河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

濮陽(yáng)市南樂(lè)縣2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷七年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試題卷共8頁(yè)，四個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫(xiě)在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。3.答卷前請(qǐng)將答題卡上考生信息填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用(共28分)文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈。今天，我們共同組建屬于自己的文學(xué)部落——龍韻文學(xué)社，開(kāi)展以下活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與。1.文學(xué)社成員小文同學(xué)想為同學(xué)們推薦一篇關(guān)于閱讀的文章，但其中有些字詞他拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他判斷。一個(gè)人只有堅(jiān)持閱讀，才能保持精神富足，面對(duì)分歧，才能避免極端xiáài，學(xué)會(huì)求同存異；面對(duì)選擇，才能避免隨聲附和，學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷；面對(duì)發(fā)展，才能避免思想禁錮，學(xué)會(huì)銳意創(chuàng)新。與好書(shū)相伴，與經(jīng)典同行，但是市面上的書(shū)籍良莠不齊，只有真正的好書(shū)才能讓人進(jìn)步。經(jīng)典猶如美不勝收的風(fēng)景，讓人沉醉其中、流連忘返……所以，同學(xué)們讀書(shū)要從經(jīng)典讀起，于經(jīng)典中jíqǔ力量，增長(zhǎng)智慧。（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀?請(qǐng)幫他作出選擇（）A.qǐhèshēng B.qíhéshēng C.qíhèshèng D.qǐhéshèng（2）根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)?！敬鸢浮?.C2.狹隘汲取【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。分歧（fēnqí

）：兩人或多人的意愿不一致；隨聲附和（suíshēngfùhè）：形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么；美不勝收（měibùshèngshōu）：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。狹隘（xiáài）：指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不宏大寬廣或非常局限；汲取（jíqǔ）：吸取、吸收。2.下面一段文字，文段橫線處的語(yǔ)句，排列最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承：；；；……無(wú)不體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)閱讀熾熱的情感。書(shū)籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來(lái)；書(shū)籍能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來(lái)。人生幾十年，讓我們以滿(mǎn)腔熱忱投入到閱讀中，做一名能與偉大時(shí)代相稱(chēng)的中華兒女。①蘇軾的“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”③杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.④③①②【答案】D【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)序銜接。分析填空材料中的四個(gè)人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，再根據(jù)“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”可知，“一脈相承”的含義是，由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別世代相傳承襲下來(lái)，比喻人或事物間的傳承關(guān)系。故應(yīng)以時(shí)間先后的先后為排序的依據(jù)，④孔子是春秋時(shí)期，應(yīng)排第一位；③杜甫是唐朝人，應(yīng)排第二位；①蘇軾是宋朝人，應(yīng)排第三位；②于謙是明朝人，應(yīng)排第四位；因此排序?yàn)椋孩堍邰佗凇９蔬xD。3.下面是小智同學(xué)在“我愛(ài)古詩(shī)文”閱讀分享會(huì)上的發(fā)言稿，請(qǐng)代他補(bǔ)全空缺處的古詩(shī)文原句。從李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中我讀出了他對(duì)好友的厚意：“_____，______”，詩(shī)人借月傳情，表達(dá)了對(duì)友人懷才不遇的惋惜同情與關(guān)切之意；從李商隱的《夜雨寄北》中我讀出了他對(duì)親人的深情：“______，______”，詩(shī)人跨越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)團(tuán)聚的渴望之情；從王灣的《次北固山下》中我讀出了深刻的哲理：“_______，_______”，揭示了新舊更迭、季節(jié)交替的自然理趣；從《論語(yǔ)》中我讀出了先賢的胸懷：向他人學(xué)習(xí)時(shí)要“_____，______”，這樣才能做到有則改之，無(wú)則加勉。【答案】①.我寄愁心與明月②.隨君直到夜郎西③.何當(dāng)共剪西窗燭④.卻話巴山夜雨時(shí)⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年⑦.擇其善者而從之⑧.其不善者而改之【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！褒?、窗、生、擇”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。4.文學(xué)社整理了一些文學(xué)文化常識(shí)，請(qǐng)選出表述有誤的一項(xiàng)（）序號(hào)摘抄A古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)的區(qū)別，“家君”“尊君”等都是敬辭。B《天凈沙?秋思》中的“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。C《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》這兩則寓言都寄寓意味深長(zhǎng)的道理。