拼搏、敢于創(chuàng)造、積極樂觀的精神力量，讓人感同身受。正所謂：“人必自助，而后天助之?！?總而言之，《神秘島》這部科幻小說蘊含著豐富的科學知識和想象，讓我深深體會到科學和語言文字的無窮魅力，閱讀這本書時仿佛身臨其境，令人回味無窮。10小作者從故事背景、重要情節(jié)、人物特點等幾個方面對《神秘島》進行了介紹，敘述中不但把握了寫作品梗概的要點，主干清晰，過渡自然，還運用了豐富的語言，將自己對作品的感受融入其中，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！兜厍虻墓适隆泛喗榘遵R8名篇欣賞名著簡說：《地球的故事》的作者是人文主義文學大師亨德里克·威廉·房龍?！兜厍虻墓适隆酚肿g為《房龍地理》，是1920年房龍應出版商的懇請而創(chuàng)作的一部完整的、自繪插圖的少兒版世界地理書。當時紐約公共圖書館少兒圖書部的館長盛贊《地球的故事》“極令人鼓舞，我敢預言，在未來許多年里它將一直是最有影響的少兒圖書”?！兜厍虻墓适隆芬粫?932年初版于美國，此書一出，立即轟動美國。僅在出版的幾個月內，就在美國國內售出近14萬冊，第二年，就出現(xiàn)了德文、西班牙文、匈牙利文、意大利文、葡萄牙文、瑞典文以及中文等14國文字的譯文。開頭用列數字的說明方法介紹著作的影響力。這本出自房龍之手的地理書，是一本完全不同于傳統(tǒng)意義上的“地理書”概念的著述。作者完全無視常規(guī)地理書的寫作方式，他所關注的是人在地理中的活動蹤跡。在他的這本書中，人類活動的重要性被放在了第一位。將本書與其他常規(guī)的地理書進行對比，突出本書的主要寫作特色。在這本書里，房龍打破了常規(guī)地理書的寫作方式，不僅簡要地介紹了基本的地理知識，還從地理的角度講述了各國的歷史演變，用文學的手法賦予知識以靈性，把自然地理的規(guī)律和人文地理的千姿百態(tài)展現(xiàn)出來。為什么丹麥人喜歡靜謐的書齋，而西班牙人則熱衷于廣闊的天地？為什么日本近乎瘋狂地向外擴張，而國土面積同樣很小的瑞士卻保持中立？在這本書里，你將找到這些問題的答案。這一段中作者借用書中的事例，結合平時生活中令人疑惑不解的問題，介紹了本書用文學的手法展現(xiàn)地理知識的獨特方法。房龍堅持自己慣有的行文風格，時時用他的生花妙筆將枯燥的地理知識融入其中，使人在輕松的地理之旅中大致了解人類歷史發(fā)展的來龍去脈，相信大家會得到自己想得到的東西。（有刪改）讀書有感：《〈地球的故事〉簡介》是《地球的故事》這部著作的中文譯者白馬所寫，主要是從作品內容、藝術特色和主題思想幾個方面來介紹。全文語言樸實自然，流暢通達，讓對作品陌生的讀者能較快熟悉作品主題和寫作特點，提高閱讀興趣?！兜厍虻墓适隆肪势涡蕾p雨不過是從海洋、內陸海和內陸雪域蒸發(fā)了的水，以蒸汽的形式由空氣帶來。由于熱氣比冷氣承載的蒸汽量大很多，所以水蒸氣的運行不會有多大困難，除非空氣變冷。然后部分水蒸氣就會凝結，以雨、雹或雪的形式再次降回到地面。因此任何特定地區(qū)的降雨幾乎全部由直接負載它的風來決定。如果一條海岸線被山脈與大陸分隔開來（這是一種常見情況），該海岸線附近的區(qū)域將會溫潤潮濕。因為被迫升向高處（那里氣壓低）的風，隨著離海平面越來越遠而冷卻下來，水蒸氣就會以雨或雪的形式擺脫風的束縛，而再次出現(xiàn)在山的另一側的風就變得干燥了，不帶一滴水珠。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。