七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 第20課 魏晉南北朝的科技與文化教案 新人教版

七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第20課魏晉南北朝的科技與文化教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級歷史上冊第四單元“三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融”的第20課“魏晉南北朝的科技與文化”。本節(jié)課主要介紹魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，對于這一時(shí)期的政權(quán)分立與民族交融有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化發(fā)展，加深對這一時(shí)期歷史整體發(fā)展的理解。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過對于科技與文化成就的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析能力，提高對于歷史知識的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與實(shí)際生活息息相關(guān)，使學(xué)生能夠感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析能力、時(shí)空觀念以及歷史解釋能力。首先，通過對于魏晉南北朝時(shí)期科技與文化成就的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分析歷史史實(shí)的方法，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。其次，通過了解這一時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，學(xué)生能夠建立起正確的時(shí)間觀念和空間觀念，理解歷史事件發(fā)生的背景和影響。最后，學(xué)生在這一過程中能夠?qū)W會(huì)對歷史事件進(jìn)行客觀解釋，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，提高歷史解釋能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和思維方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。

解決辦法：通過展示相關(guān)的歷史圖片、文物資料以及利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示這一時(shí)期的科技成果和文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

難點(diǎn)：理解魏晉南北朝時(shí)期科技與文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

突破策略：通過對典型實(shí)例的分析，如農(nóng)具的改進(jìn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、醫(yī)學(xué)著作的流傳與醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步等，讓學(xué)生從中體會(huì)到科技與文化發(fā)展的相互促進(jìn)關(guān)系，從而理解這一時(shí)期的科技與文化成就是如何推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教學(xué)掛圖、模型農(nóng)具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史短視頻、相關(guān)音頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述魏晉南北朝時(shí)期的一個(gè)科技故事或文化現(xiàn)象，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解魏晉南北朝時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析科技與文化發(fā)展的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)科技與文化發(fā)展的分析方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解魏晉南北朝時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析科技與文化發(fā)展的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解魏晉南北朝時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)，掌握分析科技與文化發(fā)展的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的魏晉南北朝時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《三國志》、《晉書》、《南北史演義》：這些書籍詳細(xì)記載了魏晉南北朝時(shí)期的歷史事件，可以讓學(xué)生更全面地了解這個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

《資治通鑒》：這部史書以年代為線索，詳細(xì)記載了從周朝到北宋的歷史，其中包括魏晉南北朝時(shí)期的內(nèi)容，可以讓學(xué)生從更宏觀的角度看待這個(gè)時(shí)期的歷史。

《魏晉南北朝文化史》：這本書專門介紹了魏晉南北朝時(shí)期的文化發(fā)展，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，可以讓學(xué)生更深入地了解這個(gè)時(shí)期的文化成就。

《六朝風(fēng)采》：這部紀(jì)錄片介紹了魏晉南北朝時(shí)期的的歷史和文化，通過影像資料，可以讓學(xué)生更直觀地感受這個(gè)時(shí)期的風(fēng)貌。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書筆記：讓學(xué)生選擇一本以上的拓展資源進(jìn)行閱讀，并做讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀深入思考。

-開展歷史文化講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜遥瑸閷W(xué)生進(jìn)行歷史文化講座，讓學(xué)生從專家的講解中更深入地了解魏晉南北朝時(shí)期的歷史和文化。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過競賽的形式，全面復(fù)習(xí)和鞏固魏晉南北朝時(shí)期的歷史知識。

-開展歷史文化旅行：組織學(xué)生進(jìn)行歷史文化旅行，讓學(xué)生親自感受魏晉南北朝時(shí)期的歷史遺跡和文化風(fēng)貌，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①魏晉南北朝時(shí)期的科技成就：

-農(nóng)業(yè)：鐵犁牛耕技術(shù)的普及，糧食作物的種植技術(shù)進(jìn)步。

-手工業(yè)：陶瓷業(yè)的發(fā)展，青瓷和白瓷的燒制技術(shù)。

-醫(yī)學(xué)：張仲景的《傷寒雜病論》，孫思邈的《千金方》。

-文學(xué)：建安七子、竹林七賢等文學(xué)家的創(chuàng)作。

-藝術(shù)：顧愷之的繪畫，佛教藝術(shù)的傳入與發(fā)展。

②魏晉南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)：

-儒學(xué)的傳承與道教、佛教的興起。

-南北文化的交流與融合。

-文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

③魏晉南北朝時(shí)期的民族交融：

-漢族與各民族的交流與融合。

-民族融合對政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-民族融合促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家的形成。