D古詩(shī)詞中常借月亮來(lái)表思鄉(xiāng)懷人之情，如“我寄愁心與明月”。A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.“家君”指自己的父親，是謙辭，而不是敬辭；故選A。5.有人說(shuō)，成長(zhǎng)需要自我修煉；有人說(shuō)，成長(zhǎng)需要有人幫助。文學(xué)社圍繞《朝花夕拾》《西游記》兩部名著，開(kāi)展“研讀名著·聚焦成長(zhǎng)”分享會(huì)，請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。A.《朝花夕拾》中的魯迅B.《西游記》中的孫悟空【答案】示例1：《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)既是一種自我修煉，也離不開(kāi)他人的幫助。在《朝花夕拾》中，魯迅通過(guò)對(duì)自己童年和青少年時(shí)期的回憶，展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)軌跡。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了家庭的變故、社會(huì)的動(dòng)蕩，這些經(jīng)歷促使他不斷進(jìn)行自我反思和修煉，形成了自己獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，他的成長(zhǎng)也離不開(kāi)老師、朋友和家人的幫助。比如他的老師壽鏡吾先生，對(duì)他進(jìn)行了啟蒙教育，培養(yǎng)了他的文學(xué)興趣；他的朋友錢(qián)玄同、朱蘊(yùn)山等人，與他一起探討學(xué)術(shù)、交流思想，促進(jìn)了他的思想成熟。（例子有1個(gè)即可。）示例2：《西游記》中孫悟空的成長(zhǎng)既是一種自我修煉，也離不開(kāi)他人的幫助。孫悟空從一只頑劣的石猴成長(zhǎng)為具有神通廣大的神仙，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛和挑戰(zhàn)。他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的歷練和考驗(yàn)，不斷提升自己。同時(shí)，他的成長(zhǎng)也離不開(kāi)他人的幫助。比如他的師父菩提祖師，傳授給他七十二變和筋斗云等；花果山的猴子猴孫們，一直支持他、陪伴他；還有唐僧、豬八戒和沙僧等西行伙伴，與他一起歷經(jīng)磨難、共同成長(zhǎng)。【解析】【詳解】本題考查名著人物和情節(jié)?？梢詮膭e人幫助成長(zhǎng)的角度來(lái)作答，也可以從成長(zhǎng)需要自我修煉的角度作答，言之有理即可。例如魯迅在《朝花夕拾》里的《藤野先生》一文中寫(xiě)到他的老師藤野先生給予他的幫助，使他改變了方向，棄醫(yī)從文。這就是成長(zhǎng)需要他人相助。示例一：藤野先生是魯迅十分敬重的老師，他認(rèn)真為魯迅訂正講義，修改他的血管解剖圖，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生并且沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師。“匿名信事件”和“看電影事件”改變了魯迅學(xué)醫(yī)的想法，從而有了后面的棄醫(yī)從文，體現(xiàn)了成長(zhǎng)需要他人相助。示例二：孫悟空以猴的形象出現(xiàn)，他精力充沛，機(jī)智聰明，卻也極其倔強(qiáng)。唐僧作為他的導(dǎo)師，盡管力量遠(yuǎn)不如孫悟空，卻以無(wú)比的耐心和寬容來(lái)引導(dǎo)他。他通過(guò)反復(fù)的教誨，使孫悟空逐漸明理，修得正果。6.班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下列有關(guān)材料并完成相應(yīng)的任務(wù)。材料一：材料二：材料三：摘抄的第一個(gè)好處是，可以促進(jìn)、加深對(duì)書(shū)的記憶。作家井上廈在《書(shū)的命運(yùn)》中提到，他會(huì)在看報(bào)紙或書(shū)時(shí)把有疑問(wèn)的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大號(hào)筆記本里。為了方便參考，還會(huì)寫(xiě)上出處和頁(yè)碼。“這樣的筆記本，我一年能寫(xiě)完五六本。雖然只是把文章按原樣抄寫(xiě)一遍，但這是效果最好的記憶法?！闭恍枰嗉涌紤]，只需要抄寫(xiě)原文就夠了。而且，因?yàn)樽鳂I(yè)量=字?jǐn)?shù)，很容易估算摘抄需要的時(shí)間：如果只寫(xiě)要點(diǎn)，總結(jié)要點(diǎn)比抄寫(xiě)原文還需要?jiǎng)幽X，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理，而且日后重讀讀書(shū)筆記的時(shí)候就會(huì)感到迷茫，“這到底是引用原文還是我自己的感想呢”。摘抄的第二個(gè)好處就是，這樣做可以加深理解。在摘抄的過(guò)程中，你很容易發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。雖然寫(xiě)得太詳細(xì)容易脫離本書(shū)主旨，但這種發(fā)現(xiàn)也是一種有效的學(xué)習(xí)和積累。（選自《如何有效閱讀一本書(shū)：超實(shí)用筆記讀書(shū)法》，有刪改）（1）從材料一中，我們可以得出什么結(jié)論？（2）下列對(duì)材料二和材料三的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二通過(guò)對(duì)比兩種不同的讀書(shū)方法，主要說(shuō)明了樹(shù)立寫(xiě)讀書(shū)筆記意識(shí)的重要作用。B.閱讀時(shí)做讀書(shū)筆記不僅可以記住書(shū)中內(nèi)容，還可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。C.摘抄很費(fèi)時(shí)間，雖然無(wú)須多加考慮，但比總結(jié)要點(diǎn)更容易讓人產(chǎn)生疲勞的心理。D.材料三引用作家井上廈的例子主要是為了說(shuō)明摘抄可以促進(jìn)和加深對(duì)書(shū)的記憶。（3）你的好朋友小語(yǔ)說(shuō)：“我也看過(guò)很多書(shū)，但很多都記不起講了什么內(nèi)容，也沒(méi)有留下什么特別的感受?！贬槍?duì)小語(yǔ)的問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合材料給她提幾條合理的建議?！敬鸢浮浚?）示例：初中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)和課外閱讀種類(lèi)數(shù)量與其語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)大體呈正比。（2）C（3）示例：①看書(shū)的時(shí)候把有疑問(wèn)的內(nèi)容摘抄到筆記本上，并寫(xiě)上出處和頁(yè)碼；②一邊確認(rèn)重點(diǎn)一邊閱讀；③不理解的內(nèi)容要重讀，直到理解為止；④自由調(diào)整讀書(shū)節(jié)奏，重視自己的感受?