讓真情自然流露第1課時和朋友一起看星星，看日落，大家滿懷著對未來的憧憬；拿著只考了59分的考卷，你心里是多么傷感又失落；媽媽牽著你的手送你去上學，你心頭徜徉著幸福的味道；在公交車上給老奶奶讓座，你開心地享受著他人贊許的目光。不經意間，那些春花夏夢的記憶，觸動著我們的心靈。我手繪我心，我筆寫我思，讓童年生活的酸甜苦辣在筆尖盡情流露吧！1生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。文題點睛暢快欣喜若狂激動欣慰感動歸心似箭

盼望

懼怕憤怒沮喪愧疚難過忐忑不安

追悔莫及你有過這些感受嗎？是什么事情使你產生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。寫的時候注意，把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。寫完后，和同學交換讀一讀，互相說說哪些地方較好地表達了真情實感。習作要素選擇合適的內容寫出真情實感。習作內容選擇一種你印象最深的感受，先回憶事情的經過和當時的心情，然后理清思路寫下來。把印象深刻的內容寫具體。自然地表達自己的真情實感，寫清楚情感的變化。2習作思路這次習作我們要寫的一定是自己親身經歷、真實發(fā)生的，有著自己獨特體驗的事例，這樣才會有打動人心的細節(jié)，文章才能真切感人。一起來看看下面幾位同學是怎樣構思的吧！看了路路同學和元元同學的構思，我很受啟發(fā)，想起自己上次走夜路的經歷。下面是我列的提綱，請大家多多指教！天漸漸黑了，走在一條冷清的小路上（害怕）環(huán)境和心理描寫起因（1段）小路驚魂經過（2～5段）發(fā)現(xiàn)燈光加快腳步，大狼狗緊隨其后（更加緊張）往后望，發(fā)現(xiàn)大狼狗（好奇、害怕）環(huán)境和心理描寫周圍很寂靜，只能聽見腳步聲和心跳聲（不知所措）大狼狗外貌、神態(tài)的描寫動作和心理描寫用石頭趕走了大狼狗（驚魂未定）動作和心理描寫結果（6～7段）哇，成成這篇《小路驚魂》的構思真不錯！按照提綱寫，一篇內容完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當的寫作手法，一起去看看老師給你們準備的錦囊妙招吧！3心理描寫：內心獨白，宣泄情感。錦囊妙招心理描寫的一種——自我剖析法，即內心獨白。用抒情的手法展示人物的內心感受和思想活動。把自己在某件事情上的全部思想活動剖析一下，回顧一番，然后理出頭緒：自己的某些想法是怎么產生的，又是怎么發(fā)展和變化的。讀中學寫《別了，語文課》中：“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。”這段獨白，直接而強烈地表達了“我”懊悔、傷心的心情。環(huán)境描寫：融情于景，情景交融。人生活在環(huán)境中，文中引入環(huán)境描寫，不要純粹寫景，習作時要有一個意識：寫景是為了寫人。環(huán)境能影響人的心情，同樣，人的心情也能影響人對周圍環(huán)境的看法。環(huán)境描寫的主要作用是渲染氣氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想感情。景物是人情感的載體，在習作中把感情融入景物中，實現(xiàn)“情以物遷，辭以情發(fā)”。