2023二年級數(shù)學下冊 三 甜甜的夢-毫米、分米、千米的認識信息窗1 毫米、分米的認識教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學下冊三甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識信息窗1毫米、分米的認識教案青島版六三制主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023年二年級數(shù)學下冊第三單元“甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識”信息窗1，圍繞毫米、分米的認識進行設計。該章節(jié)以生活情景為背景，將抽象的長度單位與學生的實際生活緊密結合，激發(fā)學生的學習興趣。教材通過生動的插圖和有趣的故事，引導學生探索長度單位之間的換算關系，加強學生對長度概念的理解，為后續(xù)學習千米打下堅實基礎。教學內(nèi)容與學生的認知發(fā)展水平相適應，旨在培養(yǎng)學生細致觀察、動手操作和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解毫米、分米的概念，掌握其與厘米的換算關系。

-學會使用尺子測量物體長度，并能準確讀取毫米、分米的數(shù)值。

-能夠在實際情境中應用毫米、分米進行測量和描述。

舉例：通過小組活動，讓學生用尺子測量鉛筆、書本等物品的長度，強調(diào)在測量時要仔細觀察刻度，準確讀取數(shù)值。

2.教學難點

-掌握長度單位之間的進率，特別是10毫米等于1厘米，100毫米等于1分米的換算關系。

-在實際操作中，能夠靈活轉換不同長度單位，解決測量中的實際問題。

-建立對長度單位系統(tǒng)的整體認識，理解其在生活中的應用。

舉例：設置實踐任務，如測量課桌長度，要求學生先以毫米為單位測量，再轉換為厘米和分米，幫助學生理解不同單位間的進率，并解決在實際測量中遇到的難點問題。通過這種方式，加強學生對長度單位換算的理解和應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有二年級數(shù)學下冊課本，以便于課堂學習和課后復習。

-準備與課程內(nèi)容相關的練習冊和作業(yè)紙，用于鞏固所學知識。

2.輔助材料：

-準備一系列包含毫米、分米和厘米的圖片，如尺子、鉛筆、書本等，以直觀展示不同長度單位的應用。

-制作或下載有關長度單位換算的動畫視頻，幫助學生形象理解進率關系。

-設計并打印長度單位換算的圖表，供學生參考和練習。

3.實驗器材：

-準備一把軟尺或直尺，用于學生實際操作測量。

-準備一些測量對象，如鉛筆、橡皮、書本等，以便學生進行實際測量練習。

-確保實驗器材的安全性，避免使用過程中造成傷害。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學材料和視頻資源。

-分組布置教室，每組分發(fā)一把尺子和測量對象，以便進行小組合作學習。

-設置實驗操作臺，確保學生在進行測量時有一個合適的環(huán)境，避免干擾其他學生。

-準備白板或黑板，用于記錄學生的發(fā)現(xiàn)和討論結果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度單位毫米、分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毫米和分米是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中使用毫米、分米的圖片，如尺子、衣物標簽等，讓學生初步感受長度單位的應用。

簡短介紹毫米、分米的基本概念及其在測量中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.長度單位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解毫米、分米的基本概念和換算關系。

過程：

講解毫米、分米的定義，以及它們與厘米的換算關系。

使用圖表和示意圖，幫助學生理解10毫米=1厘米，100毫米=1分米的換算原理。

通過實例，如測量書本長度，讓學生更好地理解毫米、分米在實際測量中的應用。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解毫米、分米的使用場景和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如制作模型、裁剪布料等，分析毫米、分米在精確測量中的關鍵作用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長度單位在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對解決實際問題的幫助，以及如何準確應用長度單位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個生活中的物體進行測量和討論，如課桌、椅子等。

小組內(nèi)討論如何使用尺子進行精確測量，以及如何進行長度單位之間的換算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對長度單位認識的理解。

過程：

各組代表上臺展示測量結果和討論過程，包括測量方法、換算過程等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進知識的深入理解。

教師總結各組的亮點和不足，并提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)毫米、分米的重要性和實際應用。

