部編版上期小學語文二年級下冊第四單元教案

部編版上期小學語文二年級下冊第四單元教案

-單元學習目標

教材簡析

本單元“童話篇”；意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。童話對處于成長階段

的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想；對復雜生

活的單純反映可以使孩子易于接受；并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、

愉悅童心；讓孩子在學習中充分獲得快樂。

本單元還安排了語文園地四；包括“識字加油站”、“字詞句運用”、

“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。

課題內(nèi)容簡說

這首詩通過幻想和想象；飛出了“我”的圣好夢境；表達了作者W大自

彩色的夢

,然的熱愛；對美好生活的追求。

楓樹上的這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事；表達了作者熱愛動物

喜鵲的情感。

本文按“總一分”的形式；寫一群孩子在修筑城堡并編織了一個美麗的

沙灘上的

童話的故事；表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品

童話

質(zhì)；同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。

本文是一篇童話；用第一人稱的方法講述了當一只小蟲子的煩惱和樂

我是一只

趣；告訴我們生活有歡樂；也有煩惱；只要有樂觀的心態(tài)；一切都會變得美

小蟲子

好。

學習目標

1/25

1;會認50個生字；會寫34個字；提高自主識字的能力；培養(yǎng)認真書寫

的習慣。

2；正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。

3；要能在閱讀中想象故事內(nèi)容；拓展思維。

4；通過本單元課文的學習；感悟童話故事的美好；并聯(lián)系生活；學會做一

個快樂的人。

............I

》學習重點

1;會認50個生字；會寫34個生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等

字的筆順。

2；引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；感受童話故事豐富的現(xiàn)實意

義和強烈的情感色彩。，:廣課時分配

8；《彩色的夢》............................................1課

時

9；《楓樹上的喜鵲》.........................................2課

時

10；《沙灘上的童話》......................................1課時

11;《我是一只小蟲子》......................................2課時

語文園地四..............................................2課時

——

<0/教法與學法

在本單元的教學中；注意要在學生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓

學生的思維；發(fā)展他們的想象力；并聯(lián)系生活實際；感受生活的美好。

2/25

8;彩色的夢

課題彩色的夢課型新授課

這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口；文章洋溢著濃厚的童真童趣。

詩歌運用自由、夸張的表現(xiàn)手法；大膽、快樂地描繪夢境；因此在本課教學

設(shè)計中；要加強朗讀；指導學生在讀中感受夢的美好；感受想象的樂趣；培

養(yǎng)學生豐富的想象力；開拓學生的思維。還要注意在教學中引導學生學習作

者的用詞方式；進行語言積累。

1；學生用繪畫材料等?！秾W生》

學前準備

2；夢境的圖片、制作多媒體課件。《教師》

課時安排1課時

教學過程

1；會認9個生字；會寫9個字；理解有關(guān)詞語。

學習目標2；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解各種各樣的夢；體驗夢的多彩之

處。3；熟讀課后“我會讀”中的小韻文。

1;啟發(fā)學生回憶和想象；凸顯個性；力求創(chuàng)新。

學習重點

2；夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。

1;啟發(fā)談話；引

出課題：同學們好！

一、創(chuàng)設(shè)昨晚睡得好嗎？有沒1;學生講述夢境；

情境；導有做夢？誰來講講你老師鼓勵和引導。

入夢境。的夢？2；學生齊讀課題。

2；板書課文題

目。

3/25

1;鼓勵學生自由

朗讀課文；自主認讀

生字。

2；組織學生小組

1;自由朗讀課文；

合作；交流生字詞學

圈畫生字；借助拼音讀準

習方法。1;我會拼寫詞語。

生字字音。

3；檢察自學情caise()

2；小組交流自學生

況；教學生字新詞。zudmeng()

字詞情況。

《1》指認生字；Iantian()

3；仔細觀察課文中

交流識字方法。sen1in()