讀中學寫如教材第50頁“初試身手”中的示例：“路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。”通過這一環(huán)境描寫就知道籃球比賽結果不妙，此時“我”一定很沮喪。4升格提優(yōu)天漸漸黑了，我走在一條泥濘的小路上，哼著輕快的歌兒，蹦蹦跳跳地往家里奔去。這條經常走的路變得冷冷清清，讓人害怕。1小路驚魂第①段：可增加心理和環(huán)境描寫，渲染氛圍，為下文作鋪墊。原文提升點我緊張地往前走，路上寂靜得讓我不知所措。我加快腳步往前走的時候，眼睛都不敢往后看，腳步一刻都不敢停。原文提升點2第②段：增加環(huán)境描寫，烘托出“我”內心是多么害怕。3但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一條大狼狗！我突然想起，遇到狗時，你越跑，它就越要追你。我繼續(xù)強裝鎮(zhèn)定地慢慢往前走，那條大狼狗還是緊緊地跟著，一會兒嗅嗅我的鞋子，一會兒又圍著我轉……第④段：可增加對大狼狗外貌和神態(tài)的描寫，突顯狼狗的可怕，更加突出“我”心中的害怕。動作和心理描寫的結合，可增強緊張感。4原文提升點啊，前面有燈光了，原來那兒有一戶人家。我的心中頓時燃起了希望，連忙加快了腳步。當來到離那戶人家大門不遠處時，我拔腿就跑。我逃進了大門，那只大狼狗便在門口死死盯著我。

第⑤段：可抓住動作具體寫大狼狗是如何尾隨“我”的，營造緊張、刺激的氛圍。5原文提升點

第⑦段：結尾的句號可改為省略號，讓人覺得意猶未盡。原文提升點我被它盯得直打寒戰(zhàn)，四處張望時看到背后不遠處的地上有一塊石頭，便轉身抓起石頭向它奮力扔去，它汪汪地叫了幾聲后跑遠了。望著它遠去的身影，回憶著剛才驚心動魄的情景，我的心像要跳出來似的。67

天漸漸黑了，我走在一條泥濘的小路上，哼著輕快的歌兒，蹦蹦跳跳地往家里奔去。真奇怪，這條往常行人來來往往的路突然變得冷冷清清，連個人影兒都沒有。兩排樹木在寒風中搖來晃去，像張牙舞爪的怪物。1升格文小路驚魂我緊張地往前走，旁邊高大挺拔的樹木失去了白天時的色彩，被黑暗籠罩著。整個世界都陰沉下來，那些白天生機勃勃的草木都跟發(fā)了呆一樣，寂靜得讓我不知所措。我只能聽見急促的腳步聲和怦怦的心跳聲。我加快腳步往前走的時候，眼睛都不敢往后看，腳步一刻都不敢停。23但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一條大狼狗！它的體型簡直比我還大，身上烏黑的毛似乎沾滿了泥土，那雙令人恐懼的大眼睛正死死地瞪著我呢！我突然想起，遇到狗時，你越跑，它就越要追你。于是我把步子放慢了，假裝沒發(fā)現(xiàn)它的樣子。我繼續(xù)強裝鎮(zhèn)定地慢慢往前走，那條大狼狗還是緊緊地跟著，一會兒嗅嗅我的鞋子，一會兒又圍著我轉……4啊，前面有燈光了，原來那兒有一戶人家。我的心中頓時燃起了希望，連忙加快了腳步。大狼狗似乎發(fā)現(xiàn)了異樣，也緊隨在我身后。當我進了大門后，那只大狼狗便止住了腳步，站在了大門外，但是那雙可怕的眼睛還是死死地盯著我。5我被它盯得直打寒戰(zhàn)，四處張望時看到背后不遠處的地上有一塊石頭，便轉身抓起石頭向它奮力扔去，它汪汪地叫了幾聲后跑遠了。