2023年春新改版教科版四年級下冊科學全冊知識點

教科版小學科學四年級下冊學問點整理

第一單元植物的生長變化

1.綠色開花植物幾乎都是從種壬開頭生命的。

2.綜合運用感官并用比較的方法能觀看到種子更多的特征。

3.用放大鑲觀看種子的微小構造和顆粒較小的種子的特征。

4.不同植物種子的顏色、外形、大小各不一樣，但是它們的內部構造根本一樣。

⑴種皮：具有保護種子的內部構造的作用；

⑵胚：是種子的重要局部，發(fā)育成一株植物；［種皮~、

⑶胚芽：將來發(fā)育成莖和葉；種子“踩\胚

(4)胚根：將來發(fā)育成根；亍葉+，人

⑸子葉：具有儲存養(yǎng)分物質的作用。、;:一/

5.選擇飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子可以將種子放入水中,觀看種子在水中的沉浮。

6.在記錄鳳仙花的生長變化過程中我們可以承受填寫記錄表、寫觀看日記、拍照、畫圖、

使用測量紙袋等方式記錄種子的生長過程。

7.種子的萌發(fā)■需要適宜的溫度、適量的水分、充分的空氣。

8.有些植物可以用根、莖來生殖后代。(馬鈴薯、洋蔥、番薯等)

9.種子萌發(fā)時先長出根，然后長出莖和葉，根的生長速度很快。

10.無論把種子的種臍朝什么方向放置，唬最終都是應下生長的。(向地性)

11.探窮梢物棉的作用試驗

(1)選用紅色的水是為了便于觀測。

(2)在水面上滴些植物油是為了防止試管中的水蒸發(fā)到空氣中。

(3)試驗現象：一段時間后，覺察試管中的水面下降。

(4)試驗結論——

12.植物的根可以吸取水分和無機鹽，還能將植物固定在土壤中。

13.不同的植物，根的形態(tài)特征不同。常見的有直根系、須根系和變態(tài)根。

14.植物的葉子平展而且在莖上穿插生長是為了能夠最大限度地承受陽光.

15.植物的止壬能吸取陽光進展光合作用，產生自身生長發(fā)育所需的養(yǎng)料。

16.莖的運輸作用試驗

(1)試驗現象：將鳳仙花的莖縱切開，覺察莖的縱切面上有紅色的線狀構造o將鳳仙花

的莖橫切開，覺察莖的橫切面上有紅色的點狀構造。

1

（2）試驗結論：莖具有運輸的作用。

17.葉具有吸取陽光及蒸騰水分的作用的試驗

（1）將葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。5天后，觀看到被遮住光的這片葉子會變

黃。

（2）在葉子上套上一個枯燥的塑料袋。觀看到塑料袋內壁上有大量的小水滴。

18.不同形態(tài)的莖

向日夏

（纏繞莖）（直立莖）（塊狀莖）（攀綠莖）（匍匐莖）

19.觀看花的構造:從外到內進展解剖

20.鳳仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部組成。

21.花萼：由很多片萼片組成，花開放以前保護花的內部構造。

22.花蕊包括雌蕊與雄蕊。

雌蕊包括：柱頭、花柱、子房

柱頭一一可分泌黏液，能粘住花粉。

花柱一一花粉由柱頭進入子房的通道。

子房一一發(fā)育成果實，子房里面的胚珠發(fā)育成果實里面的種子。

雄蕊包括：花藥、花絲

花藥一一內含花粉。

花絲一一支持花藥。

23.像鳳仙花一樣由雄蕊It蕊寸花萼一和花瓣四局部組成的花，叫完全花。

如：油菜花,白菜花,豌豆花,牽?；?桃花,玉蘭花,梨花,海棠花,迎春花等。

24.缺好其中一局部或幾局部的花，叫不完全花。如：南瓜花,黃瓜,絲瓜,柳樹,楊樹'

、于0

25.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫用牲花。有雄蕊沒有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊沒有雄蕊的

