高考生物實(shí)驗(yàn)題突破總結(jié)年十年全部新課標(biāo)相關(guān)高考真題

江西高考考試大綱生物實(shí)驗(yàn)與探究能力部分

實(shí)驗(yàn)與探究能力

(1)能獨(dú)立完成"生物知識(shí)內(nèi)容表"所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作?/p>

驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

(2)具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建

立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

(4)能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂。

實(shí)驗(yàn)要求

4-1分子與細(xì)胞

(1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布掌握程度參考本考試大綱中的：

(2)檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)二、考試的能力要求

(3)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

(4)觀察線粒體和葉綠體

(5)通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性

(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原

(7)探究影響酶活性的因素

(8)葉綠體色素的提取和分離

(9)探究酵母菌的呼吸方式

(10)觀察細(xì)胞的有絲分裂

(11)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系

4-2遺傳與進(jìn)化

(1)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂掌握程度參考本考試大綱中的：

(2)低溫誘導(dǎo)染色體加倍三、考試的能力要求

(3)調(diào)查常見的人類遺傳病2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

4-3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要求

(1)探究植物生長調(diào)節(jié)劑對桿插枝條生根的作用掌握程度參考本考試大綱中的：

(2)模擬尿糖的檢測四、考核目標(biāo)與要求

(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

(4)土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究

(5)探究水族箱(或魚缸)中群落的演替

第一部分課本實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)知識(shí)歸納

表一：提取鑒定類實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)實(shí)名稱鑒定對主要試劑顏色水浴加生物材料

象熱

生物組織中糖淀粉碘液藍(lán)色無脫色的葉片

類的鑒定還原糖斐林試劑（班氏試劑）磚紅色需要

蛋白質(zhì)的鑒定蛋白質(zhì)雙縮胭試劑紫色無

脂肪的鑒定脂肪蘇丹III橘黃色無

蘇丹VI紅色

葉綠體中色素四種色提取丙酮或無水乙無

的提取和分離素醇

分離層析液胡蘿卜素：橙黃

色

葉黃素：黃色

葉綠素a：藍(lán)綠

色

葉綠素b：黃綠

色

DNA粗提取與DNA鑒定二苯胺試劑藍(lán)色需要

鑒定提取0.14mol/L氯化無雞血細(xì)胞

鈉溶液

提純95%冷酒精

表二：觀察類實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱觀察觀察對象顯微染色劑玻片標(biāo)本生物材料

方式鏡

觀察葉綠體原色葉綠體高倍無臨時(shí)裝片苔解的葉片或菠菜葉的小

觀察表皮稍帶點(diǎn)葉肉細(xì)胞

觀察細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)，以葉高倍無臨時(shí)裝片黑藻的葉片

流動(dòng)綠體作參照

觀察質(zhì)壁分紫色大液泡高倍無撕片法制作臨紫色洋蔥的外表皮

離與復(fù)原時(shí)裝片

觀察有絲分染色染色體高倍龍膽紫或壓片法制作臨洋蔥根尖

裂觀察醋酸洋紅時(shí)裝片

脂肪的鑒定脂肪高倍蘇丹III或切片法制作臨花生種子

蘇丹W時(shí)裝片

表三：實(shí)習(xí)、研究性課題

實(shí)習(xí)、研究性課題調(diào)查對象統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算手段

種群密度的動(dòng)物（活動(dòng)范圍較大）標(biāo)志重捕法

取樣調(diào)查個(gè)體總數(shù)（N）再次捕獲個(gè)Pk數(shù)

=重捕的標(biāo)志」、體數(shù)

植物（不活動(dòng)或活動(dòng)范樣方法所有年方內(nèi)個(gè)體總數(shù)

圍較?。┠綛方的總面積

患病人數(shù)

發(fā)病率=X100%

被調(diào)查人數(shù)

污染區(qū)域

污染程度=

被調(diào)查區(qū)域X100%

調(diào)查人群中人類某種遺傳病匯總法

的遺傳病

調(diào)查環(huán)境污染環(huán)境污染程度匯總法

對生物的影響

表四：實(shí)驗(yàn)原理歸納

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理

植物必需礦質(zhì)元素的確定缺乏該元素時(shí)，植物表現(xiàn)出相應(yīng)病癥；補(bǔ)充后，缺乏癥消失

鑒定還原性糖斐林試劑與還原糖在沸水浴下反應(yīng)生成磚紅色沉淀

鑒定蛋白質(zhì)雙縮腺試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色物質(zhì)

鑒定淀粉淀粉遇碘后形成紫藍(lán)色的復(fù)合物

鑒定脂肪蘇丹iv可將脂肪染成分:色、蘇丹in可將脂肪染成橘黃色

鑒定DNA二苯胺在加熱情況下可將DNA染成藍(lán)色

檢測血糖或尿糖班氏試劑可與葡萄糖在加熱情況下反應(yīng)生成磚紅色沉淀

提取葉綠體中的色素色素可溶于丙酮等有機(jī)溶劑

分離葉綠體中的色素不同色素在層析液中的溶解度不同

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小、滲透作用

糖漬鹽漬食品不易變質(zhì)高濃度的糖或鹽溶液使細(xì)菌等發(fā)生滲透作用嚴(yán)重失水而死亡

檢測人類的遺傳病和傳染病DNA分子雜交（DNA探針或基因探針與被測DNA或基因的單鏈堿

基互補(bǔ)配對）

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞分裂

用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞鑒定物質(zhì)的毒性有毒物質(zhì)可使培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異

轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程遺傳學(xué)原理是基因重組、細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能性

植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性

單倍體育種遺傳學(xué)原理是基因重組和染色體變異、細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能

性

多倍體育種秋水仙素可抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不分

離，使細(xì)胞不能分裂，從而形成染色體加倍的細(xì)胞，該細(xì)胞以后

正常分裂發(fā)育成多倍體組織或個(gè)體

人工誘變育種基因突變

通過雜交培育高產(chǎn)雜種作物利用雜種優(yōu)勢

合理密植生態(tài)學(xué)原理是根據(jù)種內(nèi)斗爭的原理確定株距，增加植株周圍的

CO?濃度，植物生理學(xué)原理是增加光合作用面積，提高光能利用

率

中耕松土增加土壤中的含量，①促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸，有利于礦質(zhì)

元素的吸收；②增強(qiáng)硝化細(xì)菌的活動(dòng)，使土壤中的NO,增加；③

促進(jìn)需氧型分解者的分解作用；④抑制反硝化細(xì)菌的活動(dòng)減少土

壤中N的流失

輪作（在同一塊土地上不同年份種充分利用土壤中的礦質(zhì)元素，防止土壤肥力枯竭，改變原有食物

植不一樣的作物）鏈，降低害蟲的危害程度。

間作套種（即不同作物同年份在同通過增加光合作用面積，控制光照強(qiáng)度，提高植株間C02濃度等

一塊土地上間行種植或高矮套種）提高光能利用率

一年一耕改為一年兩耕延長光合作用時(shí)間，提高光能利用率

陰雨天適當(dāng)降低溫度并保持晝夜溫在弱光下降溫不會(huì)降低光合作用但可降低呼吸作用對有機(jī)物的

差消耗，保證有機(jī)物的積累

合理施肥的原理：不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同。同一植物在不同

的生長發(fā)育階段，對K、P等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不

同。合理施肥就是指根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，

以便使植物體茁壯成長，并且獲得少肥高效的結(jié)果。

細(xì)胞分化的原理：基因的選擇性表達(dá)

六：幾種重要的培養(yǎng)基成分的歸納

1.無土栽培的完全營養(yǎng)液：含14種必需礦質(zhì)元素、水

2.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液：水、無機(jī)鹽、動(dòng)物血清、葡萄糖、氨基酸、維生素

3.植物組織培養(yǎng)基：水、礦質(zhì)元素、植物激素、有機(jī)小分子（維生素、瓊脂、蔗糖、某些氨基酸）

4.微生物培養(yǎng)基：根據(jù)微生物種類、培養(yǎng)目的選擇材料（碳源、氮源、水、生長因子、無機(jī)鹽）

5.選擇培養(yǎng)基（分離微生物）

不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高濃度食鹽等

表五：實(shí)驗(yàn)材料的選擇和處理

實(shí)驗(yàn)材料優(yōu)點(diǎn)備注

鑒定植物組織中富含還原糖，顏色近于白色不用胡蘿卜：避免材料的顏

梨

可溶性還原糖色對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)新鮮的新鮮、含水量多、含葉綠體多、葉片薄、

黑藻嫩取材方便

葉

觀察植物細(xì)胞的紫色洋細(xì)胞液呈紫色，便于觀察若用無色透明的材料，則需

質(zhì)壁分離蔥鱗片使用平面反光鏡，縮小光圈

葉

鑒定植物組織中富含脂肪，便于切片

花生

的脂肪

獲取較純凈的細(xì)哺乳動(dòng)不含細(xì)胞核、細(xì)胞器等膜結(jié)構(gòu)

胞膜物的紅

細(xì)胞

驗(yàn)證遺傳規(guī)律自花傳粉、閉花授粉，自然狀態(tài)下是純

豌豆

種、有許多穩(wěn)定的、易區(qū)分的相對性狀

種類多、繁殖快、容易飼養(yǎng)；有許多穩(wěn)

果蠅

定的、易區(qū)分的相對性狀

恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且螺旋狀的

水綿

分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究

研究植物的呼吸不進(jìn)行光合作用，排除光合作用對結(jié)果測定綠色器官的呼吸速率：

種子

商的影響黑暗條件下進(jìn)行

研究甲狀腺激素胚后發(fā)育為變態(tài)發(fā)育容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)蝌蚪

育

DNA的粗提取與鑒雞血細(xì)含有細(xì)胞核

定胞液

有性雜交實(shí)驗(yàn)雌雄同株異花，便于去雄，利于雜交；

玉米

培育周期短，后代數(shù)量多便于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、

分析；有許多穩(wěn)定的、易區(qū)分的相對性

狀

第二部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(-)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的設(shè)計(jì)原則。

1、科學(xué)性原則：包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)