二、初讀的生字；找出這些字的特

《2》開火車認讀lash6u()

課文；識點；并組詞。

生字。pinggu6()

記生字4；仔細觀察生字在

《3》用生字組Jing1ing()

I可。田字格中的位置；說出怎

I司Oyiban()2；

樣才能寫好這些字。

4；指導學生書我會讀。

5；教師范寫；學生

寫。鉛筆盒聊天草坪

觀察、描紅、臨寫。

5；閱讀：蔥郁拉手煙囪一般

6；《1》分節(jié)朗讀課

《1》下面我們來精靈叮嚀

文。

分節(jié)朗讀課文；你喜

《2》賽讀課文。

歡讀那一節(jié)就讀哪一

節(jié)。

《2》鼓勵學生和

別人比賽讀課文。

4/25

1;師：每個人的

夢都不一樣；有幾位

同學也想給你們展示

一下他們的夢；我們

一起來欣賞一下：你

1;板書：形象色3；填空。

最欣賞哪一幅？他們

彩()的夢

做了一個什么夢？夢

2；師生一起分析作()的森林

中有什么形象？他們

品：不同的顏色體現(xiàn)了不()的太陽

的夢境主要運用了什

同的夢境；帶給我們不同()的草坪

么顏色？

三、體驗的感覺。()的野花

2；師：夸張的形

情感；表3；學生交流后匯()的天空4；

象、大膽的色彩形成

現(xiàn)色彩。報。送字寶寶回家。彩

了多彩的夢?？戳怂?/p>

4；《1》現(xiàn)在；就請夢靈森拉結(jié)

們的夢；同學們也得

用你手中的畫筆；盡情的蘋

到了一些靈感；同學

描繪一個多彩的夢吧！上下結(jié)構(gòu)：

們；你的夢是什么顏

《2》學生創(chuàng)作；教左右結(jié)構(gòu)：

色的？它是一個怎樣

師巡視指導品字結(jié)構(gòu)：

的夢？現(xiàn)在和你周圍

的同學交流一下。

3；學生創(chuàng)作；展

現(xiàn)夢境；教師巡視指

導。播放音樂。

四、評價1；師：誰來曬曬1;學生互評?！渡?/p>

寫一段話敘述自匚

交流；體5；

自己的夢？同學們；彩、內(nèi)容、創(chuàng)意》教師點

最有趣的夢境。

驗快樂。

你覺得哪個夢最富有評。

5/25

想象力呢？為什么？2；學生暢談本課學

2；總結(jié)本課學習習所得。

內(nèi)谷。

有

色

的

夢

憨

麥

思

9；楓樹上的喜鵲

課題楓樹上的喜鵲課型新授課

這篇童話故事內(nèi)容比較簡單；對話多；學生非常喜歡;學習興趣很高。

教學時要引導學生深刻理解童話內(nèi)容；體會童話闡述的道理。導學案中；努

力增強學生的角色意識；引導學生抓住文中角色所說的話；體會其內(nèi)心情

感；從而有效的突破難點；感受作者內(nèi)心的喜悅。

學前準備1；制作多媒體課件和教學圖片?！督處煛?/p>

6/25

2；預習課文；借助生字表中的拼音讀準生字；識記字形。《學生》

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1;會認9個生字；會寫8個生字；掌握重點詞語。

學習目標

2；正確、流利、有感情地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容。

學習重點認字、寫字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。

學前準備制作多媒體課件和教學圖片?！督處煛?/p>

教學環(huán)節(jié)