花叫雌花，雄花和雌花都是單牲花

2

26.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物

的花才能發(fā)育成果實。

27.像油菜花那樣由蜜蜂等昆蟲傳播花粉的叫做蟲媒花。像蒲公英那樣，靠風傳播花粉

的叫風媒花。

28.植物有傳播花粉的方法:(1)自花傳粉，如大麥、小麥、大豆、豌豆、芝麻等；(2)

異花傳粉；(3)風媒花，如楊樹、棟樹、樺樹等；(4)蟲媒花，如油菜花、白菜花、

桃花等。

29.果實一般包括果皮和種子兩局部。

(1)果皮的作用是能保護胚珠，使種子正常發(fā)育。

(2)蘋果、桃子、西瓜等我們食用的是植物的果實。

(3)豌豆、蓮子、花生等我們食用的是植物的種子。

種子的傳播方式

彈力傳播果皮自動爆裂鳳仙花、油萊、綠豆、大豆、噴瓜、

果實外有倒鉤蒼耳、鬼針草、痍藜

動物傳播

果實美味多汁櫻桃、番茄、葡萄、西瓜

風傳播種子輕、帶翅或有絨毛蒲公英、榆樹、楓樹、薊、械樹

水傳播種子的種皮包有海綿狀蓮蓬、椰子、水葫蘆、睡蓮

30.油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六局部組成。

31.鳳仙花的生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等。

其次單元電路

1.全部的電器工作都需要電，電與生活嚴密相連。

2.我們將能產生電的裝置稱為電源，生活中使用的電都是由電源供給的。

3.像電燈、電視機等由發(fā)電廠供電，像手機、石英鐘等由電池供電。

4.電是一種能量來源，能產生光和熱。連接小燈泡和電池的線，稱為導線。

5.小燈泡的構造分為：玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(兩個)。只有電流通過燈絲形成通

路的時候，小燈泡才能發(fā)光。

3

玻需泡

燈絲

金屬架

連接點

6.干電池的一端是銅帽，是電池的正極，用符號“+”表示，另一端是鋅殼，是電池的負極，

用符號“一”表示。

7.由電源、導線、開關、用電器等連接而成的電流通路叫電路。

8.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。不僅小燈泡不能發(fā)亮,而且電池會發(fā)熱并很

快消耗和損壞，所以應當盡快切斷電流。

9.發(fā)電廠發(fā)出的、通過導線送到各家各戶的電是220V,溝通電，這足以引發(fā)觸電事故、致人

死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做試驗！

10.電從電池的正極（+）一端經過導線和用電器返回到電池的負極（一）另一端，就組成了一個

完整的電路。

11.在簡潔電路中，電源、導線和用電器是必需的，但開關不是必需的。

12.造成小燈泡不亮的緣由：小燈洵壞了：燈座松了，沒有連上：電池,沒電，電線沒連接好：

導線斷了，由地,盒或小燈演出了同顧等。

13.檢測故障電路的方法：第一種檢查法，直接檢查電路中的連接是否完好；其次種替換法，

用沒有故障的燈泡、電池、導線來替換電路中的材料（需要材料多，本錢較高）；第三種電路

檢測器。

14.電路檢測器是一個簡潔電路，由電池“小燈泡和假設干導線處合而成。

15.電路檢測器只適合電池類電路，但不能檢測220V的家用電路。

16.檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢

測的準確性，需要檢測兩次。

17.有的物質簡潔導電，這樣的物質叫做導體，一般狀況下多數金屬屬于導體，還有人體和水

也屬于導體;有的物質不箱潔導電「這樣的物質叫做絕緣體，絕緣體包括塑料.布.，紙張等.18.

導電性是材料的根本屬性之一。電線外面用塑料包裹，是由于塑料為絕緣體。

19.導體和絕緣體有什么作用？答：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻

擋電流到人們不需要的地方。

20.不要用濕布擦拭電器、插座和開關，也不能用濕的手觸摸它們。

21.開關的作用是把握電流的通斷。手電筒的亮滅是由開關把握的。

4

22.開關進展電路連接和斷開的局部需要用金屬來做導佳」til其他地方必需用絕緣體如塑料二^.

