初二物理上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究試題答案

初二物理上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究試題答案

一、實(shí)驗(yàn)題

1.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn).

%

（1）如圖甲，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，這個(gè)現(xiàn)

象說明,此研究過程中用到的主要物理研究方法是;

（2）如圖乙，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。

該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明可以傳聲，還能說明聲波具有;

（3）如圖丙，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會(huì)逐漸

變小，甚至最后聽不到聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了不能傳聲，用到的主要物理研究方

法是。

2.下表記錄了聲波在五種氣體中不同溫度條件下的傳播速度（單位是m/s）,請(qǐng)依據(jù)表中

的相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題

溫度（℃）空氣氫氣氨氣氮?dú)舛趸?/p>

03311261891337269

103371284908343273

203431306924349279

303491328939355283

⑴分析表中的數(shù)據(jù)可以知道，在同種介質(zhì)中，聲波的傳播速度與溫度的關(guān)系是.；

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，最大飛行速度一定的飛機(jī)要在空氣中實(shí)現(xiàn)超音速飛行，在溫度

的條件下更容易成功（選填“較高”或“較低”）。

3.如圖，在8個(gè)相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等。

AAAAAAAA

ARCDEFGII

⑴若用相同的力量敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音是由______（填

“空氣柱”或“瓶身和水柱”）的振動(dòng)產(chǎn)生的，盛水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越

⑵若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音，此時(shí)發(fā)出的聲音是由（填“空

氣柱”或“瓶身和水柱”）的振動(dòng)產(chǎn)生的，瓶中的空氣柱越短，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越

⑶往保溫瓶里灌開水的過程中.聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)?/p>

A.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高

B.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低

C.灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大

D.灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小

4.如圖所示小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn).

⑴他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于

產(chǎn)生的；

⑵顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的發(fā)生

了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），這說明聲音的這個(gè)特性與有關(guān)；

（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長度，用大小不同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的發(fā)生

了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），這說明聲音的這個(gè)特性與有關(guān)；

⑷愛動(dòng)腦筋的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在

一起，如圖所示。對(duì)著管口吹氣。由于管的長短不同，發(fā)出聲音的（填”音調(diào)、響

度、音色”）就不同，這樣就做成了一個(gè)小吸管樂器。

5.小明做鐘罩實(shí)驗(yàn)，如圖所示.

⑴把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會(huì)聽到鈴聲逐漸

（2）再打開閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又會(huì)聽到鈴聲逐漸；

（3）推理過程.玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越；如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就

聽不到鬧鐘響鈴的聲音了；

⑷此實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是.;（選填"控制變量法“、"等效替代法"、"理想模型

法"或"推理法"）

⑸若在月球上敲擊右邊的乙音叉，則左邊靠在甲音叉的乒乓球（選填"能"或"不

能"）跳起。

6.小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)做了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

⑴如甲所示，將正在發(fā)聲的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明發(fā)出

聲音的音叉在;

⑵如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈

起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明可以傳聲；

⑶如圖丙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，所聽到的鈴

聲將會(huì)逐漸（選填"變大""變小"或"不變"），并由此推理可知.玻璃罩內(nèi)空氣越

少，傳出的聲音越（選填"大‘'或"小"）;如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到

鬧鐘響鈴的聲音了，最后得出結(jié)論.真空__________（選填"能"或"不能"）傳聲；

⑷若在月球上做圖乙實(shí)驗(yàn)泡沫塑料球（選填"能"或"不能"）彈起。

7.為了探究聲音產(chǎn)生的原因，某物理興趣小組做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn).

⑴甲同學(xué)把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；乙同學(xué)把發(fā)聲的音叉放在水中，

可以激起水花。分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出的結(jié)論是.。

（2）丙同學(xué)用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面兒乎沒有什么異樣。為了使看到的實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是.;以下活動(dòng)中所用到的物理研究方法與上述方

法相同的是。

A在研究光的直線傳播規(guī)律時(shí)，引入了光線的概念

B探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用等大的兩個(gè)棋子探究像與物的大小關(guān)系

C測(cè)量人體體溫時(shí)，利用體溫計(jì)內(nèi)水銀柱的長度變化來顯示人體的溫度高低

D在探究蒸發(fā)快慢與空氣流通速度關(guān)系的時(shí)候，要確保溫度表面積等因素相同

⑶小組成員在探究上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題.聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)

處的？他們經(jīng)過認(rèn)真思考，提出了兩種猜想.

①聲音要傳播出去，需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介。

為驗(yàn)證猜想，他們進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).隨著不斷向外抽氣，發(fā)現(xiàn)所聽到的手機(jī)鈴聲越

來越小。由此現(xiàn)象可以推理猜想是正確的。探究問題的過程通常有下列步驟.

