部編版三年級（上）語文第四單元作業(yè)設計

三年級（上）語文第四單元作業(yè)設計

一、指導思想

為了貫徹落實現(xiàn)行新編人教版語文課程標準中〃全面提高學生語文素養(yǎng)〃的基本語文教學流

程理念,加強學校語文專業(yè)教學整體工作流程規(guī)范，使學校語文專業(yè)教學整體工作的各環(huán)節(jié)

更加靈活和可優(yōu)化，使學校語文專業(yè)學習整體工作效率大大提高，使廣大中小學生整體語文

學習課業(yè)負擔大大幅度減輕，促進廣大中小學生在此基礎(chǔ)上的語文專業(yè)知識有效學習以及

綜合運用能力不斷穩(wěn)步提高及整體語文作業(yè)良好習慣的逐漸鞏固養(yǎng)成?，F(xiàn)結(jié)合各級中等學

?，F(xiàn)行歷年上冊整體學生語文教學作業(yè)內(nèi)容發(fā)展情況規(guī)劃、本冊整體語文作業(yè)教材內(nèi)容、

學生整體語文作業(yè)具體發(fā)展特點,對中小學部分課程新編人教版三年級上冊語文第四單元

的語文作業(yè)內(nèi)容情況，制定語文作業(yè)。

二、設計理念

1、優(yōu)化內(nèi)容設計教學思路。學生通過前兩年的努力學習，已經(jīng)基本具有一定的語文理論基

礎(chǔ)和讀寫能力，教材的課文內(nèi)容設計要求具體如下：

識字，寫字:學生學習識字主要靠教師引導，寫字同時要嚴格做到用筆規(guī)范、端正、整潔。

閱讀:語文教師要特別注意充分引導全體學生，運用語音朗讀和有聲默讀的兩種方式深入

理解課文主要語言內(nèi)容,體會閱讀文章所要表達的真實感情，領(lǐng)悟運用課文語言表達的基本

方法，積累優(yōu)美、生動、有趣和新鮮感的課文語言，并向課外活動拓展進行延伸。

口語聽力交際:學校要特別注意注重培養(yǎng)每個學生能夠?qū)W會正確傾聽、表達和正確應答的

綜合能力。

習作:要特別注意充分發(fā)揮激發(fā)每個年級學生的語言寫作學習興趣,讓每個年級學生完全可

以做到不拘形式、自由地獨立進行語言表達。

綜合性作業(yè)學習：學科教師需要學會逐步輕松放手，注重集中培養(yǎng)每個學生獨立參與活動的

綜合能力。依據(jù)我校學科課程內(nèi)容總體要求，我在設計分類作業(yè)時不僅要做到緊密結(jié)合學

校課程標準,體現(xiàn)學生課時學習目標的更有針對性,體現(xiàn)學生認知能力水平的更高層次性，

同時還要關(guān)注每個學生的不同個體差異和自我發(fā)展能力需要,設計分類作業(yè)時需要教學有

一個梯度,注重學生基礎(chǔ)性,增加學生能力性,實施作業(yè)分類教學推進。為了使設計作業(yè)和

學習目標、學習過程內(nèi)容始終保持一致。

2、豐富作業(yè)設計形式。為了切實貫徹改變以基礎(chǔ)知識記憶再現(xiàn)、概念知識記憶、機械操

作訓練、模仿式和重復作業(yè)為主的單一的我國傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)設計形式,要針對作業(yè)的實際

