校本課程繪本閱讀課程設(shè)計(jì)

校本課程繪本閱讀課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握繪本的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、扉頁、正文和封底。

2.學(xué)生能通過閱讀繪本，識(shí)別并描述故事的主要情節(jié)、角色特征及事件發(fā)展。

3.學(xué)生能運(yùn)用繪本中的詞匯和句式，進(jìn)行語言表達(dá)和描述。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀繪本，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠通過觀察繪本插圖，培養(yǎng)觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生能夠通過小組討論、分享觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，形成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

2.學(xué)生在閱讀過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重差異、珍惜友誼的品質(zhì)。

3.學(xué)生通過繪本故事，理解生活中的真善美，樹立正確的價(jià)值觀。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，本課程以繪本閱讀為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)具有趣味性、互動(dòng)性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到上述知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容以《語文》教材中推薦的繪本為主，結(jié)合以下章節(jié)和內(nèi)容展開：

1.繪本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

-繪本的基本構(gòu)成（封面、扉頁、正文、封底）

-繪本插圖的觀察與解讀

2.故事情節(jié)與角色分析

-《愛心樹》繪本閱讀：分析故事情節(jié)、角色特征、事件發(fā)展

-《鴨子騎車記》繪本閱讀：探討角色互動(dòng)、情感表達(dá)、故事寓意

3.語言表達(dá)與詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)繪本中的新詞匯和句式表達(dá)

-運(yùn)用繪本中的詞匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)

4.閱讀理解與創(chuàng)意思考

-《小黑魚》繪本閱讀：培養(yǎng)觀察力、想象力及創(chuàng)造力

-小組討論與分享，提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-《彩虹色的花》繪本閱讀：感悟友誼、關(guān)愛他人、尊重差異

-通過繪本故事，理解生活中的真善美，樹立正確的價(jià)值觀

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：繪本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第二周：故事情節(jié)與角色分析（1）

第三周：故事情節(jié)與角色分析（2）

第四周：語言表達(dá)與詞匯學(xué)習(xí)

第五周：閱讀理解與創(chuàng)意思考

第六周：情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容旨在確?？茖W(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性，使學(xué)生能夠在愉快的閱讀氛圍中提高語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。以下為本課程將采用的教學(xué)方法：

1.講授法：

-對(duì)于繪本的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及語言表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)，采用講授法進(jìn)行講解，使學(xué)生快速掌握繪本閱讀的基本方法。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。

2.案例分析法：

-選擇具有代表性的繪本案例，如《愛心樹》、《鴨子騎車記》等，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、角色特征、情感態(tài)度等方面進(jìn)行深入思考。

-通過案例分析法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)繪本閱讀過程中的問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)能力。

-在小組討論中，教師扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，確保討論活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.實(shí)踐法：

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪本中的詞匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)繪本故事，感受故事中的情感變化，提高學(xué)生的情感共鳴。

-通過角色扮演、故事復(fù)述等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

6.評(píng)價(jià)法：

-采用多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的學(xué)習(xí)成果。

-注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、互動(dòng)等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)能力。

-課堂小測驗(yàn)：定期進(jìn)行繪本知識(shí)、故事情節(jié)等小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)估：

-閱讀筆記：要求學(xué)生完成繪本閱讀后，撰寫閱讀筆記，包括故事梗概、角色分析、心得體會(huì)等，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作，如編寫小故事、繪制插圖等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：采用閉卷形式，包括繪本知識(shí)、閱讀理解、故事分析等方面，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評(píng)估學(xué)生在繪本閱讀、分析、創(chuàng)作等方面的綜合運(yùn)用能力。

4.小組項(xiàng)目：

-設(shè)立小組項(xiàng)目，要求學(xué)生共同完成繪本故事的分析、展示和評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面的能力。

-教師對(duì)小組項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和反思能力。

5.過程性評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、進(jìn)步情況等，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.綜合評(píng)估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試、小組項(xiàng)目等多方面的評(píng)估結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)制或評(píng)語形式反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，持續(xù)提高自身綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)18課時(shí)，每周安排3課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

-第一周至第六周，每周分別完成一個(gè)教學(xué)模塊，確保教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、全面。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午第二、三節(jié)課或下午第一、二節(jié)課。

-避免在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)主要在教室進(jìn)行，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論、展示等活動(dòng)。

-遇到特殊活動(dòng)，如繪本創(chuàng)作、情境體驗(yàn)等，可申請(qǐng)使用多功能教室或室外場地。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，如增加課時(shí)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。

-遇到節(jié)假日或特殊事件，提前做好教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)不受影響。

5.個(gè)性化教學(xué)：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，如推薦喜歡的繪本、分享閱讀心得等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.課外延伸：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)