來做。

23.常見的開關有遙控開關、閘刀開關、按壓開關、旋鈕開關和拉線開關等。

24.工程設計全過程包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善。

25.安全用電的措施:

（1）家用電器的電流很強，所以在使用電器時，應當格外留神。（2）電器的導線破舊老化，

應當準時更換，以免發(fā)生意外。（3）接臨時電源要用合格的電源線、電源插頭和插座，電源

線接頭要用膠布包好。（4）濕手不能接觸帶電設備。（5）也不要用濕布擦帶電設備。（6）

更不能將濕毛巾掛在電扇或電熱取暖器上。（7）遇到電器起火，不能用手去拔插頭，應先切

斷電源，再用絕緣物體將插頭撥開。（8）在戶外活動時，不要靠近高壓電線、架線鐵塔變電

所。（9）更不要去碰電線桿上的電線或掉落在地上的電線。（10）遇到雷雨天氣時，不要躲

在孤零零的一棵樹下，空曠處的大樹簡潔遭到雷擊。

第三單元巖石與土壤1.

巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關。

2.地球的外表被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部。陸地上的

巖石有的被土壤掩蓋著，有的直接暴露出來。

3.巖石和土壤是自然界中自然存在的物質，他們的形成有的需要幾百萬年，甚至更長的時間，

所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。

4.我們觀看巖石的方法有手摸、鼻聞、輕小扣打、放在水里、用小刀刻劃（或指甲、銅鑰匙

等刻劃）等。我們可以觀看巖石的顏色、光澤、條痕、軟硬、氣味、花紋、輕重等來描述巖石。5.

土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。

6.土壤的形成是一個極其漫長的過程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數萬年

的時間。

7.你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里覺察它們？

與土壤相比，巖石體積大，質地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在

有植物生長的地方找到土壤。

8.我們可以從巖石和土壤中知道什么？

在喜馬拉雅山覺察了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋。

巖石中動植物的痕跡說明過去有哪些生物存在過;可以通過巖石的化學成分形成的年月知道地

球的年齡。

9.你知道巖石和土壤各有哪些用途？

巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術品等O

10.土壤是動植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力,能夠促進作物生長。

11.通常用放大鏡、小刀、手電筒、銅鑰匙等觀看下面三種常見巖石

12.我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來檢驗礦物的軟硬?？砂训V物分成幾個等級:

軟——能用指甲刻劃出痕跡。較軟.......不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕

跡。較硬一一不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。硬…“用銅鑰匙、小刀都不

熊刻劃出痕跡。

13.我們如何去觀看、描述一種未知的巖石？

14.我們可以用眼睛觀看，也可以借助工具觀看，可以用看、摸、照、刻畫等方法觀看，可以從

顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面對巖石進展描述。

15.巖石都是由一種或幾種礦物組成的，石英、云母、長石都是自然界的礦物?；◢弾r的主要成

分是：石英、長石、云母。

16.用相互刻劃的方法測試石英、長石、云母三種礦物的硬度，把它們按從軟到硬的挨次排列

為:云母（軟）、長石（較軟〕、石英（較硬〕

17.可以通過觀看礦物碎片的邊緣是否觀看其他物體來衡量礦物的透亮度,把礦物分為透亮、半

透亮、不透亮三種。

18.礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。全部的巖石都是由一種

或幾種礦物組成的。

19.在生活中，我們的鐘表、計算機、鉛筆等地方都用了巖石和礦物。

20.制作標本所需的工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花等。

21.概括制作標本標準的步驟：采集一一編號——圖鑒一一添加標簽一一存放——呈現。

22.由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中很多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的