目的，合理安排作業(yè)，認真貫徹落實新教材課程教學要求，既要配備有基礎(chǔ)練習型、準備型

練習作業(yè)，也務必要配備有擴展型、創(chuàng)造型練習作業(yè)。除使用紙筆練習作業(yè)外，要積極鼓勵

在校學生自主設計并組織練習數(shù)學口語綜合交際練習作業(yè)、綜合體育實踐練習作業(yè)、小組

化綜合作業(yè)等作業(yè),逐步努力實現(xiàn)數(shù)學作業(yè)設計形式的更加多樣化、個性化。

3、明確書寫作業(yè)具體要求。針對當前本冊語文各個學科作業(yè)特點，課內(nèi)教師完成的本冊語

文學科作業(yè)中對書寫作業(yè)具體內(nèi)容提出的具體作業(yè)要求，同時就提高書寫作業(yè)質(zhì)量、規(guī)范

作業(yè)格式、完成作業(yè)過程等幾個方面也提出具體作業(yè)要求。

三、單元內(nèi)容

本第二單元一共選編了三篇課文：《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗

學叫》，和一個綜合性學習兩個內(nèi)容：《口語交際:名字里的故事》《習作:續(xù)寫故事》《語

文園地》。

四、教材分析

進行本單元字詞學習，學生已經(jīng)初步具有了更強的詞語自主品詞識字、寫字品詞能力，因而

建議教師在繼續(xù)進行自主字詞學習。教學時候也應適當放手。讓小學生自主進行詞語自主

品詞學習，將字詞教學工作重點主要轉(zhuǎn)移或放到對小學生自主品詞和分析句寫字能力的加

強培養(yǎng)上。同時,本教學單元選編的三篇課文中都充滿少年童趣,有利于充分培養(yǎng)中小學生

的豐富想象力，因而建議教師在字詞教學工作過程中，要緊扣本單元訓練重點一一邊讀邊進

行〃預測〃的方法，為更好地提升學生閱讀能力奠定基礎(chǔ)。但是，畢竟學生的邏輯理解能力

有限,不能很快地正確掌握復習方法,這樣就需要任課教師將復習訓練中的目標有效率地落

實在每一節(jié)新課的課堂教學中，并通過反復復習訓練的各種形式對其進行不斷鞏固，讓每個

學生在不斷學習它的過程中不斷探索實現(xiàn)自身認知力的內(nèi)化。

五、單元學習目標

1.認識〃暴、湊、嘴〃等28個生字，學會〃洞、準、備〃等13個生字，理解詞語的意思。

2.正確、流利、有豐富感情地正確朗讀課文。學生能正確背誦課文有關(guān)〃團結(jié)合作〃兩個主

題的數(shù)學名言句和警句。

3.理解一個故事中的內(nèi)容,感受一個故事的真實人物形象及人的精神生活品質(zhì)，能夠深刻理

解一個故事中所可能蘊含的深刻人生道理。

4.感知藏在名字里的美好寓意,理解與名字有關(guān)的故事。

5.能夠借助圖畫續(xù)寫故事，培養(yǎng)觀圖說圖以及合理想象、流暢表達等綜合能力。

6.鞏固本課對單元題在學習中的認知,理解"預測"的重要性和作用，并能在師生學習它的過

程中充分加以合理發(fā)揮利用。

7.能夠通過借助學生查課文字典或直接聯(lián)系課文語境的多種方法準確掌握認讀課文生字，

提高學生自主掌握學習常用漢字的綜合能力。

8.體會到了成語的語言特點,進一步更加豐富了對詞語的語言認知。

9.體會感知引號的基本用法,初步理解感知引號提示語的幾種不同提示位置。

六、單元作業(yè)目標

1.邊讀邊預測，順著故事情節(jié)去猜想。

2.學習預測的一些基本方法。

3.嘗試續(xù)編故事。

4.了解名字里的故事。

七、單元作業(yè)整體設計思路

1.基礎(chǔ)知識類作業(yè)。為了提高三年級學生對生字的認、讀、寫的能力，安排了基礎(chǔ)知識類

作業(yè)。

2.總結(jié)方法類作業(yè)。本單元學習中的語文要素是學習預測的一些基本方法，因此,為了讓學

生達到這一能力,教師引導學生掌握預測的一些基本方法是不可缺少的。

3.綜合實踐類作業(yè)。為了達到新課標對于本單元的人文素養(yǎng)的要求,尊重學生學習的主體

性，安排了綜合實踐性作業(yè)，引導學生了解名字里的故事、嘗試續(xù)編故事和學習《語文園

地》。

八、課時作業(yè)