性。

2、平行復(fù)重原則：即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的

程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。

3、可行性原則：可行性原則是指在設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生,

都具有可行性。

4.隨機(jī)性原則：隨機(jī)性原則是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：?是可

以消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著性測驗(yàn)有意義；二是平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的偏差。

5..簡便性原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到實(shí)驗(yàn)材料要容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置簡單，實(shí)驗(yàn)藥品較便宜，實(shí)

驗(yàn)操作較簡便，實(shí)驗(yàn)步驟較少，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短。

6.單因子變量原則和等量性原則

所謂單因子變量原則，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)組和對照組相比只能有一個(gè)變量，只有這樣當(dāng)實(shí)驗(yàn)組和對照

組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，才能確定造成這種不同結(jié)果的原因肯定是這個(gè)變量造成的，從而證明實(shí)驗(yàn)組所給

實(shí)驗(yàn)因素的作用，因此在設(shè)計(jì)對照組實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要確定變量并加以正確設(shè)置，至于將誰作為變量則很

容易確定，即要驗(yàn)證誰則把誰作為變量，也就是要把所要驗(yàn)證的中心條件作為變量。

7.對照性原則:科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力。實(shí)驗(yàn)

中的無關(guān)變量很多，必須嚴(yán)格控制，要平衡和消除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是消

除無關(guān)變量影響的有效方法.所謂對照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對照實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)

驗(yàn)。對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”。具體來說有如

下四個(gè)方面：

①所有用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要

盡量相同或至少大致相同。②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具大小型號(hào)要完

全一樣。③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。

④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對對

照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。

設(shè)置對照組常有4種方法：

(1)空白對照，即不給對照組做任何處理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加

了唾液淀粉酶液，而對照組只加了等量的蒸播水，起空白對照；在還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中留一部分樣液不

加入斐林試劑，以作對照。

(2)條件對照，即雖給對照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；這種對照方法是指

不論實(shí)驗(yàn)組還是對照組的對象都作不同條件的處理，H的是通過得出兩種相對立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

結(jié)論的正確性。例如，在“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)驗(yàn)中，采用等組實(shí)驗(yàn)法，甲組為實(shí)驗(yàn)組(飼喂

甲狀激素)，乙組為條件對照(飼喂甲狀抑制劑)；不飼喂藥劑的是空白對照組。顯然，通過條件對照.實(shí)

驗(yàn)說服力大大提高。

(3)自身對照，指對照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對照組；例如，“質(zhì)壁分

離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，自身對照簡便，但關(guān)鍵要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后的現(xiàn)象及變化差異。

處理前的對象狀況為對照組，處理后的對象變化為實(shí)驗(yàn)組。

(4)相互對照，不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對照。即實(shí)驗(yàn)與對照在同一對象上進(jìn)行.這種

方法常用于等組實(shí)驗(yàn)中?！爸参锵蚬庑浴睂?shí)驗(yàn)中，利用若干組燕麥胚芽的不同條件處理的實(shí)驗(yàn)組之間

的對照，說明了生長素與植物生長彎曲的關(guān)系。證明玉米根的生長方向與地心引力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中不同

方向放置的玉米種子之間則屬于相互對照。再如：在探究溫度（或pH）對酶催化活性影響實(shí)驗(yàn)中溫度

（或pH）（0度、50度，100度）為相互對照。在實(shí)驗(yàn)中要找出一個(gè)最佳效果點(diǎn)，就要采取相互對照進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)。

“實(shí)驗(yàn)組”與“對照組”確認(rèn)：一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對照組（控制組）。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量

處理的被試組；對照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組，兩者對無關(guān)變量的影響是相等的，兩組之間

的差別，被認(rèn)為是來自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果，如為研究光對幼苗生長的影響時(shí)實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為撤掉光照，因

而暗處生長的小麥幼苗應(yīng)為實(shí)驗(yàn)組，而自然狀態(tài)（即未接受實(shí)驗(yàn)變量處理）的小麥幼苗應(yīng)為對照組，

通過對照組能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的信度。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法體系。

1、常用器材和藥品的使用方法。

NaOH：吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H。Ca（0H）2：鑒定CO?HC1：解離或改變?nèi)芤旱膒H。

NaHCO3：提供CO,濾紙：過濾或紙層析。紗布或尼龍布：過濾斐林試劑：可溶性還原性糖的鑒

定。

碘液：鑒定淀粉。蘇丹III、IV：脂肪的鑒定。雙縮服試劑：蛋白質(zhì)的鑒定

二苯胺試劑：鑒定DNA。檸檬酸鈉：血液抗凝劑。龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體

染色。

NaCl：配制生理鹽水及其它不同濃度的鹽溶液，可用于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液或用于提取DNA。

瓊脂：激素或其它物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移或培養(yǎng)基。

亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測污水中的耗氧性細(xì)菌（細(xì)菌的氧化可使之褪色）。

酒精：用于消毒處理、提純DNA、葉片脫色及配制解離液。

蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原。

甲基綠：對DNA進(jìn)行染色；口比羅紅：對RNA進(jìn)行染色；健那綠：對線粒體進(jìn)行染色。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法。如：（1）速度：光合速度一一釋放量或C0?吸收量或淀粉產(chǎn)生量；呼吸速