顆粒、沙和黏土。

23.我們可以在小區(qū)花壇、沙漠、工地等地方可以找到巖石、沙和黏十。

24.冷熱、風、地表變動、植物的根等都會對巖石產生變化。巖石在大氣、水、生物等長期聯合

作用下發(fā)生變化的現象叫風化。巖石風化后產生了沙和泥土。

25.土壤中包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水和空氣

等。

26.土壤是沙礫，沙、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。

27.沙質土、壤土、黏質土三種土壤有什么不同？各有什么特點？

掙點

沙質土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差。

黏質土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差。

填土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好。

28.查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。

沙質土壤一般可安排種植花生、大豆、果樹、中藥材等。壤土宜種各種作物,是抱負的土壤質

地。黏質土適合種植稻米、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花。

29.巖石、礦物和土壤是組成地球的重要資源,也是人們生產生活的貴重資源，我們必需要保護

這些自然資源。

30.巖石是組成地球的外殼，而礦物是構成巖石的積木。

教科版科學問答題總結

1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？

答：不同植物種子的顏色、大小、外形、氣味、外表的光滑程度等各不一樣。

2、不同植物種子的內部構造有什么一樣之處？

答：不同植物種子的內部構造根本一樣。種子外表都有種皮，內部都有胚，胚由

胚芽、胚軸、胚根、子葉組成；玉米等單子葉植物的種子中有胚乳。

3、種子的哪一局部有可能發(fā)育成植物？

答：種子中的胚有可能發(fā)育成植物。

4、為什么要選擇飽滿、沒有受過傷的種子播種呢？

答：由于飽滿的種子里面儲存的養(yǎng)分充分，能夠滿足種子萌發(fā)的需要；受過傷的

可能是被人為破壞的，也可能是被蟲咬傷了的，假設種子中的胚根、胚芽受到損

害，種子就無法萌發(fā)。

5、需要供給什么條件，種子才能順當你萌發(fā)呢？我們的依據是什么呢？

答：適宜的溫度、水分和空氣。

7

6、為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么緣由造成的呢？

答：種子損壞了，溫度、水分、空氣等條件沒有滿足。

7、在做根的作用的試驗中，試管中水位的變化說明白什么？

答：試管中的水削減了，說明植物的根有吸取水分的作用。

8、鏟除了能吸取水分，還有固定植物的作用，生活中呢些現象可以作為證據呢？答:

