護(hù)理查房范文17

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思護(hù)理查房范文護(hù)理查房范文6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思護(hù)理查房范文白血病血液科護(hù)理查房2011年10月25日基本資料

xx床，黃xx，患者男性，24歲，漢族，未婚，溫家寶總理在《基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》一文中指出，“中國(guó)對(duì)外開(kāi)放，我們一個(gè)弱點(diǎn)就是對(duì)外交際的語(yǔ)言問(wèn)題，我們要認(rèn)真研究中國(guó)人用什么辦法學(xué)英語(yǔ)才能取得最好的效果?！边@說(shuō)明實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)中，素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的外語(yǔ)人才，是我們當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)。作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的中學(xué)英語(yǔ)和其他學(xué)科一樣，肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的任務(wù)。教育要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，迎接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的外語(yǔ)人才才是課程改革的核心之一，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用交際英語(yǔ)能力。從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，英語(yǔ)教師必須樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，改變舊的教學(xué)模式，以創(chuàng)新的思路改革英語(yǔ)的課堂教學(xué)，高度重視創(chuàng)造性思維能力的開(kāi)發(fā)。一、當(dāng)前教學(xué)中是什么阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展楊振寧教授1995年初，在國(guó)內(nèi)講學(xué)時(shí)，一位記者問(wèn)他：“您在國(guó)外教學(xué)多年，你看，中國(guó)學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生有哪些不同？”楊教授回答：“在國(guó)外，中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都是非常出色的，但中國(guó)留學(xué)生膽子小，教師沒(méi)講過(guò)的不敢想，教師沒(méi)做過(guò)的不敢做?！币晃涣舻聦W(xué)生曾說(shuō)：“如果教師提出一個(gè)問(wèn)題，十個(gè)中國(guó)學(xué)生答案往往差不多，而在國(guó)外學(xué)生中，十個(gè)人也許能夠講出二十種答案。盡管有些想法有些離奇。以上二位學(xué)生道出了中國(guó)學(xué)生創(chuàng)造力缺乏的現(xiàn)狀。我國(guó)的學(xué)生創(chuàng)造力匱乏，原因主要在于我國(guó)教育長(zhǎng)期忽視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，始終無(wú)法擺脫片面追求升學(xué)率的怪圈，徘徊于知識(shí)型的教育模式之中，知識(shí)是學(xué)生唯一的追求，創(chuàng)造性被嚴(yán)重地扼殺。二、英語(yǔ)教育要把培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才確定為教學(xué)的目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，二十一世紀(jì)是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，也是急需一種新的創(chuàng)新精神的時(shí)代。社會(huì)發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)都需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性才能的外語(yǔ)人才已迫在眉睫。為此，教師要始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，把創(chuàng)造性思維能力的開(kāi)發(fā)和有關(guān)知識(shí)的傳授有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生為主體并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行教學(xué)。從而達(dá)到教有目標(biāo)，學(xué)業(yè)目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。三、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“sayno”從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個(gè)性自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說(shuō)：“成功教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧的、安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)。3、設(shè)置疑問(wèn)，以疑激思“學(xué)起于思，思源于疑?！睙o(wú)疑則不思的動(dòng)力，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地駕馭教材，設(shè)計(jì)出具有趣味性、啟發(fā)性、探索性的疑難問(wèn)題，才能把學(xué)生的思維器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地誘發(fā)學(xué)生思維探索的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到激發(fā)思考，啟發(fā)思路，發(fā)揮智力的目的。江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力源泉，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神的民族，是很難立于世界民族之林的。”；“進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。”。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主旋律。而教育創(chuàng)新是國(guó)家創(chuàng)新體系的基石，創(chuàng)新人才的數(shù)量決定著一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的地位。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，“以服務(wù)這宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”這一高職教育的目標(biāo)，要求高職教師應(yīng)有責(zé)任充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生會(huì)尋找知識(shí)、處理知識(shí)、理解知識(shí)、掌握運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到一種自身的突破和超越。在課程中融入技術(shù)所蘊(yùn)含的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任感，比如接線，不僅交給學(xué)生方法，還要讓他們明白節(jié)約的原則，美觀和實(shí)用性等，把一點(diǎn)一滴的素質(zhì)教育融入到教學(xué)中。從而使創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺(jué)中爆發(fā)，創(chuàng)新能力在潛移默化中形成。