托班鍛煉說話課程設計

托班鍛煉說話課程設計一、課程目標

知識目標：

1.幫助學生掌握基本的語言表達詞匯，如顏色、形狀、日常用品名稱等，累計掌握50個以上詞語。

2.引導學生理解簡單句子，并能用詞語填充句子，形成完整的語言表達。

3.使學生了解簡單的問候語、禮貌用語，增強語言交往能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生能通過觀察、思考，用詞語表達自己的感受和需求。

2.提高學生聽說能力，使其能在小組活動中進行簡單交流，表達自己的觀點。

3.培養(yǎng)學生模仿、跟讀的能力，使其語音語調(diào)準確，語言流暢。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛生活，積極與人交流的態(tài)度，增強自信心。

2.培養(yǎng)學生尊重他人，學會傾聽，養(yǎng)成良好的人際交往習慣。

3.通過課程，使學生感受到語言的魅力，培養(yǎng)對語文學習的興趣。

課程性質(zhì)：本課程針對托班學生，以鍛煉學生說話能力為主，注重語言表達和人際交往能力的培養(yǎng)。

學生特點：托班學生年齡較小，注意力集中時間短，喜歡直觀、有趣的教學方式，對新鮮事物充滿好奇。

教學要求：結合學生特點，采用生動、有趣的教學方法，注重個體差異，關注每個學生的成長。在教學過程中，關注學生語言表達能力的提升，培養(yǎng)良好的人際交往習慣。將課程目標分解為具體的學習成果，以便在教學設計和評估中更好地實現(xiàn)課程目標。

二、教學內(nèi)容

1.語言基礎表達：

-學習并掌握基本的顏色、形狀、數(shù)字、物品等詞匯，如“紅色”、“圓形”、“三個”、“桌子”等。

-運用這些詞匯進行簡單的句子填充，如“我有一個紅色的球?！?/p>

-學習簡單的問候語和禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“不客氣”等。

2.聽說能力培養(yǎng)：

-通過故事、歌曲、游戲等形式，提高學生的聽力理解和語言表達能力。

-設計小組活動，如角色扮演、情景對話，促進學生之間的互動交流。

3.語言模仿與表達：

-選擇適合的兒歌、童謠，讓學生模仿跟讀，提高語音語調(diào)的準確性。

-引導學生用自己的語言表達感受和需求，如描述喜歡的玩具、表達饑餓或口渴等。

4.教學內(nèi)容安排與進度：

-第一周：學習基本顏色和形狀詞匯，進行簡單的句子填充。

-第二周：掌握日常用品詞匯，練習問候語和禮貌用語。

-第三周：通過故事和歌曲，提高聽說能力，進行小組交流練習。

-第四周：模仿跟讀兒歌，自我表達感受和需求。

教材關聯(lián)：

-《幼兒語言啟蒙》第一冊：涉及顏色、形狀、日常用品等基礎詞匯學習。

-《幼兒情景對話》：提供簡單的問候語和禮貌用語學習，以及情景對話練習。

教學內(nèi)容的選擇和組織旨在確?？茖W性和系統(tǒng)性，同時根據(jù)學生的認知水平和興趣，采用多樣化的教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語言，提升表達和交往能力。

三、教學方法

1.講授法：

-通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解基本詞匯和句子結構，使其對語言知識有直觀的認識。

-結合圖片、實物等教具，幫助學生理解并記憶新詞匯。

-運用肢體語言和面部表情，強調(diào)問候語和禮貌用語在實際情景中的應用。

2.情境教學法：

-創(chuàng)設生活化的情境，如模擬商店購物、餐廳點餐等，讓學生在真實語境中練習語言表達。

-設計角色扮演活動，讓學生在扮演不同角色中學會使用恰當?shù)恼Z言進行交流。

3.討論法：

-鼓勵學生在小組內(nèi)就某一話題展開討論，提高學生的聽說能力和合作意識。

-教師引導討論方向，確保討論內(nèi)容與課程目標相關，幫助學生拓展思維。

4.游戲法：

-設計各種語言游戲，如接龍、詞語猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣，提高語言表達能力。

-通過游戲，培養(yǎng)學生競爭與合作意識，增強課堂氛圍。

5.案例分析法：

-選取適當?shù)陌咐?，如兒童故事、動畫片片段等，讓學生分析并模仿其中的語言表達。

-通過案例討論，引導學生關注語言表達的規(guī)范性和得體性。

6.實驗法：

-開展簡單的語言實驗，如用不同語氣表達同一句話，讓學生體會語言的情感色彩。

-通過實驗，培養(yǎng)學生觀察、思考、總結的能力。

7.多媒體教學法：

-利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-結合課本內(nèi)容，選擇適合的教學資源，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

教學方法的選擇注重多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。根據(jù)課程內(nèi)容和學生的特點，靈活運用各種教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語言，提高表達和交往能力。同時，關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與，確保教學效果的全面提升。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，記錄學生在小組活動中的表現(xiàn)。

-評估學生在課堂上的語言表達、傾聽、禮貌用語等行為，關注學生在日常交流中的語言運用能力。

-定期對學生的進步進行口頭表揚，增強學生的自信心和積極性。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如填空、連線、簡答等，檢驗學生對詞匯、句子結構的掌握。

-設計創(chuàng)意作業(yè)，如繪制含有新學詞匯的圖畫、編寫小故事等，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

-對作業(yè)進行及時反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，指導學生進行改進。

3.考試評估：

-定期進行階段性的口語測試，評估學生的語言表達、聽力理解、詞匯運用等能力。

-結合課本內(nèi)容設計筆試題目，包括詞匯填空、句子仿寫、情景對話等，全面檢測學生的學習成果。

-在考試中關注學生的語言規(guī)范性和得體性，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4.評估方式：

-采用形成性評估與終結性評估相結合的方式，全面反映學生的學習過程和成果。

-平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試分別占評估總分的30%、30%和40%，確保評估的客觀性和公正性。

-對學生進行個性化評估，關注學生的成長和進步，鼓勵學生發(fā)揮潛能。

5.評估反饋：

-定期與學生、家長進行溝通，反饋學生在課程中的表現(xiàn)和評估結果。

-針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的輔導計劃，幫助學生提高。

-激勵學生積極參與教學活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。

教學評估旨在全面、客觀地反映學生的學習成果，通過多樣化的評估方式，確保評估的公正性和科學性。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮潛能，為學生的語言學習提供有針對性的指導和支持。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計四周，每周安排四次課時，每次課時為40分鐘。

-第一周：基礎詞匯學習，包括顏色、形狀等，以及簡單句子填充。

-第二周：日常用品詞匯學習，問候語和禮貌用語的應用，初步進行小組交流。

-第三周：聽說能力提升，通過故事、歌曲等形式，增強語言模仿與表達能力。

-第四周：綜合練習，進行角色扮演、情景對話等活動，鞏固所學知識。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，將課程安排在上午或下午學生精力充沛的時段。

-每課時之間設置適當?shù)男菹r間，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：

-教學活動在幼兒園的多功能教室進行，確保有足夠的空間進行各種教學活動。

-教室布置充滿童趣，配備多媒體設備，便于開展多樣化的教學活動。

4.教學考慮：

-根據(jù)學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習興趣。

-考慮學生的認知水平，適時調(diào)整教學難度和進度，確保教學效果。

-針對學生的個體差異，制定個性化的輔導計劃，關注每個學生的成長。

5.教學支持：

-教師提前準備好教學所需的教具、圖片、多媒體資源等，確保教學活動的順利進行。

-配合幼兒園的