要拔出一顆小苗很簡潔，但要拔出一顆根系浩大的樹就不簡潔了。

9、植物的葉子平展且在莖上穿插生長有什么好處？

答：葉子平展且在莖上交互生長，可以使葉子最大面積的吸取陽光進展光合作用，

為植物生存供給充分的養(yǎng)分。

10、植物的莖、葉對植物的生存有什么作用？

答：植物的莖具有運輸植物生長所需的水分和養(yǎng)分的作用；植物的葉能夠進展光

合作用制造植物生活所需的養(yǎng)分，此外還有蒸騰水分的作用，葉的蒸騰作用可以

促進水分的吸取和運輸，有助于散發(fā)體內熱量調整植物提問維持其正常的生命活

動。

11、植物的莖包含哪幾種類型，代表性的植物有哪些？

答：直立莖：鳳仙花、向日葵

攀緣莖：葡萄、爬墻虎

纏繞莖：矮牽牛

匍匐莖：西瓜

12、雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

答：雄蕊中有花粉，花粉落到雌蕊頂端，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。

13、花的哪一局部將來可以發(fā)育成果實？

答：雌蕊可以發(fā)育成果實。

14、果實都有果皮和種子，他們分別有什么作用？

答：果皮具有保護和傳播種子的作用；種子可以繁衍后代。

15、一個鳳仙花果實有多少粒種子呢？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結

出這么多的種子到底有什么意義呢？

答：一個鳳仙花果實中大約有18粒種子。一株鳳仙花大約可以收獲幾百粒種子。

結出這么多種子，有利于鳳仙花種族的連續(xù)并壯大。

16、植物有哪些傳播種子的方式？他們的果實和種子分別有什么特點？

答：彈力傳播；特點：果實能爆裂

風力傳播；特點：它們的種子都具有輕、帶翅或絨毛等特點

水流傳播；特點：果實較輕，能漂在水上

動物傳播；特點：果實帶小刺或味美多汁

17、成熟的鳳仙花植株包括哪幾局部？每局部有什么作用呢？

答：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六局部。

根有吸取水分和固定植株的作用；

莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；

葉有吸取陽光和蒸騰水分的作用；

花是植物的生殖器官；

果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。

18、鳳仙花的生命周期是多長呢？鳳仙花生長變化規(guī)律是什么呢？

答：鳳仙花的生命周期或許是150—240天，生長變化規(guī)律為先快后慢。

19、你認為小燈泡是如何亮起來的？

答：電流從電池的正極流出經過導線、小燈泡燈絲回到電池的負極，形成一個完

整、封閉的回路。

20、在線路中，電是持續(xù)流淌的，你認為電流淌的路徑是怎樣的呢?

