五年級語文上冊 第七單元 21 古詩詞三首《山居秋暝》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首《山居秋暝》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第七單元21《山居秋暝》說課

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：第15教學(xué)周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.誦讀《山居秋暝》，理解詩意，感受古詩詞的韻味。

b.學(xué)習(xí)生詞、詞組，掌握重點(diǎn)詞匯的用法。

c.分析詩詞的寫作手法，提高學(xué)生的審美情趣。

2.過程與方法：

a.通過朗讀、小組討論、教師講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容。

b.利用圖片、音樂等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生感受詩詞的意境。

c.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與課堂，提高課堂氛圍。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，增強(qiáng)文化自信。

b.通過學(xué)習(xí)詩詞，引導(dǎo)學(xué)生體會自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

c.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：簡要介紹詩人王維的生平，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞背景。

2.朗讀詩詞：全班齊讀《山居秋暝》，讓學(xué)生初步感受詩詞的節(jié)奏和韻味。

3.知識講解：

a.分析生詞、詞組，解釋重點(diǎn)詞匯。

b.講解詩詞的寫作手法，如對仗、用典等。

c.逐句解讀詩詞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

4.互動環(huán)節(jié)：

a.小組討論：讓學(xué)生分組討論詩詞中的意象和情感，分享自己的見解。

b.詩詞朗誦：挑選學(xué)生代表進(jìn)行詩詞朗誦，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.情感教育：通過詩詞中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩詞學(xué)習(xí)的重要性。

7.作業(yè)布置：

a.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人分享所學(xué)詩詞，并嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的詩。

b.課后閱讀：推薦與王維相關(guān)的其他詩詞，拓展學(xué)生的閱讀視野。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.詩詞理解能力：通過課堂提問、討論等方式，評估學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

2.知識理解：通過分析《山居秋暝》，掌握詩詞的基本知識，提高對自然美和人文情感的理解。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)踐能力：通過詩詞創(chuàng)作和分享，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩詞的意境和情感的理解。

2.詩詞中重點(diǎn)詞匯和寫作手法的掌握。

難點(diǎn)：

1.對仗、用典等寫作手法的運(yùn)用。

2.學(xué)生對古詩詞情感表達(dá)的理解。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、音樂等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受詩詞的意境，加深情感體驗(yàn)。

2.通過逐句解析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯和寫作手法。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如詩詞接龍、創(chuàng)作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用寫作手法。

4.針對不同學(xué)生的理解水平，進(jìn)行分層教學(xué)，為理解力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，對理解力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有五年級語文上冊第七單元21《山居秋暝》的相關(guān)教材。

-準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以便在課堂上使用。

2.輔助材料：

-收集與《山居秋暝》相關(guān)的圖片，如山川、秋日景象等，用于展示詩詞中的意境。

-準(zhǔn)備王維生平簡介的PPT，幫助學(xué)生了解詩人背景。

-搜集古詩詞鑒賞的相關(guān)視頻，用于拓展學(xué)生對詩詞理解的知識面。

-準(zhǔn)備重點(diǎn)詞匯和寫作手法解析的PPT，方便講解時(shí)展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和演示。

-教室中設(shè)置分組討論區(qū)，每組分發(fā)一張大白紙和彩筆，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容。

-教室內(nèi)設(shè)置多媒體設(shè)備，確?？梢圆シ臥PT、視頻等多媒體資源。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備詩詞朗誦的音樂背景，用于營造良好的課堂氛圍。

-準(zhǔn)備課堂互動所需的道具，如小卡片、貼紙等，用于學(xué)生回答問題和獎勵表現(xiàn)積極的學(xué)生。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和拓展閱讀的材料，以便布置相關(guān)作業(yè)。

6.課前準(zhǔn)備：

-教師提前檢查多媒體設(shè)備，確保上課時(shí)能正常使用。

-確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)資源。

-教師復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備充分的教學(xué)筆記和講解材料。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：

-提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)《山居秋暝》，對詩詞有一個(gè)初步的了解。

-要求學(xué)生攜帶筆記本和筆，以便記錄課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《山居秋暝》的預(yù)習(xí)資料，包括詩詞背景、生詞表和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《山居秋暝》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩詞描繪了怎樣的秋日景象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對詩詞有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材，查找生詞，理解詩詞內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《山居秋暝》，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩詞的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放秋日山水的視頻，引出《山居秋暝》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩詞中的重點(diǎn)詞匯和寫作手法，如對仗、用典等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩詞的意境和情感。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，分享對詩詞意境和情感的理解。

-提問與討論：對不理解的地方提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩詞。

-實(shí)踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會詩詞的意境。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《山居秋暝》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置詩詞鑒賞和分析的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與王維相關(guān)的其他詩詞和鑒賞文章，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詩詞知識和鑒賞技能的掌握。

-拓寬學(xué)生知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。六、知識點(diǎn)梳理《山居秋暝》是五年級語文上冊第七單元的一首唐代詩人王維的作品。本詩以山居秋日為背景，描繪了一幅寧靜、和諧、美麗的自然景象，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和對田園生活的向往。以下是本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)梳理：

