2024-2025學(xué)年初中抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年初中階段的學(xué)生，主題是“抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學(xué)設(shè)計”。此主題與我國教育部門倡導(dǎo)的校園霸凌零容忍政策緊密相連，旨在通過班會教學(xué)，讓學(xué)生深刻認識到霸凌行為的惡劣后果，提高自我保護意識，培養(yǎng)友善、和諧的校園氛圍。

本課程內(nèi)容主要包括：1.霸凌的定義與類型；2.霸凌行為對受害者、施暴者以及整個班級、校園的影響；3.抵制霸凌的方法與技巧；4.共建愛心經(jīng)班的意義與途徑。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，采用討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極參與，從而達到提高學(xué)生抵制霸凌意識，共建和諧校園的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生在面對霸凌行為時，能夠主動介入，維護自己和他人的權(quán)益，促進校園和諧。

2.自我管理：幫助學(xué)生建立自我約束機制，自覺抵制參與任何形式的霸凌，保持良好的行為習(xí)慣。

3.同理心：教育學(xué)生學(xué)會換位思考，理解受害者的心情，對他人的遭遇給予關(guān)心和支持。

4.批判性思維：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對霸凌行為的辨識能力，敢于對不當(dāng)行為說“不”。

5.團隊合作：引導(dǎo)學(xué)生積極參與共建愛心班級，學(xué)會與他人協(xié)作，共同營造友善的校園環(huán)境。三、學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)對人際關(guān)系、團隊合作、社會行為規(guī)范等方面有了初步的認識。他們對于霸凌行為可能有所聽聞，但對于其深層次的內(nèi)涵、類型及影響可能缺乏系統(tǒng)的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：初中生處于青春期，對社會問題充滿好奇，對于如何處理人際關(guān)系、如何成為一個有責(zé)任感的公民有強烈的興趣。他們在思維上具有批判性，喜歡探討問題，能夠在教師的引導(dǎo)下進行深入的思考和討論。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，希望通過小組討論、角色扮演等活動來消化新知識。他們對于圖像、視頻等視覺輔助材料有較高的接受度，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解霸凌的復(fù)雜性方面可能存在困難，他們可能難以理解為什么有些同學(xué)會參與霸凌行為，以及霸凌對受害者及整個社群的長期影響。此外，他們可能在如何有效地報告和干預(yù)霸凌行為方面感到困惑，不知如何采取合適的行動。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》等相關(guān)學(xué)科的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些真實的霸凌案例，讓學(xué)生通過觀看視頻或圖片，更加直觀地了解霸凌行為的具體表現(xiàn)，增強他們的感知和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬霸凌場景的實驗，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗霸凌行為對受害者、施暴者以及整個班級、校園的影響，從而提高他們的實踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學(xué)生進行討論和合作的形式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)。任務(wù)單可以包括問題討論、案例分析、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.小組討論指南：為了讓學(xué)生在小組討論中能夠有方向、有目的地進行討論，需要準備一份小組討論指南。指南中應(yīng)包括討論的主題、目標(biāo)、步驟和方法，以及討論過程中可能遇到的問題和解決策略。

7.課后作業(yè)：設(shè)計一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。作業(yè)可以包括知識點的復(fù)習(xí)、案例分析、思考題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。

8.教學(xué)評價表：設(shè)計一份教學(xué)評價表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后對教學(xué)效果進行評價。評價表可以包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評價指標(biāo)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

