6《比尾巴》 教學設計 2023-2024學年部編版語文一年級上冊

6《比尾巴》教學設計2023-2024學年部編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《比尾巴》

2.教學年級和班級：2023-2024學年部編版語文一年級上冊

3.授課時間：2023年10月10日，下午2點

4.教學時數：1課時

二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-識別并正確讀出《比尾巴》中的動物名稱和它們的尾巴特點。

-理解課文內容，能夠用自己的話描述動物尾巴的特點。

-學習使用“有的……有的……”句式進行簡單的敘述。

-能夠正確、流利地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2.教學難點

-正確讀出動物名稱，尤其是帶有生僻字或特殊讀音的動物名稱，如“松鼠”、“猴子”。

-理解動物尾巴的特點，如“孔雀的尾巴像一把扇子”，需要學生能夠通過圖片或實物觀察進行形象的理解。

-運用“有的……有的……”句式進行敘述，需要學生能夠觀察圖片或實物，并用恰當的詞語描述。

-朗讀課文時的語氣、語調把握，以及背誦時的記憶技巧。

四、教學方法

1.導入：通過圖片展示各種動物的尾巴，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入課文的學習。

2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，通過圈畫動物名稱和尾巴特點，提高學生的自主學習能力。

3.合作學習：通過小組討論，讓學生互相交流對課文內容的理解，培養(yǎng)學生的合作能力。

4.情境教學：通過設置情境，讓學生模擬動物的尾巴特點，增強學生的實踐能力。

5.朗讀與背誦：通過反復朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解學生對課文內容的理解程度。

2.朗讀與背誦：評價學生朗讀和背誦的準確性、流利性，了解學生的語言表達能力。

3.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，了解學生對課文內容的掌握程度。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互相評價，提高學生的自我認知能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

-直觀演示法：通過實物、圖片等直觀演示，幫助學生形象地理解動物尾巴的特點。

-情境教學法：設置動物尾巴大賽的情境，讓學生在模擬實踐中學習課文內容。

-游戲教學法：設計“動物尾巴猜猜看”游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學手段

-多媒體課件：利用多媒體課件展示動物尾巴的圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：使用教學軟件進行互動式學習，如“動物尾巴知識問答”，增強學生的參與感和成就感。

-實物教具：準備動物尾巴的實物模型，讓學生直觀感受不同動物尾巴的特點，提高學生的觀察力和認知能力。

-小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流溝通能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《比尾巴》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《比尾巴》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《比尾巴》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《比尾巴》課文內容，結合實例幫助學生理解動物尾巴的特點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握動物尾巴的特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動物尾巴的特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物尾巴的特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物尾巴的特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《比尾巴》課文內容，掌握動物尾巴的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《比尾巴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《比尾巴》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《比尾巴》課文內容和動物尾巴的特點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生將能夠正確讀出《比尾巴》中的動物名稱和它們的尾巴特點，理解課文內容，并用自己的話描述動物尾巴的特點。同時，學生將能夠使用“有的……有的……”句式進行簡單的敘述，并能夠正確、流利地朗讀課文，甚至背誦喜歡的部分。

2.能力培養(yǎng)：學生在自主學習的過程中，將培養(yǎng)出自主學習能力和獨立思考能力，能夠自主閱讀預習資料，理解課文內容，并針對預習問題進行獨立思考。在課堂活動中，學生將培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，通過實踐活動掌握動物尾巴的特點。此外，學生還將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論等活動，能夠與他人合作，共同完成任務。

3.思維發(fā)展：學生將在學習過程中，通過觀察、思考、討論等方式，發(fā)展自己的思維能力，能夠理解動物尾巴的特點，并運用“有的……有的……”句式進行敘述。同時，學生還將發(fā)展批判性思維能力，能夠對所學內容進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

4.情感態(tài)度：學生在學習《比尾巴》的過程中，將培養(yǎng)出對動物的興趣和熱愛，能夠關注動物的特點，了解動物的生活習性。同時，學生還將培養(yǎng)出對學習的熱情和積極態(tài)度，能夠積極參與課堂活動，主動提問和討論，對所學內容保持好奇心和探究欲。

5.語言表達能力：學生在學習《比尾巴》的過程中，將提高自己的語言表達能力，能夠正確、流利地朗讀課文，并運用“有的……有的……”句式進行敘述。同時，學生還將提高自己的口語表達能力，能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點和想法。七、典型例題講解

