校長講壇如何探索具有中國特色的國際化教育新路報告

校長講壇：如何探索具有中國特色的國際化教育新路大家好，我是北京四中國際校區(qū)校長李樹明，非常高興向大家介紹北京四中國際校區(qū)的辦學情況。1百年底蘊低調(diào)務實在各種媒體上，北京四中露面的次數(shù)不多，因為四中人認為最重要的是要把應該做的事情做好。教育如何面向世界，面向未來？這個問題自北京四中1907年成立以來，歷屆校長都非常重視，在20世紀初，北京四中首任校長王道元先生提出了學科學、學世界、學做人的辦學思想。建校初期所聘的教師也多是北大、北師大的畢業(yè)生或者是歸國留學人員，有不少老師還是當時的知名學者、作家，當年老師講授的數(shù)學、物理、化學課程采用的大多是美、英、德等國的原版教材，所以學生一開始就能接觸到最先進的知識，了解到各門學科發(fā)展的最新動態(tài)。2發(fā)揮優(yōu)勢與時俱進近十幾年來，隨著自費出國留學的快速增長，四中在指導學生出國留學方面也積累了不少的經(jīng)驗。早在2006年之前，四中就有學生申請到哈佛、耶魯、普林斯頓等國外頂尖大學。到2008年時，四中準備出國的學生大概就有30人左右。當時四中還特別成立了出國指導辦公室，專門給出國的學生寫推薦信，指導學生申請國外的大學。2011年北京市教委批準北京四中舉辦中外合作辦學項目，北京四中首屆中美課程班招生共招收了60名學生。2012年成立了北京四中國際校區(qū)，是北京四中同一法人校長領導下的直屬校區(qū)，與北京四中教育價值觀和校園文化一脈相承，至今已有10年的辦學歷史。國際校區(qū)坐落于北京市西城區(qū)復興門內(nèi)大街宗帽頭條二號，面向長安街，毗鄰中央音樂學院，掩映在枝葉繁茂的國槐之中。國際校區(qū)一直貫徹北京四中“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念，致力于培養(yǎng)具有家國情懷和社會擔當?shù)慕艹龅闹袊?，不斷增強學生的國際視野和國際胸懷，提高國際交往與交流能力，培養(yǎng)學生在國家未來建設以及構建人類命運共同體中發(fā)揮更大的作用。3多元維度扎實課程國際校區(qū)繼承了北京四中卓越的課程設置，將學生發(fā)展路徑和目標作為框架，以美國大學先修課程為模塊，增加了“研討+研究”的精修課外延，輔以重視個人發(fā)展的“強基礎、高自主”的選課方式，打造了具有北京四中國際校區(qū)特色的本土化課程創(chuàng)新體系?？v向看，國際校區(qū)的課程體系包括四個維度。第一個維度是高中基礎課程，以國家普通高中課程和北京四中卓越的校本課程為主，兼顧理論知識和實操能力的培養(yǎng)，為之后的學習提供扎實穩(wěn)健的基礎。第二個維度是美國大學先修課程，AP課程為優(yōu)秀的學生提供更早熟悉大學學習方式和內(nèi)容的機會，國際校區(qū)開設了近20門AP課程，幫助學生探索學術發(fā)展方向，為敢于挑戰(zhàn)學術難度的學生提供廣闊的上升空間。第三個維度是先修頂石課程，國際校區(qū)于2018年11月獲得了美國大學理事會APCapstone課程的授課資格，是中國第一所取得該資格的公立學校。該課程側重培養(yǎng)學生的課題研究能力，為學有余力的學生提供難度更高、強度更大的挑戰(zhàn)。第四個維度是精修課程，國際校區(qū)的精修課程延續(xù)“研討+研究”的教學理念，以不同領域和學科為依托，由教師構架、設計并引導、幫助學生自主學習。由于難度較大，學生需要通過選拔才能學習，這是為追求突破自我的學生量身定制的高階課程。橫向看，國際校區(qū)的課程體系包含十個模塊：語文、數(shù)學、英語、第二外語、科學、人文、藝術、體育、升學、學生活動。