度一一Oz吸收量或C02釋放量或淀粉減少量；（2）有無02產(chǎn)生：02——余燼復(fù)燃、無0「一火焰熄滅;

（3）細(xì)胞液濃度大小--質(zhì)壁分離；（4）細(xì)胞是否死亡--質(zhì)壁分離；（5）種子發(fā)芽率；（6）生長發(fā)

育：生根數(shù)、長度（身長變化）、身高、寬度、體重變化、發(fā)育速度（耗氧量）、動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)--生

長素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素等作用；（7）存活率與死亡率；（8）觀色法：如①生物組織中

可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn)，②測交結(jié)果預(yù)測，除了全黑，有白有黑外，還有全白，

③加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”，

④不能把“褪色”說成“無色”：（9）計(jì)錄時(shí)間：如保鮮時(shí)間長短。

3、實(shí)驗(yàn)條件的控制方法。（1）增加水中氧氣一一泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；（2）減少水

中氧氣一一容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；（3）除去容器中二氣化碳?xì)溲趸c溶液；（4）除

去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境；（5）除去葉中葉綠素一一酒精加熱；（6）除去光合作用對呼吸

作用干擾一一給植株遮光；（7）如何得到單色光一一棱鏡色散或薄膜濾光；（8）線粒體提取——細(xì)

胞勻漿離心

4、初測法。如初始長度、初始刻度、初始溫度、初始重量等

5、重復(fù)法。如測量上重復(fù)，取其平均值，這在統(tǒng)計(jì)學(xué)上才是更可靠的。例如“不同濃度香煙浸出液

對水蚤的影響”的課題研究：

不同濃度煙草每分鐘心跳次數(shù)

浸出液第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量

濃度1

濃度2

濃度3

蒸儲(chǔ)水（對照）

再如“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，要求設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個(gè)

枝條。

6、預(yù)實(shí)驗(yàn)法。在科學(xué)研究中，有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)。這樣可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸

索或創(chuàng)造條件，可以檢驗(yàn)和保障實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。例如“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根

的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，確定應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的濃度梯度？如果對要研究的植物有關(guān)情況所知不多，可

以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)；再如預(yù)熱處理，研究某溫度對酶活性影響：將酶溶液和反應(yīng)物分別放入2個(gè)試管,

然后在同一水浴環(huán)境中持續(xù)一定時(shí)間，再將酶溶液和反應(yīng)物倒入同一試管中混合反應(yīng)。

7、加法創(chuàng)意，如用飼喂法研究甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)，用注射法研究生長激素的實(shí)驗(yàn)，用移植法研究性

激素的實(shí)驗(yàn)等。

8、減法創(chuàng)意，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正

在發(fā)育著的種子的實(shí)驗(yàn)、去雄蕊避免植物自交、去頂芽解除頂端優(yōu)勢、胚芽鞘切尖實(shí)驗(yàn)等。

9、雜交實(shí)驗(yàn)法，如孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的植物雜交、測交的實(shí)驗(yàn)，小麥的雜交實(shí)驗(yàn)等。

雌雄同花：花蕾期去雄+套袋+開花期人工授粉+套袋

雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開花期人工授粉+套袋

10、確定某一顯性個(gè)體基因型方法：測交；該顯性個(gè)體自交；單倍體培育法。

11、確定某一個(gè)體是否具有抗性基因的方法：確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因，用銹菌去侵染，一段

時(shí)間后，觀察有無銹斑出現(xiàn)。

12、育種的方法：雜交育種；人工誘變育種；多倍體育種；單倍體育種；基因工程育種；細(xì)胞工程

育種

13、測定種群密度的方法：樣方法；標(biāo)志重捕法。

14、水培法（完全培養(yǎng)液與缺素完全培養(yǎng)液對照）。確定某種元素為植物必需的元素方法。

15、獲得無籽果實(shí)的方法：用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄、誘導(dǎo)染色

體變異，如無籽西瓜。

16、確定傳入、傳出神經(jīng)的功能：刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。

17、模擬實(shí)驗(yàn)法，如模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性、滲透作用的實(shí)

驗(yàn)裝置等。

18、合理選用實(shí)驗(yàn)材料。

19、簡明、準(zhǔn)確地組織語言文字。（1）步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說，并加以編號(hào)。

（2）試管（或燒杯）要加以編號(hào)，如A、B或甲、乙等等，這樣可使敘說簡潔一些。（3）敘說中盡量

要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，如“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”：“等量的”不宜

說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技術(shù)手段。

1、關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用：正確使用顯微鏡，如對光、低倍物鏡的使用、高倍物鏡的使用、反光鏡

的使用、鏡頭的擦拭、顯微鏡的放大對象、顯微鏡使用時(shí)物象移動(dòng)方向、顯微鏡使用時(shí)異物的判斷。

2、臨時(shí)裝片、切片和涂片的制作：適用于顯微鏡觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制

成臨時(shí)裝片、切片和涂片，如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”中要制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,

