河南省周口市鄲城縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研試卷八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本卷共四個(gè)大題，滿分120分，考．試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)用藍(lán)色、黑色簽字筆直接答在試卷或答題卡上。2．答題前請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂寫清楚。一、積累與運(yùn)用（共23分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。田成方、土成型、渠成網(wǎng)、路相通、溝相連，是我們?cè)谝粋€(gè)美麗鄉(xiāng)村看到的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)的模樣。田野是敞開的，平展，曠遠(yuǎn)。敞開的田野，幾乎與村舍、山巒連成了一體?；\罩在一片霧ǎi＿＿中的、蓄著淺淺一層水的稻田，是由一臺(tái)臺(tái)機(jī)械栽插點(diǎn)綠的。那每①間隔一行生發(fā)的綠，像天上的云彩一樣擴(kuò)散開來(lái)。而凸顯田野綠色的，是田壟間飛起又落下的白鷺，一只、兩只、三只……它們大多時(shí)候是在安靜地啄食，有時(shí)也呱呱呱地叫著，仿佛是對(duì)同伴piān______然而至的一種呼應(yīng)。竹籬，菜園，池塘，②阡陌，綠蔭……還有什么事能比漫游鄉(xiāng)村、感受田野的清新更加迷人的呢？（1）依次給句中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（）A.①jiān②qiàn B.①jiān②qiǎnC.①jiàn②qiān D.①jián②qiān（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。霧ǎi______piān______然【答案】（1）C（2）①.靄②.翩【解析】【小問1詳解】本題考查字音。①間隔（jiàngé）：兩個(gè)類似的事物之間的空間或時(shí)間的距離；②阡陌（qiānmò）：田間小路；故選C?！拘?詳解】本題考查字形。①霧靄（wùǎi）：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子；②翩然（piānrán）：動(dòng)作輕巧迅速的樣子。2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)在的電信詐騙手段層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。B.隨著“南陽(yáng)市教育大閱讀”的深入開展，“師生共讀”和“親子閱讀”在全市蔚然成風(fēng)。C.國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919的設(shè)計(jì)別具匠心，用高效空氣過濾系統(tǒng)為乘客提供高品質(zhì)空氣。D.學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度，更需要一絲不茍的精神。【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.嘆為觀止：贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比，為褒義詞。不能形容行騙者的手段，褒貶誤用；B.蔚然成風(fēng)：事物盛極一時(shí)，成為一種良好的風(fēng)氣。使用正確；C.別具匠心：在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。使用正確；D.一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。使用正確；故選A。3.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）善待善意，讓愛延續(xù)，意義不小。一件好事，往小了說(shuō)，是一個(gè)人的愛心；______。______，______。______，______，又似千帆競(jìng)發(fā)，便能發(fā)出更多的光與熱，照亮更多的人。讓我們用善意呵護(hù)善意，愿更多陽(yáng)光灑向人間?、僖坏嗡饔糜邢蔻谕罅苏f(shuō)，關(guān)乎一個(gè)城市的溫度③無(wú)數(shù)滴水珠卻能匯聚成江河④那么善舉就能如雨后春筍⑤對(duì)待善意，如果能多方發(fā)力鼓勵(lì)支持A.②①③⑤④ B.②⑤④①③ C.②①③④⑤ D.③⑤①③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子的銜接與排序。通讀選項(xiàng)，結(jié)合第一空前面“一件好事，往小了說(shuō)，是一個(gè)人的愛心”可知，這里敘述了“好事”的一方面內(nèi)容，其后可能承接另一方面的內(nèi)容，②句與前一句形成對(duì)照，從“往大了說(shuō)”這一方面進(jìn)行論述，與前一句形成互為補(bǔ)充的并列關(guān)系，所以第一空應(yīng)為②句；將備選句進(jìn)行分組整合可知，③句在內(nèi)容上緊承①句；⑤句在內(nèi)容上承接④句，且關(guān)聯(lián)詞能組合成“如果……那么……”的固定搭配，所以順序應(yīng)為⑤④；再分析第五空后面的句子，“又似”暗示其前一句也為比喻句，④句符合條件，所以第五空應(yīng)為④句。所以最終順序?yàn)棰冖佗邰茛?。故選A。4.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句遣詞造句《詩(shī)經(jīng)》中善用疊詞。“①______，在河之洲”（《關(guān)雎》），用疊詞寫出雎鳩鳥的和鳴，引發(fā)君子對(duì)淑女的追求；“②______，白露為霜”（《蒹葭》），用疊詞寫出蘆葦茂盛的樣子，與霜露等景物一同為人物的活動(dòng)提供了特定的背景；“③______，④______”（《子衿》），用疊詞寫出佩玉綬帶的顏色，看到青青的佩帶，引發(fā)對(duì)戀人的相思。理想境界《桃花源記》中“⑤______，⑥______”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足理想境界。用典詩(shī)詞中運(yùn)用典故，能含蓄地表達(dá)內(nèi)心思想，如孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》用“⑦_(dá)_____，⑧______”隱喻想出來(lái)做官而沒有途徑的煩惱?！敬鸢浮竣?關(guān)關(guān)雎鳩②.蒹葭蒼蒼③.青青子佩④.悠悠我思⑤.黃發(fā)垂髫⑥.并怡然自樂⑦.