大班語言教案設(shè)計(jì)方案模板（2篇）

第4頁共4頁大班語言教案設(shè)計(jì)方案模板【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方。2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、故事《同行》。2、電腦、PPT?！净顒?dòng)過程】一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。師：聽，是什么來了?(火車來了)。師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰?)幼：太陽。師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時(shí)候會對太陽說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)教師小結(jié)：原來兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽名字，叫“同行”。師：你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準(zhǔn)備上路羅。二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！薄Ｕl在歡迎他們呀。幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有____有____還有____的句子對樹上果子的描述。師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有____有____還有____的句子講述。)聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍小⒂竹傔^了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))4、師：小火車下山的速度怎么樣?幼：很快。師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時(shí)候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感。1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。2、聽后提問：師：故事中誰和誰一起同行了?【活動(dòng)延伸】師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?大班語言教案設(shè)計(jì)方案模板（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡?；顒?dòng)過程：一、通過提問的方式引出主題。師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤煟河^察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識胖瘦等反義詞。1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?3、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特