五年級語文下冊 第八單元 口語交際：我們都來講笑話教案 新人教版

五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語交際能力和幽默感。通過講解和分享笑話，學生將能夠：

1.提高傾聽和表達能力，學會用清晰、流暢的語言講述笑話。

2.培養(yǎng)觀察力和想象力，鼓勵學生創(chuàng)造自己的笑話。

3.增強自信和勇氣，敢于在課堂上展示自己的幽默感。

4.培養(yǎng)良好的交流習慣，學會與他人互動和分享快樂。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括閱讀理解、寫作和口語表達能力。他們已經(jīng)學習過一些笑話和幽默故事，對笑話的基本結構和幽默元素有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對幽默和有趣的事物generally感興趣，希望能夠通過笑話來放松心情和學習。他們中的大部分人具備基本的口語表達能力，但程度不一。有的學生可能更加內向，不太愿意在課堂上表達自己；有的學生可能具有較強的創(chuàng)造力，能夠編寫自己的笑話。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在講述笑話時，學生可能會遇到表達不清晰、語言組織混亂等問題。一些學生可能缺乏自信，不敢在課堂上大聲講述笑話。此外，創(chuàng)造自己的笑話可能需要一定的想象力和創(chuàng)造力，一些學生可能會感到困難。此外，學生可能不太清楚如何評判笑話的幽默程度，以及如何給予他人積極的反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級語文下冊第八單元的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備一系列與笑話和幽默相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。這些資源可以包括經(jīng)典的笑話、幽默故事的插圖、幽默電影的片段等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合口語交際和分享的環(huán)境?？梢栽O置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些舒適的座椅和桌子，以便學生可以分組進行討論和分享笑話。此外，可以準備一個展示臺，用于展示學生自己創(chuàng)作的笑話。

5.學生作品展示材料：準備一些展示用的紙張、彩筆和貼紙等，以便學生在課堂上能夠將自己的笑話作品進行展示和分享。

6.評價表格：準備一些評價表格，用于學生在課堂上對彼此的笑話進行評價和反饋。這些表格可以包括評價指標如幽默程度、表達清晰度、創(chuàng)意程度等。

7.教學指導手冊：作為教師，準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括本節(jié)課的教學目標、教學步驟、教學資源的使用方法等，以便在課堂上能夠順利進行教學。

8.教學幻燈片：制作一系列教學幻燈片，展示笑話的例子、幽默元素的分析和笑話創(chuàng)作的技巧等，以便在課堂上進行直觀的演示和講解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際和笑話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽笑話嗎？笑話中有哪些元素讓你們覺得好笑？”

展示一些幽默的圖片或視頻片段，讓學生初步感受笑話的魅力。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹口語交際的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.笑話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體笑話案例，讓學生深入了解笑話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的笑話進行分析。

詳細介紹每個笑話的背景、特點和意義，讓學生全面了解笑話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些笑話對實際生活或學習的影響，以及如何運用笑話進行口語交際。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與笑話相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對笑話和口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調笑話和口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括笑話的基本概念、口語交際的原則、案例分析等。

強調笑話和口語交際在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用笑話和口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己創(chuàng)作的笑話的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.口語交際的基本概念：口語交際是指人們在日常生活、工作和學習中通過口頭語言進行交流的一種能力。它包括聽、說、表達和溝通等方面。

2.笑話的基本概念：笑話是一種幽默的言語表達形式，通常以輕松愉快的方式引起他人的笑聲。笑話包括幽默元素、情節(jié)、笑點等組成部分。

3.笑話的幽默元素：笑話中的幽默元素是指讓人感到好笑、滑稽或夸張的事物或情節(jié)。幽默元素可以是語言的雙關、形象的夸張、情境的反轉等。

4.笑話的結構：笑話通常由開頭、發(fā)展、高潮和結尾四個部分組成。開頭引起聽者的興趣，發(fā)展描述事件或情境，高潮是笑點所在，結尾是笑話的收尾，讓人感到滿意。

5.口語交際中的笑話運用：在口語交際中，笑話可以用來打破尷尬、活躍氣氛、增進人際關系等。運用笑話時，要注意時機、對象和語境，以及適度的幽默程度。

6.笑話創(chuàng)作的技巧：創(chuàng)作笑話需要具備一定的想象力和創(chuàng)造力?？梢試L試從生活經(jīng)驗、觀察到的趣事、改編現(xiàn)有的笑話等方面進行創(chuàng)作。

7.口語交際原則：口語交際應遵循真實性、目的性、適應性、禮貌性等原則。在講述笑話時，要注意表達清晰、語言簡練、態(tài)度自然、與人互動等要點。

8.笑話評價標準：評價一個笑話的標準包括幽默程度、創(chuàng)意程度、表達清晰度等。在評價笑話時，要考慮笑話的趣味性、合理性和聽眾的反應等因素。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了口語交際的基本概念和笑話的相關知識。通過分析一些典型的笑話案例，我們了解了笑話的結構、幽默元素和創(chuàng)作技巧。同時，我們還學習了如何在口語交際中運用笑話來活躍氣氛和增進人際關系。

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，下面進行當堂檢測。請同學們根據(jù)自己的理解和掌握情況，回答以下問題：