國際校區(qū)自創(chuàng)校以來，一直努力為學生提供多元化、自由的發(fā)展空間，幫助學生認識自我、成就自我。豐富到奢侈的開課數(shù)量是達成這一目標的必要基礎。自主選課和走班制度是恰當?shù)膶崿F(xiàn)過程，而1015人、甚至1對1的超小班授課則成為了最重要的教學質(zhì)量保障。在鼓勵學生自主發(fā)展的同時，國際校區(qū)的課程也展現(xiàn)了自己的特色。“大閱讀”是國際校區(qū)一直倡導的學習方法，老師會根據(jù)課程的進度布置大量專業(yè)性閱讀，帶著明確目的閱讀可以提高閱讀效率；老師也會言傳身教地鼓勵大家追隨著興趣閱讀，不設限、不挑剔，可以充分地享受閱讀的快樂?！皬团d門體?！笔菍W生對國際校區(qū)的戲稱，每周多達8節(jié)課的體育課，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存的諸多體育選修，“擅長一項集體項目和一項個人項目”的細致要求，處處體現(xiàn)著國際校區(qū)對體育鍛煉的重視。在體育運動中磨練意志、舒緩壓力、享受合作的精彩是國際校區(qū)送給學生受益終生的禮物。“國際學校中的藝?！笔菍W生們對國際校區(qū)的愛稱，每年舉辦由學生策劃的藝術節(jié)、話劇周、專題展覽，還有師生共同開辟的藝術工作室。學生中涌現(xiàn)出了眾多的特認真劇、小導演、小明星、小音樂家、小攝影家等等。豐富的藝術教育內(nèi)容培養(yǎng)了學生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展和健康成長。4專業(yè)教師優(yōu)秀榜樣國際校區(qū)擁有一支專業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)的教師團隊。外籍教師占了教師人數(shù)的1/3，這一比例在北京公立學校中還是遙遙領先的。外籍教師的高流動率是國際學校中不爭的事實，而北京四中國際校區(qū)的外籍教師在這里平均工作年限超過了6年，這種極為罕見的穩(wěn)定當歸功于國際校區(qū)獨有的吸引力，更深層的原因是外籍教師對北京四中教育理念的深刻的認同。外教Peterson說：“10年過去了，現(xiàn)在我依然在北京四中，因為在這里我每天都會遇到熱情洋溢的學生，會遇見提出全新問題的學生，會遇見充滿夢想的學生，會遇見擁有無限潛能的學生。”中方教師是國際校區(qū)的脊梁，他們都具有碩士和博士學位，且大多數(shù)畢業(yè)于國外知名大學或曾在海外任教，熟悉中外教育的體系，他們也承擔了更多的責任，在繼承了北京四中優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎上，不斷融合國際教育的先進理念，敢于實踐創(chuàng)新，逐漸摸索出了適用于中國學生的教育新法。學生眼中的教師是這樣的：鷹老師特別6！他是楊振寧物理研究所的博士，這一年他開了4門課，跨學科的：《AP物理2》《AP微積分》《線性代數(shù)及多元微積分引入》《科學與哲學選題研究》，都講得賊好！而且每門課他都寫了一本備課筆記，特別特別精美。我們都愛跟他聊天。無論是數(shù)理專業(yè)知識、文史哲，還是犄角旮旯的新聞軼事，他什么都能聊。鷹老師畫畫還巨好，文章寫得也好，對古典音樂特別有研究，是HiiFi的發(fā)燒友?？傊窍衽枷褚粯拥拇嬖?，他讓你知道世界上還存在這么博學而有趣的人，你得非常努力才能效仿一二。身為四中校友的馬競老師是AP頂石課程的課程組長，是密歇根大學的運籌學博士。他不僅擔任學校的數(shù)學老師，指導學生參加丘成桐數(shù)學競賽，而且還擔任高三年級的升學指導工作，幫助幾十名學生申請到了包括哈耶普斯在內(nèi)的美國頂尖大學。