專題6第二單元化學反應(yīng)中的熱教學設(shè)計2023-2024學年高一下學期化學蘇教版（2019）必修第二冊

專題6第二單元化學反應(yīng)中的熱教學設(shè)計2023-2024學年高一下學期化學蘇教版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學反應(yīng)中的熱

2.教學年級和班級：高一下學期化學蘇教版（2019）必修第二冊

3.授課時間：第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學態(tài)度四個方面展開。

1.科學探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生掌握化學反應(yīng)中熱的測量方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納，使學生理解化學反應(yīng)中熱的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的證據(jù)收集、分析和推理能力。

3.模型建構(gòu)：通過案例分析和討論，使學生掌握化學反應(yīng)中熱的計算方法，培養(yǎng)學生的模型建構(gòu)能力和邏輯思維能力。

4.科學態(tài)度：通過實驗和案例分析，使學生認識化學反應(yīng)中熱的重要性和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：

-化學反應(yīng)中熱的測量方法

-化學反應(yīng)中熱的計算方法

-化學反應(yīng)中熱與反應(yīng)物、生成物之間的關(guān)系

2.難點：

-化學反應(yīng)中熱的本質(zhì)理解

-化學反應(yīng)中熱的計算公式的運用

-化學反應(yīng)中熱在實際問題中的應(yīng)用

解決辦法：

-針對重點內(nèi)容，通過實驗演示和數(shù)據(jù)分析，讓學生反復(fù)練習測量方法和計算方法，鞏固知識點。

-對于難點內(nèi)容，通過案例分析和討論，引導學生理解化學反應(yīng)中熱的本質(zhì)，同時提供充足的練習機會，讓學生熟練運用計算公式。

-結(jié)合生活實際，引入具體案例，讓學生了解化學反應(yīng)中熱在實際問題中的重要性，提高學生的應(yīng)用能力。

突破策略：

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，以促進學生對重點難點的理解和掌握。

-采用小組合作學習方式，讓學生在討論中共同解決問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

-給予學生及時反饋和指導，幫助學生建立正確的思維方式，克服難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高一下學期化學蘇教版（2019）必修第二冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括化學反應(yīng)熱的定義、測量方法、計算公式等。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如溫度計、熱量計、燒杯、試管等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.練習題庫：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，包括選擇題、填空題、計算題等，以便學生在課堂后鞏固所學知識。

6.互動環(huán)節(jié)：準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，引導學生進行思考和討論，以提高學生的參與度和積極性。

7.案例分析：準備一些與化學反應(yīng)熱相關(guān)的實際案例，如食品烹飪過程中的熱量變化、能源轉(zhuǎn)換等，以便學生更好地理解化學反應(yīng)熱在實際中的應(yīng)用。

8.教學課件：制作教學課件，包括教學內(nèi)容的講解、實驗演示、案例分析等，以便學生直觀地了解本節(jié)課的重點和難點。

9.學習指南：為學生準備學習指南，包括本節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容、學習方法等，以便學生明確學習要求并進行自主學習。

10.輔導資料：為學生準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的輔導資料，如學術(shù)文章、科普讀物等，以便學生拓展知識面并進行深入研究。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學反應(yīng)中的熱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學反應(yīng)中的熱是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應(yīng)中的熱的變化。

簡短介紹化學反應(yīng)中的熱的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.化學反應(yīng)中的熱基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學反應(yīng)中的熱的基本概念、測量方法和計算公式。

過程：

講解化學反應(yīng)中的熱的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹化學反應(yīng)中的熱的測量方法和計算公式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解化學反應(yīng)中的熱的實際應(yīng)用或作用。

3.化學反應(yīng)中的熱案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學反應(yīng)中的熱的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應(yīng)中的熱案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學反應(yīng)中的熱的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用化學反應(yīng)中的熱解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學反應(yīng)中的熱相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學反應(yīng)中的熱的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學反應(yīng)中的熱的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學反應(yīng)中的熱的基本概念、測量方法、計算公式和案例分析等。

強調(diào)化學反應(yīng)中的熱在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用化學反應(yīng)中的熱。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普讀物：提供一些關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的科普讀物，如《化學反應(yīng)中的熱現(xiàn)象解析》、《熱力學原理與應(yīng)用》等，讓學生深入了解化學反應(yīng)中的熱的科學原理和實際應(yīng)用。