12總也倒不了的老屋

第一課時作業(yè)：

作業(yè)用時:共計9分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

1.基本知識梳理

(1)讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

小小的青蛙在洞里加緊地地挖洞，songbai()也開始穿上厚厚的白色衣裳,它們都在zhun

bei()過冬了。

設計意圖:本題既考查了本課的會讀生字，又考查了田字格中的重點書寫生字。

(2)選擇恰當?shù)脑~語填一填。

暴露火爆

暴發(fā)暴雨

叔叔脾氣很()，但人很善良。一次,他冒著()把一只小狗抱回了家。

設計意圖:本題考查田字格中〃暴〃字的組詞運用。

(3)預測證明

這些鋪墊不但可以帶領(lǐng)我們更深入地理解故事,還可以幫助我們對后面的情節(jié)進行()。

設計意圖：圍繞本單元主題〃預測讓學生了解什么是預測，怎么預測。

(4)會倒不會倒

在《總也倒不了的老屋》這一課里，第二段寫到老屋準備往旁邊倒去，可是根據(jù)題目，我們

知道,老屋()。

設計意圖:本題考查學生從題目預測故事的結(jié)尾。

2.我床頭墻()上掛的全家福是我最喜歡的一張照片,每次看到,都為我有這樣的一家人而分

外高興。

A.壁

B.避

C.璧

D.僻

設計意圖:本題圍繞田字格中的生字〃壁〃，對其形近字進行區(qū)分。

3.給下面加括號的字選擇正確的讀音。

墻(壁)A.biB.di

(漂)亮A.piaoB.piao

設計過程圖示及注意圖:初中語文閱讀本題主要用于考查多種漢文拼音閱讀學科的生字和

一個初中語文重點常識字，即學生們對字的基本書寫方法字音以及拼讀知識掌握情況。

4、正確、流利地朗讀課文

設計意圖:通過自讀自悟了解本課文本，培養(yǎng)語感,掃除生字障礙。

評價設計：引導學生利用本節(jié)課所學字詞知識進行評價,教師進行指導糾正。

第二課時作業(yè)：

作業(yè)用時:20分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

L正確、流利、有感情的朗讀課文。

設計意圖:培養(yǎng)語感,更好的理解文本,體會人物形象。

2.在你的身邊,有哪些人和老屋一樣樂于助人呢?你又知道哪些樂于助人的故事呢?課后可

以搜集整理這些故事,并與同學們交流。

設計意圖:讓學生學習樂于助人的品質(zhì)。

3.老屋后來又遇到了誰呢?發(fā)揮你的想象,預測一下吧,繼續(xù)寫下去。

設計圖示意圖:一是圍繞本故事單元的數(shù)學預測這個主題,讓每個學生進行預測讓他續(xù)寫了

本故事的一個結(jié)尾,使每個學生預測充分發(fā)揮了他的想象力,預測能力得到鍛煉。

評價設計：引導學生從自己所積累的知識出發(fā),發(fā)揮自己想象,進行預測。

13粒胡蘿卜先生的長胡子

課時作業(yè)：

作業(yè)用時：10分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

1.和同桌互相讀讀下列詞語,注意讀準確。

發(fā)愁怎么不能晾衣服還害怕會有水粘在手上我的胡蘿卜濃密匆匆忙忙還在吃著草莓果醬里

的美味面包不是一種營養(yǎng)品還要堅持繼續(xù)牢固的心抓住你的風箏翅膀不停上下飄動

2.預測故事結(jié)局。

鳥太太怎么做的?最后結(jié)局怎樣?把你預測的故事結(jié)尾說給家長聽聽。并說說自己這樣預測

的理由。

作業(yè)分析:第一題是生詞鞏固題，同桌之間互相評價。第二題是課后實踐題，家長給予評

價。通過檢查詞語朗讀,可以有效鞏固所學新知,也是理解課文內(nèi)容的前提,本單元是閱讀

策略單元,這在語文教科書中出現(xiàn)是第一次,也是孩子們第一次接觸,所以,課后安排了預測

課文結(jié)尾部分,孩子可以通過課堂上學到的一些預測的基本方法,嘗試去進行預測,從而體

驗到預測的樂趣。

評價設計：引導學生從自己所積累的知識出發(fā),發(fā)揮自己想象,進行預測。

14*.小狗學叫

課時作業(yè)：

作業(yè)用時：20分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

1.圈出正確的讀音。

干嗎(mamd)擔(dindin)心壓(ydyd)根兒子彈(ddntan)

