2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 第三章 人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是呼吸道對(duì)空氣的處理。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.回顧六年級(jí)生物課程中學(xué)到的關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，如呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

2.七年級(jí)生物上冊(cè)第二章人體生理基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)到的關(guān)于人體的基本生理過程的知識(shí)，如氧氣和二氧化碳的交換。

3.本章節(jié)的后續(xù)內(nèi)容，如肺的功能和呼吸肌的作用，將為學(xué)生全面理解呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理，使學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生命體內(nèi)的生理過程，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的復(fù)雜性和精密性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)呼吸道的功能和作用進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察呼吸道的模型，進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α?/p>

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生養(yǎng)成勇于觀察、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

5.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)人體呼吸道的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)呼吸系統(tǒng)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）呼吸道對(duì)空氣的處理過程：包括鼻腔的溫暖、濕潤(rùn)和清潔作用，喉嚨的過濾作用，以及肺泡的氣體交換過程。

（2）呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)和功能：鼻腔、喉嚨、氣管、支氣管和肺泡等部位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。

（3）呼吸道疾病的原因和預(yù)防：了解呼吸道疾病的基本原因，如感冒、肺炎等，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）呼吸道對(duì)空氣的處理原理：學(xué)生難以理解呼吸道如何通過對(duì)空氣的溫暖、濕潤(rùn)和清潔作用來保護(hù)肺部。

（2）肺泡的氣體交換過程：學(xué)生難以理解氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的交換過程。

（3）呼吸道疾病的成因和預(yù)防：學(xué)生難以理解呼吸道疾病的發(fā)病機(jī)制，以及如何采取有效措施進(jìn)行預(yù)防。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.利用圖片、模型等教具，直觀地展示呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)和功能，以便學(xué)生更好地理解呼吸道的工作原理。

2.通過生動(dòng)案例講解呼吸道疾病的成因和預(yù)防，讓學(xué)生深入了解呼吸道疾病，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3.進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，如肺功能實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸道的工作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理過程和疾病預(yù)防展開討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

5.創(chuàng)設(shè)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬呼吸道疾病的發(fā)病過程和預(yù)防措施，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新思維。

6.布置相關(guān)作業(yè)，如繪制呼吸道結(jié)構(gòu)圖、撰寫呼吸道疾病預(yù)防心得等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解呼吸道對(duì)空氣的處理過程、呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)和功能等核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生就呼吸道疾病的成因、預(yù)防和治療等話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排課堂實(shí)驗(yàn)，如肺功能實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸道的工作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示呼吸道結(jié)構(gòu)圖、動(dòng)畫演示呼吸道對(duì)空氣的處理過程，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開展呼吸道結(jié)構(gòu)拼圖、氣體交換模擬等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如呼吸道疾病的病例分析、預(yù)防措施等，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

4.教學(xué)模型：使用呼吸道模型、肺功能模型等教具，讓學(xué)生直觀地了解呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)和功能。

5.情景?。簞?chuàng)設(shè)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬呼吸道疾病的發(fā)病過程和預(yù)防措施，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表演能力。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如繪制呼吸道結(jié)構(gòu)圖、撰寫呼吸道疾病預(yù)防心得等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解呼吸道對(duì)空氣的處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入呼吸道對(duì)空氣的處理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸道的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為呼吸道對(duì)空氣的處理新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞呼吸道對(duì)空氣的處理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決呼吸道對(duì)空氣的處理問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸道對(duì)空氣的處理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

2.鼻腔的功能：溫暖、濕潤(rùn)和清潔空氣。

3.咽的作用：食物和空氣的共同通道。

4.喉的結(jié)構(gòu)：聲帶和會(huì)厭軟骨。

5.氣管和支氣管的特點(diǎn)：管壁肌肉和軟骨支撐。

6.肺的結(jié)構(gòu)：肺泡和肺泡壁。

7.肺的功能：氣體交換的主要場(chǎng)所。

8.肺泡的數(shù)量：約3億個(gè)。

9.肺泡的特點(diǎn)：外包毛細(xì)血管，壁很薄。

10.氣體交換的過程：氧氣和二氧化碳的交換。

11.呼吸道對(duì)空氣的處理：溫暖、濕潤(rùn)和清潔。

12.呼吸道的衛(wèi)生保?。罕３直乔弧⒖谇磺鍧?，避免吸入有害氣體。

13.呼吸道疾病的成因：感染、污染、過敏等。

14.呼吸道疾病的預(yù)防：加強(qiáng)鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣，避免接觸有害物質(zhì)。