坐觀垂釣者⑧.徒有羨魚情【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雎鳩、蒹葭、蒼、佩、髫、怡、釣、徒、羨”等字詞容易寫錯(cuò)。5.為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，學(xué)校在全國(guó)低碳日開展“低碳校園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成任務(wù)。（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）下圖是“全國(guó)低碳日”的標(biāo)志，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。（3）同桌小文想要用實(shí)際行動(dòng)參與低碳校園的共建，你告訴她可以做些什么。（說(shuō)出兩條建議即可）【答案】（1）（1）示例一：低碳節(jié)能保環(huán)境，攜手一心護(hù)校園示例二：低碳校園，你我共建。示例三：樹立低碳理念，創(chuàng)建綠色校園。（2）示例：上半部分有三個(gè)手拉手的人，代表“眾”，象征著全民參與低碳行動(dòng)；下半部分采用地球的元素，同時(shí)又是一帆將要起航的帆船，代表著萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)共同營(yíng)造綠色地球。寓意：全民攜手，參與低碳行動(dòng)，保護(hù)全球氣候。（3）①每張紙都雙面打印；②隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭；③吃飯自帶餐具，避免使用一次性的餐具?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查標(biāo)語(yǔ)的擬寫。根據(jù)材料內(nèi)容、活動(dòng)主題，從低碳生活能節(jié)約資源，美化環(huán)境，讓生活更美好的角度來(lái)組織語(yǔ)言擬寫。示例1：低碳生活，讓我們的生活更美好！示例2：溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫圖案寓意則是透過圖畫的內(nèi)容來(lái)解釋圖面表現(xiàn)的主旨?？煞謨刹糠纸榻B除文字以外的構(gòu)圖要素，上半部分是紅黃藍(lán)三個(gè)人，代表了不同的人，手拉手代表了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)；下半部分是地球，綠色代表推動(dòng)低碳發(fā)展，保護(hù)地球環(huán)境。由此可概括圖標(biāo)的寓意是：全民攜手參與低碳行動(dòng)，推動(dòng)低碳發(fā)展，保護(hù)全球環(huán)境和氣候。【小問3詳解】本題考查建議。解答此題，要圍繞有利于“低碳生活”提建議，要考慮建議是否可行。如：出行盡量乘坐公交車，騎單車或者步行。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。謎題①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。②我記得女兒聽到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來(lái)找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”③我詫異地回過身來(lái)，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的?！雹堋翱墒?，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的啊！”⑤我假裝輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了?！雹蕖翱墒?，不管怎樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣??！媽媽也不知道該怎么辦才好啊?、邇鹤拥搅怂臍q，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。⑨我和他們，其實(shí)也沒有什么差別啊?、馇皫啄?，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹。?我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。?我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！?我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。?一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說(shuō)了出來(lái)：“假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！?“誰(shuí)說(shuō)的？樹的年齡也有限制的啊。”?“可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？”?“活幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊?！闭煞蛟跓粝乱幻婵磿?，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。?整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒有再說(shuō)一句話。?生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。?我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。（作者：席慕容，文章有刪改）6.根據(jù)文章內(nèi)容填空。文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過，最終醒悟到：要“__________”，要“__________”（以上用原文語(yǔ)句回答），表現(xiàn)出她__________、__________的人生態(tài)度。7.品味語(yǔ)言，回答下面的問題。A請(qǐng)從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。B結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。8.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。9.將文章第?段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑炬溄印俊窒褚豢眯?