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合【材料一】的柱狀圖表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)可知，語(yǔ)文成績(jī)和“每天閱讀時(shí)?！薄罢n外閱讀種類(lèi)數(shù)量”關(guān)系密切，而且呈正比例關(guān)系，據(jù)此可得出結(jié)論：初中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)和課外閱讀種類(lèi)數(shù)量與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)呈正比?！拘?wèn)2詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。C.結(jié)合【材料三】第二段“如果只寫(xiě)要點(diǎn)，總結(jié)要點(diǎn)比抄寫(xiě)原文還需要?jiǎng)幽X，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理”可知，“摘抄很費(fèi)時(shí)間，雖然無(wú)須多加考慮，但比總結(jié)要點(diǎn)更容易讓人產(chǎn)生疲勞的心理”理解分析不正確；故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查理解與運(yùn)用材料。結(jié)合【材料二】的漫畫(huà)可提出建議：可以邊讀書(shū)邊做讀書(shū)筆記；可自由調(diào)節(jié)讀書(shū)節(jié)奏，要重視自己的閱讀感受；一邊確認(rèn)重點(diǎn)一邊閱讀；重讀內(nèi)容，直到理解為止；結(jié)合【材料三】第一段“摘抄的第一個(gè)好處是，可以促進(jìn)、加深對(duì)書(shū)的記憶。作家井上廈在《書(shū)的命運(yùn)》中提到，他會(huì)在看報(bào)紙或書(shū)時(shí)把有疑問(wèn)的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫‘摘抄本’的大號(hào)筆記本里。為了方便參考，還會(huì)寫(xiě)上出處和頁(yè)碼”可提出建議：看書(shū)的時(shí)候把有疑問(wèn)的內(nèi)容摘抄到筆記本上，并寫(xiě)上出處和頁(yè)碼。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文,完成下面小題。母親①小學(xué)高年級(jí)，我的自尊心，其實(shí)是虛榮心，突然膨脹，像愛(ài)面子的小姑娘。媽媽沒(méi)文化，針線活做的也不拿手，針腳粗粗拉拉的。我和弟弟的衣服、鞋都是她來(lái)做。這時(shí)候，我開(kāi)始嫌那對(duì)襟小褂土氣；嫌那前面沒(méi)有開(kāi)口的抿襠褲太寒磣；嫌那踢死牛的鞋沒(méi)有五眼可以系帶……我開(kāi)始磨媽媽、磨爸爸給我買(mǎi)商店里賣(mài)的衣服穿，這居然沒(méi)有傷了她的心，她反倒高興地說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了！”然后，她帶我們到前門(mén)外的大柵欄去買(mǎi)衣服。上了中學(xué)以后，她總是把錢(qián)給我，由我自己去挑去買(mǎi)。而她只是在衣服扣子掉了的時(shí)候幫我補(bǔ)上，衣服臟的時(shí)候埋頭在那大瓦盆里洗干凈。②一年暑假，我磨著要到內(nèi)蒙古看姐姐。爸爸被我折磨得沒(méi)辦法，只好答應(yīng)了。聽(tīng)說(shuō)學(xué)校開(kāi)張證明，便可以買(mǎi)張半費(fèi)的學(xué)生火車(chē)票。爸爸去了趟學(xué)校，碰壁而歸。校長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生只有去探望父母才可以買(mǎi)半費(fèi)學(xué)生票，看姐姐不行。③媽媽說(shuō)：“我去試試！”④我不抱什么希望。果然，她也是碰壁而歸。不過(guò)她不是就此罷休，而是接著再去，接著碰壁。我記不清她究竟幾進(jìn)幾出學(xué)校了。一天晚上，她去學(xué)校很晚沒(méi)回家，爸爸著急了，讓我去找。我跑到學(xué)校，所有辦公室都黑洞洞的，只有校長(zhǎng)室里亮著燈。我趴在門(mén)口聽(tīng)聽(tīng)里面有什么動(dòng)靜。沒(méi)有。什么動(dòng)靜也沒(méi)有。我趴在窗戶(hù)縫瞅了瞅，校長(zhǎng)在，媽媽也在，兩人演的是什么啞劇?⑤我不敢進(jìn)去，也不敢走，坐在門(mén)口的石階上等。不知過(guò)了多半天，校長(zhǎng)的聲音嚇了我一跳：“大媽?zhuān)∥宜惴耍〗o您，證明！”接著就聽(tīng)見(jiàn)椅子響和腳步聲，嚇得我趕緊像兔子一樣跑走了，一直跑出學(xué)校大門(mén)。我站在離校門(mén)口不遠(yuǎn)的一盞路燈下，等媽媽出來(lái)。我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)她手里攥著一張紙，不用說(shuō)，那就是證明。⑥她走過(guò)來(lái)，我叫了一聲：“媽?zhuān)　便躲兜?，嚇了她一跳。她一?jiàn)是我，把證明遞給我：“明兒趕緊買(mǎi)火車(chē)票去吧！”⑦回家的路上，我問(wèn)她：“您用什么法子開(kāi)的證明呀?”我覺(jué)得她能把那么厲害的校長(zhǎng)磨得好說(shuō)話了，一定有高招。⑧她微微一笑：“哪兒有啥法子！我磨姜搗蒜就是一句話：復(fù)興就這么一個(gè)親姐姐，除了姐姐還探啥親?不給開(kāi)探親證明哪個(gè)理?校長(zhǎng)不給開(kāi)，我就不走。他學(xué)問(wèn)大，拿我一個(gè)老婆子有啥法子！”⑨“媽!您還真行!”⑩大約六年級(jí)那一年，我做了一件錯(cuò)事。姐姐逢年過(guò)節(jié)都要往家里寄點(diǎn)兒錢(qián)。那一次，姐姐寄來(lái)30元。爸爸把錢(qián)放進(jìn)一個(gè)牛皮小箱里。爸爸上班后，我趁媽媽不在家的時(shí)候，走近那棕色的小牛皮箱。箱子上只有一個(gè)銅吊鐐，沒(méi)有鎖頭，輕輕一掀，箱蓋就打開(kāi)了。我記得挺清楚，5元一張的票子六張?zhí)稍谙淅?，我抽走一張跑出了屋。那時(shí)，我迷上了文學(xué)，尤其是古典詩(shī)詞。手中有一張“咔咔”直響的5元錢(qián)票子，我徑直跑往大柵欄的新華書(shū)店。我買(mǎi)了一本《宋詞選》，一本《杜甫詩(shī)選》，一本《李白詩(shī)選》，還剩一塊多錢(qián)。捧著這三本書(shū)，我像個(gè)得勝回朝的將軍得意洋洋地回到家，一看家里沒(méi)人，把書(shū)放下便跑到出租小人書(shū)的書(shū)鋪，用剩下的錢(qián)美美地借了一摞書(shū)。?我正讀得津津有味，爸爸突然走進(jìn)書(shū)鋪，我這才意識(shí)到天已經(jīng)暗了下來(lái)。爸爸一臉怒氣，叫我立刻跟他回家。一路上，他走在前面，我跟在后面，活像犯了錯(cuò)的小狗，耷拉著尾巴垂著耳朵。我知道大事不好。果然，剛進(jìn)家門(mén)，爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋底子狠狠地打在我的屁股上。?媽媽就站在旁邊。她一句話也沒(méi)說(shuō)，就那么看著，不上來(lái)勸一勸，一直看著爸爸打完了我為止。?晚飯時(shí)，誰(shuí)也不講話，默默地吃，只聽(tīng)見(jiàn)嚼飯的聲音，顯得很響。其實(shí)我天天看得見(jiàn)，但仿佛這一天才看清楚：只有兩個(gè)窩頭，一點(diǎn)兒炒土豆片而已。