2024-2025學年高中語文上學期第11周《沈從文 逆境也是生活的恩賜》教學設計

2024-2025學年高中語文上學期第11周《沈從文逆境也是生活的恩賜》教學設計主備人備課成員教學內容《沈從文逆境也是生活的恩賜》是2024-2025學年高中語文上學期第11周的教學內容，主要涉及沈從文的作品及其對生活的獨特見解。本節(jié)課將結合教材中的相關章節(jié)，引導學生深入理解沈從文的文學作品，探討其如何通過文字表達逆境中的生活態(tài)度和價值觀。

具體教學內容包括：

1.教材第11章：沈從文的作品及生活背景介紹

2.教材第12章：分析沈從文作品中的逆境描寫

3.教材第13章：探討沈從文如何將逆境視為生活的恩賜核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《沈從文逆境也是生活的恩賜》旨在培養(yǎng)學生的文學審美能力、文化傳承與理解、獨立思考和創(chuàng)新能力，以及道德品質和人生觀價值觀。通過學習沈從文的作品，學生將能夠深入理解文學作品中的逆境描寫，培養(yǎng)對文學的熱愛和鑒賞能力，同時領略沈從文獨特的生活態(tài)度和價值觀。

在文化傳承與理解方面，學生將通過分析沈從文的作品，了解其生活背景，傳承和理解中國現(xiàn)代文學的歷史脈絡，從而增強民族自豪感和文化認同。通過探討沈從文如何將逆境視為生活的恩賜，學生將培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力，學會從不同角度看待問題，形成積極的人生觀和價值觀。

此外，本節(jié)課還將著重培養(yǎng)學生的道德品質，通過沈從文的作品，引導學生樹立正確的價值觀，學會面對逆境時保持樂觀和積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)堅持不懈的精神。同時，通過小組討論和分享，學生將培養(yǎng)良好的團隊合作意識和溝通能力，提升口語表達和寫作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解沈從文的作品背景及文學地位：《沈從文逆境也是生活的恩賜》所選作品需結合沈從文的生活背景進行解讀，理解其在現(xiàn)代文學史上的地位及影響。

（2）分析作品中的逆境描寫：引導學生從文本中找出描寫逆境的部分，分析沈從文如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物在逆境中的心理和情感變化。

（3）探討沈從文的生活態(tài)度和價值觀：通過作品中的具體情節(jié)和人物形象，讓學生領會沈從文將逆境視為生活的恩賜的獨特見解，從而引導學生形成積極的人生觀和價值觀。

（4）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對沈從文作品的深入剖析，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）沈從文作品生活背景的理解：沈從文所處的時代背景與現(xiàn)代社會存在較大差異，學生需在教師的引導下了解相應的歷史文化背景，以便更好地理解作品。

（2）作品中的逆境描寫分析：沈從文的作品中逆境描寫細膩且富有深度，學生需要學會從中挖掘深層含義，分析人物心理和情感變化。

（3）沈從文生活態(tài)度和價值觀的感悟：引導學生從作品中感受到沈從文對逆境的積極態(tài)度和價值觀，需要教師進行深入的剖析和引導。

（4）文學鑒賞能力的提升：學生在此方面的基礎層次不同，教師需要針對性地采取教學方法，如對比分析、小組討論等，以提高學生的文學鑒賞能力。

針對上述重點和難點，教師應合理設計教學過程，采取有效的教學方法，如講解、引導、討論等，確保學生能夠深刻理解沈從文的作品及其中蘊含的逆境生活態(tài)度和價值觀。同時，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高整體語文素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《沈從文逆境也是生活的恩賜》所需的教材或學習資料。教材中應包含沈從文的作品選段、作者簡介、作品分析等內容，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些沈從文的照片、與作品相關的插圖等，以直觀的方式幫助學生更好地理解作品內容和作者的生活背景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能不涉及實驗，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備好實驗器材，并進行安全檢查，確保學生能夠在安全的環(huán)境下進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論的形式，設置一些討論區(qū)，以便學生能夠在小組內進行交流和討論。同時，如果需要進行實驗操作，提前準備好實驗操作臺，并確保操作臺的安全性。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體教學，展示教材內容和相關資源，提高教學效果。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線文章、學術研究等，以便在教學中引導學生進一步深入研究沈從文的作品及其生活態(tài)度。

7.學習單：設計一份學習單，引導學生通過問題解答、思考題等形式，對沈從文的作品進行深入分析和思考，幫助學生更好地理解和掌握教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析文學作品的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點，掌握分析文學作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《沈從文逆境也是生活的恩賜》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《沈從文逆境也是生活的恩賜》這一章節(jié)主要涵蓋以下知識點：

1.沈從文的生平背景：了解沈從文的生活年代、成長經歷及其在現(xiàn)代文學史上的地位。

2.作品主題分析：《沈從文逆境也是生活的恩賜》中所選作品應圍繞逆境這一主題，分析沈從文如何通過文字表達逆境中的生活態(tài)度和價值觀。

3.文學風格特點：研究沈從文的文學風格，如對人物的細膩描寫、情節(jié)的跌宕起伏等，理解其作品的藝術魅力。

4.文學手法分析：分析沈從文作品中的文學手法，如象征、比喻、諷刺等，掌握其作品的表現(xiàn)力。

5.逆境中的人物形象：通過分析作品中的具體人物形象，理解他們在逆境中的心理變化及其生活態(tài)度。

6.生活態(tài)度和價值觀的探討：深入探討沈從文如何將逆境視為生活的恩賜，引導學生形成積極的人生觀和價值觀。

7.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對沈從文作品的深入剖析，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。