，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，??！看見了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……（節(jié)選自冰心《談生命》）【答案】6.①.更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗②.愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排③.樂觀④.曠達(dá)7.A該句運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁犎苏f(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀。B“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺。8.承上啟下（過渡），承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān)憂。9.示例一：從修辭手法上分析：文章第?段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹，描寫這棵“樹”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。示例二：從寫作手法上分析：文章第?段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受。鏈接材料主要運(yùn)用了描寫的手法，通過描寫小樹生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫面來(lái)表現(xiàn)生命的活力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查信息篩選和人物理解。（1）（2）根據(jù)題干“記敘了三次‘解題’的經(jīng)過，最終醒悟到：要‘’，要‘’（以上用原文語(yǔ)句回答）”的提示，找到?段“我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排”可摘錄出“更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗”和“愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排”；（3）?段“更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗”表現(xiàn)了作者的樂觀的人生態(tài)度；（4）?段“愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排”表現(xiàn)了作者的曠達(dá)的人生態(tài)度。7題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。A.從人物描寫手法的角度賞析。根據(jù)第③段畫線句“我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”中的“有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜”可知，運(yùn)用了外貌描寫，刻畫出女兒的幼小可愛；“憂急而又嚴(yán)肅的表情”是神態(tài)描寫；結(jié)合下文“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”可知，生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁犎苏f(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀。B.要求說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。第⑥段“我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊”加點(diǎn)詞“好溫暖”中的“溫暖”是暖和的意思，前面的“好”此處是用在“溫暖”前，表示使人滿意的性質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了程度，意思是：使人感到好有溫情。加點(diǎn)詞“好柔軟”中的“柔軟”是軟和；不堅(jiān)硬的意思，前面的“好”此處是用在“柔軟”前，表示使人滿意的性質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了程度，意思是：好柔和。結(jié)合⑥段“可是，不管怎樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”可知，形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺?！?題詳解】本題考查句段作用。第⑨段“我和他們，其實(shí)也沒有什么差別啊”，結(jié)合⑧段“不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣”可知，承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮；結(jié)合⑩“前幾年，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹”和?段“一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說(shuō)了出來(lái)：‘假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！钡瓤芍?，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān)憂。因此，本段具有承上啟下的過渡作用?！?題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。要求從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔?。從修辭手法看：選文第?段“我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取”將“我”比擬作一棵高高大大的樹，運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫這棵“樹”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫出了作者對(duì)生命的感悟?！炬溄印俊吧窒褚豢眯?