爸爸每天就吃這個(gè)。大冬天，刮多大風(fēng)、下多大雪，也要騎車(chē)去，不肯花5分錢(qián)坐車(chē)，我忽然感到很對(duì)不起爸爸，覺(jué)得是我錯(cuò)了，我活該挨打。媽媽不勸也是對(duì)的，為的是讓我長(zhǎng)個(gè)記性。?飯后，爸爸叮囑媽媽?zhuān)骸懊鲀嘿I(mǎi)把鎖，把小箱子鎖上！”?第二天，那個(gè)棕色小皮箱沒(méi)有上鎖。?第三天，媽媽仍然沒(méi)有鎖上它。?在以后的歲月里，那箱子始終沒(méi)有上鎖。為此，我永遠(yuǎn)感謝媽媽。那是一位母親對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)誤孩子的信任。只有母親才會(huì)把自己的一切向兒子敞開(kāi)著……（有刪改）7.文章圍繞母親回憶了哪幾件事情?請(qǐng)加以梳理，并表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。起因母親的做法“我”對(duì)母親的態(tài)度①_帶“我”去買(mǎi)衣服害怕傷了母親的心想買(mǎi)學(xué)生票去探望姐姐②覺(jué)得母親很厲害③始終沒(méi)有把箱子上鎖④8.文章結(jié)尾為什么一再敘說(shuō)母親沒(méi)有給棕色的小皮箱上鎖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.請(qǐng)按要求賞析下面的句子。（1）手中有一張“咔咔”直響的5元錢(qián)票子，我徑直跑往大柵欄的新華書(shū)店。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）我跟在后面，活像犯了錯(cuò)的小狗，耷拉著尾巴垂著耳朵。（從修辭的角度）10.圍繞文中的母親形象，同學(xué)們展開(kāi)了對(duì)話，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。小豫：我認(rèn)為文中的母親不夠理智，她三番五次地去學(xué)校開(kāi)探望證明，影響了他人的工作。小文：正是這樣才體現(xiàn)出這位母親_____________，我認(rèn)為這是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。小語(yǔ)，你覺(jué)得文中的母親還有哪些品質(zhì)?小語(yǔ):_______________。【答案】7.①“我”嫌棄母親做的衣服②跟校長(zhǎng)軟磨硬泡拿到探親證明③“我”偷拿錢(qián)買(mǎi)書(shū)④對(duì)母親心懷感恩、敬佩。8.①因?yàn)槟鞘且晃荒赣H對(duì)犯錯(cuò)誤的兒子的信任；②那是母親對(duì)兒子無(wú)聲的教育和愛(ài)，讓“我”記憶深刻。9.（1）“咔咔”一詞非常巧妙。它不僅生動(dòng)地模擬了5元錢(qián)票子在被持有或移動(dòng)時(shí)可能發(fā)出聲音，使得這個(gè)聲音在讀者的腦海中回蕩，仿佛身臨其境，增強(qiáng)了句子的聽(tīng)覺(jué)效果；同時(shí)，這個(gè)擬聲詞還形象地營(yíng)造了一種緊張而富有動(dòng)感的氛圍，表現(xiàn)了“我”前往新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)的急切、期待以及激動(dòng)、興奮的心情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道事情嚴(yán)重后害怕又沮喪的神態(tài)和心情。10.①.示例：執(zhí)著（或堅(jiān)韌，或甘愿為兒子付出）②.示例一：不溺愛(ài)孩子，“我”犯錯(cuò)挨打，媽媽不盲目護(hù)“我”。示例二：信任孩子，沒(méi)有聽(tīng)父親的建議，始終沒(méi)有給藏錢(qián)的小箱子上鎖。示例三：開(kāi)明，“我”嫌棄母親做的衣服，她不但不生氣，反而高興，認(rèn)為兒子長(zhǎng)大了，帶兒子買(mǎi)衣服或叫兒子自己去買(mǎi)衣服?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理與概括第一空：根據(jù)“買(mǎi)衣服”可知，在第①段。結(jié)合“我和弟弟的衣服、鞋都是她來(lái)做。這時(shí)候，我開(kāi)始嫌那對(duì)襟小褂土氣；嫌那前面沒(méi)有開(kāi)口的抿襠褲太寒磣；嫌那踢死牛的鞋沒(méi)有五眼可以系帶”，第①空可概括為：“我”嫌棄母親做的衣服；第二空：根據(jù)“探望姐姐”可知在第②至⑨段。結(jié)合第④段“不過(guò)她不是就此罷休，而是接著再去，接著碰壁。我記不清她究竟幾進(jìn)幾出學(xué)校了”、第⑤段“校長(zhǎng)的聲音嚇了我一跳：‘大媽?zhuān)∥宜惴?！給您，證明’”，第②空可概括為：跟校長(zhǎng)軟磨硬泡拿到探望證明；第三空：根據(jù)“箱子”可知，在第⑩段至結(jié)尾。結(jié)合第⑩段“5元一張的票子六張?zhí)稍谙淅?，我抽走一張跑出了屋”“我徑直跑往大柵欄的新華書(shū)店。我買(mǎi)了一本《宋詞選》，一本《杜甫詩(shī)選》，一本《李白詩(shī)選》”，第③空可概括為：“我”偷錢(qián)買(mǎi)書(shū)‘’；第四空：根據(jù)第?段“在以后的歲月里，那箱子始終沒(méi)有上鎖。為此，我永遠(yuǎn)感謝媽媽”，第④空可概括為：對(duì)母親心懷感恩?！?題詳解】本題考查句段作用。文章最后三段“第二天，那個(gè)棕色小皮箱沒(méi)有上鎖”“第三天，媽媽仍然沒(méi)有鎖上它”“在以后的歲月里，那箱子始終沒(méi)有上鎖”，作者之所以反復(fù)敘說(shuō)母親沒(méi)有給棕色的小皮箱上鎖，是因?yàn)樗麑?duì)媽媽是否相信他已改正錯(cuò)誤十分看重。媽媽始終沒(méi)給那個(gè)棕色小皮箱上鎖，是相信兒子不再犯錯(cuò)。結(jié)合第?段“為此，我永遠(yuǎn)感謝媽媽。那是一位母親對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)誤孩子的信任”，這是一再敘說(shuō)母親沒(méi)有給棕色的小皮箱上鎖原因之一；其次，結(jié)合第?段“媽媽不勸也是對(duì)的，為的是讓我長(zhǎng)個(gè)記性”、第?段“爸爸叮囑媽媽?zhuān)骸鲀嘿I(mǎi)把鎖，把小箱子鎖上’”，可知媽媽沒(méi)有給上小箱上鎖，是用無(wú)聲的教育和愛(ài)，讓“我”記憶深刻，不再犯錯(cuò)?！?題詳解】本題考查句子賞析。（1）要求從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。 “咔咔”是擬聲詞，模擬了5元錢(qián)票子在手中被持有或交易時(shí)能發(fā)出的聲音，生動(dòng)而貼切，具有很強(qiáng)的聲音效果；結(jié)合“我徑直跑往大柵欄的新華書(shū)店”可知，我對(duì)文學(xué)的迷戀，買(mǎi)書(shū)的的激動(dòng)和興奮，“咔咔”這個(gè)擬聲詞營(yíng)造出了當(dāng)我拿到這個(gè)5元錢(qián)時(shí)心情的激動(dòng)和緊張，可見(jiàn)“我”拿著錢(qián)去買(mǎi)書(shū)時(shí)急切、期待以及激動(dòng)的心情。（2）要求從修辭手法的角度賞析。這個(gè)句子寫(xiě)“我”偷錢(qián)買(mǎi)書(shū)被爸爸捉回家的情景。“我跟在后面，活像犯了錯(cuò)的小狗”，把“我”比作“犯了獵的小狗，運(yùn)用的是比喻的修辭手法?！稗抢舶痛怪洹?