1;板書課題：楓樹上

1;學生齊讀課題。

一、導入的喜鵲。2；談?wù)剬ο?/p>

2；學生交流并討論

新課。鵲的印象；思考課題

課題的含義。

讓你想到了什么。

1;教師出示要1;學生自由大聲地1;給下列生字標上排

求。朗讀課文。小組合作：音。

《1》圈出本課的《1》選擇喜歡的方渡《》

生字新詞；并掌握它式合作朗讀；讀錯的地方蔭《》

二、初讀

們。用標記標出；互助互糾。蔽《》

課文；整

《2》讀一讀課《2》思考老師提出撐《》

體感知。

文；想想每個自然段的問題；交流思考結(jié)果。拼《》

的主要內(nèi)容。2；展示讀書成果。母《》

《3》思考：故事《1》學生做小老師岡《》

發(fā)生在哪里？這篇故帶同學們讀易錯的字詞和懂《》

事講的是什么？句子。案《》

7/25

2；教師出示生字《2》交流疑問；在2；給下列生字分類。

詞卡片；檢查學生自教師的組織下朗讀相關(guān)句傘姨弟便教

學生字；新詞的情段；識字解詞。游戲母

況。3；交流讀文收獲：左右結(jié)構(gòu)：

《1》教師隨意地自由回答；相互補充。左中右結(jié)構(gòu)：

抽出生字詞卡片；指獨體字：

名讀一讀；其他學生上下結(jié)構(gòu)：

正音。

《2》課件出示含

有生字新詞的句子；

在朗讀中鞏固生字。

《3》教師再次出

示沒有拼音的生字新

詞；讓學生一起讀一

讀；讀中鞏固對生字

的掌握。

1;課件出示生1;全班交流；說說3；按要求填空。

字；讓學生說說自己自己遇到的最難記的生《1》教的讀音是

是怎樣記住這些生字字：如編字謎識記；換偏<》；共

、自主

的。教師出示要求書旁識記；用形聲字造字規(guī)《》畫；第五筆是

寫字；學

寫的8個生字。指導律識記等。《》o

習書寫。

按類觀察漢字；找規(guī)2；學生自教師的組《2》母是《》

律；想想怎樣寫才漂織下觀察；尋找規(guī)律。結(jié)構(gòu)；筆順是

亮?！?》小組合作：觀<》；共

《1》指名讀；說察田字格中的范字；說說《》畫。

8/25

偏旁；組詞；提示注結(jié)構(gòu)及在田字格中的位

,是、點°置。

《2》教師應(yīng)學生《2》全班交流；觀

要求范寫其中兩個察教師演示。

字。3；學生臨寫。

3；學生臨寫；教

師巡視指導。

4；展評。

總結(jié)課文里出現(xiàn)

四、課堂鞏固生字；查漏補

的場景和需要識記的

小結(jié)。缺。

生字詞。

教學反思

第二課時

學習目標會認9個生字；會寫8個生字；學會用“？”、“！”、“……”來表達。

1;體會“？”、“！”、“……”的作用；感受課文富有童趣的；純凈透明

的語言。

學習重占

“2；創(chuàng)設(shè)故事情境；鼓勵孩子大膽想象；并借助“？”、“！”、“……”來

表達。

學前準備多媒體課件。《教師》

教學環(huán)節(jié)

9/25

1;出示詞語;