，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……”把生命比作一棵小樹，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)想象地寫出了生命具有的積極向上、不斷進(jìn)取的活力。從寫法的角度看：根據(jù)第?段“我想……”可知，用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受。根據(jù)【鏈接】“他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……”可知，主要運(yùn)用了描寫的手法，通過描寫小樹生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。閱讀下文，完成問題。文本一水是生命所必需的嗎①我們通常認(rèn)為，生命基本離不開液態(tài)水。如果天文學(xué)家找到另一顆表面覆蓋著大量液態(tài)水的行星，那么就有很大機(jī)會(huì)在那里找到外星生命。②但是，液態(tài)水真的是生命所必需的嗎？③如果仔細(xì)分析的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水十分特別，好像專為生命獨(dú)特設(shè)計(jì)的。事實(shí)上，水是地球上最為特別的液體。例如，其他簡(jiǎn)單的氫化物物質(zhì)，比如甲烷、硫化氫、氨、氯化氫等，在常溫和常壓下都是氣體，但是水卻是液體。④水具有較高的比熱容，也就是說(shuō)水可以吸收大量的熱量，但不會(huì)提高很多的溫度。這樣，海洋可以處理來(lái)自太陽(yáng)的大部分熱輻射，幫助整個(gè)地球有一個(gè)更穩(wěn)定的氣候。而且，與其他液體不同，水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹，所以冰能浮在水面上。因此，池塘里的水不會(huì)從底往上完全凍住，相反，一個(gè)凍結(jié)的冰蓋會(huì)罩住池塘。⑤水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和元素。沒有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)。此外，水還具有較大的表面張力，水可以在細(xì)小的管道上升很高的地方，這就是毛細(xì)現(xiàn)象，植物莖內(nèi)很細(xì)的導(dǎo)管就能借助此作用吸收和運(yùn)送水分和養(yǎng)分。⑥公平地說(shuō)，水在某些方面是獨(dú)一無(wú)二的，但在另一些方面并非如此。事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來(lái)明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了。⑦水分子中的氧原子由于帶有微量負(fù)電荷，所以能夠吸引其他分子中帶正電的原子或原子團(tuán)，這會(huì)破壞其他分子的結(jié)構(gòu)，這就是所謂的“水解”。比如蛋白質(zhì)、纖維素、淀粉之類的多糖復(fù)合物，都會(huì)被水解。⑧由于水過于活躍，實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中，人們有時(shí)不得不選擇其他的溶劑來(lái)代替水。⑨當(dāng)然，對(duì)于今天的生命體來(lái)說(shuō)，這并不是什么大問題，酶可以過來(lái)修補(bǔ)水解帶來(lái)的傷害。但是當(dāng)生命開始誕生的時(shí)候，這卻是一個(gè)大問題。在水中最初誕生的生物分子，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的酶的協(xié)助，它們很容易被水解。很顯然，那時(shí)的水對(duì)最初的生命并不友好。⑩水雖然對(duì)地球生命來(lái)說(shuō)十分重要，但某些其他的液體也能像水一樣支持許多生物化學(xué)反應(yīng)。比如，科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，液氨、甲酰胺或其他液態(tài)碳?xì)浠衔?，也支持許多生物反應(yīng)。?土衛(wèi)六的表面上就存在液態(tài)碳?xì)浠衔铮热缫簯B(tài)甲烷和液態(tài)乙烷。那么，這種液態(tài)中能否支持生命呢？最近，一些科學(xué)家做了些實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究這種環(huán)境下，是否能保存正常發(fā)揮作用的遺傳物質(zhì)，就像DNA或RNA那樣。?研究結(jié)果顯示，一種叫做直鏈醚類的有機(jī)分子可以很好地溶解在-70℃下的液態(tài)丙烷中?？茖W(xué)家認(rèn)為，在液態(tài)丙烷中，這種直鏈醚能發(fā)揮類似DNA或RNA那樣的作用。?但是土衛(wèi)六表面溫度要低得多。那里，由液態(tài)碳?xì)浠衔飿?gòu)成的海洋，其溫度只有約-178℃。在這樣的極端低溫下，大部分直鏈醚是不能溶解于丙烷中的。所以說(shuō)，土衛(wèi)六上太冷，幾乎無(wú)法溶解能構(gòu)成生命的物質(zhì)。科學(xué)家推測(cè)，如果把土衛(wèi)六搬到火星的位置上，那么溫度就比較適合了，也許就能誕生出一種新生物。?假如在宇宙其他地方，的確存在其他種類的液態(tài)，能起到類似于水的作用，那么也極有可能誕生出基于此液態(tài)的生命。考慮到，宇宙中數(shù)不盡的恒星和行星，這種可能性并不是很低。?總之，水仍是很特殊的液體，但我們可能高估了水對(duì)生命的重要性。有時(shí)，生命可以不需要水。（作者：班子晨有刪改）文本二地球上所有物種均遵循一個(gè)共同規(guī)律：水占其物質(zhì)組成的主導(dǎo)地位。從個(gè)體重量來(lái)看，水母體內(nèi)含水約97%，藻類約90%，魚類約89%，植物約70%，哺乳動(dòng)物約65%。對(duì)于單細(xì)胞生物，水均存在于其細(xì)胞內(nèi)；而對(duì)于多細(xì)胞生物，細(xì)胞外也存在大量的水，它們要么存在于細(xì)胞間質(zhì)，要么存在于血管或維管束等傳輸網(wǎng)絡(luò)中。人體內(nèi)的水主要以兩種形式存在：其一為結(jié)合水，被細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶等其他物質(zhì)所結(jié)合或吸附，不再具有流動(dòng)性，水的結(jié)合為這些生物大分子生物活性的發(fā)揮提供了條件。另一部分為自由水，具有良好的流動(dòng)性和溶解能力，為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件。（節(jié)選自《如何理解生物學(xué)常識(shí)之“水是生命之源”》作者：閆榮玲、廖陽(yáng)）10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正解的兩項(xiàng)是（）A.