部編版語文五年級下冊第三單元教材課本文本

部編版語文五年級下冊第三單元教材課本文本

第三單元

橫豎撇捺有乾坤，一點一畫成文章。

◎感受漢字的有趣，了解漢字文化。

◎?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法。

◎?qū)W寫簡單的研究性報告。

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對

漢字有什么了解？

?漢字產(chǎn)生于幾千年前,是世界上最古老的文字之一,

經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

?漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊

國家的文字產(chǎn)生過重要影響。

?漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)

1

了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍

品。

你一定想更多地了解漢字吧!讓我們開展綜合性學(xué)習(xí),

一起遨游漢字王國,感受漢字的有趣,了解漢字文化，

并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。

漢字真有趣

先認(rèn)真讀讀閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪

些方面了解漢字，并結(jié)合下面的活動建議，制訂一個

活動計劃。根據(jù)活動計劃,搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。

活動建議

。搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。

。查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等

材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會。

搜集資料

2

查找圖書

1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。

如，查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜

上去找。

2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是

否有自己需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索

1在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故

事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故

事”。

2檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，

判斷哪些是需要的材料。

請教別人

1.想想誰可能會有自已需要的資料。

3

2.想好問題，請教合適的人。

閱讀材料

1字謎七則

①畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。

②四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環(huán)

套，四個口字緊相連。

③一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一

想。

④有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼

活。

4

⑥

⑦相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一

幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對

人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀

子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無

人猜中。這時，有一位年輕人說：“我猜中了。”唐伯

虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影,哈哈一笑說:“猜中了！

他猜中了！"你能猜出這是個什么字嗎？

2門內(nèi)添“活”字

三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座

花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手

在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于

是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說:“門內(nèi)添活’

5

字，乃‘闊‘字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬

大了”眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常

高興。

3有趣的諧音

。外甥打燈籠一照舊（舅）

。梁山泊軍師一無（吳）用

?？追蜃影峒摇獌羰禽敚〞?/p>

。四月的冰河開動（凍）了

。隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

4“枇杷”和“琵琶”

有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯

寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷’不是此‘琵琶‘，

只恨當(dāng)年識字差!”有個客人應(yīng)聲道：”若使琵琶能結(jié)

果，滿城簫管盡開花?！?/p>

6

5有趣的形聲字

在漢字王國里，形聲字是重要的一員。我們的祖先創(chuàng)

造了許多形聲字，它們在數(shù)千年的漢字發(fā)展史中不斷

變化，還藏著許多秘密呢！

。°。*這個字是星星的“星”。在甲骨文里，開始用三

個圈表示“星”，它的字形必須和日、月相區(qū)別：太陽

是圓的，月亮是缺的，星星的特征是眾多，所以畫三

個圈來表示。但問題是，三個圈表示的事物太多了，

可以是三塊石頭、三個果子、三個拳頭?…誰說它一定

就是星星呢？為了與其他的事物加以區(qū)別，古人就在

字形里加了一個聲符“生由于強化了字音，人們把

“星”和其他圓形的物體區(qū)分開來。

**再來看看這個字，這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫

作“凰”。鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點兒

像今天的孔雀，頭上戴冠，拖著漂亮的長尾巴。盡管

如此,鳳凰與其他鳥類也較難分清,古人想出了辦法：

在字形上面添加了一個聲符“凡”，用來標(biāo)示字音。在

后來的字形里，“凰”有了聲符“凡”，形符變成了“鳥”，

7

是不是像鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。

“星”和“鳳”有共同的特點：它們原來都是象形字，

有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，

而是文字符號，簡化后，象形的特征一旦弱化，就不

容易辨認(rèn)出來了。因此，人們在象形字的基礎(chǔ)上加聲

符，創(chuàng)造了新的形聲字。還有一種形聲字，是在象形

字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。

3多這個字你猜到了嗎？它是蜀國的“蜀”。相傳古

蜀國有一位先祖，名叫蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家?！笆瘛弊?/p>

最開始就是蠶的象形，上半部像蟲首，下半部是蜷曲

的身子。但這個字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，

人們又給它添加了一個“蟲”字，強化了它的意義。

中累你看出來了嗎？這是祭祀的“祭”。最早的字形

是一只手，殺牲祭祀，把血滴在盆里。古代確有以血

祭祀的方式，這個字描繪的就是這種形象。后來人們

覺得這樣表意還不夠充分，就在下面添加了表示祭祀

的“示”，信息量更大了，意義指向更明顯了。

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你看，形聲字是不是很有趣呀!