1;學生開火車認

引導學生開火車認

讀詞語。4；認讀下列詞語。

一、復習讀。

2；學生分自然段渡口隱蔽拼音

鞏固；談2；組織學生分

讀課文。字母山岡懂得

話導入。自然段讀課文。

3；學生齊讀課答案

3；教師板書課

題。

題。

1;學習第一1;學生讀課文第

段：一段。匯報交流結(jié)果。

《1》你看到了《1》一棵高大、

5；文中反復說“我喜

一棵怎么樣的楓樹？濃密的松樹。

歡”；說說“我”喜歡的是

想把什么詞語送給楓《2》我喜歡的是

什么？

樹？楓樹上的喜鵲。

6；我會寫

《2》再讀第一2；學生認真讀課

傘姨弟便教游

段；說說我喜歡的是文2-12段；匯報交流

戲母

二、品讀什么？《喜鵲和楓結(jié)果：

課文。樹》把相關(guān)的句子畫《1》令“我”高

出來。本段運用了什興的事有四件：①楓樹

么修辭手法？上有個喜鵲窩；②喜鵲

2；默讀2-12窩里有六只小喜鵲；③

段。思考如下問題。喜鵲弟弟長得快；④

《1》令我高興“我”聽懂了喜鵲阿姨

的事是什么？與喜鵲弟弟的對話。

《2》描寫喜鵲《2》描寫喜鵲時

時主要運用了什么修主要運用了擬人的修辭

10/25

辭手法？手法。

《3》作者稱喜《3》作者稱喜鵲

鵲媽媽為喜鵲阿姨；媽媽為喜鵲阿姨；六個

六個孩子為喜鵲弟孩子為喜鵲弟弟；表達

弟；表達了作者怎樣了作者對喜鵲的熱愛之

的情感？情。

《4》關(guān)聯(lián)詞：《4》關(guān)聯(lián)詞“一

“一會兒……一會會兒……一會兒……一

兒……一會兒……”會兒……”寫出了喜鵲

寫出了什么？媽媽對小喜鵲的精心哺

《5》理解省略育；也反映了“我”對

號的意思：阿姨教弟喜鵲一家觀察得很細

弟唱歌、做游戲；學致。

拼音……省略號表達3；小組合作；分

了什么……？配角色演一演。

3；分角色朗

讀。

1；詞語開花比1;學生給本課的

賽；用本課生字組生字組詞；看誰組的最

I可。多。

三、課堂

2；引導學生找2；學生在教師的7；講一個童年幻想的小

練習；鞏

出文中的問句和感嘆引導下畫出問句和感嘆故事。

固運用。

句；小組里讀一讀。句；讀出不同的語氣。

3；四人小組合3；小組內(nèi)編故

作編故事。事；交流。

11/25

/杈樹、耳儡霄—喜歡極了】z^xz^

計［友現(xiàn)富工才六只小不*-

板房上的喜4-<MT

I4?第弟長得真快—好極了

\聽喜?好話一具高興）XX

數(shù)

子

反

思

10;沙灘上的童話

課題沙灘上的童話課型I新授課

設(shè)本課課文的語言和孩子們十分貼近；教學時；我們要幫助學生用連貫的

物語言描述故事；進而幫助他們自己也來編故事。大家都知道讀和說是閱讀教

明學中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。通過讀和說可以激發(fā)學生的學習興趣；使學生更

深地理解課文；提升學生的語文學習能力。在本課的教學中；我設(shè)計了大量

的讀和說；鍛煉學生的讀說能力。

學前1;制作多媒體課件。（教師）

準備2；制作生字卡片。（教師）

課時1課時

安排

教學過程

12/25

1;會認16個生字；會寫9個生字；理解相關(guān)詞語。2；正確、流利、有感

學習目

情地朗讀課文。3；學習課文；通過重點詞句讀懂課文；體會文中蘊涵的情

標

趣；培養(yǎng)學生的想象力。4；學習小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)

學習

1;正確、流利、有感情地朗讀課文。

期

2；了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

教學

環(huán)節(jié)

1;導入：同

學們喜歡看童話1;學生自由說

嗎？你們看過哪些說看過的童話。

一、談

童話？2；齊讀課題。

話激

2；板書課題:3；問題預設(shè)：

趣；導

沙灘上的童話。沙灘上怎么會有童

入新課

3；引導學生話？童話怎么會在

思考：讀了課題；沙灘上呢？

你有什么疑問？

1;引導學生

借助拼音自讀課1;學生用以前

二、初1;填空。

文；讀準確。學過的方法自讀課

讀課《1》堡：音序《》；部

2；結(jié)合學生文；劃出生字。

文；檢首是《》；共《》筆。

已有的生活和識字2；同桌互相檢

查預

經(jīng)驗；介紹生動有查認讀生字。

習；感《2》商：音序《》；部

趣的記字方法。3；讀課文；說

知大意首是《》；共《》筆。

3；讓學生再說課文內(nèi)容。

讀課文；說說孩子

13/25

們在沙灘上編織了

一個什么童話。

1;引導學生1;用讀聲表達

自由朗讀第1自然你對這個地方的喜2；讀課文；回答問題。

段；思考“快樂天歡。理解“編《1》“快樂天地”在哪兒?