A猜想與假設(shè)B分析與論證（:實(shí)驗(yàn)研究D提出問題

你認(rèn)為上述探究活動(dòng)依次采取的步驟是o（填字母序號(hào)）

8.如圖所示，某同學(xué)用鋼尺做探究聲音的特性實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌

邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。

⑴改變鋼尺伸出桌邊的長度，使每次的振動(dòng)幅度大致相同，改變鋼尺振動(dòng)的快慢。從實(shí)驗(yàn)

可觀察到.鋼尺振動(dòng)越慢時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)就越。

（2）讓尺子伸出桌面的長度相同，撥動(dòng)鋼尺，改變鋼尺振動(dòng)的幅度。從實(shí)驗(yàn)可觀察到.鋼尺

振動(dòng)的幅度越大，發(fā)出的聲音響度就越。

⑶用手握住鋼尺，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，這說明聲音是由于物體而產(chǎn)生的。

⑷該同學(xué)想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔聲性能，除了待檢測(cè)的材料

外，可利用的聲源還有.音叉、機(jī)械鬧鐘。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是o該

同學(xué)將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了下面兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為比

較好的是o

A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。

B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。若另一

同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?/p>

材料衣服錫箔紙泡沫塑料

6m4m

距離

響度聽不見聲音聽不見聲音聽不見聲音

9.在探究“某固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示

（1）石棉網(wǎng)的作用是:

（2）試管中的固體顆粒要細(xì)點(diǎn)好，為了使固體物質(zhì)受熱均勻，我們還要采取的辦法是

（3）實(shí)驗(yàn)中，使燒杯中的水緩慢升溫的目的是；

（4）下表是甲小組在實(shí)驗(yàn)過程中正確使用溫度計(jì)測(cè)量出的溫度，由下表數(shù)據(jù)可知，該物質(zhì)

是（晶體或非晶體）；該物質(zhì)熔化過程持續(xù)了約min,第6nin該物質(zhì)處于

______態(tài)。

時(shí)間/min012345678910

溫度/℃3942454748484848485356

10.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置探究某種晶體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。

（1）按圖中所示的實(shí)驗(yàn)裝置組裝器材，最后應(yīng)調(diào)整（填“酒精燈”或“溫度

計(jì)”）的位置；實(shí)驗(yàn)中使固體受熱均勻的措施是（寫出一條即可）；

（2）待溫度升高到40℃開始，每隔lmin記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)得到如

圖乙所示的圖像，則該晶體的熔點(diǎn)是℃,熔化經(jīng)歷了min；

（3）另一小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在晶體熔化過程中撤去酒精燈，晶體還會(huì)繼續(xù)熔化，原因是

11.小梅在科技樓物理實(shí)驗(yàn)室302做實(shí)驗(yàn).

甲乙

（1）如圖甲所示，在探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中用“水浴法”加熱，其目的

是使冰;根據(jù)圖甲可知，冰屬于（選填“晶體”“非晶體”）；

（2）小梅又做了“探究水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水的沸點(diǎn)為98℃,說明學(xué)

校地區(qū)的氣壓（選填“大于”、“等于”或“小于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；

（3）結(jié)合兩次實(shí)驗(yàn)圖像可知.冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點(diǎn)是

12.在研究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中.

乙

丙

（1）所用的液體溫度計(jì)是利用液體的性質(zhì)制成的，為了完成本次實(shí)驗(yàn)，由表

格知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為的溫度計(jì)；

測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)rc沸點(diǎn)rc

水銀-39257

酒精-11778

（2）如圖甲所示，剛倒入熱水時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁模糊，很難看清示數(shù)，主要原因是

（3）燒杯上方加一紙蓋后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。每隔lmin記錄溫度計(jì)示數(shù)（如表），

4min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)溫度為℃,直到水沸騰一段時(shí)間后停止

讀數(shù)，由表可知此時(shí)水的沸點(diǎn)為℃；

時(shí)間/min012345678

溫度，c88909294▲97989898

（4）若要保持水的沸騰，（需要/不需要）繼續(xù)加熱。

13.小涵在做“探究蔡熔化過程的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，她每隔5min記錄一次蔡的溫度值，并

觀察蔡的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.

時(shí)間/min05101520253035

溫度//508080808090100

（1）在第5min時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，是℃?在第15min時(shí)，蔡處于

時(shí)間

（3）在觀察蔡的熔化時(shí)，?由此小涵得出結(jié)論.蔡的熔化過程需要吸熱。（填小涵

的探究過程）

14.某小組在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中.

（1）圖（。）中甲、乙、丙三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方式正確的是;

（2）圖（b）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照（選填“自上而下”或“自下而上”）

的順序進(jìn)行；

（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，水的沸點(diǎn)是℃,由此可以判斷此時(shí)大氣壓

（選填“小于”或“大于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，為說明水沸騰過程中是否需要

吸熱，應(yīng),觀察水是否繼續(xù)沸騰；

(a)(h)

時(shí)間/min012345678

溫度/℃919395979999999999

（4）小明和小紅分別利用質(zhì)量相等的水按圖（b）裝置同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，正確操作，卻得出

了如圖（c）所示的兩個(gè)不同的圖線，原因可能是。

15.小明組裝器材進(jìn)行“水沸騰”實(shí)驗(yàn).

（1）組裝的實(shí)驗(yàn)器材如圖甲所示，此時(shí)他應(yīng)將（選填"A處向上”“8處向下”）

調(diào)整。除了圖甲所示的器材外，還需要的測(cè)量器材是;

（2）某時(shí)刻觀察到燒杯中出現(xiàn)圖乙所示的現(xiàn)象，表明水（填“正在”或“還沒”）

沸騰；氣泡往上越來越小是因?yàn)?