-學術(shù)文章：推薦一些關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的研究論文或?qū)W術(shù)文章，如《化學反應(yīng)中的熱動力學研究》、《化學反應(yīng)中的熱效應(yīng)與應(yīng)用》等，讓學生了解化學反應(yīng)中的熱的前沿研究和應(yīng)用領(lǐng)域。

-在線課程：推薦一些與化學反應(yīng)中的熱相關(guān)的在線課程或教育平臺，如Coursera、edX等，讓學生自主學習化學反應(yīng)中的熱的更深入的知識和技能。

-實驗視頻：提供一些關(guān)于化學反應(yīng)中的熱實驗的操作視頻，如化學反應(yīng)中的熱測量實驗、化學反應(yīng)中的熱量變化實驗等，讓學生更直觀地了解實驗原理和操作步驟。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀科普讀物，深入了解化學反應(yīng)中的熱的科學原理和實際應(yīng)用，提高學生的科學素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

-引導學生閱讀學術(shù)文章，了解化學反應(yīng)中的熱的前沿研究和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的研究意識和創(chuàng)新精神。

-鼓勵學生參加在線課程，學習化學反應(yīng)中的熱的更深入的知識和技能，提高學生的自主學習和合作能力。

-組織學生觀看實驗視頻，更直觀地了解化學反應(yīng)中的熱實驗的操作步驟和原理，提高學生的實驗操作能力和問題解決能力。

-開展課外實踐活動，如化學反應(yīng)中的熱實驗設(shè)計、化學反應(yīng)中的熱應(yīng)用項目等，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導學生參與學術(shù)研討會或科普講座，與其他學生和專家交流關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的問題和觀點，提高學生的交流能力和學術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學生參與科學競賽或研究項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、大學生科研計劃等，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與化學反應(yīng)中的熱相關(guān)的閱讀材料，如教材中的相關(guān)章節(jié)、科普文章、研究論文等，讓學生進一步深入學習化學反應(yīng)中的熱的知識。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的視頻資源，如科普視頻、實驗操作視頻、講座視頻等，讓學生更直觀地了解化學反應(yīng)中的熱的現(xiàn)象和原理。

-學術(shù)活動：鼓勵學生參加學術(shù)研討會、科普講座、科學競賽等，與其他學生和專家交流關(guān)于化學反應(yīng)中的熱的問題和觀點。

-實踐項目：引導學生參與化學反應(yīng)中的熱相關(guān)的實踐項目，如實驗設(shè)計、項目研究等，將所學知識應(yīng)用于實際情境中。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合課堂所學知識，深入研究化學反應(yīng)中的熱的知識點。

-學生可主動查找相關(guān)閱讀材料和視頻資源，也可以向教師請教推薦，以豐富自己的知識體系。

-在進行學術(shù)活動或?qū)嵺`項目時，鼓勵學生積極思考、提出問題，并與其他學生和專家進行交流和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習資源、指導實驗設(shè)計等。

-鼓勵學生將自己的學習成果進行分享和展示，如撰寫讀后感、參與課堂討論等，以提高學生的表達能力和交流能力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合物理、生物、地理等學科的知識，深入探討化學反應(yīng)中的熱的相關(guān)問題。

-鼓勵學生參與科學探究和創(chuàng)新實踐，如開展化學反應(yīng)中的熱相關(guān)的實驗研究、項目設(shè)計等，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和對知識的掌握程度。通過提問、回答問題、小組討論等方式，評估學生的理解程度和思維能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與程度、討論的深度和廣度、合作能力和解決問題的能力。通過觀察學生的討論過程和成果展示，評估他們對化學反應(yīng)中的熱的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對化學反應(yīng)中的熱的知識點掌握程度。包括選擇題、填空題、計算題等，測試學生對化學反應(yīng)中的熱的定義、測量方法和計算公式的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評價學生對課堂內(nèi)容的鞏固情況，通過檢查學生的課后作業(yè)，了解他們對化學反應(yīng)中的熱的知識點掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學生積極的反饋和指導。針對學生的優(yōu)點給予表揚，對于存在的問題給予及時的指導和幫助，提供進一步的學習資源和指導。通過反饋，幫助學生建立正確的