二年級上冊道德與法制假期有收獲部編版

安徽省道德與法制教學(xué)設(shè)計格式

課題：《道德與法治》上冊第一單元第一課《假期有收獲》

教學(xué)對象：二年級課時：第一二兩課時

提供者：單位：

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《假期有收獲》這一課借助學(xué)生們剛過去的暑假生活作為教學(xué)內(nèi)

容的源泉，并與學(xué)生當(dāng)下的學(xué)校學(xué)習(xí)生活相融合，這一課的教材內(nèi)容

結(jié)構(gòu)是由“用心過，有收獲”和“有打算，不忙亂”兩項活動內(nèi)容組

成的。教學(xué)時通過講聽、觀察、閱讀、交流、思考、小組合作學(xué)習(xí)等

形式，并聯(lián)系學(xué)生自己在剛過去的暑假期間的有趣事情，使學(xué)生既能

感悟到假期的快樂和收獲，又能促使學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互

借鑒好的、合理的、科學(xué)的安排時間的方法和經(jīng)驗，聚集全班所有的

正能量，學(xué)生就有可能進(jìn)一步提高其合理安排假期時間的意識和能

力，更容易體悟到處處時時都能成長的快樂和收獲。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：回憶暑假生活，總結(jié)出假期收獲，明白并學(xué)習(xí)

怎樣合理安排時間。

（二）過程與方法：通過回憶、聆聽、觀察、交流、表演及思考等

方法，學(xué)習(xí)判別怎樣才是合理科學(xué)的時間安排。

（三）情感態(tài)度價值觀：從活動中體驗到暑假的快樂且充實有意義，

初步培養(yǎng)他們合理科學(xué)安排時間的意識和習(xí)慣。

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三、學(xué)習(xí)者特征分析

剛過去的暑假，是學(xué)生從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一個長時

間段的暑假。他們已經(jīng)經(jīng)過了一年級整整一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)

生基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，已初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，他們有了一些自控能力，基本上能遵紀(jì)守法，也能積極學(xué)習(xí)一切

新事物，這些都是他們學(xué)習(xí)合理科學(xué)地安排假期時間的有利條件。但

也有少數(shù)后進(jìn)同學(xué)由于各種主客觀原因?qū)е滤麄冏钥啬芰Ρ容^差，學(xué)

習(xí)態(tài)度也不夠端正。對于后進(jìn)生，教師除加強(qiáng)引導(dǎo)外，還要充分發(fā)揮

先進(jìn)同學(xué)的榜樣作用，以正能量去積極改變他們，使班上每個同學(xué)都

能得到進(jìn)步和成長。但總體來說，對于二年級同學(xué)，不僅是年齡小的

問題，他們大都還是農(nóng)村留守兒童，要想他們養(yǎng)成合理地安排長時段

的假期學(xué)習(xí)生活計劃的良好習(xí)慣，困難還不少，所以教師一方面要自

己以身作則，給自己的暑假也做個合理的計劃，樹立榜樣后再對學(xué)生

特別是后進(jìn)生作耐心指導(dǎo)，另一方面還要和學(xué)生家長多溝通，爭取學(xué)

生家長的監(jiān)督和指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1.教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系兒童的

生活實際，離開他們的現(xiàn)實生活，他們不能理解，也就不會去模仿的。

2.要根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實

際，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、螺旋上升、形式多樣的方式，引導(dǎo)他

們?nèi)ジ形蚝哇`行正確的價值觀。

3.從二年級小學(xué)生的總體能力來看，實際上他們并不能完全知道

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如何安排才能度過一個充實又有意義的長時段的暑假，他們的假期安

排絕大部分都是父母長輩的安排。所以本課重在引導(dǎo)學(xué)生體會“假期

有收獲”中的“收獲”兩字，使學(xué)生感悟到?jīng)]有計劃、沒有目標(biāo)的生

活就可能讓自己的假期既沒有收獲，也沒有意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多

交流、多總結(jié)，從而初步學(xué)會合理安排時間。

4.有趣的活動對低年級學(xué)生來說是具有吸引力的，教師切不可單

純地說教。但活動中由于學(xué)生自控能力不足，他們有可能忽視活動規(guī)

則，不明白活動要點，活動顯得比較雜亂；或者學(xué)生只顧參與活動，

而忽略了體驗與反思。因此，活動前，教師要向?qū)W生明確活動的任務(wù)

和目的；活動中，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)生長點進(jìn)行適時指導(dǎo)，

捕捉活動中生成的教學(xué)資源，并適時評價，引導(dǎo)學(xué)生深化體驗；活動

后，及時組織學(xué)生開展交流，總結(jié)經(jīng)驗，以好相互學(xué)習(xí)和借鑒，讓先

進(jìn)生帶動后進(jìn)生獲得發(fā)展，形成能力。

5.采取小組合作學(xué)習(xí)方式，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動

有機(jī)結(jié)合起來。

6.如何利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來判斷自己的假期是否是用心

過的呢？班上能力強(qiáng)的同學(xué)在家長幫助下能把假期安排得充實而快

樂。所以課前教師要充分了解學(xué)生的假期生活，以利于教師及時發(fā)現(xiàn)

