七年級語文下冊 第一單元 2 筏子教案 北師大版

七年級語文下冊第一單元2筏子教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級語文下冊第一單元的第2篇文章《筏子》。文章描繪了筏子在我國歷史上的重要地位以及筏子夫人的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了筏子夫人的勇敢和堅韌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對本國的傳統(tǒng)文化和歷史有一定的了解。本文作為一篇描寫歷史事件的文學(xué)作品，既能夠提升學(xué)生的閱讀理解能力，又能夠加深學(xué)生對我國歷史文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習《筏子》一文，使學(xué)生深刻感受筏子夫人的生活狀態(tài)，理解筏子在我國歷史中的重要地位，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升學(xué)生的文化自信。同時，通過分析文章的語言特色和表達技巧，提高學(xué)生的語言運用能力。此外，通過探討文章中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和主題。同時，學(xué)生對我國的歷史和文化有一定的了解，能夠認識到歷史事件對社會的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事感興趣。在學(xué)習上，他們具有較強的閱讀和理解能力，善于通過文本信息獲取知識。部分學(xué)生對文學(xué)作品的分析能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習了《筏子》這篇文章后，學(xué)生可能對文章中的專業(yè)詞匯和表達方式感到困惑，理解起來有一定難度。此外，學(xué)生可能對文章所描繪的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要在教師的引導(dǎo)下進行探討和分析。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度，針對學(xué)生的困難提供及時的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的分析能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)情境教學(xué)法：通過圖片、音頻、視頻等多媒體手段，為學(xué)生營造一個直觀、生動的學(xué)習情境，讓學(xué)生在真實的氛圍中感受筏子夫人的生活，增強學(xué)生的學(xué)習體驗。

(2)互動式教學(xué)法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、提問、回答問題等活動，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達能力和合作精神。

(3)探究式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，自主探究筏子在我國歷史中的地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示筏子的歷史背景、制作過程以及筏子夫人的生活狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

(3)分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進行討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

(4)課外閱讀：推薦相關(guān)的文學(xué)作品或歷史資料，讓學(xué)生在課外進行閱讀，豐富他們的知識儲備，提高他們的閱讀理解能力。

(5)寫作練習：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會或短文，提高他們的寫作能力。

(6)評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)生互評等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《筏子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道筏子是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于筏子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受筏子的魅力或特點。

簡短介紹筏子在我國歷史中的地位和影響，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與解析（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《筏子》的基本內(nèi)容，分析文章的表達技巧。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章的大意和主題。

分析文章的語言特色和表達技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細節(jié)。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，理解人物的性格特點。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，包括人物的外貌、言行舉止等。

討論人物的性格特點和文章中的人物關(guān)系，讓學(xué)生理解人物在文中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文章內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括文章的閱讀與解析、人物形象分析等。

強調(diào)文章在培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化認同感方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章人物形象的分析短文，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國筏子史》：詳細介紹了筏子在我國歷史中的發(fā)展演變，以及筏子夫人的生活狀態(tài)。

-《筏子夫人的一天》：通過描寫筏子夫人的日常生活，展現(xiàn)了他們的艱辛與堅韌。

-《筏子文化與地域特色》：分析了筏子在不同地區(qū)的特色和文化內(nèi)涵，以及筏子對當?shù)亟?jīng)濟的影響。

2.課后探究：

-讓學(xué)生調(diào)查筏子在自己所在地區(qū)的使用情況，了解筏子在當?shù)氐臍v史和文化意義。

-研究筏子在不同歷史時期的變遷，分析社會變遷對筏子及其夫人的影響。

-以筏子為題材，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，表達對筏子夫人的敬意和對筏子文化的理解。

3.實踐活動：

-組織一次筏子體驗活動，讓學(xué)生親自參與制作筏子，體驗筏子夫人的辛勤勞動。

-舉辦一個關(guān)于筏子文化的攝影展覽，讓學(xué)生通過鏡頭記錄和展示筏子的魅力。

-開展筏子文化講座，邀請當?shù)貙＜一蚍ぷ臃蛉藶閷W(xué)生講述筏子歷史和傳統(tǒng)文化。

4.跨學(xué)科學(xué)習：

-結(jié)合地理學(xué)科，研究筏子在不同地區(qū)的分布特點和地域差異。

-結(jié)合歷史學(xué)科，探討筏子在我國歷史上的重要地位和對經(jīng)濟、社會的影響。

-結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，創(chuàng)作與筏子相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，展示筏子的美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《筏子》一文通過描繪筏子在我國歷史上的重要地位和筏子夫人的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了筏子文化的獨特魅力。