15.呼吸道的功能：維持人體的正常呼吸，參與氣體交換。

16.呼吸道疾病的癥狀：咳嗽、氣促、呼吸困難等。

17.呼吸道疾病的治療：藥物治療、手術(shù)治療、中醫(yī)治療等。

18.呼吸道疾病的護(hù)理：保持呼吸道通暢，觀察病情變化，遵循醫(yī)囑。

19.呼吸道的保?。憾ㄆ谶M(jìn)行呼吸鍛煉，增強(qiáng)呼吸道功能。

20.呼吸道的異常情況：氣道狹窄、呼吸道梗阻等。

21.呼吸道的檢查方法：影像學(xué)檢查、呼吸功能檢查等。

22.呼吸道的治療原則：緩解癥狀、改善呼吸功能、根治病因。

23.呼吸道的手術(shù)治療：氣管切開、肺葉切除等。

24.呼吸道的中醫(yī)治療：針灸、拔罐、中藥等。

25.呼吸道的護(hù)理要點(diǎn)：保持呼吸道通暢，觀察病情變化，做好口腔護(hù)理。

26.呼吸道的康復(fù)訓(xùn)練：呼吸操、咳嗽訓(xùn)練、肺功能鍛煉等。

27.呼吸道的預(yù)防措施：加強(qiáng)鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣，定期體檢。

28.呼吸道的健康教育：提高人們對(duì)呼吸道疾病的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。

29.呼吸道疾病的影響因素：遺傳、環(huán)境、生活習(xí)慣等。

30.呼吸道疾病的全球狀況：發(fā)病率高，死亡率低，但嚴(yán)重影響生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

2.呼吸道對(duì)空氣的處理：溫暖、濕潤(rùn)和清潔。

3.氣體交換的過程：氧氣和二氧化碳的交換。

4.肺的功能：氣體交換的主要場(chǎng)所。

②關(guān)鍵詞：

1.鼻腔：溫暖、濕潤(rùn)和清潔空氣。

2.咽：食物和空氣的共同通道。

3.喉：聲帶和會(huì)厭軟骨。

4.氣管和支氣管：管壁肌肉和軟骨支撐。

5.肺泡：外包毛細(xì)血管，壁很薄。

③句：

1.保持呼吸道清潔，預(yù)防呼吸道疾病。

2.加強(qiáng)鍛煉，提高呼吸道的抵抗力。

3.關(guān)注空氣質(zhì)量，減少有害物質(zhì)的吸入。

4.學(xué)習(xí)呼吸道知識(shí)，保護(hù)自身健康。

④藝術(shù)性和趣味性：

1.使用生動(dòng)的插圖，如鼻子的卡通形象，展示鼻腔的功能。

2.制作呼吸道的模型，讓學(xué)生直觀地了解呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如氣體交換的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

4.利用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)板書的視覺效果。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問的內(nèi)容應(yīng)包括呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)、功能、呼吸道對(duì)空氣的處理過程等。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們找到正確答案。

2.課堂觀察：在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否能夠跟上教師的思路等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

3.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試的內(nèi)容應(yīng)包括呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)、功能、呼吸道對(duì)空氣的處理過程等。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過互評(píng)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)審閱，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)評(píng)價(jià)。在批改過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案給予指正和解釋。

2.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不足之處給予指正和解釋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。通過鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.作業(yè)講解：對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行作業(yè)講解，幫助學(xué)生理解和掌握呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)。在講解過程中，教師應(yīng)詳細(xì)解釋知識(shí)點(diǎn)，提供實(shí)例，幫助學(xué)生加深理解和記憶。通過講解，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：通過動(dòng)畫、視頻等形式展示呼吸道對(duì)空氣的處理過程，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：增加實(shí)驗(yàn)、小組討論等實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬呼吸道疾病的發(fā)病過程和預(yù)防措施，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表演能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講授法，缺乏有效的互動(dòng)和探究環(huán)節(jié)。