在“生物組織中脂肪的鑒定”中要制作花生種子的切片，在“觀察動(dòng)物如人體血液中的細(xì)胞”中要制

作血液的涂片等。

3、研磨，過濾：適用于從生物組織中提取物質(zhì)如酶、色素等，要求學(xué)生熟練掌握研磨、過濾的方法,

如研磨時(shí)要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物質(zhì)，充分研

磨之后，往往要進(jìn)行過濾，以除去渣滓，所用過濾器具則根據(jù)需要或根據(jù)試題中提供的器材加以選用，

如可用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。

4、解離技術(shù)：適用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片。

5、恒溫技術(shù)：適用于有酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱，根據(jù)題目要求選用。

6、紙層析技術(shù)：適用于溶液中物質(zhì)的分離。主要步驟包括制備濾紙條、劃濾液細(xì)線、層析分離等。

7、植物葉片生成淀粉的鑒定：適于光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、

加碘等。

8、同位素示蹤技術(shù)：如噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，用“2和"CO?追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移

途徑的實(shí)驗(yàn)等。

另外還有根尖培養(yǎng)、幼小動(dòng)物的飼養(yǎng)、植物必需元素的鑒定等。

熟悉常用的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，理解每種方法和技術(shù)的適用情況并熟練掌握其操作技能，以便在

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)能進(jìn)行遷移和利用.

（四）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型

1、觀察類實(shí)驗(yàn)（見第一部分）

（1）、高倍鏡的使用和觀察葉綠體

實(shí)驗(yàn)原理：葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一般是綠色的、扁平的橢球形或球形。

步驟：取材（碎類葉）一制片一觀察

（2）、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

原理：高等植物體的分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，用高倍顯微鏡觀察有絲分裂各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色

體變化情況，從而識(shí)別該細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期。步驟：洋蔥根尖的培養(yǎng)一裝片制作（解離、

漂洗、染色、制片）一觀察

（3）、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

原理：內(nèi)因?yàn)樵|(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，外因?yàn)榧?xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度差。

步驟：裝片觀察

說明：（1）在此類實(shí)驗(yàn)中常綜合運(yùn)用顯微觀察技術(shù)、染色技術(shù)、玻片標(biāo)本制作技術(shù)等。

（2）觀察類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題

①注意取材：根據(jù)觀察對象采用合適的材料，如觀察有絲分裂應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離

與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。②注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料

處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。

③注意制片方法：顯微觀察實(shí)驗(yàn)要用裝片，不同材料用不同的制片方法。裝片法（把整個(gè)實(shí)驗(yàn)材料制

成裝片，如用葫蘆薛觀察葉綠體），切片法（把材料切成薄片，以便觀察，如脂肪鑒定），壓片法（把

材料壓碎成一薄層.以便觀察，如觀察根尖有絲分裂）。

④注意光學(xué)顯微鏡的使用方法。

2、鑒定物質(zhì)成分的生化實(shí)驗(yàn)

（1）、生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定（2）、DNA的粗提取與鑒定

說明：（1）在此類實(shí)驗(yàn)中，常利用某種試劑對生物體或細(xì)胞中成分進(jìn)行鑒別，針對不同的鑒別對象,

采用不同的試劑。歸類（見第一部分內(nèi)容）：

（2）鑒別類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題

①實(shí)驗(yàn)結(jié)論常根據(jù)特定的顏色反應(yīng)來確定。

②有些可不設(shè)立對照實(shí)驗(yàn)，若需設(shè)立，應(yīng)增設(shè)一組，加入已知的待檢測物質(zhì)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶是

蛋白質(zhì)，對照組可加入稀釋的雞蛋清。

③注意選擇合適的試劑，并注意試劑使用的特殊要求，如加熱煮沸等。

3、調(diào)查實(shí)驗(yàn)題

種群密度的取樣調(diào)查

原理：在一般情況下，逐一計(jì)數(shù)某個(gè)種群的個(gè)體總數(shù)是困難的。常常用取樣調(diào)查法來估計(jì)整個(gè)種的種

群密度。植物種群密度的取樣調(diào)查常用樣方法。動(dòng)物種群密度的取樣調(diào)查常用標(biāo)志重捕法。

調(diào)查人群中的遺傳病

流程圖：確定調(diào)查的目的要求，制定調(diào)查的計(jì)劃（A、以組為單位，確定組內(nèi)人員B、確定調(diào)查病例

C、制定調(diào)查記錄表D、明確調(diào)查方式E、討論調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的問題），實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，整理、分析

資料，得出結(jié)論、撰寫調(diào)查報(bào)告。

初步學(xué)會(huì)社會(huì)科學(xué)研究的一般方法。

步驟：社會(huì)科學(xué)研究的一般步驟是：確定研究課題f制定研究計(jì)劃f收集信息資料f加工分析收

集的信息資料一提出論點(diǎn)或假說f撰寫研究報(bào)告f自我評價(jià)。

說明：此類實(shí)驗(yàn)常通過調(diào)查法，調(diào)查法中常使用統(tǒng)計(jì)技術(shù)和測量技術(shù)。

注意事項(xiàng)：（1）調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高

度近視（600度以上）等

（2）為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級(jí)和年級(jí)中進(jìn)行匯總。

某遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)+某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)又100%