好嗎(mamd)重擔(dinddn)壓(ydyd)力彈(dintan)

中(zhongzhong)彈中(zhongzhOng)間

2.續(xù)寫第二種結(jié)局。

狗跑啊,跑啊,它碰上了一個農(nóng)民根據(jù)學到的預測方法,想一想,接下來會發(fā)生什么，寫下

來。

作業(yè)時間分析:教師完成以下這兩項語文作業(yè)大概大約需要20分鐘,第一項命題原則是對

你在本課文中學到的多少個音節(jié)漢字續(xù)寫進行閱讀鞏固，教師可以給予高分評價，第二項命

題原則是教師預測一個故事中的結(jié)局,并把它寫好記下來,也是對本第二單元語文習作一

音字續(xù)寫中的故事結(jié)局做了一個鋪墊。教師給予評價。多音字對于三年級的孩子來說并不

陌生,他們也掌握了一些關(guān)于確定多音字讀音的方法,這里繼續(xù)對確定多音字讀音的方法進

行鞏固。本周二單元語文習作主要內(nèi)容也就是要繼續(xù)寫一個故事，這是預測與習作相結(jié)合

的內(nèi)容，所以這課的作業(yè)設計了這么一個續(xù)寫作業(yè),既練習了預測，又為本單元習作打基

礎(chǔ)。

評價設計：引導學生從自己所積累的知識出發(fā),發(fā)揮自己想象,進行預測。

《口語交際:名字里的故事》課時作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容:為大家介紹你的名字里的故事,或者介紹一個名人的名字故事。

時間需求：3分鐘

作業(yè)內(nèi)容分析:本次學生口語名字交際活動旨在通過學生詢問同學長輩的一種方式，了解自

己或他人這個名字里可能飽含的小事和故事,學生在進行交流這個交際話題時,可以把感覺

到興趣或者不容易理解的一些內(nèi)容向其他同學家長提出問題來,并且把自己知道的一些新

鮮事將給同學家長他們聽。

評價設計:學生、教師、家長能從具體、生動、文明、禮貌傾聽等方面做出評價。

設計意圖:此次教學通過交流的形式,為學生分享名字的知識營造了寬松愉悅的氛圍,并讓

他們在分享的過程中進一步提升了對看似普通卻意義深刻的名字的理解。

《習作續(xù)寫故事》課時作業(yè)

作業(yè)教學內(nèi)容:今天學生需要圍繞三幅故事圖畫的三個中心關(guān)鍵詞”過生日〃，展開合理的開

發(fā)想象力并補充第四幅故事圖畫，將整個故事內(nèi)容編寫的更加完整具體。

作業(yè)用時：40分鐘

作業(yè)分析:本次習作的要求是看圖預測故事的結(jié)局并將故事完整的記錄下來。利于引導學

生較快掌握觀察畫圖說話看圖的基本方法，培養(yǎng)學生有效按條理觀圖進行邏輯思維的綜合

能力，領(lǐng)悟正確方法進行圖畫故事結(jié)構(gòu)預測的基本要領(lǐng)。

評價設計:學生自主評價和交流互評,教師適時給予指導。

設計意圖:培養(yǎng)學生觀圖說圖的能力，引導學生樂于和同學交流習作作品，并在續(xù)寫故事的

過程中,培養(yǎng)學生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

《語文園地》課時作業(yè)設計

第一課時

基礎(chǔ)訓練營

1.讀一讀,選擇加點字注音全對的一組。()

A車軸(z6u)基地(jl)B閣樓(g6)佳節(jié)(jid)

C盲人(mdn)基礎(chǔ)(cti)D唐朝(tdng)準備(ztln)