（3）加熱時(shí)，燒杯上方會(huì)出現(xiàn)“白氣”，下列現(xiàn)象與該“白氣”形成原因相同的是

;（選填字母）

A.草上的白霜B.清晨的大霧C.冰雪消融D.濕衣服晾干

（4）如圖丙，另一組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行適當(dāng)改變，試管甲管口朝上試管乙管口朝下，試

管內(nèi)均有適量的水，放在大燒杯內(nèi)的水中，然后對(duì)大燒杯加熱，大燒杯內(nèi)的水沸騰后，會(huì)

發(fā)現(xiàn)試管甲中的水不能沸騰，試管乙中的水（選填"能”或“不能”）沸騰；

（5）完成實(shí)驗(yàn)后的小明滿頭大汗，于是他打開電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)隹於嗔?，這時(shí)他看了看

寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)（選填“升高”、“不變”或“降低”）。

16.小明同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)探

究，得出水蒸發(fā)的快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)速度有關(guān)。

⑴通過A、D兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)的快慢與有關(guān)；

(2)通過兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)；

⑶在相同的自然環(huán)境下，小凡同學(xué)在兩塊相同的玻璃板上分別滴上質(zhì)量相等的水和酒精

(如圖乙)，并控制使他們的相同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)b圖中酒精先蒸發(fā)完，于是可以

得出結(jié)論.在其他條件都相同的情況下，液體蒸發(fā)的快慢還與有關(guān)；

⑷我們知道液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱，請(qǐng)你舉一個(gè)應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例.。

17.某同學(xué)在“探究光的反射規(guī)律”時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，他先用加濕器使整個(gè)玻璃罩

內(nèi)充滿水霧，將平面鏡放在一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓臺(tái)上，用固定的紅色激光筆發(fā)出一束垂直

射向平面鏡的光。N,然后用另一個(gè)綠色激光筆向。點(diǎn)發(fā)出一束光A。，經(jīng)平面鏡反射后沿

08方向射出。請(qǐng)回答下列問題.

(1)實(shí)驗(yàn)中，用加濕器使整個(gè)玻璃罩內(nèi)充滿水霧的目的是。(選填“顯示光路”

或“降低溫度”)

(2)紅色激光0N的作用是為了顯示的位置。

(3)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái)，可以看到三束光相互重合，說明在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光

線、法線o

(4)在上述實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，該同學(xué)在玻璃罩內(nèi)裝入了量角器，多次改變4。與。N的

夾角進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并記錄A0與。N的夾角、。8與。N的夾角。該同學(xué)所探究的問題

是.光在反射時(shí)，反射角與是否有關(guān)。

18.小亮用如圖所示的裝置進(jìn)行“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用透明玻璃板代替平面鏡的目的是.

（2）在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭A,可以看到蠟燭A在玻璃板后面的像取一只外形相同但

未點(diǎn)燃的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng)直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，這說明像與物體

的大小，看到蠟燭A的像是由光的（選填“反射”或“折射”）形成的；

（3）移去蠟燭B,在其原來的位置放一塊光屏，光屏上（選填“能”或“不能”）

呈現(xiàn)蠟燭A的像；

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小亮繼續(xù)用圖乙所示裝置探究“光的反射定律”，他將一塊平面鏡放在水

平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上，讓光貼著紙板入射，如圖乙所示反射角是

°。入射光線E?？拷ň€。N,則反射角會(huì)（選填“變大”、“變小”或“不

變”），通過多次實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)可得出反射角（選填“大

于”、“小于”或“等于"）入射角.

19.小明在進(jìn)行光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)的探究過程中.

N

（1）在光屏上標(biāo)有角度數(shù)是為了研究；

（2）小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操

作?;

（3）在圖中如果讓光線逆著。F的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著0E方向射出，這

表明.;

（4）一條入射光線與鏡面的夾角為60。，反射角是；若入射角增大15。，反射光

線和入射光線的夾角是;若入射光線與鏡面垂直，則反射角是?

20.某同學(xué)在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中做了如下實(shí)驗(yàn)。他將一個(gè)平面鏡放在水平桌

面上，再把相連接的兩紙板E、F展開成一個(gè)平面，其中紙板E和F相連接的位置ON垂直

于紙板底邊CD。

（1）把紙板豎直立在平面鏡上，如圖甲所示，ON垂直于平面鏡，使一束光貼著紙板E沿

某一個(gè)角度射到。點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，在紙板F上________（選填“能”或“不能”）看

到反射光；把紙板F以。N為軸向后折，如圖乙所示，將在紙板F上_______看到反射光

（選填“仍能”或“不能”）;

（2）把紙板E、F均傾斜相同角度立在平面鏡上，如圖丙所示，使一束光貼著紙板E仍沿

某一個(gè)角度射到。點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，在紙板F上看到反射光（選填“能”或“不

能”）；

（3）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你進(jìn)一步推斷.反射光線與入射光線所在的平面與平面鏡的位置關(guān)系

是（選填“垂直”或“不垂直”）的。

21.為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

⑴實(shí)驗(yàn)中，光屏應(yīng)于平面鏡；（填“平行”或“垂直”）

⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了

反射；

⑶若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在F板上（選填“能”或“不能”）看到反射

光，此時(shí)反射光線和入射光線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)。

22.如圖是探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)裝置，其中EF是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON

折轉(zhuǎn)，ON垂直于鏡面。

⑴實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了顯示;

（2）如果要探究反射光線與入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)，應(yīng)將硬紙板的右半面

⑶當(dāng)光線沿N。方向入射平面鏡時(shí)，反射角為度；

⑷為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)

23.在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，器材有.