5豐富活動自主發(fā)展國際校區(qū)于2015年首創(chuàng)了學生活動辦公室，我們把它簡稱為SAO。SAO對學生的活動進行整體的管理設計和實施。SAO將活動作為一種獨特的學習途徑，引導學生進入更廣闊的活動場景中，幫助學生形成具有個人特色、高質(zhì)量的活動經(jīng)歷。SAO對學生在校內(nèi)外的活動開展實現(xiàn)了條線管理，幫助學生提高對活動的整體認識。目前SAO負責的活動條線包括社團、社會服務、講座交流、外出實踐、游學、職業(yè)體驗、讀書沙龍、慶典、比賽和跨學科綜合實踐課程等等，這些豐富而有深度的活動，在知識與能力培養(yǎng)層面緊密聯(lián)系，幫助學生發(fā)掘興趣、拓寬視野，并逐步確立未來的專業(yè)發(fā)展方向。“家國天下的情懷，舍我其誰的擔當”是北京四中精神的核心，也是把歷代四中人聯(lián)系起來的紐帶，更是四中學子不斷拼搏進步的不竭動力。我們倡導學生通過各種活動更多關注社會、關注現(xiàn)實、關注世界，讓自己得到不斷的自我完善，更在無時無刻地提醒自己：你一切的進步與成長都是為了能夠擔負起更大的責任，幫助到他人，服務社會。同時，SAO非常關注學生的個體發(fā)展，通過一對一的約談，幫助學生探索并認識自身的興趣與特長，進行“高一規(guī)劃、高二優(yōu)化、高三成果梳理”三個階段的整體活動指導。此外，SAO鼓勵學生自我發(fā)展，積極推行“個人發(fā)展項目”，讓每個學生都有機會將自己的想法付諸行動，鼓勵學生通過自己的體驗、學習、研究和思考做出有益的改變。6升學指導量身定制升學規(guī)劃導師制是國際校區(qū)在國際教育中又一創(chuàng)新舉措。與留學中介不同，國際校區(qū)將申請大學這一過程視為課堂外的教學場景，是時不再來的教育契機。從高一循序漸進地講解基礎知識，到高二事無巨細地參加成長過程，再到高三條分縷析地落實申請策略，國際校區(qū)特有的升學指導辦公室用三年的時間記錄、關注、指導每一名學生進行成長。在一次一次的約談中，學生在專屬升學指導的陪伴下，迎面挫折、認識自我、調(diào)整目標、落實執(zhí)行，成為更好的自己。國際校區(qū)始終認為，優(yōu)秀的申請結果是長久努力的水到渠成，是學術教師、活動教師、學生和家長多方共同耕耘的果實。升學指導不僅參與了學生的成長，還幫助學生助優(yōu)秀成輝煌。在這一關鍵的過程中，也作為學生與高校之間的橋梁，幫助他們制定最適當?shù)纳暾埐呗?，陪伴他們走過最艱難的申請季，恭喜他們進入最理想的夢校。7藤滿文理枝繁全球國際校區(qū)的辦學成績，藤滿文理，枝繁全球。校區(qū)建校10年，共有8屆約600名畢業(yè)生，平均每屆80人，是一處小而美，簡而精的理想園地。在不長的辦學歷史中，國際校區(qū)已經(jīng)將哈佛、耶魯、普林斯頓等全部常春藤名校的錄取收入囊中。全美排名前30的所有綜合大學里都有國際校區(qū)畢業(yè)生的身影。同時威廉姆斯、阿默斯特、韋爾斯利等頂尖文理學院的招生官也格外青睞國際校區(qū)的學生，從不吝惜手中的錄取信。國際校區(qū)每年有超過95%的學生被U.S.News排名前50的綜合大學和文理學院錄取，其中80%被排名前30的學校錄取，更有20%進入常春藤和排名前10的頂級學府。近年來國際校區(qū)還拓展了申請范圍，收到了英國G5超級精英大學、加拿大三強、澳洲雙雄等世界排名前50的名校的錄取通知書。我們一直認為：好的教育應該是為每一名學生全面的、有個性的發(fā)展搭建平臺，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。我們做的是關