1.詩詞背景：

-詩人王維的生平簡介。

-唐代詩詞的特點(diǎn)及王維在唐代詩壇的地位。

2.詩詞內(nèi)容理解：

-詩詞的整體意境和情感表達(dá)。

-詩詞中的具體描繪和修辭手法。

3.詞匯學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)詞匯：秋暝、空山、新雨、清泉、石上、竹喧、蓮動、漁舟、隨意、春山、夜雨、輕雷。

-詞匯釋義：解釋上述詞匯的意思，了解其在詩句中的作用。

4.寫作手法：

-對仗：分析詩句中的對仗手法，如“空山新雨后，天氣晚來秋”。

-用典：分析詩句中的用典，如“隨意春芳歇，王孫自可留”。

-意象：分析詩詞中的意象，如“明月松間照，清泉石上流”。

5.詩詞鑒賞：

-從語言、意象、情感等方面鑒賞《山居秋暝》。

-對比分析王維其他詩詞作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

6.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)習(xí)詩詞的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律、情感。

-通過朗讀，體會詩詞的音韻美和意境美。

7.文化素養(yǎng)：

-了解古代文人山水田園生活的理想追求。

-培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，增強(qiáng)文化自信。

8.情感態(tài)度：

-通過學(xué)習(xí)詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏和熱愛。

-倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、和諧共生的價(jià)值觀。

9.創(chuàng)作實(shí)踐：

-嘗試創(chuàng)作以自然為主題的詩詞，運(yùn)用所學(xué)寫作手法。

-分享創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。七、板書設(shè)計(jì)-①詩詞背景：詩人王維，唐代山水田園詩人。

-②詩詞內(nèi)容：描繪秋日山居，表達(dá)詩人對大自然的熱愛。

-③寫作手法：對仗、用典、意象。

2.重點(diǎn)詞匯：

-①秋暝：秋天的傍晚。

-②新雨：剛下過的雨。

-③清泉：清澈的泉水。

3.重點(diǎn)語句：

-①“空山新雨后，天氣晚來秋”：描繪秋日山居的美景。

-②“明月松間照，清泉石上流”：描繪山間的月光和泉水。

-③“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”：描繪山居生活的寧靜和諧。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-①采用山水畫的形式，繪制詩詞中的意象，如山、水、松、月等。

-②用彩色的粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)詞匯和語句，增加視覺效果。

-③在板書的邊角添加趣味性的元素，如山水小景、小動物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我以《山居秋暝》為載體，通過豐富的教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略了王維筆下的秋日山居之美。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式深入理解詩意，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生們的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。在課后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，也觀察了學(xué)生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也看到了一些需要改進(jìn)的方面。

首先，在教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過圖片、音樂等方式，讓學(xué)生們更直觀地感受到了詩詞的意境，這一點(diǎn)我覺得做得不錯(cuò)。同時(shí)，在講解重點(diǎn)詞匯和寫作手法時(shí)，我盡量用生動的例子和形象的比喻，使學(xué)生們更容易理解和記憶。另外，我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩詞朗誦等，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這一點(diǎn)也得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩詞的寫作手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對對仗、用典等概念還是不太清楚，這說明我在講解時(shí)可能還需要更具體、更生動的例子。另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不夠?qū)Ｗ?，這可能是因?yàn)槲覍τ懻摥h(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠到位。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，比如在講解難點(diǎn)時(shí)，可以更多地運(yùn)用生動形象的例子，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對課堂的監(jiān)控和管理，確保每位學(xué)生都能在課堂上積極參與。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們認(rèn)真聽講，積極思考，并能夠主動參與課堂討論和互動活動。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握詩詞的節(jié)奏和韻律，展現(xiàn)出良好的語感和朗讀技巧。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們能夠互相交流意見，共同探討詩詞中的意境和情感，并能夠以清晰、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠提供有深度和廣度的分析，展現(xiàn)出對詩詞內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《山居秋暝》中的重點(diǎn)詞匯和寫作手法有了較好的掌握。他們能夠準(zhǔn)確地回答問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答。測試結(jié)果表明，學(xué)生們在課堂上積極聽講，認(rèn)真參與，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和完成質(zhì)量。他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確。作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生們在課堂上所學(xué)知識得到了有效的鞏固和提升。

5.教師評價(jià)與反饋：在評價(jià)學(xué)生們的表現(xiàn)時(shí)，我注重正面激勵和鼓勵，同時(shí)也會指出存在的問題和不足之處。我會在課堂上及時(shí)給予學(xué)生們積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，我也會與學(xué)生個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。

在教學(xué)評價(jià)與反饋中，我注重全面、客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也會關(guān)注學(xué)生們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過評價(jià)與反饋，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.詩詞創(chuàng)作：嘗試以《山居秋暝》為模板，創(chuàng)作一首描繪自然景象的古詩，運(yùn)用對仗、用典等寫作手法。

2.詩詞賞析：選擇一首王維的其他詩作，進(jìn)行深入賞析，分析其語言、意象、情感等方面。

3.情境寫作：以“秋日山居”為背景，寫一段描繪自然景象和表達(dá)內(nèi)心情感的文字。

4.詩詞朗誦：選擇一首古詩，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注重語氣、語調(diào)的把握。

5.文化探究：了解王維的生平事跡