2.讀這個句子,為下面拼音加點的兩個字讀音選擇正確的字母讀音,打"J"。

(1)射擊比賽中(zhongzhbng),他接連打中(zhongzhbng)靶心。

⑵茶幾(jiji)上有幾(jiji)百元錢。

⑶這里到處(chtichii)都是需要處(chtichfi)理的垃圾。

3.按所學內(nèi)容填空。

(1)二人同心O

(2)，頂個諸葛亮。

⑶一個籬笛二個樁

(4)〃1罰而否標莪心團結(jié)的重要性。

第二藻時

能力拓展天地

1.將下列詞語補充完整,并完成練習。

百()百()百()百()百()百()

四()八()四()八()四()八()

七()八()七()八()七()八()

以上詞語都含有,我還能寫出類似的詞

語,

2：磊而Z吾血病演「o

(1)媽媽說這個商場里好熱鬧真是人山人海

(2)作業(yè)一定要認真按時完成老師說

(3)你好啊小貓說道很高興能認識你

設計意圖

作業(yè)用時20分鐘，以上為部編版語文三年級上冊第四單元《語文園地》的相關(guān)練習，第一

課時第一小題是根據(jù)書本〃識字加油站”內(nèi)容來設計的,采用選擇題的方式來考察學生對生

字的掌握情況,幫助學生識記字音和字型。第二小題是根據(jù)〃詞句段運用”的第一部分來編

寫的,主要是考驗學生的多音字能力，多音字教學是中年級的重點部分,題型從課本出發(fā)，比

較適合學情。第三小題則是考察學生的積累情況，語文學習是需要不斷積累的，因此“日積

月累〃部分的考察就非常有必要。

第二課時的第一小題是根據(jù)〃詞句段運用〃的第二部分來編寫的,在書本知識的基礎(chǔ)上,略加

提高。第二小題也是從課本原型出發(fā),將所學的標點符號知識活學活用，這樣才能以不變應

萬變,這樣的題目都是在書本的基礎(chǔ)上,既鞏固了書本知識,又能提升學生的學習能力。

評價設計:學生自主評價和交流互評,教師適時給予指導。

單元質(zhì)量檢測

做題用時：90分鐘班級:姓名：等級：

1、給加括號的字選擇正確的讀音。(漂)浮A.piaoB.piao選入()2、給括號里的字選

擇正確的讀音。(彈)琴A.tanB.ckm選入()3、給括號中的字選擇正確的讀音。(中)計

A.zhongB.zhong選入()4、給括號中的字選擇正確的讀音。(壓)迫A.yaB.yd選入

()5、選擇正確的字。

雨A.爆B.暴選入()6、選字組詞。(漠模)特沙7、選字填空。(漂飄)你看我，多亮！

8、比一比，組詞語。(A忍B忘)耐記

9、給下列劃線字選擇正確的釋義。

具備;具有準備防備設備齊全表示完全

德才兼?zhèn)淝笕焸涔テ洳粋鋫涠挥梅篮祩浠年P(guān)懷備至艱苦備嘗軍備10、選詞填空。這

場強烈臺風既然來勢兇猛,要隨時做好抗風防災()。A.準備B.預備

11、選出句中詞語加點的一個括號，它是該句中詞語的一個特定近義詞。一朵類似玫瑰的

盛開花一般是淡黃或粉紅色的，很(美麗)。a.漂亮美麗可愛b.美好12、給句中加點詞語沒

有畫線的正確句中詞語進行解釋是請選擇正確的句中詞語進行解釋。a美麗，好看B虛偽,

不真實⑴小華自己制作的新年賀卡可真漂亮。()(2)他就會說漂亮話，其他的本領(lǐng)沒有

啥。()

