Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊的Unit1"CulturalHeritageReadingandThinking"。本章節(jié)主要介紹了文化遺產(chǎn)的重要性以及如何保護文化遺產(chǎn)。學生將通過閱讀和思考，了解文化遺產(chǎn)的定義、保護文化遺產(chǎn)的必要性以及如何傳承和保護文化遺產(chǎn)。

教學重點將集中在以下內(nèi)容：

1.理解和掌握文化遺產(chǎn)的概念和特點。

2.分析并討論保護文化遺產(chǎn)的重要性。

3.學習和運用閱讀技巧，如預測、掃描和細節(jié)理解。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

教學難點將包括：

1.對文化遺產(chǎn)保護意義的深入理解。

2.運用閱讀技巧進行有效閱讀和信息提取。

3.在討論中表達個人觀點并給出合理的論據(jù)。

1.準確理解文化遺產(chǎn)的概念和特點。

2.認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

3.運用閱讀技巧進行有效閱讀和信息提取。

4.表達個人觀點并給出合理的論據(jù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)展開，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論文化遺產(chǎn)相關文章，學生將提高他們的閱讀理解能力，學會提取關鍵信息，并能夠運用所學的詞匯和語法知識進行表達和交流。

2.文化意識：通過學習本章節(jié)，學生將增強對文化遺產(chǎn)的認識和理解，了解不同文化的重要性，并能夠欣賞和尊重不同文化的價值。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析和討論文化遺產(chǎn)的保護問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。他們將進一步學會獨立思考，提出合理的觀點，并能夠支持他們的論據(jù)。

4.學習能力：學生將通過自主學習和合作學習的方式，提高他們的學習能力和團隊合作能力。他們將學會如何有效地獲取和處理信息，并能夠運用閱讀技巧進行深入的學習和理解。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文化遺產(chǎn)的概念和特點：本節(jié)課的重點是讓學生理解和掌握文化遺產(chǎn)的定義、種類和特點，包括文化遺產(chǎn)的重要性和價值。

（2）保護文化遺產(chǎn)的意義：學生需要理解為什么需要保護文化遺產(chǎn)，以及保護文化遺產(chǎn)對個人、社會和國家的意義。

（3）閱讀技巧的應用：學生將學習和掌握預測、掃描和細節(jié)理解等閱讀技巧，以提高他們的閱讀效率和理解能力。

（4）批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)：學生需要通過分析和討論問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

2.教學難點：

（1）文化遺產(chǎn)的保護意義：學生可能難以理解為什么需要保護文化遺產(chǎn)，以及保護文化遺產(chǎn)對個人、社會和國家的意義。

（2）閱讀技巧的運用：學生可能對如何有效地使用預測、掃描和細節(jié)理解等閱讀技巧感到困難，需要教師的具體指導和示范。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學生可能不熟悉如何進行批判性思考，如何提出合理的觀點并支持他們的論據(jù)。

（4）語言表達能力的提升：學生在表達自己的觀點和進行討論時可能存在語言表達能力不足的問題，需要教師的指導和反饋。

針對以上教學難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過案例分析、討論、小組合作等方式，幫助學生理解和掌握文化遺產(chǎn)的保護意義，提高他們的閱讀技巧和批判性思維能力，并提升他們的語言表達能力。同時，教師需要提供充足的練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊的Unit1"CulturalHeritageReadingandThinking"。此外，準備相關的學習資料，如課文解析、練習題等，以便進行深入的學習和練習。

2.輔助材料：為了增加學生的學習興趣和理解，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關世界文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，展示不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，讓學生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的多樣性和重要性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進學生的合作學習和討論，可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作中進行討論和交流。此外，可以準備一些展示板或白板，以便學生展示他們的想法和成果。

5.網(wǎng)絡和投影儀：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡連接正常，以及投影儀能夠正常使用，以便展示多媒體資源和教學內(nèi)容。

6.教學工具：準備教學所需的筆記本、彩筆、便簽紙等工具，以便學生進行記錄和整理。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便收集學生對課堂內(nèi)容的理解情況和學習反饋，以便進行后續(xù)的教學調(diào)整和改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文化遺產(chǎn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護原則。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文化遺產(chǎn)保護原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化遺產(chǎn)保護原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化遺產(chǎn)保護的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.文化遺產(chǎn)的定義與分類：文化遺產(chǎn)是指人類歷史文化發(fā)展過程中留下來的具有歷史、藝術、科學、宗教價值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩大類。物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括建筑、雕塑、繪畫、考古發(fā)掘等，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括傳統(tǒng)技藝、節(jié)日、民間藝術、口頭傳統(tǒng)等。

2.文化遺產(chǎn)的價值與特點：文化遺產(chǎn)具有歷史見證、文化傳承、教育啟迪、審美觀賞等多重價值。它是一個國家或民族歷史文化成就的重要標志，對于研究人類文明的演進具有重要意義。文化遺產(chǎn)通常具有獨特性、不可再生性、多樣性、脆弱性等特點。