①各種長度的蠟燭若干

②平面鏡一塊

③透明玻璃板一塊

④白紙一張

回答下面問題.

⑴平面M所選的器材是（填序號(hào)）。如圖所示把蠟燭A點(diǎn)燃放在M的前面，再把

其它各支蠟燭依次放在M后面適當(dāng)位置，當(dāng)某只蠟燭放在后面時(shí)，從M的（選填

“前面”或“后面”）看那支蠟燭好像也被點(diǎn)燃了一樣。此時(shí)，后面的那支蠟燭與蠟燭

A。測(cè)量兩側(cè)蠟燭到平面M的距離；再讓蠟燭A遠(yuǎn)離M,則后面的蠟燭要M

才能再次看上去像被點(diǎn)燃了一樣；

⑵多次觀察及測(cè)量距離之后，可得到初步結(jié)論，平面鏡所成的像物到平面鏡的距離

。拿掉后面的蠟燭，在原來蠟燭的位置放置一塊光屏，直接觀察光屏，發(fā)現(xiàn)A蠟燭

（選填“能”或“不能”）在光屏上成像，說明平面鏡成像。

24.如圖甲是小明利用蠟燭和玻璃板做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

⑴實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使玻璃板與桌面保持;

⑵為了探究像和物的大小關(guān)系，點(diǎn)燃了一支蠟燭A置于玻璃板前，實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該在玻

璃板（前/后）來觀察這支蠟燭的像。然后用另一根完全相同的蠟燭B放在玻璃板

后，前后左右移動(dòng)蠟燭B,直至看上去與A的像完全重合，由此可初步得出平面鏡所成的

像和物大小:

⑶移去蠟燭B,并在其所在位置上放一塊光屏，則光屏上______（能/不能）承接到蠟燭A

的像。實(shí)驗(yàn)中一般選擇表面白色且粗糙的光屏，其目的是能反射光，并且發(fā)生

（漫/鏡面）反射，便于正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

⑷小明想，若把玻璃板沿虛線MN截成兩部分，如圖乙所示，并分別向左右兩側(cè)水平移動(dòng)

一小段距離，則蠟燭通過左右兩部分玻璃板成像的情況是。

A,都成完整的像，且兩個(gè)像在同一位置B.各成半個(gè)像，合起來成一個(gè)完整的像

/

wnnimnwnnnwnnwnnninnnwninwnnwnnir

0102030405060708090100

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使?fàn)T焰的像成在光屏的中心，要調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和三者的

中心在同一高度。

（2）如圖所示，此時(shí)光屏上成一清晰的像。這時(shí)的物距是cm,光屏上成的是

___________立，縮小的實(shí)像，若使蠟燭向右靠近凸透鏡，要想在光屏上成清晰的像，光屏

應(yīng)該向移（選填"左"、或“右”）。

（3）下表為小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，從第2次實(shí)驗(yàn)信息可知，所用凸透鏡的

焦距為cm。實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)隨著蠟燭燃燒得越來越短，它在光屏上的像

逐漸向（選填"上”或“下”）移動(dòng)，放大鏡的成像原理與表中第

次實(shí)驗(yàn)成像的原理相同。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)物距/cm像距/cm成像情況

13020倒立、縮小、實(shí)

22424倒立、等大、實(shí)

32030倒立、放大、實(shí)

41836倒立、放大、實(shí)

58正立、放大、虛

26.為探究“物體在距凸透鏡二倍焦距以外時(shí)成像的特點(diǎn)”，選用的實(shí)驗(yàn)器材有.光具

座、蠟燭、凸透鏡（/=10cm）、火柴、光屏、刻度尺等，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）首先將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上，調(diào)整凸透鏡和光屏，使其所在的平面平

行，并且都與光具座的軌道（選填“平行”或“垂直”）；

（2）點(diǎn)燃蠟燭后，為使?fàn)T焰的像始終成在光屏中央，需要調(diào)節(jié)燭焰的中心、凸透鏡的光心

和光屏的中心在同一高度處，為檢驗(yàn)是否調(diào)好，同學(xué)應(yīng)進(jìn)行的操作是;

（3）調(diào)整好器材后，將蠟燭放在光具座上的某點(diǎn)，如圖所示，此時(shí)物距是cm；

（4）實(shí)驗(yàn)中如何移動(dòng)光屏找到燭焰清晰的像？；

（5）某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的凸透鏡有一個(gè)小缺口，并且實(shí)驗(yàn)室沒有多余的完

好的凸透鏡了，該小組若用此凸透鏡實(shí)驗(yàn)，光屏上燭焰的像能否完整？（選填

“能”或“不能”）

27.小明和小亮在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示，將焦距為10cm的A

凸透鏡固定在光具座上，調(diào)整好蠟燭和光屏的位置后，光屏上恰好得到燭焰清晰的像（未

畫出）。

（1）圖甲中凸透鏡的成像特點(diǎn)與（選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”）的

成像特點(diǎn)相同；

（2）接著，小亮用不透光的紙板擋住凸透鏡的上半部分，他:（選填“能”或

“不能”）在光屏上看到蠟燭完整的像；

（3）保持蠟燭和透鏡的位置不變，將A凸透鏡換成焦距為15cm的B凸透鏡，要想在光屏

上呈現(xiàn)燭焰清晰的像，光屏應(yīng)向（選填“左”或“右”）移動(dòng)：

（4）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，原來成在光屏中央的像跑到了圖乙所示的位置，下列操作可以讓像