1.口語交際是指人們在日常生活、工作和學習中通過口頭語言進行交流的一種能力，它包括哪些方面？

2.笑話是一種幽默的言語表達形式，請簡述笑話的基本結構。

3.笑話中的幽默元素可以是什么？請舉例說明。

4.在口語交際中，笑話可以用來達到哪些效果？

5.創(chuàng)作笑話需要具備哪些技巧？請舉例說明。

6.口語交際應遵循哪些原則？

7.評價一個笑話的標準有哪些？請簡述。

請同學們將答案寫在作業(yè)本上，我將進行批改和評價。同時，請大家注意，課后可以繼續(xù)思考和練習如何運用笑話來進行口語交際，提高自己的口語表達能力。重點題型整理1.題型一：笑話理解題

題目：請根據(jù)下列笑話，回答相關問題。

笑話示例：

甲：我昨天遇到一件奇怪的事情。

乙：哦？什么事情？

甲：我買了一杯咖啡，喝了一口，發(fā)現(xiàn)里面有根頭發(fā)。

乙：那你怎么辦？

甲：我叫來了服務員，服務員嘗了一口，發(fā)現(xiàn)問題不在咖啡里，而是在我嘴里。

問題：這個笑話中，幽默點在哪里？

答案：幽默點在于甲乙兩人對話的反轉，甲以為問題在咖啡里，結果問題在自己嘴里。

2.題型二：笑話分析題

題目：請分析下列笑話，概括其結構和幽默元素。

笑話示例：

一個人走進了一家餐廳，點了一份牛排。服務員端來了一份非常小的牛排。

這個人問道：“這是牛排嗎？”

服務員回答：“是的，先生?！?/p>

這個人又問：“這是牛排的哪一部分？”

服務員回答：“這是牛排的邊緣部分，先生?！?/p>

問題：這個笑話的結構是什么？幽默元素是什么？

答案：這個笑話的結構是問答式，幽默元素是服務員對于牛排的巧妙解釋。

3.題型三：笑話創(chuàng)作題

題目：請根據(jù)下列情境，創(chuàng)作一個笑話。

情境：小明考試得了滿分，回家告訴媽媽，媽媽卻說：“你看你，考試得了滿分，卻把頭發(fā)弄丟了?！?/p>

答案：示例笑話：小明聽了媽媽的話，感到很委屈。他解釋說：“媽媽，我是把頭發(fā)弄丟了，但是我用聰明的頭腦補回來了?！?/p>

4.題型四：口語交際應用題

題目：請根據(jù)下列情境，運用所學笑話知識，進行口語交際。

情境：課堂上，老師提出了一個有趣的問題，同學們紛紛舉手回答。輪到小華時，他卻突然講了一個與問題無關的笑話。

答案：示例回答：老師，我剛才講的笑話是想給大家?guī)硪恍g樂，讓大家放松一下氣氛。我認為笑話也是口語交際的一部分，它能夠增進我們之間的互動和友誼。

5.題型五：笑話評價題

題目：請評價下列笑話的好壞，并給出理由。

笑話示例：一個人去動物園，看到一只狗熊在樹上。他問狗熊：“你能游泳嗎？”狗熊回答：“當然能，我能在河里游一天?！?/p>

答案：這個笑話不太好，因為狗熊不可能在樹上游泳。它違背了現(xiàn)實邏輯，讓人感到不自然。好的笑話應該符合生活常識，讓人感到有趣和合理。內容邏輯關系2.笑話分析：重點知識點是笑話的結構和幽默元素的分析。通過分析笑話案例，讓學生理解笑話的開頭、發(fā)展、高潮和結尾，以及幽默元素如雙關、夸張、反轉等。

3.笑話創(chuàng)作：重點知識點是笑話的創(chuàng)作技巧。通過講解笑話的創(chuàng)作技巧，讓學生了解如何從生活經(jīng)驗、觀察到的趣事、改編現(xiàn)有的笑話等方面進行創(chuàng)作。

4.口語交際應用：重點知識點是笑話在口語交際中的應用。通過講解笑話在口語交際中的作用，讓學生了解如何運用笑話來活躍氣氛和增進人際關系。

5.笑話評價：重點知識點是笑話的評價標準。通過講解笑話的評價標準，讓學生了解如何評價一個笑話的幽默程度、創(chuàng)意程度、表達清晰度等。

板書設計：

1.笑話理解：

-笑話結構：開頭、發(fā)展、高潮、結尾

-幽默元素：雙關、夸張、反轉等

2.笑話分析：

-笑話結構：開頭、發(fā)展、高潮、結尾

-幽默元素：雙關、夸張、反轉等

3.笑話創(chuàng)作：

-創(chuàng)作技巧：生活經(jīng)驗、觀察趣事、改編現(xiàn)有笑話

4.口語交際應用：

-笑話作用：活躍氣氛、增進人際關系

5.笑話評價：

-評價標準：幽默程度、創(chuàng)意程度、表達清晰度教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，并對需要改進的地方進行了思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在笑話理解方面存在一定的困難。部分學生無法準確捕捉笑話中的幽默點，導致對笑話的整體理解出現(xiàn)偏差。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加笑話理解的練習，幫助學生提高對幽默點的捕捉能力。

其次，在笑話分析方面，部分學生對笑話的結構和幽默元素的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃設計一些針對性的練習，讓學生通過分析不同類型的笑話，加深對笑話結構和幽默元素的理解。

此外，