3.文化遺產(chǎn)保護的原則與方法：文化遺產(chǎn)保護應遵循真實性、完整性、可持續(xù)性、公眾參與等原則。保護方法包括立法保護、考古發(fā)掘、修復加固、環(huán)境保護、傳承弘揚等。

4.文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，文化遺產(chǎn)面臨著破壞、消失、濫用等嚴峻挑戰(zhàn)。保護文化遺產(chǎn)需要政府、社會和個人共同努力，加強立法、執(zhí)法、宣傳教育和國際合作。

5.文化遺產(chǎn)保護的國際公約與實踐：聯(lián)合國教科文組織制定了《世界遺產(chǎn)公約》等國際公約，旨在保護世界文化遺產(chǎn)。各國政府也采取了一系列措施，如設立文化遺產(chǎn)日、開展文化遺產(chǎn)普查、加強文化遺產(chǎn)保護管理等，來推動文化遺產(chǎn)的保護工作。

6.文化遺產(chǎn)教育的意義與方法：文化遺產(chǎn)教育有助于提高學生的文化素養(yǎng)、民族自豪感和責任感。教育方法包括課堂教學、社會實踐、主題活動、國際合作等。

7.學生分組討論的主題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，學生可以分組討論以下主題：

-我國的世界文化遺產(chǎn)名錄及其保護措施。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

-文化遺產(chǎn)保護與旅游開發(fā)的關系。

-青少年如何參與文化遺產(chǎn)保護工作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結合教材中的案例，選擇一個文化遺產(chǎn)項目，進行深入研究。要求學生了解該文化遺產(chǎn)的歷史背景、藝術特點、保護措施等，并撰寫一篇研究報告。

（2）邀請學生思考如何將文化遺產(chǎn)保護的理念融入日常生活中，提出自己的建議和行動計劃。

（3）讓學生搜集有關文化遺產(chǎn)保護的國內(nèi)外新聞資訊，了解最新的保護動態(tài)和政策法規(guī)，增強對文化遺產(chǎn)保護的認識。

2.作業(yè)反饋：

（1）在作業(yè)批改過程中，關注學生對文化遺產(chǎn)基本概念、分類、價值、保護原則和方法的理解和掌握。對于錯誤的概念或理解，要及時指出并給予正確的引導。

（2）針對學生撰寫的報告，重點評價其研究深度、觀點闡述、信息來源的可靠性以及報告結構的合理性。鼓勵學生在報告中提出獨到見解，并注意報告的語言表達和格式規(guī)范。

（3）對學生提出的關于文化遺產(chǎn)保護日常實踐的建議和行動計劃，評價其創(chuàng)新性、實施性和對社會價值的貢獻。鼓勵學生提出切實可行的措施，并強調(diào)參與文化遺產(chǎn)保護的重要性。

（4）在反饋國內(nèi)外新聞資訊的作業(yè)時，關注學生對文化遺產(chǎn)保護最新動態(tài)的關注程度和對政策法規(guī)的理解。引導學生正確解讀信息，提高他們的信息篩選和分析能力。

（5）在作業(yè)反饋中，鼓勵學生相互交流和分享，促進學生之間的相互學習和啟發(fā)。

（6）針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時提供輔導和答疑，幫助學生克服學習難點，提高他們的文化遺產(chǎn)保護素養(yǎng)。

（7）定期組織學生進行作業(yè)展示和討論，讓學生分享自己的學習成果，提高他們的表達能力和交流能力。課后作業(yè)1.請結合課文內(nèi)容，簡要概述文化遺產(chǎn)的定義和分類，并舉例說明。

2.分析課文中的文化遺產(chǎn)案例，闡述其歷史價值和藝術特點，并討論其保護措施。

3.針對課文提到的文化遺產(chǎn)保護原則，提出至少兩種保護方法，并說明其適用性。

4.請結合我國文化遺產(chǎn)保護的實際情況，談談你對文化遺產(chǎn)保護的認識和看法。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，討論文化遺產(chǎn)教育的重要性，并提出至少兩種實施文化遺產(chǎn)教育的途徑。板書設計①文化遺產(chǎn)的定義：歷史、藝術、科學、宗教價值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)

②文化遺產(chǎn)的分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（建筑、雕塑、繪畫等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（傳統(tǒng)技藝、節(jié)日、民間藝術等）

2.板書設計二：文化遺產(chǎn)的價值與特點

①文化遺產(chǎn)的價值：歷史見證、文化傳承、教育啟迪、審美觀賞等

②文化遺產(chǎn)的特點：獨特性、不可再生性、多樣性、脆弱性等

3.板書設計三：文化遺產(chǎn)保護的原則