答:點從電池的正極動身，經過導線和用電器再回到電池的負極。

21、什么是導體？什么是絕緣體？并舉例

答：簡潔導電的稱為導體。如：回形針、鑰匙、導線、鐵釘、金屬紐扣、鉛筆芯

不簡潔導電的稱為絕緣體。如：橡皮、木質鉛筆、粉筆、塑料尺、干樹枝

22、你知道巖石和土壤各有哪些用途？

答:巖石用途：作為建筑材料，礦物和礦產來源，精巧的工藝品，入藥。

土壤用途：它是地球上生物賴以生存的重要物質。

23、花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？

答：花崗巖的特點：（花斑狀），由黑、白、肉紅等顏色或無色透亮的顆粒組成,

顆?！草^粗），粗糙很（堅硬）。

砂巖的特點:有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像很多（粗細差不多的沙子）

黏合在一起，粗糙，1硬）。

大理巖的特點：純白色、黑色等，常有秀麗的（條紋），顆粒較粗，比較粗糙，

（較軟），遇鹽酸冒氣泡。

24、組成花崗巖的三種礦物分別是什么？分別具有哪些特征？

答：云母：黑色顆粒：透亮，絲綢光澤，條痕為銀白色。

長石：乳白色或肉紅色的顆粒：半透亮，玻璃或泥土光澤，條痕為白色。

石英：無色、透亮的顆粒：透亮，玻璃光澤，條痕為白色。

25、你知道巖石、沙和黏土各有什么特征？

答：巖石：顆粒大、感覺粗糙、不簡潔團成小球、無法涂痕、無氣味；

沙：顆粒小、感覺粗糙、不簡潔團成小球、涂痕不均勻、無氣味；

黏土：顆粒細小、感覺細膩、簡潔團成小球、涂痕均勻、有氣味。

26、土壤分層試驗中，土壤由哪幾局部組成？

答：土壤分層試驗中，靜止后位于水底的是（沙礫），中間的是（沙和粉沙），

最上層是顆粒最小的（黏土），浮在水面上的是〔腐殖質）。

27、你認為土壤是由什么組成的？

答：沙礫、沙和粉沙、黏土、腐殖質

28、觀看土壤的方法有哪些？

答：觀看土壤可承受〔看、聞、摸、捻、倒入水中）等方法進展觀看。

29、依據土壤的成分可以分為哪幾類？分別適合種植什么作物？

答：沙質土適合種〔薯類、花生、西瓜）等植物，黏質土適合種（水稻、小麥、

玉米、豆類）等植物，壤土適合絕大多數植物種搞。

30、開關有什么作用？它是如何把握電流的通與斷呢？

答：〔開關〕用來把握電路中的（電流通斷〕，按下開關，電流（接通），松開

開關，電流（斷開）

31、溝通我們的觀看結果，沙質土、壤土、黏質土三種土壤有什么不同？各有什

么特點？

特點

沙質土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差。

軸質土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差。

壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好。

32、你知道巖石和土壤各有哪些用途？

答：巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術品等。

土壤是勵植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迪作物生

1

長。

33、為標本添加標簽，在標簽上要寫好哪些信息？

（1）巖石編號、名稱

（2）采集時間、采集地點、采集人

（3）巖石的顏色、大小等特征

其次單元《1.感官、大腦與認知》教學設計

【教學分析】

本課教學主要目的是生疏人體感知的過程。在現實生活中人們對很多物體的認知都是一個綜

合感知的過程，例如提到蘋果,大家會反映出蘋果的外形、顏色，摸起來的硬度、光滑度，聞起來的氣

味兒，吃起來的口感等。這是人綜合了各種感官的生疏形成的對蘋果的認知。教學時，從區(qū)分

真花、假花的觀看活動切入，是為了把各種感官的認知進展梳理并有效地綜合起來，以便做出推斷。

教師預備的教學材料要典型一些,真花和假花不能僅憑眼睛就能確定，必需要參與更多感官的觀看

才行。假設有其他適宜的比照材料，也可以代替真花和假花用于教學。

提出問題是本單元探究力氣的重要訓練要素，教師要引導學生在觀看活動的根底上，從事物的不同

特征與人的各種感覺及感覺的關系，從單一感官與綜合認知之間的區(qū)分和聯系等角度提出可探

究的科學問題。要對學生提出的問題進展有效的梳理、合并與篩選，可以全班爭論一個問題，也

可以各小組分別爭論一個問題，但必需是通過調查等形式能夠解決的問題。

搜集證據的過程可以不同形式呈現，比方供給一個虛擬網站資源，或者供給資料單,或者結合相應

視頻等形式。盡量讓學生活動起來，不是只看教科書的單一形式。在對證據進展處理的過程

中要留意引導學生進展概括，以形成教材第17頁所顯示的感知物體的模式圖?；顒迎h(huán)節(jié)要考慮

到強刺激對人的感官的損害，可以一個典型事例為代表，覺察強刺激會損害感官，人體會產生確定

的反響來避開這種損害。其余事例可以爭論的方式進展。蒙眼識錢的玩耍要留意預備的紙幣,