，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”回家時(shí)的動(dòng)作的心情，寫(xiě)出了“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知道這個(gè)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，心理既害怕又沮喪的神態(tài)?！?0題詳解】本題考查人物形象。①結(jié)合“她三番五次地去學(xué)校開(kāi)探望證明”可知，體現(xiàn)出這位母親執(zhí)著（或堅(jiān)韌，或甘愿為兒子付出），我認(rèn)為這是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。②結(jié)合文章內(nèi)容任意列舉即可。結(jié)合第①段“我開(kāi)始磨媽媽、磨爸爸給我買(mǎi)商店里賣(mài)的衣服穿，這居然沒(méi)有傷了她的心，她反倒高興地說(shuō)：‘孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了！’然后，她帶我們到前門(mén)外的大柵欄去買(mǎi)衣服。上了中學(xué)以后，她總是把錢(qián)給我，由我自己去挑去買(mǎi)?！笨芍拔摇毕訔壞赣H做的衣服，她不但不生氣，反而高興，認(rèn)為兒子長(zhǎng)大了，帶兒子買(mǎi)衣服或叫兒子自己去買(mǎi)衣服，可見(jiàn)母親的開(kāi)明；結(jié)合第?段“爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋底子狠狠地打在我的屁股上?！?，第?段“媽媽就站在旁邊。她一句話也沒(méi)說(shuō)，就那么看著，不上來(lái)勸一勸，一直看著爸爸打完了我為止。”，第?段“媽媽不勸也是對(duì)的，為的是讓我長(zhǎng)個(gè)記性?！笨芍拔摇狈稿e(cuò)挨打,媽媽不盲目護(hù)“我”，體現(xiàn)出她不溺愛(ài)孩子；結(jié)合第?段“飯后，爸爸叮囑媽媽?zhuān)骸鲀嘿I(mǎi)把鎖，把小箱子鎖上！’”，第?段“在以后的歲月里，那箱子始終沒(méi)有上鎖?！笨芍獩](méi)有聽(tīng)父親的建議,始終沒(méi)有給藏錢(qián)的小箱子上鎖，體現(xiàn)出她對(duì)孩子的信任。（二）（共12分）閱讀下文,完成下面小題。潰滅魏?、龠@是一條不過(guò)三五十米寬的窄山溝，兩旁聳立著七座險(xiǎn)惡的山峰，緊緊夾著一條二級(jí)公路。貼著公路有一個(gè)小村，村邊是一片樹(shù)林。②郭祥帶領(lǐng)這個(gè)排在樹(shù)林里挖戰(zhàn)壕。剛挖了不到半人深，就聽(tīng)見(jiàn)北面由遠(yuǎn)而近傳來(lái)一片嗡隆嗡隆的馬達(dá)聲。③“是坦克！”郭祥把手里的鐵鍬一扔，對(duì)排長(zhǎng)疙瘩李和全排大聲喊道，“準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！”話音未落，北面山梁上已經(jīng)露出一輛草綠色的重型坦克。它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的炮筒，大模大樣地沿著公路從山坡上奔馳下來(lái)。隆隆的巨響震得地面的小草都在顫抖。④“報(bào)告！我先去炸！”爆破組跳出一個(gè)四川來(lái)的臉色紅紅的新戰(zhàn)士，他提著兩個(gè)反坦克雷，躍出戰(zhàn)壕就沖上去了。⑤坦克嘩嘩地向他射來(lái)一串子彈，他一時(shí)心慌，距離坦克四十多米，就把反坦克雷投出去了。轟隆一聲，只在坦克前面掀起一團(tuán)濃煙，說(shuō)話間，坦克已經(jīng)嘎嘎來(lái)到面前，他一揮手臂，這一次又用力過(guò)猛，投到坦克后面去了。⑥郭祥正要派第二個(gè)人去炸，坦克已經(jīng)加快速度從公路上跌了過(guò)去，輕重機(jī)槍打了一陣，在坦克上就像敲小鑼似的，只不過(guò)為它送行罷了。⑦新戰(zhàn)士跑回來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，眼里含著淚珠說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)！……”“把兩個(gè)反坦克雷也報(bào)銷(xiāo)了?！辈恢钦l(shuí)還咕噥了一句。⑧不用說(shuō)，郭祥也很懊惱。十個(gè)反坦克雷，已經(jīng)少了兩個(gè)?？墒窃挼阶爝呌盅柿嘶厝?，改口說(shuō)：“秦德讓?zhuān)瑳](méi)有什么，看下次的！”⑨接著對(duì)全排大聲說(shuō)：“大家沉住氣！不見(jiàn)兔子不微鷹，爆破手一定要接近了再打！”⑩“說(shuō)話間，北面山梁上出現(xiàn)了第二輛坦克，上面坐滿(mǎn)了戴著鋼盔的步兵。這輛坦克還裝置著廣播器，一邊向山坡下開(kāi)動(dòng)，一邊用生硬的中國(guó)話喊道：“中國(guó)士兵們！跟我們到漢城去吧!……”?“打這個(gè)！”郭祥大聲喊道。?說(shuō)著，他順手從通訊員手里奪過(guò)一支沖鋒槍來(lái)，瞄準(zhǔn)坦克上的步兵，嘩嘩地打了一梭子，眼瞅著那些步兵從坦克上紛紛滾落下來(lái)。但坦克仍然繼續(xù)向前開(kāi)透。?“這個(gè)大家伙，要是再炸不住，對(duì)戰(zhàn)士的情緒就有影響了。”郭祥在心里掂量著，正要派一個(gè)老戰(zhàn)士去炸，只見(jiàn)班長(zhǎng)花正芳晃了晃手里的反坦克雷，用懇求的聲音說(shuō)：“連長(zhǎng)，叫我去吧！”郭祥點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“小花子！可要接受上次的教訓(xùn)喲！”?花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一聲巨響，坦克呼地躥出一大團(tuán)紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒起來(lái)。沒(méi)有滾出幾步遠(yuǎn)，就停住不動(dòng)了，“打中了！打中了！”戰(zhàn)士們高興得跳起腳喊。大家的情緒也像這紅色的火焰一樣呼地一下全起來(lái)了。立時(shí)有兩個(gè)新戰(zhàn)士跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“連長(zhǎng)，下次讓我去吧！”?……?沖過(guò)來(lái)的敵人，大約被打死一半，剩下十幾個(gè)見(jiàn)勢(shì)不好，掉過(guò)頭向小村子跑去。這時(shí)，停在那里的第四輛坦克，也掉頭想跑，被幾個(gè)戰(zhàn)士追上去炸毀了。郭祥正準(zhǔn)備派一個(gè)班去消滅逃進(jìn)村子的敵人，齊堆走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我看搞點(diǎn)政治攻勢(shì)吧！”“對(duì)！你不提我倒忘了。”郭祥點(diǎn)頭，扶著額頭想了一下，問(wèn)：“那個(gè)‘繳槍不殺’怎么說(shuō)?什么諾哈姆?”?羅小文立刻接上說(shuō)：“哈羅!葛弗阿普,諾哈姆!（Giveup,noham!）”?“對(duì)！就是這！”郭祥說(shuō)，“小羅，你就領(lǐng)著喊吧！”?小羅立刻把兩手圈成個(gè)喇叭筒，用尖尖的聲音喊起來(lái)。大伙也跟著喊：“哈羅！葛弗阿普，諾哈姆！”?