8.文化傳承與理解：了解沈從文作品中所體現(xiàn)的中國現(xiàn)代文學的歷史脈絡，傳承和理解中國文化。

9.團隊協(xié)作和溝通能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

10.獨立思考和創(chuàng)新能力：引導學生獨立思考，通過對沈從文作品的分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課所學內容，總結沈從文的作品特點及其對逆境的生活態(tài)度和價值觀。

2.學生分享自己在課堂討論和小組活動中的收獲，如對文學作品的鑒賞能力、團隊合作意識等。

3.教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，強調沈從文作品中的逆境描寫及其生活態(tài)度的重要性，鼓勵學生積極面對生活中的困難。

4.學生提出對本節(jié)課內容的疑問，教師進行解答，確保學生對所學知識的理解和掌握。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話概述沈從文的作品特點及其對逆境的生活態(tài)度和價值觀。

2.請學生分析《沈從文逆境也是生活的恩賜》中的人物形象，闡述他們在逆境中的心理變化和生活態(tài)度。

3.請學生舉例說明沈從文作品中的文學手法，如象征、比喻、諷刺等，并分析其表現(xiàn)力。

4.請學生結合自己的實際生活，談談如何將沈從文作品中的生活態(tài)度和價值觀運用到現(xiàn)實生活中，以積極面對困難。

5.請學生評價自己在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)，總結自己在團隊合作和溝通能力方面的收獲。

6.請學生提出對本節(jié)課內容的疑問，教師進行解答，確保學生對所學知識的理解和掌握。板書設計①沈從文的生平背景：

-生活年代：民國時期

-成長經歷：湘西苗族

-文學地位：現(xiàn)代文學重要作家

②作品主題分析：

-逆境：作品中的人物如何面對逆境

-生活態(tài)度：作品中的生活態(tài)度和價值觀

③文學風格特點：

-細膩描寫：人物、環(huán)境、心理等

-情節(jié)跌宕起伏：故事情節(jié)的吸引力

④文學手法分析：

-象征：作品中的象征意義

-比喻：作品中的比喻手法

-諷刺：作品中的諷刺手法

⑤逆境中的人物形象：

-人物心理變化：面對逆境時的心理變化

-生活態(tài)度：逆境中的生活態(tài)度

⑥生活態(tài)度和價值觀的探討：

-將逆境視為生活的恩賜

-積極的人生觀和價值觀

⑦文學鑒賞能力的培養(yǎng)：

-文學作品的鑒賞方法

-提高文學素養(yǎng)的途徑

⑧文化傳承與理解：

-中國現(xiàn)代文學的歷史脈絡

-沈從文作品中的文化傳承

⑨團隊協(xié)作和溝通能力：

-課堂討論和小組活動的重要性

-團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)

⑩獨立思考和創(chuàng)新能力：

-獨立思考的重要性

-創(chuàng)新能力的發(fā)展課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內容，分析《沈從文逆境也是生活的恩賜》中的主要人物形象，闡述他們在逆境中的心理變化和生活態(tài)度。

2.請舉例說明沈從文作品中的人物描寫手法，如細膩描寫、心理描寫等，并分析其表現(xiàn)力。

3.請結合自己的實際生活，談談如何將沈從文作品中的生活態(tài)度和價值觀運用到現(xiàn)實生活中，以積極面對困難。

4.請總結本節(jié)課所學的中國現(xiàn)代文學史脈絡，談談沈從文作品在其中的地位和影響。

5.請以小組為單位，選取一篇沈從文的作品，進行深入分析和討論，并撰寫一份小組報告。

例題補充：

例1：請分析《沈從文逆境也是生活的恩賜》中，主人公在面對逆境時的心理變化，以及其生活態(tài)度。

答案：主人公在逆境中經歷了從絕望到希望，再到積極面對的過程。他通過自己的努力和堅持，最終找到了生活的意義和價值。

例2：請舉例說明《沈從文逆境也是生活的恩賜》中，作者是如何通過細膩描寫來展現(xiàn)人物心理的。

答案：作者通過描述主人公的內心獨白、情感變化等細膩的描寫手法，展現(xiàn)了人物在逆境中的心理狀態(tài)。

例3：請結合自己的實際生活，談談如何將《沈從文逆境也是生活的恩賜》中主人公的生活態(tài)度和價值觀運用到現(xiàn)實生活中。

答案：在現(xiàn)實生活中，我們應該學會面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極樂觀的心態(tài)，堅持自己的信念和目標，不斷努力和進取。

例4：請總結《沈從文逆境也是生活的恩賜》中的主要人物形象特點，并分析其對作品主題的貢獻。

答案：作品中的人物形象特點主要表現(xiàn)在堅韌不拔、樂觀積極、勇于面對困難等方面。他們通過自己的行動和經歷，展現(xiàn)了逆境中的生活態(tài)度和價值觀，為作品主題的深化和表現(xiàn)起到了關鍵作用。

例5：請以小組為單位，選取一篇沈從文的作品，進行深入分析和討論，并撰寫一份小組報告。

答案：小組可以選擇《邊城》等作品進行深入分析，從人物形象、情節(jié)安排、主題表達等方面進行討論，并撰寫一份小組報告。報告應包含作品分析、