②文章開頭引入筏子的歷史背景，中間部分詳細描寫筏子夫人的日常生活，結(jié)尾部分表達了對筏子文化的敬意和思考。

③文章運用豐富的比喻和形象的語言，使讀者能夠感受到筏子夫人的艱辛和堅韌，以及對筏子文化的熱愛和傳承。

2.語言特色與表達技巧

①文章運用生動的比喻和形象的語言，如“筏子像一條巨大的蚯蚓，在河水中蜿蜒前行”，“筏子夫人的雙手像鷹的爪子，緊緊抓住筏子”，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

②文章通過描寫筏子夫人的勞動場景和生活細節(jié)，展現(xiàn)了他們的辛勤和堅韌，以及對筏子的深厚感情。

③文章采用第一人稱的敘述角度，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴，增強了文章的感染力。

3.人物形象分析

①文章通過描寫筏子夫人的外貌、言行舉止等細節(jié)，塑造了一個勤勞、堅韌、熱愛生活的形象。

②筏子夫人的形象展現(xiàn)了他們對筏子文化的傳承和堅守，以及對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。

③通過筏子夫人的形象，文章表達了對普通勞動者尊重和贊美的情感，以及對傳統(tǒng)文化的珍視和傳承的思考。

4.課文主題理解

①文章通過對筏子及其夫人的描寫，展現(xiàn)了筏子文化在我國歷史中的重要地位和影響。

②文章強調(diào)了對筏子夫人的敬意和贊美，以及對筏子文化的傳承和保護的重要性。

③通過課文的學(xué)習，學(xué)生可以理解到筏子文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)該得到傳承和弘揚。

板書設(shè)計：

-筏子文化的歷史背景

-筏子夫人的日常生活

-對筏子文化的思考與敬意

-生動的比喻和形象的語言

-描寫筏子夫人的勞動場景和生活細節(jié)

-第一人稱的敘述角度

-筏子夫人的勤勞、堅韌、熱愛生活

-筏子文化的重要地位和影響

-對筏子夫人的敬意和贊美課后作業(yè)1.請簡要概括《筏子》一文的主要內(nèi)容，并說明文章的主題思想。

答案：本文主要描繪了筏子在我國歷史上的重要地位和筏子夫人的生活狀態(tài)。文章通過描寫筏子夫人的辛勤勞動和堅韌生活，展現(xiàn)了他們對筏子文化的堅守和傳承，以及對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。文章的主題思想是對筏子夫人的敬意和贊美，以及對筏子文化的珍視和傳承。

2.請分析文章中筏子夫人的形象特點，并談?wù)勀銓λ麄兊木匆夂退伎肌?/p>

答案：筏子夫人的形象特點表現(xiàn)為勤勞、堅韌、熱愛生活。他們對筏子文化有著深厚的感情，無論是在惡劣的環(huán)境下還是面對生活的艱辛，他們始終堅守著筏子文化，傳承著對筏子的熱愛和尊重。他們的形象令人敬佩，展現(xiàn)了勞動者的堅韌和偉大。

3.請從語言特色和表達技巧的角度分析文章的亮點，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：文章的語言特色和表達技巧的亮點在于生動的比喻和形象的語言。例如，將筏子比喻為“巨大的蚯蚓”，將筏子夫人的雙手比喻為“鷹的爪子”，形象生動地展現(xiàn)了筏子和筏子夫人的特點。同時，文章通過對筏子夫人的勞動場景和生活細節(jié)的描寫，展現(xiàn)了他們的辛勤和堅韌，以及對筏子的深厚感情。這些語言特色和表達技巧使得文章更具感染力和表現(xiàn)力。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Ψぷ游幕瘋鞒泻捅Ｗo的思考和建議。

答案：筏子文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對其傳承和保護具有重要意義。我認為，首先應(yīng)該加強對筏子文化的宣傳和普及，讓更多的人了解和認識筏子文化的歷史和文化價值。其次，可以舉辦筏子文化展覽、講座等活動，讓更多的人參與到筏子文化的傳承和保護中來。此外，還可以通過教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)的筏子文化傳承人，確保筏子文化的傳承和發(fā)展。

5.請以筏子夫人為題材，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，表達對筏子夫人的敬意和對筏子文化的理解。

答案：題目一：筏子夫人的堅韌

在河流的懷抱中，筏子夫人揚帆起航，

她的雙手緊握著筏子，如同抓住生活的希望。

河水湍急，筏子搖曳，她卻始終堅定，

用勇氣和智慧，駕馭著筏子的航向。

她不畏艱險，勇往直前，

用汗水和辛勤，澆灌著筏子文化的傳承。

筏