重新回到光屏中央的是。

①光屏下移一段距離

②蠟燭下移一段距離

③透鏡下移一段距離

28.（1）小周同學(xué)用如圖所示的器材做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。

①為使?fàn)T焰的像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向（選填"上”或“下”）調(diào)整，實(shí)驗(yàn)

過程中，當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的

像，則該凸透鏡的焦距是cm；

②接著把蠟燭再向左移動(dòng)5cm,此時(shí)如果將光屏向（選填“左”或“右”）移到某

一位置，就能在屏上得到如圖中_____圖所示燭焰的像。

人口.|T|c,好.國

（2）小華同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)“探究水沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問題.

①圖所示是他最初組裝好的實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)你指出圖中的錯(cuò)誤溫度計(jì)之處.;

②他改正錯(cuò)誤后，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并將部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄在下表中.由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)

t=℃,由此可以判斷此時(shí)大氣壓______（選填“小于”或“大于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣

壓;

t/min012345678910111213

T/℃5057647178859194969798989898

③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷，在其它條件都不變的情況下，第13min后繼續(xù)加熱一段時(shí)間，

水的溫度會(huì)（選填“升高”、“不變”或“降低”）。

29.用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律，將焦距為10.0cm的薄凸透鏡固定在光具座上50.0cm刻

度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上20.0cm刻度線處，移動(dòng)光屏至65.0cm刻度線處，

燭焰在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，如圖所示，根據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題.

（1）如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠說明的成像特點(diǎn)；（選填選項(xiàng)前的字母）

A.幻燈機(jī)B.照相機(jī)C.放大鏡

（2）保持透鏡在50.0cm刻度線處不動(dòng)，如果想在光屏上得到比燭焰大的清晰的像，應(yīng)進(jìn)

行的操作是;（選填選項(xiàng)前的字母）

A.將蠟燭左移，光屏左移B.將蠟燭左移，光屏右移

C.將蠟燭右移，光屏左移D.將蠟燭右移，光屏右移

（3）保持透鏡在50.0cm刻度線處不動(dòng)，若將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上45.0cm刻度線處,

燭焰（選填"能”或“不能”）在光屏上呈現(xiàn)清晰的像。

30.小明用蠟燭、焦距為10cm的凸透鏡、光屏、光具座等器材，在水平桌面上做“探究

（1）他將蠟燭、凸透鏡和光屏安放在光具座上，為了使?fàn)T焰的像呈現(xiàn)在光屏中央，他需要

調(diào)節(jié)燭焰的中心、凸透鏡光心和光屏的中心在___________。

（2）如圖所示，凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放到光具座上35cm

刻度線處，移動(dòng)光屏，可以在光屏上呈現(xiàn)倒立______（選填“放大”或“縮小”）的像，

利用這一成像規(guī)律可以制成（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）。

（3）如圖所示，凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放到光具座上30cm

刻線處，則光屏移動(dòng)到光具座上__________cm刻線處，可在光屏上得到燭焰清晰的像。

31.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)完成下面問題.

（1）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（部分）如下，請(qǐng)?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究凸透鏡成像規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)器材.凸透鏡、光屏、光具座、蠟燭和火柴等。

實(shí)驗(yàn)步驟.

1記錄凸透鏡的焦距；

2安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在；

3固定凸透鏡的位置，將蠟燭放在適當(dāng)?shù)奈恢煤螅苿?dòng)找像，在移動(dòng)過程中，眼睛

要注意觀察光屏上的像直到清晰為止；

測(cè)量并記錄此時(shí)的。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中他使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，如圖所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明的

成像特點(diǎn)。（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）此時(shí)的物距u為cm,像

距v為cm.

32.小明班的同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。

（1）在挑選透鏡時(shí)，小明把兩個(gè)透鏡A、B分別正對(duì)太陽光，在光屏上出現(xiàn)了如圖甲所示

的光班，此時(shí)A、B兩透鏡到光屏的距離相同。你認(rèn)為小明應(yīng)該選擇（選填"A"或

“B”）透鏡來進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

AB

（2）小明利用平行光源，得到該凸透鏡的焦距是10cm。小明點(diǎn)燃蠟燭，并將蠟燭、凸透

鏡和光屏依次固定在光具座上，發(fā)現(xiàn)光屏上成的燭焰像如圖乙所示。小明和同組的同學(xué)反

思后，發(fā)現(xiàn)他們忽略了實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要步驟，這一步是；

（3）糾正錯(cuò)誤后，小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm成像特點(diǎn)

14013.3倒立、縮小的實(shí)像

23015倒立、縮小的實(shí)像

32516.7倒立、縮小的實(shí)像

42020倒立、等大的實(shí)像

51530倒立、放大的實(shí)像

610光屏上沒有像

78光屏上沒有像正立、放大的虛像

分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1.2.3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，可得出結(jié)論.

