部編版八年級(jí)下冊(cè)語文《燈籠》作業(yè)設(shè)計(jì)

層層深入品悟情感流動(dòng)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）

（1）讀準(zhǔn)字音。

焚身溺炕神龕皎潔鄉(xiāng)紳斡旋悵惘燎原司馬懿熙熙然

（2）理解重點(diǎn)詞語的含義

垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。

斡旋：調(diào)停，調(diào)解。

爭訟：因爭論而訴訟。

靜穆：安靜而嚴(yán)肅。

悵惘：因失意而心事重重，悵惘迷惘。

（3）了解作者

吳伯蕭（1906-1982）,山東省萊蕪人。當(dāng)代著名散文家、教育家。吳伯蕭一生

鞠躬盡瘁死而后已，為中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。在繁忙的教育工

作之余，他撰寫了大量充滿革命激情的散文，并翻譯過海涅的詩《波羅的海》。

代表作有《記一輛紡車》《菜園小記》。

2.時(shí)間要求：（1）5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。

(1)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

讀準(zhǔn)字音

認(rèn)清字形

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________

(2)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

讀準(zhǔn)詞語

理解詞語含義

結(jié)合文章，理解在文中的含義

總體評(píng)價(jià)結(jié)果:

(3)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

概括作者生平

內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

（1）旨在考查學(xué)生的認(rèn)字能力和字詞積累情況。（2）考察學(xué)生詞語積

累理解能力。（3）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)

常識(shí)。考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）規(guī)范書寫

①請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)準(zhǔn)課后“讀讀寫寫”的生字詞，并用楷體正確、規(guī)范的書

寫在田字格內(nèi)。

焚身溺炕神龕皎潔鄉(xiāng)紳斡旋悵惘燎原司馬懿熙熙然

②請(qǐng)將你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語，并在下面的田字格中，正確工整地書寫

三個(gè)你最希望提醒大家注意的詞語o

2.時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）2分鐘（2）（書面作業(yè)）分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

（1）

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔

結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、

大小勻稱、注意頓筆和出鋒

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________

(2)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀

書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、

寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）

（1）朗讀課文三遍，讀準(zhǔn)字音，語句通順。

（2）思考：本文是一篇散文，散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，“神不散”

指中心集中，又指有貫穿全文的線索。本文的線索是什么？

（3）找到文本圍繞“燈籠”記敘事情的段落，并說說圍繞“燈籠”具體寫

了哪些事？

2.時(shí)間要求：（1）6分鐘（2）1分鐘（3）3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

(1)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能通順的朗讀課文三遍

發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________

(2)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能理解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)

準(zhǔn)確概括出本文的線索

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________

（3）

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能通順的朗讀課文三遍

發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）此題意在初步感知課文，打好深入理解的基礎(chǔ)，

學(xué)生通過朗讀培養(yǎng)文言語感，鍛煉誦讀能力。（2）意在引導(dǎo)學(xué)生掌握散文的特

點(diǎn)，并抓住文章的線索，為進(jìn)一步理解文章奠定基礎(chǔ)。（3）旨在培養(yǎng)學(xué)生的文

本概括能力，整體感知文章。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）

（1）結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因是什么？

（2）燈籠引起了作者小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的哪些回憶？表達(dá)了什么情感？

（3）結(jié)合全文，說說文中“燈籠”的意義有哪些？結(jié)合作者生平和時(shí)代背景，

探究作者地情感。

2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

（1）

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能準(zhǔn)確找出文中的相應(yīng)語句

能概括性表達(dá)自己的答案，自然通順

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________

（2）

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

概括出燈籠引起的家鄉(xiāng)回憶

理解分析燈籠所表達(dá)地情感

總體評(píng)價(jià)結(jié)果:

(3)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能理解分析燈籠地意義，并通順表