望著它遠去的身影，回憶著剛才驚心動魄的情景，我的心像要跳出來似的，額頭上滲出了豆大的汗珠……675描寫人物心理的詞語語言積累心神不定心亂如麻心煩意亂欣喜若狂坐臥不安寢食難安心悅誠服忐忑不安心驚膽戰(zhàn)焦躁不安心花怒放心急如焚描寫人物神態(tài)的詞語從容不迫目瞪口呆全神貫注悵然若失沒精打采垂頭喪氣勃然大怒眉飛色舞破涕為笑愁眉苦臉噤若寒蟬瞠目結舌面面相覷神思恍惚齜牙咧嘴滿面春風聚精會神描寫興奮、喜悅的句子當我聽到這個激動人心的好消息時，我的心里如同盛開著一朵花，這花越開越大，越來越美，開得我心里暖洋洋的。描寫感動的句子媽媽，您只穿了一件襯衫，雨水很快淋濕了您全身，襯衫緊緊地貼在您身上。而您卻像挺拔的大樹那樣，一動不動，用身體為我遮風擋雨。雨點無情地拍打著您單薄的身體，陣陣寒風吹來，您止不住地瑟瑟發(fā)抖，而此刻您卻把我摟得更緊了。精彩開篇（回憶開頭法）彈指一揮間，新的一年就這樣來臨了。細細想想自己過去的一年，心中瞬間涌出了無限的留戀。就這樣，靜靜地想，靜靜地寫，涌上心頭最多的，卻是對遺憾的盤點?！队洃浝锏纳碛啊肺恼麻_頭運用回想法，在回憶中檢索，油然滋生出無限的留戀，打開豐富的內心世界，最后定格在酸楚的遺憾上。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第2課時讓真情自然流露6一節(jié)令人緊張的英語課例文引路今天的英語課一開始就令人緊張?。〉冖俣危洪_門見山，直接點題。作者/張帆昨天放學前，英語老師讓我們把上課時已講過的習題抄在家庭作業(yè)本上，還放了“狠話”：“明天我批改作業(yè)時，誰錯了，上課時就要接受嚴厲批評。”所以，我晚上做作業(yè)時非常認真，生怕出一絲差錯。第②段：交代事情的起因。老師的“狠話”讓學生有了心理負擔，也讓“我”的學習態(tài)度發(fā)生了變化。今天下午的第一節(jié)課就是英語課，抱著一大摞作業(yè)本的英語老師一進門，同學們臉上的笑容就立刻消失，心跳也不由得加速。英語老師生氣地說：“昨天講過的習題，居然還有人做錯，英語組長過來發(fā)作業(yè)本，念到名字的同學到講臺上來?！蔽业耐朗怯⒄Z組長，所以去發(fā)作業(yè)本了。拿到作業(yè)本的同學臉上露出了笑容，緊繃的心情一下子放松下來了。而那些沒有收到作業(yè)本的同學，急得就像熱鍋上的螞蟻一樣……老師發(fā)脾氣了。念到名字的同學到講臺上后，英語老師先把錯的習題講解了一遍，然后把做錯作業(yè)的同學狠狠地批評了一頓。同桌第③段：寫發(fā)作業(yè)本的場面，突出了全班同學人人自危的狀態(tài)，渲染出緊張的氣氛。發(fā)完作業(yè)本后回到座位上，悄悄地對我說：“你慘了，我沒有看到你的作業(yè)本?！蔽殷@訝地看著同桌，他那句話仿佛是晴空里的一個霹靂，瞬間讓我的心情跌入了谷底。從這一刻起，時間仿佛凝固了，英語老師的嘴一張一合，說出的每一個字都令我渾身發(fā)抖，坐立不安。當念到我們組的時候，我的身體仿佛墜入了冰窖，僵硬了。第④⑤段：先寫老師對做錯習題的同學的批評，增添緊張的氣氛，再寫“我”得知“消息”后的心理活動，表現(xiàn)“我”的緊張、擔憂和害怕，過渡自然。同桌看到我的窘相，忍不住笑出聲來，然后從他的抽屜里拿出了我的作業(yè)本。我先是一愣，隨后便勃然大怒：“原來是你把我的作業(yè)本給藏了起來，害我瞎擔心?！毕抡n后，我便一直“追殺”他。第⑥段：揭開真相，歐·亨利式的結尾讓人忍俊不禁。這真是一節(jié)令人緊張的英語課?。〉冖叨危嚎偨Y全文，照應開頭。文章寫的是一件小事，卻把人物的緊張心理描述得淋漓盡致，在結尾卻讓人淡然一笑：是同桌把“我”的作業(yè)本藏起來了。這