文本一的第③段在說(shuō)明水的特別性時(shí)使用了作比較和舉例子的說(shuō)明方法。B.水的超強(qiáng)溶解能力、較大的表面張力以及較強(qiáng)的活躍性有助于生命的形成。C.生命開始誕生的時(shí)候，水的活躍性容易使協(xié)助生物分子的酶被分解掉。D.如果條件適宜，其他有液態(tài)碳?xì)浠衔锏男行巧弦灿锌赡茉杏.文本二中的“約”“主要”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。11.結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)明文本一是如何得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論的。12.上面兩個(gè)文本的畫線部分都提到了水的溶解能力，兩者的側(cè)重點(diǎn)有何不同？【答案】10.BC11.示例：首先提出“液態(tài)水是否是生命所必需”的疑問；然后說(shuō)明水的特性對(duì)生命形成的獨(dú)特意義和不利影響；接著討論可能替代水的其他種類的液態(tài)；最后得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論。12.文本一畫線部分提到水的溶解能力，是為了強(qiáng)調(diào)水的獨(dú)特性以及這一特點(diǎn)為生命誕生所提供的重要支持；文本二畫線部分提到的溶解能力是自由水的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水的溶解能力對(duì)生物的生理活動(dòng)的重要意義。【解析】【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解分析。B.根據(jù)文本一的第⑥段“事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來(lái)明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了”可知，水太活躍了并不有助于生命，此選項(xiàng)中的“較強(qiáng)的活躍性有助于生命的形成”說(shuō)法錯(cuò)誤；C.根據(jù)文本一的第⑨段“在水中最初誕生的生物分子，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的酶的協(xié)助，它們很容易被水解”可知，在沒有相應(yīng)的酶的協(xié)助生物分子很容易被水解，此選項(xiàng)“協(xié)助生物分子的酶被分解掉”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選BC。【11題詳解】本題考查說(shuō)明思路。作答此題，先劃分文本一層次，再概括各部分內(nèi)容。第一部分：①②段，②段“液態(tài)水真的是生命所必需的嗎？”提出“液態(tài)水是否是生命所必需”的疑問；第二部分：③~⑨段，第③段“如果仔細(xì)分析的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水十分特別，好像專為生命獨(dú)特設(shè)計(jì)的”，第④段“水具有較高的比熱容，也就是說(shuō)水可以吸收大量的熱量，但不會(huì)提高很多的溫度”，第⑤段“水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和元素”“此外，水還具有較大的表面張力，水可以在細(xì)小的管道上升很高的地方，這就是毛細(xì)現(xiàn)象，植物莖內(nèi)很細(xì)的導(dǎo)管就能借助此作用吸收和運(yùn)送水分和養(yǎng)分”，第⑥段“事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來(lái)明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了”可知，第二部分主要是說(shuō)明水的一些特性對(duì)生命的形成的意義和不利影響；第三部分：⑩~?段，第⑩段“水雖然對(duì)地球生命來(lái)說(shuō)十分重要，但某些其他的液體也能像水一樣支持許多生物化學(xué)反應(yīng)。比如，科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，液氨、甲酰胺或其他液態(tài)碳?xì)浠衔铮仓С衷S多生物反應(yīng)”，第?段“土衛(wèi)六的表面上就存在液態(tài)碳?xì)浠衔?，比如液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷。那么，這種液態(tài)中能否支持生命呢？”，第?段“科學(xué)家認(rèn)為，在液態(tài)丙烷中，這種直鏈醚能發(fā)揮類似DNA或RNA那樣的作用”，第?段“科學(xué)家推測(cè)，如果把土衛(wèi)六搬到火星的位置上，那么溫度就比較適合了，也許就能誕生出一種新生物”可知，這一部分主要是討論可能替代水的其他種類的液態(tài)；第四部分：?段，“總之，水仍是很特殊的液體，但我們可能高估了水對(duì)生命的重要性。有時(shí)，生命可以不需要水”，最后得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。文本一畫線句子“水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和元素。沒有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)”，從句中的“水還能溶解很多物質(zhì)”可知，這是強(qiáng)調(diào)水的這一特性——溶解能力強(qiáng)；“沒有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)”強(qiáng)調(diào)了水溶解能力強(qiáng)的這一特性為生命誕生所提供的重要支持。文本二畫線句子“另一部分為自由水，具有良好流動(dòng)性和溶解能力，為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件”，從句中的“另一部分為自由水，具有良好的流動(dòng)性和溶解能力”可知，溶解能力是自由水的其中一個(gè)特點(diǎn)，“為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件”強(qiáng)調(diào)了自由水的這一特點(diǎn)對(duì)生物的生理活動(dòng)的重要意義。三、古詩(shī)文閱讀閱讀下面語(yǔ)段，完成各題。（一）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（二）過隆教寺而又西，聞泉聲。泉流長(zhǎng)而聲短焉，下流平也?