例題一：請寫出《比尾巴》中提到的動物名稱和它們的尾巴特點。

答案：《比尾巴》中提到的動物名稱有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等，它們的尾巴特點分別是尾巴像一條繩子、尾巴短短的、尾巴好像一把扇子、尾巴像個大剪刀、尾巴扁扁的像扇子、尾巴像一把花雨傘等。

例題二：請用“有的……有的……”句式描述動物尾巴的特點。

答案：有的尾巴長長的，有的尾巴短短的，有的尾巴好像一把扇子，有的尾巴像個大剪刀，有的尾巴扁扁的像扇子，有的尾巴像一把花雨傘。

例題三：請根據課文內容，用“有的……有的……”句式描述動物尾巴的特點。

答案：有的猴子尾巴長長的，有的兔子尾巴短短的，有的松鼠尾巴好像一把扇子，有的公雞尾巴像個大剪刀，有的鴨子尾巴扁扁的像扇子，有的孔雀尾巴像一把花雨傘。

例題四：請根據課文內容，用“有的……有的……”句式描述動物尾巴的特點，并使用適當的形容詞。

答案：有的猴子尾巴長長的，就像一條繩子；有的兔子尾巴短短的，就像一個小球；有的松鼠尾巴好像一把扇子，就像一幅美麗的圖畫；有的公雞尾巴像個大剪刀，就像一把鋒利的刀子；有的鴨子尾巴扁扁的像扇子，就像一把打開的扇子；有的孔雀尾巴像一把花雨傘，就像一朵盛開的花朵。

例題五：請根據課文內容，用“有的……有的……”句式描述動物尾巴的特點，并使用適當的形容詞和比喻句。

答案：有的猴子尾巴長長的，就像一條蜿蜒的小溪；有的兔子尾巴短短的，就像一個可愛的小球；有的松鼠尾巴好像一把扇子，就像一把打開的扇子；有的公雞尾巴像個大剪刀，就像一把鋒利的刀子；有的鴨子尾巴扁扁的像扇子，就像一把打開的扇子；有的孔雀尾巴像一把花雨傘，就像一朵盛開的花朵。八、教學反思

今天，我上了一節(jié)《比尾巴》的語文課。課程結束后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我在課前準備了充分的預習資料，并通過在線平臺和微信群發(fā)布。學生們的預習情況普遍較好，大多數學生能夠認真閱讀資料，思考預習問題。這為我接下來的課堂教學奠定了基礎。

在課堂中，我通過故事、案例和視頻等方式導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解《比尾巴》課文內容時，我詳細介紹了動物尾巴的特點，并通過實例幫助學生理解。此外，我還組織了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗等，讓學生在實踐中掌握知識。這些活動不僅提高了學生的參與度，還有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解動物尾巴的特點時，部分學生對一些生僻字或特殊讀音的動物名稱感到困難。此外，有些學生在參與課堂活動時，顯得有些拘謹，不敢主動提問和討論。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我將加強對學生學習難點的關注，針對性地進行講解和輔導。其次，我將鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。此外，我還計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。九、板書設計

①動物名稱

-猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

②尾巴特點

-尾巴像一條繩子

-尾巴短短的

-尾巴好像一把扇子

-尾巴像個大剪刀

-尾巴扁扁的像扇子

-尾巴像一把花雨傘

③句式運用

-有的……有的……

在板書設計上，我力求簡潔明了，重點突出，以幫助學生理解和記憶《比尾巴》中的關鍵知識點。通過列出動物名稱和尾巴特點，學生可以直觀地看到各種動物的特征。同時，通過運用“有的……有的……”句式，學生可以更好地理解和掌握這一句式在描述動物尾巴特點時的應用。

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我在板書設計中加入了一些藝術性和趣味性的元素。例如，我可以通過繪畫或貼圖的方式，將動物和它們的尾巴特點形象地展示出來，使板書更加生動有趣。此外，我還可以通過設計一些有趣的圖案或顏色搭配，使板書更加吸引學生的注意力。十、教學評價與反饋

1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與課堂討論和活動。大部分學生能夠正確回答老師提出的問題，并在小組討論中表現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，并提出自己的觀點和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們通過展示自己的討論成果，如思維導圖、PPT等，展現了他們對《比尾巴》課文內容和動物尾巴特點的理解。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們能夠正確回答出《比尾巴》中的動物名稱和尾巴特點，以及運用“有的……有的……”句式描述動物尾巴的特點。測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點。

4.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)的完成情況良好，大多數學生能夠認真完成作業(yè)，并通過拓展學習進