這一喊，果然有效，時(shí)間不長(zhǎng)，就從向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反復(fù)搖擺著,有一個(gè)重濁的聲音傳過(guò)來(lái)：“圖———向!（投降）……圖——向!（投降）……”?俘虜們一個(gè)個(gè)低垂著頭走過(guò)來(lái)，一面用驚懼的眼光偷看他們，一面不約而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上……?大家立刻搖手拒絕。?俘虜們互相看了一眼，又用惶惑不解的神情注視著戰(zhàn)士們，仿佛說(shuō)：這是怎么回事?為什么會(huì)有這樣的事?在面前站著的，真是一支無(wú)法理解的奇怪的軍隊(duì)?。ü?jié)選自魏巍小說(shuō)《東方》）11.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句是如何表現(xiàn)花正芳的英勇的?；ㄕ紡暮緶侠镘S出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一聲巨響，坦克呼地躥出一大團(tuán)紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒起來(lái)。12.請(qǐng)你結(jié)合第⑧⑨???段中郭祥與戰(zhàn)士們的言行，說(shuō)說(shuō)我們可以學(xué)習(xí)郭祥身上的哪些品質(zhì)。13.請(qǐng)結(jié)合上下文揣摩第?段畫(huà)橫線的語(yǔ)句中戰(zhàn)士們的心理，寫(xiě)出戰(zhàn)士們的心理活動(dòng)，30個(gè)字左右。【答案】11.示例：①運(yùn)用比喻的修辭手法?；ㄕ枷瘛耙恢恍⊙嘧印?突出地表現(xiàn)了他動(dòng)作的迅速敏捷，表現(xiàn)他的英勇無(wú)畏。②通過(guò)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?！败S出”“手起彈落”等詞語(yǔ)表現(xiàn)花正芳身手矯健、干凈利索，表現(xiàn)了他面對(duì)危險(xiǎn)勇敢無(wú)畏的品質(zhì)。③通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒的坦克，表現(xiàn)花正芳的英勇。12.示例：我們學(xué)習(xí)郭祥的品質(zhì)有：①沉著冷靜、寬容有愛(ài)：當(dāng)炸坦克失敗后，他一邊安慰新戰(zhàn)士，一邊指導(dǎo)戰(zhàn)士“不見(jiàn)兔子不撒鷹”。②機(jī)智果敢、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)：見(jiàn)敵軍潰不成軍時(shí)，郭祥當(dāng)機(jī)采用齊堆的建議，向敵人發(fā)起猛烈的“政治攻勢(shì)”，敵人乖乖就范。③幽默、樂(lè)觀：從郭祥與戰(zhàn)士們你來(lái)我往的調(diào)侃式對(duì)話中，足見(jiàn)其幽默樂(lè)觀的性格。13.示例1：我們中國(guó)人民志愿軍是正義之師，我們保家衛(wèi)國(guó)，要打敗你們、趕走你們，不是你們可以用物質(zhì)利誘的。示例2：我們志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)，有信仰，有尊嚴(yán)，不像你們貪生怕死?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解賞析句子。結(jié)合句子“像一只小燕子似的迅速接近了坦克”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花正芳比作小燕子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花正芳接近坦克時(shí)的動(dòng)作非常敏捷，從而表現(xiàn)了花正芳英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。結(jié)合“花正芳從壕溝里躍出”可知，這里運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，“手起彈落”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了花正芳在投反坦克雷時(shí)身手矯健、干凈利索，從而也表現(xiàn)了他面對(duì)危險(xiǎn)勇敢無(wú)畏的精神品質(zhì)。結(jié)合“紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒起來(lái)”可知，這里運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)紫紅色的火焰，坦克頓時(shí)燃燒的情形，表現(xiàn)花正芳投出的反坦克雷的威力，體現(xiàn)了花正芳的英勇，字里行間表達(dá)了作者對(duì)花正芳的贊美之情?！?2題詳解】本題考查人物性格分析。結(jié)合第⑧段“秦德讓?zhuān)瑳](méi)有什么，看下次的”，第⑨段“大家沉住氣！不見(jiàn)兔子不撒鷹，爆破手一定要接近了再打”可知，這里寫(xiě)出了當(dāng)炸坦克失敗后，他一邊安慰新戰(zhàn)士，一邊指導(dǎo)戰(zhàn)士，由此表現(xiàn)了郭祥的沉著冷靜；結(jié)合第?段“郭祥正準(zhǔn)備派一個(gè)班去消滅逃進(jìn)村子的敵人，齊堆走過(guò)來(lái)說(shuō)：‘我看搞點(diǎn)政治攻勢(shì)吧’對(duì)！你不提我倒忘了郭祥點(diǎn)頭”可知，這里寫(xiě)出了見(jiàn)敵軍潰不成軍時(shí)，郭祥當(dāng)機(jī)采用齊堆的建議，向敵人發(fā)起猛烈的“政治攻勢(shì)”，表現(xiàn)了郭祥的機(jī)智果敢、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)；結(jié)合第?段“哈羅！葛弗阿普，諾哈姆?。℅iveup?noharm！）”，第?段“對(duì)！就是這’郭祥說(shuō)，小羅，你就領(lǐng)著喊吧”可知，郭祥與戰(zhàn)士們的調(diào)侃表現(xiàn)了他幽默樂(lè)觀的形象特點(diǎn)。以上這些郭祥的精神品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)?！?3題詳解】本題考查人物心理分析。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出戰(zhàn)士們的心理活動(dòng)，30字左右即可。例如：我們中國(guó)人民志愿軍是有原則的，別看我們物質(zhì)條件差，可我們內(nèi)心充盈富足得很，對(duì)于你們的這些物質(zhì)，我們根本不屑。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段,完成下面小題?！炯住俊丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”——《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”——《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”——《子罕》【乙】夫志當(dāng)存①高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯②。使庶幾之志③，揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝④，雖有淹留⑤，何損于美趣，何患于不濟(jì)⑥。