（4）小明分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還總結(jié)出凸透鏡成像的一條規(guī)律.當(dāng)/<u<2/時(shí)，成

倒立放大的實(shí)像。你認(rèn)為是否妥當(dāng)，請(qǐng)說明理由;

（5）實(shí)驗(yàn)完成之后，在與其他組同學(xué)交流數(shù)據(jù)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn).同樣的凸透鏡成實(shí)像，物距

相同時(shí)，他們所測(cè)得的像距卻有所不同，這是怎么回事？請(qǐng)幫他分析找出原因。

33.如圖是某實(shí)驗(yàn)小組做“測(cè)量平均速度”的情形。

（1）測(cè)量平均速度的原理是;

（2）小車從位置A開始沿直線運(yùn)動(dòng)到位置B為止，通過的距離是cm；

（3）小車從位置A出發(fā)開始計(jì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)到位置B止，所用時(shí)間如數(shù)字鐘所示為

（4）小車的平均速度是m/So

5min2s5min7s

AB

n

o|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

2345dm

34.在“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。讓小車從斜面的人點(diǎn)由

靜止滑下并開始記時(shí)，分別測(cè)出小車到達(dá)8點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間tAB、tAC

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是.;還需要用到的測(cè)量工具

（2）在小車能下滑的情況下，使用的斜面的坡度較,（選填“小”“大”），其目

的是.;

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度UAC偏

（選填“大”“小”），經(jīng)測(cè)量，tAB=3.OS,tAC=5.OS,則小車是（選填“勻

速”“變速”）直線運(yùn)動(dòng)。

35.汽車在行駛途中，為了安全，車與車之間必須保持一定的距離。因?yàn)轳{駛員從發(fā)現(xiàn)某

一異常情況到采取制動(dòng)動(dòng)作的“反應(yīng)時(shí)間”里（設(shè)同一人，不同速度下的“反應(yīng)時(shí)間”是

相同的），汽車要通過一段距離（稱為反應(yīng)距離）：而從制動(dòng)動(dòng)作到汽車完全停止，汽車

又要通過一段距離（稱制動(dòng)距離）。據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，車輛在行駛過程中，停車距離越

長，發(fā)生事故的可能性越大。表中給出了某輛汽車在同一段路面上行駛的過程中，在不同

速度下的反應(yīng)距離、制動(dòng)距離和停車距離等數(shù)據(jù)。

停車距離/m

速度/(m/s)反應(yīng)距離/m制動(dòng)距離/m

112.59.014.023.0

225.0——74.0

330.021.679.4101.0

請(qǐng)根據(jù)以上信息完成下列問題.

（1）分析表中1.3兩行數(shù)據(jù)可知.=+制動(dòng)距離；并填寫表中空缺的兩個(gè)數(shù)

據(jù)，完成表格（將答案直接寫在表格中的橫線上）。

（2）分析表中的數(shù)據(jù)可知，汽車行駛的速度越大，停車距離（選填“越長”或“越

短”），所以超速行駛發(fā)生事故的可能性越大。由表中的數(shù)據(jù)可知，反應(yīng)距離取決于反應(yīng)

時(shí)間和行駛速度，由于酒后駕車反應(yīng)時(shí)間比不飲酒的反應(yīng)時(shí)間要長一些，因此，在行駛速

度相同的情況下，酒后駕車的反應(yīng)距離，致使,從而導(dǎo)致發(fā)生交通事故的可

能性增加。

36.如圖甲所示，AC、A8的距離分別是si.52在測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)中，讓小車

從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑并開始計(jì)時(shí)，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間分別為

tl,12。

乙

（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的，請(qǐng)用給出的符號(hào)表示小車在8c段的平均速度

（2）如果小車過了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速度VAB會(huì)偏;

（3）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)按照?qǐng)D乙測(cè)量小車的運(yùn)動(dòng)路程，并正確測(cè)量出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的

時(shí)間，他能正確測(cè)量______（選填字母序號(hào)）。

A.A8段的平均速度

B.AC段的平均速度

C.BC段的平均速度

37.如圖甲所示，在測(cè)量平均速度實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑并開始計(jì)

⑴本實(shí)驗(yàn)的原理是;

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使斜面的坡度較（選填“陡”或“緩”）些，目的是為了便于測(cè)

量___________;

（3）圖甲中48段的距離548=cm,如果小車過了8點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速

度v會(huì)偏;

⑷圖乙中能反映小車在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是（選填"A"或"B”）。

38.小海進(jìn)行“測(cè)量平均速度”實(shí)驗(yàn)。

⑴該實(shí)驗(yàn)原理是.;

（2）用如圖所示裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),測(cè)得AB間距離SA8=40.0cm,AC間距離SAc=80Qcm,小車從A

到8所用時(shí)間tAB=2s,A到C所用時(shí)間Sc=3s,則AB間平均速度VAB=m/s,AC間平

均速度VAC四8（選填“了、“=”或“<”），小車做（選填“勻速”或

“變速”）直線運(yùn)動(dòng)；

⑶如果小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，會(huì)使所測(cè)AC間平均速度（選填“偏大”、“不

變”或“偏小”）。

39.在“測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜

止開始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度。

⑴這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是。

(2)若測(cè)得時(shí)間tAB=2s,t>c=3s,則BC段的平均速度VBC=cm/s。

⑶在測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)，如果小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使得AC段的平均速度偏

(選填“大”或“小”)。

40.某小組同學(xué)探究小車沿斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度變化，其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把小車放在斜