電氣實(shí)訓(xùn)是高職院校電氣和機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生綜合技能訓(xùn)練的一門(mén)必修課，它主要培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)電路圖進(jìn)行正確接線并排除故障，并且能自己設(shè)計(jì)機(jī)床控制電路，它在設(shè)計(jì)和連接線路中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨(dú)厚的條件。下面我就如何電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法。一、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，啟迪學(xué)生的思維人與生俱來(lái)就對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇心，這就是“思”的開(kāi)端?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)起于思，思起于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。如果沒(méi)有疑問(wèn)，就不會(huì)有新見(jiàn)解，一切都以書(shū)本為經(jīng)典，以教師的講課為準(zhǔn)繩，人云亦云，就不可能有創(chuàng)造，那么社會(huì)就會(huì)得不到發(fā)展。愛(ài)因斯坦認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。因?yàn)閱?wèn)題意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)始于問(wèn)題意識(shí)，但問(wèn)題意識(shí)不是與生俱有的，而是靠我們后天的培養(yǎng)。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，是他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是他們積極思維的結(jié)果。那作為教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？我們應(yīng)該把提問(wèn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，在課堂上盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生，在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生就會(huì)積極思索，敢于提出自己的疑問(wèn)，向別人的思想、見(jiàn)解提出自己的看法。如在完成雙速起動(dòng)電路的接線練習(xí)后，要學(xué)生思考能否采用其他方式(如定子電路串電阻或電抗器的起動(dòng)、自耦變壓器降壓起動(dòng)、延邊三角形降壓起動(dòng)等方式)來(lái)代替；結(jié)果如何？各種起動(dòng)方式分別適合什么場(chǎng)合，各自的優(yōu)缺點(diǎn)？并聯(lián)想到制動(dòng)的方式有幾種，分別在什么場(chǎng)合采用？啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在思考和解決問(wèn)題中加深各知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。又如，在學(xué)生第一次接好斷電延時(shí)帶直流能耗制動(dòng)的星-三角控制電路后，要他們拆除連接導(dǎo)線并量出各自所用的電線的長(zhǎng)度；然后要求學(xué)生進(jìn)行深入分析，根據(jù)線路走線最短的原則再進(jìn)行第二次接線；接完后各自量出節(jié)省的電線的長(zhǎng)度。對(duì)耗電線最省的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果出現(xiàn)：采用最優(yōu)的連接方法與隨便連接而成的方法，至少可節(jié)省三分之一的電線。下圖（二）是對(duì)根據(jù)圖（一）的原理圖和在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的電路板設(shè)計(jì)出的最節(jié)省電線的接線方法。這樣的練習(xí)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力大有裨益。近年來(lái)在地鐵招聘的面試中，這些學(xué)生其應(yīng)變能力比較強(qiáng)，就業(yè)率比較高。二、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力恩格斯說(shuō)：“人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然而發(fā)展的。”能力是人在改造客觀世界的實(shí)踐中形成和發(fā)展的，實(shí)踐對(duì)各種特殊能力的發(fā)展起著重要作用。創(chuàng)新不僅是一個(gè)理論問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。推進(jìn)教育創(chuàng)新，靠的還是實(shí)踐。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也離不開(kāi)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣，實(shí)踐也是檢驗(yàn)創(chuàng)新的主要標(biāo)準(zhǔn)。思維與行為具有相輔相成的關(guān)系，思維轉(zhuǎn)化為行為，才以體現(xiàn)思維的價(jià)值，而行為的發(fā)展又進(jìn)一步推動(dòng)思維的創(chuàng)新和發(fā)展。人的行動(dòng)動(dòng)作往往是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的。而實(shí)踐又是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的搖籃。同樣是在斷電延時(shí)帶直流能耗制動(dòng)的星-三角控制電路的實(shí)訓(xùn)中，我們?cè)趯W(xué)生完成電路的第二次接線練習(xí)后，要求學(xué)生按照老師提供的各種電氣元件、電機(jī)的容量等，盡可能使各電氣元件能物盡其用，能耗最小的原則各自重新設(shè)計(jì)電路；要求每個(gè)人都至少要有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。只要設(shè)計(jì)合理，創(chuàng)新點(diǎn)越多加分也越多。結(jié)果設(shè)計(jì)圖紙百花齊放。最后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，各自陳述自己的設(shè)計(jì)理由。下圖（四）采用硅堆整流是對(duì)圖（三）四個(gè)二極管的橋式整流的改進(jìn)，其中變壓器也換成了小容量的型號(hào)，象這些例子還有很多，這只是其中的一個(gè)典型的創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)我們還安排學(xué)生到校內(nèi)的機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室參觀、見(jiàn)識(shí)大型機(jī)床控制電路的運(yùn)行情況和故障排除。在練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生好奇、求知、探索的欲望，教師給予極大的扶持鼓勵(lì)，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，挖掘其最大潛能。三、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，給學(xué)生以自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谡n堂中保持積極、興奮的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性得到充分的顯現(xiàn)。在故障排除練習(xí)中，我們讓學(xué)生互設(shè)故障。使學(xué)生在相互排除故障的過(guò)程中嘗到成功的喜悅和當(dāng)師傅的甜頭。自始自終給學(xué)生營(yíng)造一種自由、平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時(shí)代付予作為人類(lèi)靈魂的工程師的歷史使命，它將為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)具有重大的作用。白血病血液科護(hù)理查房2011年10月25日既往史