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣。（《諸葛亮《誡外甥書(shū)》）注釋?zhuān)孩俅妫簯阎?，懷有。②凝滯：郁結(jié)在胸中的俗念。③庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。④嫌吝：怨恨恥辱。⑤淹留：德才不顯于世。⑥濟(jì)：成功，實(shí)現(xiàn)。14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“吾日三省吾身”中的“三省”意思是多次進(jìn)行自我檢查，體現(xiàn)了儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途徑。B.“傳不習(xí)乎”中的“習(xí)”指學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要方法是自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。C.“三十而立”中的“立”指能有所成就，指人開(kāi)始走向成熟。D.“慕先賢”中的“慕”在這里有仰慕、追慕的意思，表現(xiàn)了作者不俗的追求。15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？16.“溫故”和“知新”之間具有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17.甲乙兩文都談到了志向的重要性，試比較下面兩句論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也②若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣！【答案】14.B15.替人謀事有沒(méi)有不盡心盡力的地方？與朋友交往是否講誠(chéng)信了？16.“溫故”是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)及禮儀習(xí)俗，“知新”是指溫故的同時(shí)能從中“悟”到以前學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到、理解到的新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性。只“溫故”而不思考,就不能將知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)不到“知新”的目的?？梢?jiàn)，“溫故”是“知新”的基礎(chǔ)，“知新”是“溫故”的延伸與升華。17.①句從正面強(qiáng)調(diào)一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的氣節(jié)；②句從反面闡述不堅(jiān)守指向的害處，從而強(qiáng)調(diào)一個(gè)人應(yīng)當(dāng)懷有高遠(yuǎn)的志向。【解析】【14題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。B.“傳不習(xí)乎”的意思是，老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)呢？此句強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法是復(fù)習(xí)，并非自覺(jué)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐；故選B。【15題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。我們?cè)诘姆g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：為：替。謀：謀劃。忠：竭盡自己的心力。信：講誠(chéng)信?！?6題詳解】本題考查對(duì)句子的理解?！皽毓识隆钡囊馑际牵簻亓?xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)。由此可知：“溫故”和“知新”中關(guān)鍵在于“知新”，這就需要獨(dú)立思考，只有做到獨(dú)立思考才能做到知識(shí)的融會(huì)貫通，從而做到“知新”，因此“溫故”是“知新”的一個(gè)前提和必要條件。如果只“溫故”而不獨(dú)立思考，必然達(dá)不到“知新”的目的?？鬃诱J(rèn)為一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”?！?7題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。①句的意思是：軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。這句話告訴我們堅(jiān)守氣節(jié)和志向的重要性，一個(gè)人不能隨隨便便改變自己的志向、氣節(jié)，尤其在面對(duì)富貴名利、面對(duì)艱難困苦的時(shí)候，更要做到堅(jiān)定不移，此句是從正面角度進(jìn)行闡述；②句的意思是：倘若志向不剛強(qiáng)堅(jiān)毅，意氣不慷慨激昂，那就會(huì)碌碌無(wú)為地沉湎于流俗，默默無(wú)聞地被情欲束縛，勢(shì)必永遠(yuǎn)淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩。此句則是從反面角度強(qiáng)調(diào)如果不堅(jiān)守志向，則會(huì)淪為庸俗的下流之悲，進(jìn)而表明堅(jiān)守志向的重要性?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？孔子說(shuō)：“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲能夠有所成就，四十歲遇到事情不再感到困惑，五十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂(lè)知天命，六十歲時(shí)能聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，七十歲為人處世可以隨心所欲卻又不超出規(guī)矩?？鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！薄疽摇恳粋€(gè)人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，去掉郁結(jié)在心中的雜念，使（自己）接近先賢的志向，在自己身上顯著地得到體現(xiàn)，在自己內(nèi)心深深地引起震撼。要能屈能伸，丟棄瑣碎，廣泛地向人請(qǐng)教咨詢(xún)，根除猜疑和吝嗇，即使有德才不顯于世，也不會(huì)損傷自己的美好志趣，哪里用得著擔(dān)心事業(yè)不會(huì)成功。倘若志向不剛強(qiáng)堅(jiān)毅，意氣不慷慨激昂，那就會(huì)碌碌無(wú)為地沉湎于流俗，默默無(wú)聞地被情欲束縛，勢(shì)必永遠(yuǎn)淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩。（二）（共4分）閱讀下面一首古詩(shī),完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。18.