過程：

簡要回顧毫米、分米的基本概念、換算關系以及案例分析。

強調(diào)準確測量在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用長度單位。

布置課后作業(yè)：讓學生在家中尋找并測量三個不同物體的長度，記錄并報告其結果，以鞏固學習效果。知識點梳理1.長度單位的基本概念：

-毫米（mm）：長度單位，是米的千分之一。

-分米（dm）：長度單位，是米的百分之一。

-厘米（cm）：長度單位，是米的十分之一。

2.長度單位的換算關系：

-10毫米=1厘米

-100毫米=1分米

-1000毫米=1米

3.尺子的使用方法：

-認識尺子上的刻度，包括毫米、厘米和分米。

-正確放置尺子，確保尺邊與被測物體平行。

-準確讀取尺子上的刻度值，注意估讀到毫米的精度。

4.實際測量中的應用：

-使用尺子測量線段、鉛筆、書本等物體的長度。

-在測量過程中，根據(jù)需要選擇合適的長度單位，如毫米、厘米或分米。

-將測量結果進行單位換算，以適應不同的描述需求。

5.長度單位在日常生活中的應用：

-認識生活中常見的使用毫米、厘米、分米的物品，如衣物尺寸、家具尺寸等。

-理解長度單位在購物、建筑、制造等領域的實際應用。

6.解決實際問題：

-運用所學的長度單位知識，解決生活中的測量問題。

-通過案例分析和小組討論，學會合作解決問題，提高解決問題的能力。

7.長度單位的學習策略：

-通過觀察、實踐和思考，加深對長度單位及其換算關系的理解。

-利用圖表、示意圖等輔助工具，幫助記憶和掌握長度單位。

-通過實際測量和案例分析，將理論知識與實際應用相結合。課后作業(yè)1.測量作業(yè)：請學生測量家中的一把椅子的高度，記錄下來，并換算成厘米和分米。

答案示例：椅子高度為80厘米（或8分米）。

2.實踐題目：讓學生找出一個長度為20厘米的物體，并描述其長度相當于多少毫米和分米。

答案示例：20厘米=200毫米=2分米。

3.應用題：假設一支鉛筆的長度是15厘米，請將其長度換算成毫米。

答案示例：15厘米=150毫米。

4.創(chuàng)作題：請學生使用毫米和厘米為單位，畫出一幅簡單的房間布局圖，并標注出家具的尺寸。

答案示例：房間布局圖包含床、桌子、椅子等，尺寸標注清晰，如床長2米（200厘米），寬1.5米（150厘米）。

5.分析題：給出一個物體長度為70毫米，讓學生計算出其長度等于多少厘米和分米。

答案示例：70毫米=7厘米=0.7分米。板書設計①重點知識點：

-長度單位：毫米、厘米、分米

-換算關系：10毫米=1厘米，100毫米=1分米

-測量工具：尺子

②關鍵詞：

-精確、換算、應用

-刻度、讀取、實踐

③重點句：

-"毫米、厘米、分米，單位雖小，作用大。"

-"測量世界，從掌握長度單位開始。"

-"用尺子，量出生活的精確度。"

板書設計：

```

長度單位的世界

┌───┬───┬───┐

│毫米│厘米│分米│

├───┼───┼───┤

│1│10│100│

│毫米│厘米│分米│

└───┴───┴───┘

|||

||└───>測量工具：尺子

|└───>換算關系

└───>精確讀取

```

設計說明：

-采用圖表形式，直觀展示長度單位之間的換算關系，便于學生記憶。

-使用關鍵詞和重點句，強調(diào)測量的精確性和長度單位在日常生活中的應用。

-板書簡潔明了，便于學生理解和記憶，同時具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-長度單位：回顧毫米、厘米、分米的基本概念和換算關系。

-測量方法：總結使用尺子進行精確測量的步驟和注意事項。

-實際應用：討論長度單位在日常生活和解決問題中的重要性。

-學習策略：強調(diào)觀察、實踐和思考在學習長度單位知識中的作用。

2.當堂檢測：

-測量練習：分組測量教室內(nèi)物品的長度，并記錄結果。

-換算練習：給出長度值，讓學生進行毫米、厘米、分米之間的換算。

-應用題：設計實際情境，讓學生應用所學知識解決問題。

-創(chuàng)作題：讓學生繪制一幅含有長度單位的房間布局圖。

檢測示例：

1.測量練習：

-測量黑板長度，記錄結果。

-測量課桌高度，記錄結果。

-測量書本寬度，記錄結果。

2.換算練習：

-100毫米等于多少厘米？

-50厘米等于多少毫米？

-5分米等于多少厘米？

3.應用題：

-假設一個課桌的高度是75厘米，請將其換算成毫米和分米。

-一個鉛筆的長度是15厘米，請換算成毫米。

4.創(chuàng)作題：

-繪制一幅含有長度單位的房間布局圖，包括床、桌子、椅子等家具，并標注尺寸。

檢測目的：

-鞏固學生對長度單位概念的理解和記憶。

-培養(yǎng)學生使用尺子進行精確測量的技能。

-提高學生解決實際問題的能力。

-激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

檢測評價：

-根據(jù)學生的測量結果和換算準確性進行評價。

-評價學生的實際應用能力和解決問題的方法。

-評價學生的創(chuàng)造力和想象力，以及繪圖技能。

檢測反饋：

-及時反饋學生的檢測結果，給予正面的鼓勵和指導。

-針對學生的不足，提供改進建議和幫助。

-引導學生總結學習經(jīng)驗，提高學習效率。教學反思在進行本節(jié)課的教學后，我深刻認識到長度單位知識的重要性，以及如何在課堂中有效地傳授這些知識。通過本節(jié)課的教學，我收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在導入新課部分，通過提問和展示圖片的方式，能迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對長度單位的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對長度單位的概念理解不夠深入，需要我在講解時更加細致和生動。

其次，在基礎知識講解部分，我采用了圖表和示意圖幫助學生理解長度單位之間的換算關系。這種方法收到了良好的效果，但也有些學生對于進率的理解不夠透徹，需要我在教學中進一步強化。

在案例分析部分，我選擇了幾個與學生生活密切相關的案例，讓學生更好地理解長度單位在實際應用中的作用。我發(fā)現(xiàn)學生對于這些案例非常感興趣，但在小組討論中，有些學生的參與度不高，需要我在分組時更加注重學生的個