板書設(shè)計(jì)：

①科技成就

-農(nóng)業(yè)：鐵犁牛耕技術(shù)的普及，糧食作物的種植技術(shù)進(jìn)步。

-手工業(yè)：陶瓷業(yè)的發(fā)展，青瓷和白瓷的燒制技術(shù)。

-醫(yī)學(xué)：張仲景的《傷寒雜病論》，孫思邈的《千金方》。

-文學(xué)：建安七子、竹林七賢等文學(xué)家的創(chuàng)作。

-藝術(shù)：顧愷之的繪畫，佛教藝術(shù)的傳入與發(fā)展。

②文化特點(diǎn)

-儒學(xué)、道教、佛教的傳承與發(fā)展。

-南北文化的交流與融合。

-文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

③民族交融

-漢族與各民族的交流與融合。

-民族融合對政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-民族融合促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家的形成。

板書設(shè)計(jì)要條理清楚，突出重點(diǎn)，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生能夠直觀地了解魏晉南北朝時(shí)期的科技成就、文化特點(diǎn)以及民族交融的情況。典型例題講解1.例題一：請簡述魏晉南北朝時(shí)期農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)有了較大的發(fā)展。鐵犁牛耕技術(shù)得到普及，糧食作物的種植技術(shù)也有所進(jìn)步。北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸恢復(fù)，南方地區(qū)的水稻種植技術(shù)得到推廣。

2.例題二：請列舉出魏晉南北朝時(shí)期醫(yī)學(xué)方面的主要成就。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，醫(yī)學(xué)方面取得了顯著的成就。張仲景的《傷寒雜病論》是一部重要的醫(yī)學(xué)著作，對后世醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孫思邈的《千金方》也是一部著名的醫(yī)學(xué)著作，對中醫(yī)學(xué)的理論和實(shí)踐都有所貢獻(xiàn)。

3.例題三：請簡述魏晉南北朝時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)方面呈現(xiàn)出多樣性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。建安七子和竹林七賢等文學(xué)家創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。顧愷之的繪畫和佛教藝術(shù)的傳入與發(fā)展，使這一時(shí)期的藝術(shù)形式更加豐富多樣。

4.例題四：請說明魏晉南北朝時(shí)期南北文化的交流與融合。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，南北文化之間的交流與融合表現(xiàn)得尤為明顯。北方地區(qū)的文學(xué)藝術(shù)受到了南方地區(qū)的影響，而南方地區(qū)也受到了北方地區(qū)的影響。南北文化的交流與融合，使得這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)更加豐富多彩。

5.例題五：請簡述魏晉南北朝時(shí)期民族交融的主要表現(xiàn)。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，民族交融主要表現(xiàn)在漢族與各民族的交流與融合上。各民族之間的交流與融合，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互影響和共同發(fā)展，對統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了積極的影響。

八、典型例題講解

6.例題六：請簡述魏晉南北朝時(shí)期的科技成就。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，科技方面取得了較大的成就。農(nóng)業(yè)方面，鐵犁牛耕技術(shù)得到普及，糧食作物的種植技術(shù)也有所進(jìn)步。手工業(yè)方面，陶瓷業(yè)的發(fā)展，青瓷和白瓷的燒制技術(shù)。醫(yī)學(xué)方面，張仲景的《傷寒雜病論》和孫思邈的《千金方》等醫(yī)學(xué)著作的編寫。文學(xué)方面，建安七子和竹林七賢等文學(xué)家的創(chuàng)作。藝術(shù)方面，顧愷之的繪畫和佛教藝術(shù)的傳入與發(fā)展。

7.例題七：請簡述魏晉南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，文化方面呈現(xiàn)出多樣性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。儒學(xué)的傳承與道教、佛教的興起。南北文化的交流與融合。文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

8.例題八：請簡述魏晉南北朝時(shí)期的民族交融。

答案：魏晉南北朝時(shí)期，民族交融主要表現(xiàn)在漢族與各民族的交流與融合上。各民族之間的交流與融合，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互影響和共同發(fā)展，對統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了積極的影響。