仿照示例，從煉字角度給“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字做批注。批注示例：“枯”“老”兩字妙！既寫(xiě)出了“藤”“樹(shù)”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添了悲涼的色彩。19.古人云：“三分詩(shī)七分吟”。學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦這首詩(shī)呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。【答案】18.瘦的不只是馬，更暗指馬上的人因奔波而消瘦，一個(gè)“瘦”字，將游子浪跡天涯的悲苦表現(xiàn)得淋漓盡致。19.示例：我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦本詩(shī)，因?yàn)楸驹?shī)描寫(xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生的煉字能力?！笆荨笔怯脕?lái)形容馬的，結(jié)合寫(xiě)作的背景可知詩(shī)人此時(shí)正處在羈旅途中，馬是他的交通工具，馬都瘦了，是因?yàn)轳R經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉，人跟馬一樣也經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉，寫(xiě)馬瘦，實(shí)際上也暗示了人的瘦，寫(xiě)出了游子路途跋涉之艱辛悲苦?！?9題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。這首詩(shī)中，詩(shī)人把古藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)等組合在一起，這里的枯藤，老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚。古道西風(fēng)瘦馬，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽(yáng)西下使這幅昏暗的畫(huà)面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。故這些富有特征的景物組合在一起，形成一種蕭瑟蒼涼凄苦的氛圍，飄零在天涯海角的人，面對(duì)如此蕭瑟的景色斷腸之感尤為濃厚。引出，應(yīng)該用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦本詩(shī)。四、作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題作文20.命題作文家是溫暖的黃，柔光灑滿(mǎn)心房，角落都是安詳。家是清新的綠，生機(jī)充滿(mǎn)希望，永遠(yuǎn)心生向往。家是深邃的藍(lán)，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠(yuǎn)航。家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房。家，五彩斑斕，畫(huà)卷永藏。你的家是什么顏色？請(qǐng)以“家的顏色”為題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出你的家獨(dú)有的色彩和故事。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模杭业念伾翌伾露膬簳r(shí)記憶里，家里籠罩著一種黑白的色彩——那是相片的顏色。每次照相，我都好奇，為什么彩色的花兒在相機(jī)中只剩下了黑白兩種顏色？日常買(mǎi)菜要走幾里路才能到超市，而且菜的品種少的可憐。奶奶每次都會(huì)買(mǎi)一周的菜，大包小包提回家。菜不新鮮，炒出來(lái)的色澤也總是灰蒙蒙、蔫饑饑的。我們家出行的唯一交通工具是一輛小摩托車(chē)，走不遠(yuǎn)，一家人也載不齊。那時(shí)的我，天真地以為世界的顏色就是黑白兩色，家的方寸就是我全部的世界。五年前，爸爸搬回了一臺(tái)新相機(jī)——彩色相機(jī)。我興奮地發(fā)現(xiàn)：照片竟然可以記錄萬(wàn)物的色彩，照片里看到外面的多彩世界！隨著智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，大門(mén)不出的媽媽劃動(dòng)手機(jī)、指腹輕點(diǎn)，半個(gè)小時(shí)后，新鮮的菜就被送到了我的家門(mén)口。我們的餐桌上美食逐漸豐富：綠油油的菜，金亮亮的肉，還有各種色香味俱全的小吃。每逢節(jié)日，我們的餐會(huì)可謂是繽紛的“滿(mǎn)漢全席”。爸爸的摩托車(chē)換了一輛小汽車(chē)，每個(gè)周末都載著我們四處游逛，我們的生活半徑大了許多，斑斕的世界疊印在我的腦海里。兩年前，家里又有了新的色彩。媽媽手機(jī)的屏幕里，又添了好多可愛(ài)的圖案、美麗的顏色。我看著媽媽把它們“安”到一張張照片里，暗自驚嘆。各種各樣的生活用品，足不出戶(hù)便能收到。棕色的快遞盒里，藏著我們的期盼。拆快遞是我生活中最快樂(lè)的時(shí)光。爸爸換了一輛更高配置的新車(chē)，車(chē)內(nèi)有：空調(diào)、空氣凈化器、觸控屏、全景天窗……現(xiàn)在我們家的生活更“多彩”：共享單車(chē)的橙色，支付寶的天藍(lán)色，二維碼的黑白色，高鐵的雪白色……出行乘坐高鐵快速高效，掃碼支付便捷簡(jiǎn)單，支付寶轉(zhuǎn)賬做公益奉獻(xiàn)愛(ài)心，上班騎共享單車(chē)環(huán)保健康……這些絢麗的色彩，不僅裝點(diǎn)了我的生活，更描畫(huà)了祖國(guó)美好的未來(lái)！【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一、審題立意。題目中心詞“顏色”，即色彩。如紅色、橙色、桃紅色、綠色、藍(lán)色、紫色和黃色等。結(jié)合題干“家是溫暖的黃，柔光灑滿(mǎn)心房，角落都是安詳。家是清新的綠，生機(jī)充滿(mǎn)希望，永遠(yuǎn)心生向往。家是深邃的藍(lán)，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠(yuǎn)航。家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房?！笨芍示哂邢笳饕饬x，紅色代表熱情、活潑、張揚(yáng)，鼓舞勇氣。橙色代表時(shí)尚、青春、動(dòng)感，有種讓人活力四射的感覺(jué)。藍(lán)色代表寧?kù)o、自由、清新，深藍(lán)代表孤傲、憂(yōu)郁、寡言，淺藍(lán)色代表天真、純潔，同時(shí)藍(lán)色也代表沉穩(wěn)，安定與和平。“家的顏色”中的“顏色”用的應(yīng)不是本義，而是引申義或比喻義，應(yīng)是具有某種顏色特質(zhì)的家的特點(diǎn)，如充滿(mǎn)活力的綠色、沒(méi)有親人關(guān)愛(ài)的黑色等，家中成員也各具自己的色彩，如活潑的媽媽是紅色，嚴(yán)肅的爸爸是藍(lán)色等?？梢詫?xiě)一種色彩，也可以寫(xiě)多種色彩。每個(gè)人的家庭狀況是不一樣的。如果你的家庭是幸福美滿(mǎn)的，就表達(dá)自己的幸福感和對(duì)家的熱愛(ài)之情；如果你的家庭是不盡如人意的，甚至是支離破碎的，應(yīng)表達(dá)你對(duì)目前狀況的不滿(mǎn)與憂(yōu)慮