；ㄕ?，渠泉而役乎花；竹者，渠泉而役乎竹，不暇聲也?；ㄖ裎匆?，泉猶石泉矣。石罅①亂流，眾聲澌澌②，人踏石過，水珠漸③衣。小魚折折④石縫間，聞跫⑤音則伏，于苴于沙⑥。（節(jié)選自劉侗《水盡頭》）注：①罅（xià）：裂縫。②澌（sī）澌：形容水聲。③漸（jiān）：沾濕。④折（tí）折：安靜從容。⑤跫（qióng）：腳步聲。⑥于苴（chá）于沙：有的小魚鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。苴，水中浮草。13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）犬牙差互犬牙：（2）日光下澈澈：14.把語(yǔ)段（一）中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。凄神寒骨，悄愴幽邃15.語(yǔ)段（一）是怎樣用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫小溪的？作者為什么要這樣描寫小溪？16.語(yǔ)段（二）是怎樣寫游魚的，它寫游魚的目的與語(yǔ)段（一）有什么不同？【答案】13.（1）像狗的牙齒那樣（2）穿透14.讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。15.①就溪身而言為靜態(tài)，作者把曲折的溪身比作北斗星，把參差不齊的溪岸比作狗的牙齒，形象地描繪出其蜿蜒曲折、參差不齊的特點(diǎn)；②就溪流而言水的流動(dòng)是動(dòng)態(tài)，作者將溪流比作蛇一般游走，一會(huì)可見，一會(huì)不見，描繪其蜿蜒流動(dòng)的特點(diǎn)；③用意：隱喻自己曲折的仕途，含蓄表達(dá)自己被貶后的內(nèi)心抑郁復(fù)雜的感受。16.①運(yùn)用直接描寫，寫出了小魚聽到人腳步聲前的安靜從容和聽到腳步聲后四散逃離的不同狀態(tài)。②意在表現(xiàn)魚兒活潑機(jī)靈的特征，極富情趣。語(yǔ)段（一）寫游魚的目的，一方面是為了從側(cè)面寫潭水清澈，另一方面是用小魚的自由自在來(lái)襯托人心情的歡樂。【解析】【13題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。犬牙：像狗的牙齒那樣。②句意為：陽(yáng)光照到水底。澈：穿透?！?4題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：凄神：心情悲傷。寒骨：寒氣透骨。悄愴：凄涼。邃：深。【15題詳解】本題考查寫作方法及目的?！岸氛凵咝?，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”意思是：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。作者把曲折的溪身比作北斗星，把參差不齊的溪岸比作狗的牙齒，形象地描繪出其蜿蜒曲折、參差不齊的特點(diǎn)，這是靜態(tài)描寫；作者將溪流比作蛇一般游走，一會(huì)可見，一會(huì)不見，描繪其蜿蜒流動(dòng)的特點(diǎn)，這是靜態(tài)描寫；用意：結(jié)合文章作者被貶的背景，可知作者這樣描寫小溪，是在隱喻自己曲折的仕途，再結(jié)合“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受，可知含蓄表達(dá)自己被貶后的內(nèi)心抑郁復(fù)雜的感受。【16題詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。語(yǔ)段（二）：“小魚折折石縫間，聞蹙音則伏，于苴于沙”意思是：小魚在石縫間安靜從容地游著，聽到腳步聲就躲了起來(lái)，有的小魚鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里?？梢钥闯鲞\(yùn)用了直接描寫的寫法，寫出了小魚聽到人腳步聲前的安靜從容和聽到腳步聲后四散逃離的不同狀態(tài)。表現(xiàn)了魚兒的調(diào)皮機(jī)靈，突出作者內(nèi)心的喜悅，極富情趣。語(yǔ)段（一）：“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”意思是：潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的。陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。據(jù)此可以看出正面寫游魚，游魚的數(shù)量、影子清晰可見，目的是從側(cè)面烘托潭水的清澈透明；“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂”意思是：魚兒靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。據(jù)此可以看出寫游魚的目的是用小魚的自由自在來(lái)襯托人心情的歡樂?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的。陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。我坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深，因?yàn)檫@里的環(huán)境太過凄清，不可以久留，就題字離開。（二）過了隆教寺再向西，聽到泉水的聲音。水流長(zhǎng)而聲音短，是因?yàn)橄铝髌教?。花要水渠引泉水?lái)為花服務(wù)，竹要水渠引泉水來(lái)為竹服務(wù)，泉水就忙得來(lái)不及發(fā)出聲響了。泉水在未為花、竹服役時(shí)，它仍不過是巖石和泉水了。石縫中涌出澌澌作響的泉水。人們踩著石頭過去，水珠沾濕了衣服。小魚在石縫間安靜從容地游著，聽到腳步聲就躲了起來(lái)，有的小魚鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送杜少府之任蜀州唐·王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。17.下面對(duì)本詩(shī)內(nèi)容解析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首送別詩(shī)，首聯(lián)寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。B.頷聯(lián)從正面描寫離別之情過渡到勸勉之意，用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友借以減輕友人悲涼孤獨(dú)之意。C.頸聯(lián)境界開闊、格調(diào)高昂，一掃離別的千古愁云，給人積極向上的力量，為歷代傳唱名句。D.尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，雖青春年少當(dāng)奮發(fā)有為，但面臨“歧路”還不免泣下沾巾。