本文作者王寧，選作課文時有改動。

我愛你漢字

個匾額

。剪紙

個扇面

個印章

漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天

都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進對漢字的了解，為漢

字的規(guī)范使用做點兒力所能及的事。從下面的建議中

選擇一項內(nèi)容開展活動，嘗試著寫份簡單的研究性報

告?；顒忧埃日J(rèn)真閱讀提供的材料。

活動建議

。搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選

擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。

。調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)

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的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。

閱讀材料

1漢字字體的演變

甲骨文

金文

小篆

隸書

楷書

漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程

中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小

篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期

使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單

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字有四千多個，其中已經(jīng)認(rèn)出的有一千七百個左右，

主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容字形

圖畫性較強,字體也不固定，如“田”字可以寫作、、、、、。

由于是刀刻，字形線條比較纖細(xì)。

金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要

在商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形

性還很明顯，西周期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。有

些字形繁簡差別很大，如“車”字早期一般作、、，看

上去很繁瑣，中晚期作隼、與今天的繁體字“隼”

差別不大。

小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)一六

國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小篆字

形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。

今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字

體。

隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的

線條改為直筆或方筆象形意味已完全消失,筆畫簡化,

書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形

成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。

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魏晉以后有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思?？瑫?/p>

字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)

讀。南北朝之后楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通

行至今。

2甲骨文的發(fā)現(xiàn)

十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間

勞作時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們

為龍骨。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，

將形狀較大的龍骨賣給了藥鋪，小的則被丟棄或扔進

枯井。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍

骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻

文字，而常被村民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的

刻痕，引起了清朝國子監(jiān)的主管官員王懿榮的注意。

王懿榮平時酷愛收藏古董，對金石之學(xué)有很深的造詣。

經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆

書更早的文字。后來，人們就把刻在龜甲和獸骨上的

文字叫作甲骨文，我國文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)

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科，叫“甲骨學(xué)”。

（秉）

（北）

（并）

（冊）

①本文作者陳雙新

②［國子鑒］:我國明清時期高等級的教育機構(gòu)。

③［金石之學(xué)］:以古代銅器、碑刻及其上面的文字為

研究對象的學(xué)科。

3書法欣賞

南朝智永楷書《千字文》（局部）

唐代懷素草書《千字文》（局部）

唐代歐陽詢行書《千字文》（局部）

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4制定國家通用語言文字法的必要性

我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，…制定

國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)

范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定國家通用

語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應(yīng)用，

有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結(jié)，維

護國家統(tǒng)一。

①本文節(jié)選自《關(guān)于中華人民共和國國家通用語言文

字法（草案）的說明》

5關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

一、問題的提出

我們班有好幾個同學(xué)姓李。他們常開玩笑說：“我們五

百年前是一家?！庇幸淮温犂蠋熣f，姓氏是一種文化,

很值得研究，于是，我們幾個姓李的同學(xué)對“李”姓

的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

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1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，了解“李”姓的來源和

“李”姓歷史名人。

2.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解“李”姓人口和分布情

況。

3.通過多種途徑，搜集“李”姓名人的故事。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

信息來源涉及的方面具體內(nèi)容

爺爺?shù)闹v述名人李白、李時珍、李大

釗

書籍、報刊來源傳說“李”姓的來源是

商朝的“理”姓，外族的改

姓也是來源之一.

網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，目前全國“

李"姓姓人口總數(shù)已超過

一億.

四、研究結(jié)論

1.在歷史長河中“李”姓人才輩出。有春秋末期思想

家李耳，戰(zhàn)國時期水利專家李冰，唐太宗李世民，唐

代大詩人李白，北宋女詞人李清照，明代醫(yī)藥學(xué)家李

時珍，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗?一我們?yōu)椤袄睢?/p>

姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到自豪。

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2.我國的“李”姓源遠(yuǎn)流長，傳說皋陶曾任堯帝的大

理官（掌管刑法的官），其子孫以官名為姓，即理氏。

商朝末年，理