面頂端A處。

------------------------------------------------------

⑴該實(shí)驗(yàn)的原理是；

⑵把金屬片放在斜面底端8處，測(cè)出AB的長5i=80cm,小車從斜面頂端A處滑下到達(dá)到

8點(diǎn)撞擊金屬片的時(shí)間h=5s,那么小車通過全程的平均速度%=m/s；

(3)接著把金屬片移到AB的中點(diǎn)。處，測(cè)出小車從斜面頂端滑到。點(diǎn)處的時(shí)間t2=3s,那

么小車在下半段路程的平均速度為=m/s；

⑷根據(jù)測(cè)算可知.小車做(選填"加速""勻速""減速")直線運(yùn)動(dòng)；

⑸實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用停表，如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AO段的

平均速度VA。偏(選填"大"或"小")；

⑹在測(cè)小車平均速度的各物理量時(shí)，為了減小誤差，斜面的傾斜度應(yīng)較(選填"大"

或“小")些，這是為了便于測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

【參考答案】

一、實(shí)驗(yàn)題

發(fā)聲體在振動(dòng)轉(zhuǎn)換法空氣能量真空理想實(shí)驗(yàn)推理法

【詳解】

⑴⑴在圖甲中，用乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，球被彈起，說明發(fā)聲體在振動(dòng)。

⑵這個(gè)探究

解析.發(fā)聲體在振動(dòng)轉(zhuǎn)換法空氣能量真空理想實(shí)驗(yàn)推理法

【詳解】

(1)⑴在圖甲中，用乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，球被彈起，說明發(fā)聲體在振動(dòng)。

⑵這個(gè)探究中，發(fā)聲音叉的振動(dòng)不易觀察到，通過把乒乓球彈開將振動(dòng)放大，這里用到的

是轉(zhuǎn)換法。

⑵⑶⑷在圖乙中，敲擊右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲并將泡沫塑料球彈起，這是因?yàn)?/p>

右邊音叉發(fā)出的聲音通過空氣傳到了左邊，而左邊音叉也開始振動(dòng)是由于聲波具有能量。

(3)[5)⑹將圖示玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，聽到的聲音會(huì)變小，到最后聽一到，這說明真空

不能傳聲。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要將罩內(nèi)空氣完全抽出形成真空很難做到，所以通過空氣減少聲

音變小而推理出當(dāng)罩內(nèi)為真空時(shí)，會(huì)無法傳播聲音，這是理想實(shí)驗(yàn)推理法。

2.溫度越高，聲波傳播速度越快較低

【詳解】

由表中數(shù)據(jù)可看出，在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲波傳播速度越快。

(2)⑵溫度越低，聲音傳播速度越慢，要實(shí)現(xiàn)超音速飛行，在溫度較

解析.溫度越高，聲波傳播速度越快較低

【詳解】

⑴卬由表中數(shù)據(jù)可看出，在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲波傳播速度越快。

⑵⑵溫度越低，聲音傳播速度越慢，要實(shí)現(xiàn)超音速飛行，在溫度較低的條件下更容易成

功。

3.瓶身和水柱低空氣柱高A

【詳解】

當(dāng)用相同的力敲擊瓶子時(shí)，振動(dòng)的物體是瓶身和水柱，瓶中盛水越多，

瓶子和水的質(zhì)量越大，越難振動(dòng)，音調(diào)越低。

(

解析.瓶身和水柱低空氣柱高A

【詳解】

(1口)［2］當(dāng)用相同的力敲擊瓶子時(shí)，振動(dòng)的物體是瓶身和水柱，瓶中盛水越多，瓶子和水的

質(zhì)量越大，越難振動(dòng)，音調(diào)越低。

⑵⑶⑷當(dāng)用嘴依次吹瓶口，振動(dòng)的物體是空氣柱，瓶中盛水越多，空氣柱越短，越容易振

動(dòng)，頻率越大，音調(diào)越高。

⑶⑸往保溫瓶里灌開水的過程中。保溫瓶內(nèi)的水越來越多，空氣柱越來越短，越容易振

動(dòng)，頻率越大，音調(diào)越高。故選A。

4.物體振動(dòng)音調(diào)頻率響度振幅音調(diào)

【詳解】

(1)口］將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端使尺子振動(dòng)，同時(shí)會(huì)

聽到聲音，這說明聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)

解析.物體振動(dòng)音調(diào)頻率響度振幅音調(diào)

【詳解】

⑴⑴將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端使尺子振動(dòng)，同時(shí)會(huì)聽到聲音，

這說明聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

⑵⑵⑶改變刻度尺伸出桌面的長度，用相同大小的力撥動(dòng)刻度尺，聽到的聲音的音調(diào)不

同；此時(shí)刻度尺的振動(dòng)的幅度是相同的，但由于刻度尺伸出桌面的長度不同導(dǎo)致刻度尺振

動(dòng)的頻率不同，說明聲音的音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。

⑶⑷⑸用大小不同的力撥動(dòng)，聽到的聲音的響度不同；此時(shí)刻度尺的振動(dòng)幅度變化，刻度

尺發(fā)出聲音的響度不同，這表明響度與振幅有關(guān)。

⑷⑹當(dāng)對(duì)著管口吹氣時(shí)，管內(nèi)的空氣柱振動(dòng)，就發(fā)出聲音；管的長短不同，筒內(nèi)空氣柱的

長短就不同，振動(dòng)時(shí)頻率就不同，所以使聲音的音調(diào)就不同。

5.變小變大小推理法不能

【分析】

探究真空不能傳聲時(shí)，用理想實(shí)驗(yàn)法或推理法得出結(jié)論。

【詳解】

將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，則正在響鈴的鬧鐘的聲音逐漸

解析.變小變大小推理法不能

【分析】

探究真空不能傳聲時(shí)，用理想實(shí)驗(yàn)法或推理法得出結(jié)論.