問題，總結(jié)經(jīng)驗，也以便在課堂上能讓先進(jìn)生充分展示和分享自己的

用心安排，給后進(jìn)生有個引領(lǐng)、示范、學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會。教師要以

現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，著重對小學(xué)生進(jìn)行正能量

的引導(dǎo)。

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7.小學(xué)教育教學(xué)的重點在于養(yǎng)成教育：不斷重復(fù)良好的行為，使

良好的行為變成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

和良好的性格，良好的性格和良好的品德是人生幸福的前提和支柱。

本課教學(xué)重點是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己生活的能力，而大多數(shù)二年

級學(xué)生還沒有形成自主安排的習(xí)慣，特別是長時段的暑假，教師還可

通過點評教課書上圖片中的學(xué)生行為，讓學(xué)生明白不同的時間安排的

優(yōu)缺點，讓學(xué)生明白合理安排時間的重要性。

五、教學(xué)重點及難點

重點:通過回憶、聆聽、對比、小組合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生學(xué)會判別

怎樣才是合理的時間安排。

難點:讓學(xué)生在活動中體驗到暑假的快樂和充實，并初步培養(yǎng)學(xué)生合

理安排時間的意識和能力。

六、教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

第一課時1,談話導(dǎo)入，自然親

第一步：談話導(dǎo)入。切，使課堂氣氛一下

1,教師活動：談話1,回憶回答，跟讀小詩。子就活躍起來了，師

導(dǎo)入并板書課題，領(lǐng)領(lǐng)讀，生跟讀，也容

讀關(guān)于夏天的小詩。易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

態(tài)了。

第二步：暑假故事

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會。2,教師活動：2.這一教學(xué)環(huán)節(jié)是要

教師以教課書上2.看圖聆聽學(xué)生了解課本插圖中

2?3頁大圖為原形，的學(xué)生那豐富多彩的

根據(jù)內(nèi)容編故事，講暑假生活，給予學(xué)生

給學(xué)生聽。以正面引導(dǎo)，讓學(xué)生

自然而然地懂得其中

蘊含的規(guī)則，使學(xué)生

從中得到借鑒，為以

后知行合一打下基

礎(chǔ)。

第三步：暑假故事3.分小組學(xué)習(xí)，相互介3.讓學(xué)生回憶自己的

會。3,教師活動：紹暑假生活，最后每個暑假生活，以便提高

首先教師說說自己小組派代表在全班介學(xué)生的回憶和表達(dá)能

的暑假時間安排和紹。力，讓他們體悟暑假

發(fā)生的故事，再提醒的充實和快樂，也便

并鼓勵學(xué)生各自回于相互學(xué)習(xí)和提高。

憶暑假生活，可問他第四步：插圖中的故

們暑假都做了些什事“小強(qiáng)的暑假二

么，并叫學(xué)生拿出課

前準(zhǔn)備好的照片等

物品向同學(xué)介紹，并

說說自己當(dāng)時心情

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怎么樣。最后教師作先分組討論，再派代表

小結(jié)。在全班匯報。

第四步：插圖中的故4.邊聽邊看插圖，再討4.同第三步設(shè)計意圖

事“小強(qiáng)的暑假二4,論匯報。同。

教師活動：教師講書

上2?5頁的故事，教

學(xué)生認(rèn)真聽，并想一

想：小強(qiáng)的暑假快樂

嗎？

第二課時

第一步：聽故事“明1.學(xué)生動手制定計劃1.讓學(xué)生學(xué)會觀察和

明和軍軍的暑假生表。并和同學(xué)或老師討對比的學(xué)習(xí)方法。讓

活二b教師活動：論一下計劃表的可行學(xué)生看到同樣的暑

教師以4?5頁的教性。假，明明到暑假結(jié)束

科書內(nèi)容為原形，給時，作業(yè)還沒做完；

學(xué)生講故事。要求學(xué)而軍軍不但做完作

生辨析一下：他們兩業(yè)，還學(xué)會了游泳，

個的暑假，誰過得更還看了不少的課外

有意義？為什么？書，這樣軍軍既完成

最后教師小結(jié)。了學(xué)業(yè)任務(wù)，又鍛煉

了身體，更難能可貴

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的是看了許多課外

書，增長了很多課外

知識。讓學(xué)生在觀察

比較中深深地明白了

合理安排時間的重要

性。

第二步：制定假期計2.學(xué)生動手制定計劃2.讓學(xué)生自己制定計

劃。2,教師活動：表。并和同學(xué)或老師討劃表，有利于培養(yǎng)學(xué)

布置作業(yè)”制定假期論一下計劃表的可行生知行合一和自覺自

計劃”。教師提出要性。律以及形成有著堅韌

求：學(xué)生假期計劃中不拔的毅力等方面的

的每一天，既要有作良好習(xí)慣。

業(yè)及看書時間安排，

又要有看電視電影

及聽歌學(xué)唱的時