這樣的紙幣既衛(wèi)生盲文也突出。時間較長的紙

幣不簡潔感覺到盲文。教師還可以用其他的材料進展代替，引領學生感受感官的重要性和互補

性。

【教學目標】

⑴能在觀看、區(qū)分真花、假花的活動中，體會感官的單一功能不利于綜合生疏事物，并能夠結合體

會和疑心提出可探究的科學問題。

⑵能在搜集證據的根底上，總結覺察人對客觀事物的認知過程。

⑶會舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反響方式和作用。

（4）享受探究的樂趣，感悟人腦的驚奇。

【教學預備】

⑴材料預備:真花、假把戲本，眼罩，的錢幣、虛擬網站、視頻或PPT課件資料等。

⑵活動場地:在教室內和試驗室內均可。

【教學過程】

⑴觀看。

師:這束秀麗的花中有真花也有假花，你能推斷出哪枝是真花，哪枝是假花嗎？

生1：紫色的那枝是真花，它看起來顏色嚴峻，感覺花瓣松軟。玫紅色的那枝是假花，它看起來顏色

過于明媚了，感覺花瓣、葉子有些硬。

生2:我需要摸一摸，一摸就知道哪個是真的、哪個是假的了。

生3:我想聞一聞，真花是有香味兒的，假花是塑料味兒的。

師:大家認為僅憑眼睛一個感官的觀看推斷是不準確的，想充分利用眼、鼻、皮膚等多種感官去

觀看生疏。我們把這枝紫色的花稱為“樣本1”，把這枝玫紅色的花稱為“樣本2”。大家分

別進展多種感官的觀看并記錄在《學生活動手冊》第6頁的表格中。

（學生分組觀看、記錄）

（2）提出問題。

師:在識別真花、假花的過程中，思考你是怎樣形成一個綜合推斷的。你能夠結合從感官到綜合

推斷的過程,提出可探究的科學問題嗎？

生1：是什么把不同感官的感覺綜合起來的？

生2:人是怎么區(qū)分真花和假花的？

生3:是人的大腦形成的綜合推斷嗎？

師:大家提出的問題還是比較具體的。有些問題是可以合并爭論的，有些問題具有包含

關系。請你先試著猜測問題答案，然后再圍繞這個猜測收集證據。

⑶搜集證據。

師:我們可以參照教材第17頁的相關資料，還有小貼士，邊學習邊爭論，看看是否能解決你提出

的問題。

（學生分小組收集證據）

生1：我們小組認為，人們區(qū)分真花、假花的過程是眼睛看到了花的外形、顏色，這個信號經過視

神經傳遞給大腦;用手摸到了花瓣很滑、很軟，花枝硬硬的，這個信號也經過神經傳遞給大腦;鼻子

聞一聞，聞到了花的香氣,這個信號也會傳遞給大腦;大腦會把收到的多種信號綜合起來，推斷哪枝

是真花，哪枝是假花。

生2:我們小組爭論覺察，人是從多種感覺器官開頭生疏事物的。首先形成各種感覺:視覺、聽

覺、嗅覺、味覺、觸覺,各種感覺綜合起來就是對事物的生疏了。

生3:我們認為，生疏一種物體是需要綜合各種感覺的，這樣對物體的生疏會比較全面。假設只有

視覺,就不知道這個物體的氣味、軟硬等;假設只是觸摸，就看不見整體輪廓，就像盲人摸象一樣，只

能摸到大象的一局部。

師:我們一起來梳理一下大家的看法。生疏一個物體的過程:首先這個物體會刺激到人的各種感

官;然后感覺器官會把受到的刺激傳遞給相應的神經；各種神經最終把信號傳遞給大腦，大腦就

生疏這個物體了（邊梳理邊板書或板貼在黑板上）。

師:我們生疏物體都要經過這樣一個過程，從感官到神經，再到大腦,最終形成整體認知。

師:我們一起填寫一下《學生活動手冊》第6頁的“活動記錄”。人對客觀事物的認知是從

感覺開頭的。各種感官受到物體的刺激后，會產生不同的感覺信號并通過神經傳遞給大腦，大腦對

接收到的各種信號進展綜合、推斷，就形成了對事物的整體認知。

⑷活動。

師:我們知道了人是怎么認知事物的，這里有兩種物體（出示有刺的仙人掌和松軟的毛巾）靖你分別

觸摸一下,說說觸摸前和觸摸時你分別有哪些感受。

（學生分組活動并簡潔溝通）

生1:我在摸仙人掌之前就看到它有尖尖的刺，有些可怕;摸的時候就輕輕地摸仙人掌的尖刺，避

開被刺傷。我在摸毛巾之前心里就很舒適，很放心;摸的時候很放松，力度也是不用去把握的，摸

起來很松軟，用勁兒也不怕。

生2:我也是，摸仙人掌的時候都揪著心，要特別留神、輕輕地去碰，碰完馬上就把手拿開了。摸

毛巾就很放心了。

生3:我摸仙人掌的時候就用一個手指頭輕輕碰一下，我知道仙人掌的刺扎手。摸毛巾的時候就

直接把毛巾抓在手里，毛巾松軟不會損害手。

師:仙人掌的尖刺就預示著尖利、扎人，人體就會產生確定的反響來避開這種損害。用手輕輕地摸、

小面積地碰觸，觸摸完后快速挪開，這些都是人體為避開受到損害做出的行為。

師:在日常生活中,光線、聲音、氣味等外界刺激是人體感知事物的前提條件。但是過強的外界刺

激也可能會損害感官，這時人體就會產生確定的反響來避開這種損害。下面大家分別說說你遇

到強光、強噪聲、刺激性氣味、高溫物體、冰冷物體的時候會產生什么樣的反響？

生1:我有時看到刺眼的陽光，就會馬上閉上眼睛，過一會兒再漸漸睜開。然后就戴上遮陽帽或

者墨鏡，避開損害眼睛。

生2:當我聽到巨大聲音的時候，我會趕快捂住耳朵，可以把很強的聲音隔離開。生

3:我每