2024年秋七年級生物上冊 3.4 綠色植物是生物圈中有機物的制造者教案 （新版）新人教版

2024年秋七年級生物上冊3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年秋七年級生物上冊第3.4節(jié)“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”，主要內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.光合作用的概念：通過實例讓學生理解綠色植物能夠利用光能，將水和二氧化碳合成有機物，同時釋放氧氣的過程。

2.光合作用的公式：掌握光合作用的基本公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

3.光合作用的意義：理解光合作用對生物圈的重要性，包括：制造有機物、釋放氧氣、儲存能量等。

4.光合作用的場所：葉綠體。認識葉綠體的結構與功能，了解葉綠體中的色素、類囊體等組成。

5.光合作用的發(fā)現(xiàn)史：了解普利斯特利、薩克斯等科學家的實驗過程和結論，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

6.光合作用的應用：探討光合作用在生產(chǎn)、生活以及科學研究等方面的應用，提高學生的實踐能力。

7.綠色植物的光能利用：分析綠色植物如何高效利用光能進行光合作用，以及影響光合作用的環(huán)境因素。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：讓學生建立綠色植物光合作用的概念，理解生物圈中植物的角色，形成對生命系統(tǒng)的基本認識。

2.科學思維：通過分析光合作用的公式、意義、場所等，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.科學探究：引導學生參與課堂討論，通過實驗觀察和問題解答，提高學生的實證意識和探究能力。

4.科學態(tài)度：通過學習光合作用的發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學生尊重科學、追求真理的態(tài)度，并能夠在實際生活中運用科學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.光合作用的概念與意義。

2.光合作用的公式及其背后的生物化學過程。

3.光合作用的場所——葉綠體的結構和功能。

4.光合作用的發(fā)現(xiàn)史，以及其對現(xiàn)代科學的重要性。

難點：

1.光合作用過程中復雜的生物化學反應機制。

2.葉綠體內(nèi)部結構的理解和描述。

3.光合作用在實際生產(chǎn)中的應用和意義。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，如動畫、視頻等，生動展示光合作用的過程，幫助學生形象理解。

2.通過課堂實驗，讓學生親身體驗光合作用的現(xiàn)象，增強直觀感受。

3.分組討論與合作，引導學生主動探索光合作用的意義和應用，提高學生的實踐能力。

4.引入科學家的小故事，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生尊重科學、追求真理的態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024年秋七年級生物上冊3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括光合作用的過程動畫、葉綠體的結構圖片、光合作用公式圖解等。

3.實驗器材：準備植物葉片樣本、顯微鏡、葉綠體染色劑、光合作用實驗裝置（如光合瓶、CO2供應源、O2收集裝置等），確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、顯微鏡等設備，以方便學生進行實驗觀察和討論。

5.教學課件：制作詳細的教學課件，包括光合作用的概念、公式、意義、場所等內(nèi)容的講解，以及科學家實驗過程的介紹和光合作用在實際生產(chǎn)中的應用案例。

6.互動環(huán)節(jié)：準備一些與光合作用相關的問題和案例，用于課堂互動討論，激發(fā)學生的思考和參與度。

7.作業(yè)布置：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)題，包括填空題、選擇題和簡答題等，用于鞏固學生對光合作用的理解和記憶。

8.學習指南：為學生準備一份學習指南，包括本節(jié)課的學習目標、重點難點、課堂參與要求等，幫助學生明確學習任務和方向。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受光合作用的魅力或特點。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.光合作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解光合作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用光合作用解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論光合作用的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對光合作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于光合作用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括有關光合作用的最新研究成果、植物生理學相關論文、光合作用在農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護中的應用等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-讓學生在家中觀察植物的生長過程，記錄光合作用的現(xiàn)象，并嘗試解釋所見到的現(xiàn)象。

-學生可以進行一個簡單的實驗，如種植綠植，觀察并記錄光合作用的過程，并探究不同光照條件下植物的生長情況。

-鼓勵學生閱讀有關光合作用的科普書籍或文章，了解光合作用的歷史和發(fā)展，以及光合作用在現(xiàn)代科學技術中的應用。

-學生可以嘗試研究光合作用在不同生物（如不同種類的植物、藻類等）中的差異，并探討其原因。

-鼓勵學生思考光合作用在人類社會中的重要性，如食物鏈的構建、氧氣的供應、氣候變化的影響等，并撰寫一篇相關的短文或報告。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂講解過程中，教師會通過提問的方式了解學生對光合作用的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

觀察：教師會觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及合作交流的能力，從而評價學生的學習情況。

測試：教師會在課堂上進行一些相關的測試，如選擇題、填空題等，通過測試結果了解學生對光合作用的掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，對學生的答案進行評價，并及時給出反饋。

作業(yè)點評：在課堂上，教師會挑選一些學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的學生，幫助做得不好的學生找到問題所在并進行改進。

鼓勵學生：教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，指出他們在作業(yè)中的亮點，并提出他們在學習中需要改進的地方。板書設計1.光合作用的概念與意義

-重點知識點：光合作用的定義、過程、產(chǎn)物及其在生物圈中的作用。

-關鍵詞：光合作用、光能、有機物、氧氣、碳循環(huán)。

-板書句例：光合作用=光能+水和二氧化碳→有機物+氧氣

2.光合作用的公式及其背后的生物化學過程

-重點知識點：光合作用的化學反應方程式及其生物化學過程。

-關鍵詞：光合作用、化學反應方程式、生物化學過程。

-板書句例：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

3.光合作用的場所——葉綠體

-重點知識點：葉綠體的結構、功能及其在光合作用中的作用。

-關鍵詞：葉綠體、類囊體、色素、光合作用。

-板書句例：葉綠體→類囊體+色素→光合作用

4.光合作用的發(fā)現(xiàn)史

-重點知識點：著名科學家如普利斯特利、薩克斯等在光合作用研究中的貢獻。

-關鍵詞：普利斯特利、薩克斯、實驗、光合作用。

-板書句例：普利斯特利實驗+薩克斯實驗→光合作用的發(fā)現(xiàn)

5.光合作用的應用

-重點知識點：光合作用在