調(diào)查結(jié)果往往與實(shí)際水平有一定的差距，要想縮小與實(shí)際水平的差距，在調(diào)查時(shí)應(yīng)采取哪些措

施？隨機(jī)性調(diào)查，調(diào)查的群體足夠大

4、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下,通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從

而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)

果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。

探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因驗(yàn)證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

素的關(guān)系素的關(guān)系

假設(shè)一般采用“如果A,則B”的形式表述，因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題（或已

實(shí)驗(yàn)假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí).對所要研究的有實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，在提出假設(shè)時(shí)，通過驗(yàn)證，

對象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋得出假設(shè)是正確的）

實(shí)驗(yàn)原理因探究內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異

應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究內(nèi)容應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過

而異的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異

實(shí)驗(yàn)的分組：有實(shí)驗(yàn)組和對照組。如果實(shí)驗(yàn)中是一個(gè)自變量，則分成2組（有時(shí)也分成3組）,

實(shí)驗(yàn)過程即自變量改變與否：如果是二個(gè)自變量，則分成3組，即1、2組的設(shè)立是改變其中的一個(gè)自

變量，第3組是兩個(gè)自變量改變與否；……

實(shí)驗(yàn)組和對照組的設(shè)計(jì)是對自變量的處理，對無關(guān)變量的應(yīng)設(shè)置在相同的條件F，以免影響

自變量對實(shí)驗(yàn)的效果。故從實(shí)驗(yàn)材料中分析出自變量是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述

對應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果

①會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會(huì)怎樣”，一般

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)與實(shí)驗(yàn)假設(shè)一致

有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測最可能

測（不可與探究性的結(jié)果預(yù)測相混）

的結(jié)果”的問題.此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測最

合理的結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析。對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論

相同：實(shí)2僉原理、所用材料、方法步驟相同。

區(qū)別：現(xiàn)復(fù)_驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)每個(gè)裝置只出現(xiàn)一種現(xiàn)象，探索性實(shí)驗(yàn)分情況說；結(jié)論：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只有一

種結(jié)論，探索性實(shí)驗(yàn)對每種現(xiàn)象分別作以說明，例如必修本上“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作

用”。一般的來說，凡是探究性的實(shí)驗(yàn)的預(yù)測，往往有三種可能性，而作為鑒定性的實(shí)驗(yàn)則只有一種

可能性，要么就是結(jié)論是成立的，要么就是結(jié)論不成立的，切記！切記！當(dāng)然，涉及到具體的

實(shí)驗(yàn)題時(shí)，一般不會(huì)面面俱到，也就是以上各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求不會(huì)在試題中全部出現(xiàn)，即在題中僅出現(xiàn)其

中的部分要求，因此解題時(shí)需具體情況具體分析。詳見如下分類。

（1）驗(yàn)證性生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾類題型分析

A、解釋原理與方法型B、獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型C、評價(jià)、糾正型D、續(xù)寫步驟型

應(yīng)對策略：★看有無對照實(shí)驗(yàn)，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理。

★看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。

★看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整。

★看實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配備、使用及用量的大小。

★看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理。

（2）探究性生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾類題型分析

高考生物探究實(shí)驗(yàn)的基本題型大致有5種：分析——結(jié)論、設(shè)計(jì)——預(yù)測、問題——假設(shè)、評價(jià)

一修正和模仿——?jiǎng)?chuàng)新。這5種基本題型的命題立意，遵循科學(xué)探究思想，重視考查同學(xué)們參與科

學(xué)探究活動(dòng)的能力，充分貫徹高中生物學(xué)新課程改革的精神，有助于推動(dòng)新一輪課程改革和高考命題

改革的進(jìn)程。

近年來主要以分析——結(jié)論、設(shè)計(jì)——預(yù)測的題型為主，有的考題每個(gè)題目又包含1?2種組題類型,

其中以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析結(jié)論為主干，而問題——假設(shè)、評價(jià)——修正等其他編制試題的形式則較少。

A、［分析——結(jié)論型］該題型的特點(diǎn)是試題給出實(shí)驗(yàn)的目的、方法和過程，側(cè)重于考查同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)

過程的觀察與理解、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和分析以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納與總結(jié)能力。

B、［設(shè)計(jì)——預(yù)測型］該題型的特點(diǎn)是試題列出生物科學(xué)的結(jié)論、事實(shí)，要求考生選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材

料，依據(jù)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)原則，設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證生物科學(xué)的結(jié)論、事實(shí)，對實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果作出

預(yù)測，并對預(yù)測的結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，推理出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，側(cè)重于對考生推理能力的考查。

C、［問題——假設(shè)型］該題型的特點(diǎn)是試題陳述生產(chǎn)和生活中的一些生物學(xué)問題，要求考生提出合理

的假設(shè)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證或解釋提出的假設(shè)，并根據(jù)提出的假設(shè)作出合理的預(yù)測。此類題型重在