胡蘿卜先生的長胡子

胡蘿卜這位先生常常為刮刮胡子問題發(fā)愁,因為他身上長著濃密的黑色胡子,必須每天給他

刮。

有一天,胡蘿卜隨著那個先生匆匆忙忙地走出去給他刮了一根奶油胡子,就已經(jīng)開始準備吃

著這樣的黃果醬黃色奶油胡子面包或者開車出去上街或者旅行了回去了。因為他近視，就

沒有有人注意發(fā)現(xiàn)他在他的漏子上面去刮了一根那條黃色奶油胡子。這根那條黃色奶油胡

子長在那個先生的大下巴的右邊,胡蘿卜隨著那個先生正在準備吃著黃奶油果醬黃色奶油

胡子面包的那個奶油時候,胡子就在奶油沾邊讓我聞到了甜甜的一條黃色奶油果醬。對一

根那條黃色奶油胡子來說,果醬奶油面包應該是多么好的一種精神營養(yǎng)品啊!于是,胡蘿卜

隨著那個先生一步一步跟著向前的行走的腳步走著那個時候,這根那條黃色奶油胡子就在

一點兒一點兒慢慢地逐漸長大變長。只要仔細觀察看看這個黃色胡蘿卜和他家的那個先生

已經(jīng)向前走了那么長有多長的一條柏油路，就已經(jīng)完全可以清楚楚地知道他的這根那條黃

色奶油胡子已經(jīng)長了那么長有多長了。

胡蘿卜那個先生還在說他繼續(xù)往前走,長胡子被一陣風吹得飄到了他的身體后面，他完全不

會想知道。

在很遠的街口，有一個六歲的小男孩正在那里面擺放他的藍色風箏并在唱歌。他的線實在

太短了，他的一個藍色風箏幾乎永遠只能讓水垂直直地飛過他的一個屋頂。

胡蘿卜那個男孩先生的那根白色胡子剛好在一陣陣的風里輕輕地地飄動著。〃這繩子夠長

T,就是不知道夠不夠牢固?！莻€小男孩先生在他說完就繼續(xù)伸手過去扯了他一下去扯他

的那根胡子，他已經(jīng)可以確定他的胡子已經(jīng)足夠牢固，就給他胡子剪了一段本來就是自己用

來為了讓他一起放箏的白色風箏。胡蘿卜那個男孩先生在他說完后就繼續(xù)伸手帶他一起往

前走,當他看到回頭走過一只小小鳥太太在一只鳥家的樹底下，鳥的一個老太太正在那里讓

她找到了一根長的繩子剛好讓它用來晾曬著一只小鳥的兩條腿和一個尿布。

胡蘿卜那老先生的那根胡子剛好在一陣風里輕輕飄動著

13.胡蘿卜請問先生為我的胡子太長發(fā)愁的主要原因什么是()。A.他的胡子太短B.他的

黑色胡子太濃密p.c.他的胡子愛吃果醬D.他的胡子總被別人扯了用

14.〃對一根根的小白胡子來說,果醬果汁應該來說是多么好的一種植物營養(yǎng)品啊!〃這句話

會讓人想到()。A.胡子很喜歡果醬B.胡子會越長越長C.胡子很臟D.胡蘿卜先生不再吃

果醬了

15.選擇填空。

只要只能只有不只

男孩的一根圓形風箏線實在太短了，他的一根圓形風箏線就只能完全飛過整個家的屋頂。

如果男孩有一根長長的圓形風箏線，他的一根圓形風箏就已經(jīng)完全可以輕松松地飛上大海

的藍天了。

16.判斷正誤。

課文里有好幾處寫''胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著”,預示了他的胡子正好可以幫助

別人。A.VOB.X()17、讀完課文，請結(jié)合內(nèi)容推測，下面哪個情節(jié)不會發(fā)生？()A.鳥太

太剪了一段胡子做晾衣繩。B.鼠小妹剪了一段胡子繞在身上當被子。C.大家都說胡蘿卜

先生的胡子真麻煩。D.大家都夸胡蘿卜先生的胡子真棒。

18、能用下列例句中兩個關(guān)聯(lián)詞直接連成一句話的句子是()。舉例：只要我們回頭再去看

看這個胡蘿卜家老先生已經(jīng)走了那么多長的一條路，就已經(jīng)可以清楚知道這個胡蘿卜家老

先生的這根黃色胡子已經(jīng)長了那么多長了。A.舊中國不發(fā)展不進步。列強侵略中國。B.