【詳解】

⑴卬將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，則正在響鈴的鬧鐘的聲音逐漸變小。

⑵⑵打開閥門，空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽到的響鈴又逐漸變大。

⑶⑶由以上兩次實(shí)驗(yàn)可得，玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越小，如果玻璃罩內(nèi)制成真

空，就聽不到響鈴了。

⑷⑷此實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是推理法，因?yàn)樵诘厍蛏蠜]真空環(huán)境，而玻璃罩內(nèi)的空氣又很

難真正抽空，所以只能通過罩內(nèi)空氣變化而引起響鈴變化，來推出在沒有空氣時(shí)，聲音將

無法傳播。

⑸⑸在月球上敲擊右邊的乙音叉，左邊靠在甲音叉的乒乓球不能跳起，因?yàn)樵虑驔]有空

氣，不能將乙音叉振動(dòng)發(fā)出的聲音傳播出去，于是沒法引起甲音叉振動(dòng)，所以乒乓球不會(huì)

被彈開。

6.振動(dòng)空氣變小小不能不能

【詳解】

(1)口］將正在發(fā)聲的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明發(fā)

出聲音的音叉在振動(dòng)。

⑵⑵敲響右

解析.振動(dòng)空氣變小小不能不能

【詳解】

⑴⑴將正在發(fā)聲的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明發(fā)出聲音的音

叉在振動(dòng)。

(2)［2］敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，這是由于兩個(gè)音叉之間的空氣作為

介質(zhì)，傳遞聲音，該實(shí)驗(yàn)說明空氣能傳聲。

⑶⑶⑷如圖丙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，所聽到

的鈴聲將會(huì)逐漸變?。徊⒂纱送评砜芍?玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越小。

⑸如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了，最后得出結(jié)論.真空不能傳

—

嚴(yán)。

⑷⑹若在月球上做圖乙實(shí)驗(yàn)，月球是真空，真空不能傳聲，右邊音叉振動(dòng)，左邊音叉不會(huì)

隨之振動(dòng)，泡沫塑料球不能彈起。

7.聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的在桌子上放一些小紙屑C①DACB

【分析】

(1)根據(jù)聲音產(chǎn)生的條件.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)行解答。

(2)物理學(xué)中對(duì)于一些看不

解析.聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的在桌子上放一些小紙屑C①DACB

【分析】

⑴根據(jù)聲音產(chǎn)生的條件.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)行解答。

⑵物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀

的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法，據(jù)此作答。

⑶聲音是靠介質(zhì)傳播的，離開了傳聲的介質(zhì)聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可

以作為傳聲介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。

⑷科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集

證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

【詳解】

(1)卬講話時(shí)聲帶的振動(dòng)，音叉發(fā)聲使水振動(dòng)，都能證明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

⑵⑵桌子是較大的物體，發(fā)聲振動(dòng)不易觀察，可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動(dòng)，所以可在桌

子上放一些小紙屑：

[3]A.研究光現(xiàn)象時(shí)，引入光線用來描述光直線傳播時(shí)規(guī)律，采用的是模型法，故A不符

合題意；

B.研究平面鏡成像時(shí)，為了比較像與物體的大小，選用兩支相同的蠟燭，采用的是等效替

代法，故B不符合題意；

C.液體溫度計(jì)利用液柱長度的變化來顯示溫度高低，采用的是轉(zhuǎn)換法，故C符合題意；

D.在探究蒸發(fā)快慢與空氣流通速度關(guān)系的時(shí)候，要確保溫度表面積等因素相同，采用的

是控制變量法，故D不符合題意。

故選Co

⑶⑷當(dāng)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時(shí)，傳聲介質(zhì)越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實(shí)

驗(yàn)過程中聽到聲音越來越小，設(shè)想空氣全部抽凈時(shí)，就不傳聲了，也就聽不到聲音了，故

可得結(jié)論.聲音的傳播需要介質(zhì)，即猜想①是正確的。

⑷⑸上述探究活動(dòng)依次采取的步驟是.提出這樣一個(gè)問題一一D發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出了

兩種猜想一一A提出猜想假設(shè)；他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)--C實(shí)驗(yàn)研究；發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲、可以

推理一一B分析與論證。

8.低；大；振動(dòng)；機(jī)械鬧鐘；B:泡沫塑料〉錫箔紙〉衣服。

【詳解】

鋼尺振動(dòng)的快慢表示頻率大小，振動(dòng)越慢說明頻率越小，發(fā)出聲音的音調(diào)

就越低

解析.低；大；振動(dòng)；機(jī)械鬧鐘；B；泡沫塑料〉錫箔紙〉衣服。

【詳解】

⑴卬鋼尺振動(dòng)的快慢表示頻率大小，振動(dòng)越慢說明頻率越小，發(fā)出聲音的音調(diào)就越低；

(2)[2]聲音的響度是由振幅決定的，鋼尺振動(dòng)的幅度越大，發(fā)出的聲音響度就越大；

⑶[3]用手握住鋼尺，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，這說明聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的；

⑷⑷在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源