既往體健。無(wú)輸血史、藥物過(guò)敏史。一、護(hù)理診斷1、有出血2、體溫過(guò)高3、感染4、活動(dòng)無(wú)耐力５、舒適的改變

6、皮膚完整性受損的危險(xiǎn)7、焦慮1、有出血與血小板減少有關(guān)護(hù)理措施：1)皮膚忌抓皮膚，挖鼻孔，避免使用牙簽剔牙，用軟毛牙刷或棉簽刷牙，防碰撞，衣著寬松，保持情緒穩(wěn)定。

2）注意觀察出血情況：如出現(xiàn)頭痛眼前發(fā)黑，心慌等癥狀時(shí)，及時(shí)通知醫(yī)護(hù)人員。3)使用留置針，減少穿刺次數(shù)，與患者及患者家屬溝通，其拒絕使用PICC置管術(shù)，普通穿刺后按壓穿刺點(diǎn)10分鐘以上。４）囑患者絕對(duì)臥床休息5）囑患者勿揉眼睛。評(píng)價(jià)：患者眼瞼及球結(jié)膜出血明顯消退，全身無(wú)新發(fā)出血點(diǎn)、牙齦已無(wú)出血。2、體溫過(guò)高與腫瘤熱、出血吸收熱（白細(xì)胞過(guò)高）、感染有關(guān)1)遵醫(yī)囑藥物降溫

2）Q4H監(jiān)測(cè)T3）多飲水，予清淡飲食。

4）加強(qiáng)口腔護(hù)理，皮膚護(hù)理，保持皮膚及床單位清潔干燥。5）溫水擦浴6）出汗多時(shí)，評(píng)估失水量，應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，以防電解質(zhì)紊亂，遵醫(yī)囑補(bǔ)液。評(píng)價(jià)：患者體溫已于１０月２０號(hào)已降至３８ｃ以下，未出現(xiàn)電解質(zhì)的混亂,10月23號(hào)體溫降至正常。3、感染口腔潰瘍、發(fā)熱１）囑患者用蘇打水含漱２）進(jìn)食后漱口３）注意進(jìn)清潔飲食4）口腔護(hù)理Bid評(píng)價(jià)：。１０月１５日口腔粘膜有破潰，未見(jiàn)出血。１０月２０號(hào)雙側(cè)口腔頰粘膜見(jiàn)潰瘍，大小約1*2cm遵醫(yī)囑予口腔護(hù)理，現(xiàn)已較前有明顯好轉(zhuǎn)。4、活動(dòng)無(wú)耐力：與血小板低有關(guān)

護(hù)理措施：1）臥床休息，協(xié)助其生活護(hù)理：2）提供便器，減少能量消耗：3）增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)進(jìn)食：4）多與病人交談吧，不使病人孤獨(dú)。評(píng)價(jià)：患者不因活動(dòng)量減少而煩惱，心理狀況一般。5、皮膚完整性受損的危險(xiǎn)：與長(zhǎng)期臥床有關(guān)

1）進(jìn)高蛋白高維生素食物。2）督促患者翻身，避免摩擦，講解其重要性。3）保持床單位平整、皮膚清潔干燥。4）墊水墊兩小時(shí)更換一次。評(píng)價(jià)：患者皮膚完整無(wú)破損6、舒適的改變：頭痛、惡心嘔吐１）囑患者臥床休息。２）保持病房安靜。３）調(diào)節(jié)病房光線。４）必要時(shí)遵醫(yī)囑給予止痛藥，疼痛時(shí)觀察疼痛的性質(zhì)和頻率。

5）遵醫(yī)囑予以止嘔，觀察嘔吐物的性質(zhì)和量

6）指導(dǎo)進(jìn)食，少食多餐。評(píng)價(jià)：患者１０月１９號(hào)晚出現(xiàn)頭痛、惡心嘔吐１０月２２號(hào)未再訴頭痛和惡心嘔吐，現(xiàn)偶訴頭痛。7、焦慮與白血病治療效果差有關(guān)1）聽(tīng)患者傾訴，鼓