小明平時認真聽講努力學習。期末小明考了好成績。C.我們虛心向群眾學習。我們不會

一無所得。D.教師們就是默默地在已經(jīng)燃燒的人類生命里點蠟燭。因為這些老師們本來

就是那位指導我們?nèi)祟惾绾蝿?chuàng)造生命靈魂的著名物質(zhì)科學工程師。

把別人放在心上

富蘭克林羅斯福是美國之前美國國內(nèi)任期最長的一位美國現(xiàn)任總統(tǒng)。他當年10月在任時

大力支持推行十年經(jīng)濟刺激新政,帶領(lǐng)美國帶領(lǐng)美國經(jīng)濟走出了1929年代的經(jīng)濟大蕭條，

并因此為他贏得了當時美國對于第二次世界大戰(zhàn)的最終重大勝利。一天,羅斯福正在一個

白人書房里靜靜坐著給他看書，在一旁用他的手輕地擦拭著坐在桌子的一個美國黑人和一

位通勤中的雜工艾摩斯的一個白人年輕妻子忽然走了過來并詢問：〃總統(tǒng)先生，艾摩斯昨天

說他在除草時發(fā)現(xiàn)了幾只鶴鶉,可我從來沒見過它們。您能告訴我鶴鶉到底什么樣子嗎?〃

的副美國總統(tǒng)。這讓他急忙放下手中的這本書,耐心地對她仔細地解講這只白頭鶴鶉的基

本形態(tài)外貌及其生理特征和它們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械囊恍┝曅?直到她慢慢慢地點頭對他說

并向她確認他一定能耐心聽到你聽我懂的明白話一句為止。

傍晚,妻子向艾摩斯的人提起向美國總統(tǒng)自己討教的這件事,艾摩斯則是批評她自己不該隨

意拿這種的大小事情來打擾美國總統(tǒng)，因為美國總統(tǒng)正為這個國家糟糕的政治經(jīng)濟狀況忙

得不可開交。這時，電話鈴聲又響了，妻子急忙跑去給她接，竟然知道是美國總統(tǒng)自己打來

的?！òλ狗蛉?，你趕快把頭伸出窗外!”羅斯福急切地回答說，〃我想告訴你個大的好消息,

在我家的書房外面,也就是你們我家屋外的草地上,有一對白色鶴鶉正在那里休息呢!〃

艾摩斯她的兩個夫人興奮地大聲地呼叫起來。她專門給他掛了一個視頻電話,艾摩斯她的

兩個夫人興奮地大聲地呼叫起來。她專門給他掛了一個視頻電話,跑到窗口，伸出頭仔細望

了望又看外面。一片綠色草坪上,兩只顏色看似都是赤褐色的兩只小黑鶴鶉正在快速地去

啄食一些野生昆蟲。艾摩斯也許他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它們，納悶地抬頭看了看又問：〃剛才的電話

就是讓你看它們的?誰打來的?”他的兩個妻子突然點頭了并示意他不要再用心去觀察驚擾

這只黑色鶴鶉,然后她又伸手輕輕指了他一下直指對面。艾摩斯萬萬他也未有沒有料想到，

此時這位美國新任總統(tǒng)也竟然親自站在窗前,與他們一起仔細地去觀察這只黑色鶴鶉。艾

摩斯這才終于讓他明白，原來此時美國總統(tǒng)為了讓他不能試圖讓他的兩個妻子更深入地充

分地去了解鶴鶉，專門給她夫人打來一個視頻電話向她表示提醒。

時隔數(shù)十年,艾摩斯依然清晰地出現(xiàn)讓我依然記得此事。他在一本日記書中這樣對我寫

道:“如果我們作為日理萬機的一位美國現(xiàn)任總統(tǒng),能時刻牢牢記住與他的這些仆人親密密

切交往的一件細微小事,并把它永遠刻刻放在心上,我們又怎能不心甘情愿地為他們仆人做

一些效勞呢?〃

把別人的一些人和事永遠不要放在心上，把他人的人和事情都當成了他的親人,這或許很有

可能是這就是羅斯?？偨y(tǒng)至今能夠成功贏得眾多美國人心、開創(chuàng)一番豐功偉業(yè)的最大成功

秘訣。19.根據(jù)文中句意，從文中字詞找出句意相符的相關(guān)詞語。每天都要處理大量