考查同學(xué)們提出問題、解決問題的探究能力，是近年來實(shí)驗(yàn)考查的主力題型，從命題技術(shù)上看，這類

題型是開放性的好題。

D、［評價(jià)——修正型］該題型的特點(diǎn)是試題給出實(shí)驗(yàn)的目的，列出一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，考生通

過對試題給出的實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行分析，評價(jià)能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，考查了同學(xué)們的科學(xué)思維的能力和判

斷推理能力：同時(shí)要求考生結(jié)合自己的評價(jià)，對錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以修正，提出恰當(dāng)合理的實(shí)驗(yàn)思路,

是一類較為簡單的題型。

E、［模仿——?jiǎng)?chuàng)新型］該題型的特點(diǎn)是試題先進(jìn)行原型示范和具體指導(dǎo)，考生從考試的過程中獲得能

力的提升，考查考生嘗試、模仿已有實(shí)驗(yàn)的操作，作進(jìn)一步創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這類題型增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能性目

標(biāo)的考查，體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的理念。基于課文實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新為備考的重點(diǎn)。

（五）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法

第一步、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡诙健⒚鞔_實(shí)驗(yàn)原理第三步、選擇實(shí)驗(yàn)方法

第四步、選擇實(shí)驗(yàn)材料（實(shí)驗(yàn)材料要根據(jù)原理來選擇）第五步、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟

第六步、記錄分析，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。（一定要列出所有可能的結(jié)果和結(jié)論，而且在很多情

況下“結(jié)論=單一性+結(jié)果”）

注：關(guān)于“假設(shè)”“預(yù)期”“結(jié)果”與“結(jié)論”的辨析

（1）假設(shè)：“假設(shè)”，也稱假說或猜測，是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，也是對所提出

的問題作出的參考答案，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)材料或科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定。如“孟

德爾分離現(xiàn)象解釋驗(yàn)證”的測交實(shí)驗(yàn)中，提出的假說是：“Fl（Dd）產(chǎn)生配子時(shí)，因等位基因分離，使

得FI產(chǎn)生含基因D和基因d的兩種配子，且其數(shù)目相等?！痹偃纭坝^察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)

中，提出的假說應(yīng)為：

當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度〉細(xì)胞液濃度一細(xì)胞失水；當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度〈細(xì)胞液濃度一細(xì)胞吸水

（2）預(yù)期：“預(yù)期”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案確定以后，實(shí)驗(yàn)正式實(shí)施之前，根據(jù)假說和原理，對實(shí)驗(yàn)可能

出現(xiàn)的結(jié)果的判斷，是依據(jù)提出的假說進(jìn)行推理，得出假定性結(jié)果或推論，即“假如假設(shè)成立，則應(yīng)

有何種結(jié)果”，如“孟德爾分離現(xiàn)象驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，假如假說成立則有測交的后代應(yīng)出現(xiàn)Dd與dd為1：1

的結(jié)果，即高莖與矮莖數(shù)量比應(yīng)為1：1”，而“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，假若假設(shè)成立,

則應(yīng)有處于高濃度（30%）蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞因不斷失水一質(zhì)壁分離，而處于清水中的已分

離細(xì)胞因細(xì)胞吸水一質(zhì)壁分離復(fù)原

（3）結(jié)果：結(jié)果應(yīng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)際出現(xiàn)的情況，如“孟德爾分離現(xiàn)象解釋實(shí)驗(yàn)”中出現(xiàn)的結(jié)果為“得到的

64株后代中，30株高莖，34株矮莖，兩種性狀分離比為1：1”而“質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中處于30%蔗

糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞果真發(fā)生了質(zhì)壁分離，而處于清水中的已分離細(xì)胞果真發(fā)生了復(fù)原現(xiàn)象。

（4）結(jié)論：結(jié)論的得出須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致則得出與先前的假說一致

的結(jié)論或“假說成立”，若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為“假說不成立"。山

此可知，“假設(shè)”應(yīng)對應(yīng)“結(jié)論”，“預(yù)期”應(yīng)對應(yīng)“結(jié)果”，在實(shí)驗(yàn)討論時(shí)應(yīng)注意描述的科學(xué)性即“如果出現(xiàn)何

種結(jié)果，則應(yīng)有何種結(jié)論”，例如用檢測呼吸裝置的紅色液滴檢測酵母菌呼吸類型時(shí)，應(yīng)為若液滴向

左移動(dòng)則推出什么結(jié)論，若液滴向右移動(dòng)則推出什么結(jié)論，而不能描述為“若為有氧呼吸，則液滴向

哪移動(dòng)”，再如在驗(yàn)證淀粉，碘液能否通過半透膜時(shí)應(yīng)描述為“若袋內(nèi)外液體均變藍(lán)（結(jié)果或現(xiàn)象），則

