10-2《師說》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-2《師說》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-2《師說》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第十章第二節(jié)《師說》?！稁熣f》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇議論文，主要論述了“師”的內(nèi)涵和作用。文章開篇即提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，明確了師的職責(zé)。接著，文章從師的地位、師的資格、師的傳授等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解并掌握《師說》的主要觀點，能夠概括文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)難點是深入理解韓愈關(guān)于師的觀點，并能夠聯(lián)系實際，談?wù)勛约簩煹恼J(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《師說》，讓學(xué)生能夠正確理解文言文，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力；通過分析韓愈的論證方法，提升學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維；通過欣賞韓愈的文言文風(fēng)格，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)古代的文化思想，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《師說》的文言文內(nèi)容，掌握韓愈關(guān)于師的論述。通過對文章的逐段解析，讓學(xué)生領(lǐng)會師的內(nèi)涵、師的地位、師的資格和師的傳授等要點。

（2）分析《師說》的論證方法，學(xué)會欣賞韓愈的文言文風(fēng)格。重點講解文章中的對比、排比等修辭手法，以及舉例論證、道理論證等論證技巧。

（3）聯(lián)系實際，談?wù)勛约簩煹恼J(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實例出發(fā)，理解師的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的尊師重道的價值觀。

2.教學(xué)難點

（1）文言文閱讀理解。部分學(xué)生對于文言文詞匯、句式較為陌生，導(dǎo)致對《師說》的內(nèi)容理解困難。教學(xué)中，可通過逐句翻譯、詞義推測等方法，幫助學(xué)生克服這一難點。

（2）韓愈論證方法的把握。學(xué)生對于文章中的論證方法認(rèn)識不足，難以領(lǐng)會韓愈的論證技巧?？赏ㄟ^舉例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握對比、排比等修辭手法，以及舉例論證、道理論證等論證技巧。

（3）對師的認(rèn)識。部分學(xué)生對于師的概念理解模糊，難以聯(lián)系實際談?wù)勛约簩煹恼J(rèn)識。教學(xué)中，可通過小組討論、分享生活實例等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的價值觀。

（4）文章主旨的提煉。學(xué)生對于如何把握文章主旨存在困難。教學(xué)中，可通過提問、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文章的論證過程、論點等方面提煉主旨。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對《師說》的文言文內(nèi)容進(jìn)行逐段解析，講解韓愈的論證方法，以及師的重要性和作用。通過講授，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

（2）討論法：在課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對師的認(rèn)識和生活實例。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作精神，同時加深學(xué)生對師的理解。

（3）案例研究法：我將提供一些與師相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考。通過案例研究，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演韓愈和不同的師，通過對話和表演的形式，讓學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容和角色。

（2）實驗：設(shè)計一些與師相關(guān)的實驗，讓學(xué)生親身體驗和實踐，從而加深對師的理解和認(rèn)識。

（3）游戲：設(shè)計一些與師相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我確定了以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的逐段解析、論證方法等關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與師相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過視覺感受師的重要性和作用。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行案例分析和討論，方便學(xué)生交流和分享，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要向他人學(xué)習(xí)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索師的重要性和作用。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解師的內(nèi)涵。師是傳授知識、引導(dǎo)人生的人。他們在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了師在實際中的應(yīng)用，以及他們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)師的職責(zé)和作用這兩個重點。對于如何選擇師這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與師相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示師的基本職責(zé)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“師在實際生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了師的基本概念、重要性和作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對師的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《師說》的文言文內(nèi)容，掌握韓愈關(guān)于師的論述。學(xué)生將能夠概括文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解師的內(nèi)涵、師的地位、師的資格和師的傳授等關(guān)鍵知識點。

2.掌握《師說》的論證方法，學(xué)會欣賞韓愈的文言文風(fēng)格。學(xué)生將能夠分析文章中的對比、排比等修辭手法，以及舉例論證、道理論證等論證技巧。

3.聯(lián)系實際，談?wù)勛约簩煹恼J(rèn)識。學(xué)生將能夠從生活中的實例出發(fā)，理解師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的價值觀。

4.提升文言文閱讀能力。通過學(xué)習(xí)《師說》，學(xué)生將能夠提高閱讀文言文的能力，理解文言文的句式和詞匯。

5.培養(yǎng)邏輯思維能力和批判性思維。通過分析韓愈的論證方法，學(xué)生將能夠提升邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考和分析問題。

6.增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。通過學(xué)習(xí)古代的文化思想，學(xué)生將能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

7.提高交流能力和團(tuán)隊合作精神。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將能夠提升與其他同學(xué)交流和合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力。

8.培養(yǎng)信息技術(shù)能力。通過利用在線工具進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)生將能夠提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計1.《師說》結(jié)構(gòu)框架

①導(dǎo)入：提問“何為師？”

②正文：師說內(nèi)涵-師的地位、資格、傳授

③結(jié)尾：尊師重道的價值觀

2.韓愈論證方法

①對比論證：師與非師的對比

②排比論證：師的職責(zé)、作用

③舉例論證：生活中的師

3.師的重要性和作用

①師的地位：傳道授業(yè)解惑

②師的作用：引導(dǎo)、啟發(fā)、傳授

③師的重要性：成長過程中的關(guān)鍵角色

4.實踐活動的關(guān)鍵點

①分組討論：問題提出、觀點交流

②角色扮演：師的職責(zé)演示

③成果展示：討論成果分享

5.學(xué)生小組討論成果

①討論主題：師在實際生活中的應(yīng)用

②引導(dǎo)與啟發(fā)：問題發(fā)現(xiàn)、思考分析

③成果分享：黑板或投影展示課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.《師說》是誰的文章？這篇文章主要論述了什么？

2.韓愈在文章中提出了哪些關(guān)于師的論述？請簡要概括。

3.請舉例說明韓愈在文章中使用的論證方法。

4.請談?wù)勀銓煹恼J(rèn)識和理解。

5.請總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和知識點。

6.請設(shè)計一個簡單的實驗或活動，展示你對師的認(rèn)識和理解。

7.請以“我眼中的師”為主題，寫一段話。教學(xué)反思與改進(jìn)在《師說》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

首先，在文言文閱讀理解方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的困難。這可能是因為他們對文言文詞匯和句式的掌握不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對文言文詞匯和句式的教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

其次，在論證方法的講解上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對論證方法的理解不夠深入。這可能是因為我在講解過程中沒有提供足夠的實例和對比。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和對比，幫助學(xué)生更好地理解和掌握論證方法。

再次，在實踐活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角色的理解和扮演不夠到位。這可能是因為我在活動設(shè)計上沒有考慮到學(xué)生的實際情況。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實際情況，設(shè)計更加貼合學(xué)生實際的角色扮演活動。

最后，在學(xué)生的參與度上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和小組活動中不夠積極。這可能是因為