9.教師備課筆記：教師需要準備一份備課筆記，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細計劃和安排，以便于教師在課堂上能夠有條不紊地進行教學(xué)。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、實踐操作等方面的表現(xiàn)和進步，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解和評價。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于"霸凌"這一敏感話題。在正式開始之前，我想先問大家一個問題：你們有沒有遇到過校園霸凌的情況？或許有的同學(xué)是霸凌的受害者，或許有的同學(xué)是旁觀者，還有的同學(xué)可能是霸凌行為的實施者。這個話題非常重要，它關(guān)系到我們每個人的成長環(huán)境。希望通過今天的課程，我們能對霸凌有更深入的了解，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確什么是校園霸凌。校園霸凌是指在學(xué)校中，個體或者群體通過言語、行為等方式，對他人進行侮辱、威脅、攻擊等有害行為。校園霸凌不僅對受害者造成身心傷害，對施暴者自身和整個班級、校園的氛圍也有負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌在實際中的具體表現(xiàn)，以及它對受害者、施暴者以及整個班級、校園的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園霸凌的類型和影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。對于如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園霸凌相關(guān)的實際問題，如如何識別校園霸凌、如何應(yīng)對校園霸凌等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生們親身體驗并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何共建和諧校園，抵制校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為是什么原因?qū)е铝诵@霸凌？”，“你們覺得如何才能防止校園霸凌的發(fā)生？”。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對。通過實踐活動和小組討論，我們對校園霸凌有了更深入的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《拒絕霸凌：從自我做起》：《拒絕霸凌：從自我做起》是一本適合青少年閱讀的書籍，通過講述一個個真實生動的案例，讓讀者深刻認識到校園霸凌的危害，進而引導(dǎo)大家如何拒絕參與霸凌，如何關(guān)愛身邊的人，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

《校園霸凌：預(yù)防與應(yīng)對》：本書從心理、教育、法律等多個角度，探討了校園霸凌的成因、特點以及預(yù)防與應(yīng)對的方法，為廣大師生和家長提供了一套切實可行的解決方案。

《青少年心理學(xué)》：本書深入剖析了青少年的心理特點，幫助讀者了解青少年行為背后的心理動機，對于引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀具有很高的參考價值。

2.課后探究：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后進行以下探究活動：

（1）收集更多關(guān)于校園霸凌的案例，分析其成因和影響，嘗試提出解決對策。

（2）調(diào)查身邊同學(xué)對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，了解校園霸凌在現(xiàn)實生活中的實際情況。

（3）觀看相關(guān)電影、紀錄片等影視作品，如《少年的你》、《熔爐》等，通過藝術(shù)作品深入了解校園霸凌問題。

（4）閱讀更多關(guān)于青少年心理健康、人際交往的書籍，提升自己的心理素質(zhì)和人際溝通能力。

（5）結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在日常生活中踐行拒絕霸凌、共建和諧校園的理念，形成自己的行動策略。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出校園霸凌的定義、影響、預(yù)防和應(yīng)對方法等核心知識點，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，從校園霸凌的定義到影響，再到預(yù)防和應(yīng)對，形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來表達核心概念，提高學(xué)生的信息接收效率。

4.突出重點：對于校園霸凌的重要性和如何共建和諧校園等關(guān)鍵信息，可以通過加大字體、加粗等方式來突出顯示，引起學(xué)生的重視。

5.準確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準確無誤，避免使用模糊的詞語，確保學(xué)生能夠準確理解和掌握知識。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

7.藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以適當(dāng)運用藝術(shù)手法，如顏色、圖標(biāo)、線條等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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校園霸凌

-定義：言語、行為等方式對他人進行侮辱、威脅、攻擊

-影響：受害者身心傷害、施暴者自身問題、班級氛圍惡化

-預(yù)防：提高自我保護意識、培養(yǎng)友善行為、加強班級凝聚力

-應(yīng)對：勇敢拒絕、尋求幫助、共同營造和諧校園

```八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)解讀》、《青少年霸凌行為的原因與對策》、《如何幫助霸凌受害者》等。

（2）視頻資源：《校園霸凌的真相》、《面對校園霸凌，我們?nèi)绾涡袆印贰ⅰ栋粤璧暮蠊返取?/p>

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：選擇一本閱讀材料，深入了解校園霸凌的心理原因、受害者心理狀態(tài)、霸凌行為的對策等內(nèi)容。要求撰寫讀后感，分享自己的感悟和思考。

（2）視頻拓展：觀看一部視頻資源，思考校園霸凌的成因、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對。要求撰寫觀后感，提出自己的觀點和建議。

（3）實踐拓展：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在校園生活中如何踐行拒絕霸凌、關(guān)愛他人的理念。要求制定一份行動計劃，并在日常生活中實踐。

（4）小組討論：與同學(xué)一起討論校園霸凌現(xiàn)象，分享自己的經(jīng)歷和看法。