淀粉、碘液均能通過半透膜?！倍荒苊枋鰹椤叭舻矸?、碘液均能通過，則袋內(nèi)外液體均變藍(lán)”。

運(yùn)用舉例：探究土壤中是否具有微生物

第一步明確目的：探究土壤中是否含有微生物

第二步明確實(shí)驗(yàn)原理：先提出假設(shè)有微生物，則微生物（病毒除外）都具有新陳代謝的特征，生物

進(jìn)行新陳代謝很容易引起PH值的變化，可以根據(jù)培養(yǎng)時(shí)PH值的變化來檢測是否含有微生物

第三步選擇實(shí)驗(yàn)方法：條件對照

第四步選擇實(shí)驗(yàn)材料（略）：錐形瓶，牛奶，酒精燈，土壤等

第五步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取兩個(gè)錐形瓶，分別編號(hào)為1、2號(hào)，并滅菌處理（為對照作基礎(chǔ)）。

（2）取等量的鮮牛奶進(jìn)行滅菌處理在無菌條件下加入到1、2號(hào)錐形瓶中（等量性原則、科學(xué)性原

則）

（3）取二份等量的土壤，一份加熱滅菌處理后，加入到1號(hào)錐形瓶中，另一份不處理加入2號(hào)瓶，

并分別測定PH值并記錄（對照性原則、單一性原則、等量性原則）

（4）在適宜的溫度（35攝氏度）培養(yǎng)兩天，再測定PH值并記錄。（科學(xué)性原則）

第六步：記錄分析、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。

第一種情況：1號(hào)瓶前后PH值相同、2號(hào)瓶前后也相同，則說明土壤中沒有微生物

第二種情況：1號(hào)瓶前后PH值相同、2號(hào)瓶不相同，則說明土壤中含有微生物

（六）實(shí)驗(yàn)中常見問題：

（1）有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件（溫度、pH等）才能讓反應(yīng)物

與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量清水”。

（2）生長素設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意對胚芽鞘的生長狀況的描述，如“向哪方彎曲生長”、“直立生長”、“不

彎曲不生長二無子番茄培育要注意“去雄”、“套袋”、“使用一定濃度生長素類似物”。

（3）動(dòng)物激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)中，有些激素只能用“注射”（如胰島素），有些可以“飼喂”（如甲狀腺激素）。

（4）無土栽培時(shí)應(yīng)注意“培養(yǎng)液中通空氣”、“適時(shí)適量補(bǔ)充稀釋培養(yǎng)液”。

（5）微生物培養(yǎng)中注意“無菌”、”接種到培養(yǎng)基”及氧氣、pH、溫度的控制，培養(yǎng)基配制注意碳源、

氮源、生長因子、水、無機(jī)鹽，并在調(diào)節(jié)pH后滅菌。

（6）遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)

①復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯時(shí)條件的控制；②DNA粗提取應(yīng)選用非哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞，注意蒸儲(chǔ)水的使用

和過濾的目的，鑒定時(shí)注意水浴加熱的條件控制及現(xiàn)象。

（7）植物雜交實(shí)驗(yàn)：如果為兩性花（花中既有雄蕊又有雌蕊）的植物雜交，如：應(yīng)注意“去雄”、“人

工授粉”、“授粉后套袋”；如果為單性花（即有雄無雌或有雌無雄），則無需“去雄”，但要“套袋”。

（8）動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)：千萬不能有“自交”，應(yīng)為“與相同基因型的異性交配”。

（9）基因工程實(shí)驗(yàn)：注意“限制性內(nèi)切酶”、“運(yùn)載體”、“DNA連接酶”、“目的基因”、“受體細(xì)胞”

等科學(xué)語言的使用。

（七）介紹幾種制劑的作用

（1）2,4-D生長素類似物：有雙重性，低濃度促進(jìn)生長；高濃度抑制生長；培育無籽果實(shí)。

（2）10'M的秋水仙素：a.誘發(fā)基因突變。b.使染色體加倍，培育多倍體。c.單倍體育種，培育純

種。

（3）0.9%生理鹽水（維持紅細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞形態(tài)），1（?KNO3溶液（植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)

原），5%CaCk溶液和0.01%亞甲基藍(lán)溶液（根對離子的交換吸附），15%鹽酸溶液（對根尖解離），丙酮、

酒精（溶解色素），層析液（分離色素），龍膽紫溶液、醋酸洋紅液（根尖細(xì)胞染色體染色），30%蔗糖

溶液（植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原）

（4）紫外線：一定劑量作為能量、保溫，高劑量導(dǎo)致細(xì)胞基因突變。

（5）酒精:

高考題精選：

1.赫爾希通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟；①培養(yǎng)噬菌體，

②3ss和32P標(biāo)記噬菌體，③放射性檢測，④離心分離。實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序?yàn)椋?/p>

A.①?④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④

答案：C（教材中的實(shí)驗(yàn)）

2.用測微尺測量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長度時(shí)，下列目鏡的組合中，視野目鏡測微尺每小格所代表的

實(shí)際長度最小的是

①目鏡10X②物鏡10X③目鏡16X④物鏡40X

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】D

【解析】放大倍數(shù)越大，目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度越小。

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的有

A.水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

B.沸水浴條件下，脫氧核甘酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色

C.常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮腺試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色

D.常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

【答案】C

【解析】本題考查大綱要求基本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象考查。A選項(xiàng)能與斐林試劑水浴加熱發(fā)生作用生成磚紅

色沉淀的糖是還原性糖，有果糖、麥芽糖、葡萄糖。蔗糖不是；B