18.你覺得首聯(lián)中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】17.D18.示例一：“輔”字用得好。“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的雄偉景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開篇意境開闊。示例二：“望”字用得好。一個(gè)“望”字，把目光從掌控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。該字不但拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。（合理即可）【解析】【17題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，尾聯(lián)勸慰友人應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有為，離別時(shí)無(wú)需像小兒女那樣泣下沾巾。故選D?！?8題詳解】本題考查煉字。讀懂詩(shī)歌大意后，從首聯(lián)的詩(shī)句中選出一個(gè)最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析即可。示例：“城闕輔三秦”中的“輔”意為輔佐，可以理解為護(hù)衛(wèi)?！拜o三秦”意思是“以三秦為輔”。關(guān)中一帶的茫茫大野護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安城，這一句交代了送別的地點(diǎn)。生動(dòng)形象描繪出三秦守護(hù)長(zhǎng)安城的壯闊景象。四、名著閱讀19.為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請(qǐng)你據(jù)此完成下面各題。方法提要閱讀任務(wù)目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。（1）學(xué)完《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》以后，小語(yǔ)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法十分感興趣，請(qǐng)你閱讀《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》這一章節(jié)，向小語(yǔ)具體說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。________________（2）小語(yǔ)想要了解屈原的愛國(guó)情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（）A.《說(shuō)文解字》第一B.《四書》第七C.《周易》第二D.《辭賦》第十一【答案】①.《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。“賦”本是唱詩(shī)給人聽，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法（直陳其事），“比”指的是不直陳而用譬喻（借物譬喻），“興”指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩(shī)的發(fā)端（托物起興）。②.D【解析】【詳解】（1）本題考查名著閱讀知識(shí)積累。結(jié)合《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》可知：《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百)，到了漢代被奉為經(jīng)典，被稱為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春秋中葉(約公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì))的詩(shī)歌305篇。《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類?！帮L(fēng)”是各地方的民歌民謠；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)的典禮；“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀?！对?shī)經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。鳳、雅、領(lǐng)、賦、比、興合稱“六義”，是古人對(duì)《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。據(jù)此可總結(jié)出答案：《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興?！百x”本是唱詩(shī)給人聽，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法（直陳其事），“比”指的是不直陳而用譬喻（借物譬喻），“興”指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩(shī)的發(fā)端（托物起興）。（2）本題考查名著知識(shí)情節(jié)識(shí)記。A.《說(shuō)文解字》第一，秦以前：戰(zhàn)國(guó)末期，由于文字統(tǒng)一的需要，出現(xiàn)了”倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)。秦以后：始皇時(shí)，小篆成為國(guó)書，不久便有了隸書；漢末，字體由橢圓變?yōu)楸夥?，形成了?biāo)準(zhǔn)的隸書；魏晉之際，變?yōu)椤敖癫荨?；魏代將隸書去了挑筆，變?yōu)椤罢龝?；晉代稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”。A選項(xiàng)不合題意；B.《四書》第七，四書按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”是《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學(xué)》,本是一篇，朱子給分成經(jīng)一章，傳十章。B選項(xiàng)不合題意；C.《周易》第二，戰(zhàn)國(guó)末期道家學(xué)說(shuō)、陰陽(yáng)家的學(xué)說(shuō)盛行，儒家借卦爻辭發(fā)揚(yáng)儒家