地”在哪兒？我們織”。我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？

為什么稱它為“快2；用自己體會

樂天地”？你們喜的感情比賽朗讀。

歡這個地方嗎？抓住“趴””四面《2》我們玩了一個什么“有

2；師引讀;八方”“挖呀、挖趣的活動”？是怎樣做的？

三、探指名讀；思考：我呀”。

研展們玩了一個什么3；多種形式地

示；重“有趣的活動”？朗讀：“我們歡呼《3》“媽媽開心地笑了”說

點突破是怎樣做的？我們著勝利；歡呼著炸明了什么？

編織了一個什么童死了魔王；歡呼著

話？救出了公主。”

3；引導學生4；聽教師朗3；你喜歡文中的小朋友們

朗讀體會小朋友心讀。嗎？你喜歡他們編的故事嗎？為什

地純善。提問：孩5；分角色朗么？

子們的故事是真的讀;學生評價。

嗎？媽媽為什么會6；學生在教師

被我們當作是公的指導下再讀；再

14/25

主？評價。

4；教師朗讀7；學生思考;

第15~19自然段；回答教師提出的問

學生思考：媽媽怎題。

么會出現(xiàn)在身后？

媽媽為什么開心地

笑了？

5；引導學生

練習分角色朗讀；

提問：你們覺得課

文中的小朋友們可

愛嗎？為什么？

四、總把自己最喜歡

學生自由發(fā)

結(jié)；布的一個童話故事講

揮。

置作業(yè)給同學們聽。

我們（交起城堡一住著魔王一髭走公主

計沙灣上

的■話（男士）\歡下城堡一沖死蜃王一改出公主（揭播）,

擎

景

15/25

11;我是一只小蟲子

課題我是一只小蟲子課型新授課

理本課是一篇富有童趣的課文；整篇課文用一種非常輕松、活潑的語氣在

物

講述“小蟲子”的生活多么的有意思；同時帶領(lǐng)學生朗讀課文時體驗輕松幽

明

默的語言風格。作為導學案；我將教學重點放在引導學生自主學習上；以學

生的學為中心；充分調(diào)動學生學習的積極性；用小組合作的方式；在讀中想

象；引導學生入情入境；實現(xiàn)“情動辭發(fā)”的教學實效。

1;搜集有關(guān)小蟲子的圖片和知識?！稁熒?/p>

學前準備

2；制作生字卡和多媒體課件。

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1;會認16個生字；會寫8個字。

學習目標2；正確、流利、有感情的朗讀課文；分角色朗讀課文。

3；體會小蟲子的多彩生活。

學習重點初讀課文；理解課文；理解重點詞語的意思。

1;搜集有關(guān)蟲子的卡片和知識。《師生》

學前準備

2；制作生字卡和多媒體課件?！督處煛?/p>

教學環(huán)節(jié)

1;結(jié)合圖片；說1;學生自由交流對

說對蒼耳、天牛、屎小蟲子的了解。

一、創(chuàng)設(shè)

殼郎等小蟲子的了2；看圖；討論有關(guān)

情境；導

解；引入課題。小蟲子的話題；引入主

入課題。

2；出示小蟲子圖題。

片；指導學生觀察其3；學生齊讀課題。

16/25

形狀、顏色。

3；揭示課題，板

書課文題目。

1;我會讀。

1;鼓勵學生自由

脾氣屁股肩免

朗讀課文；自主認讀

費列胃撞傷使勁

生字。1;自由朗讀課文；

2；根據(jù)拼音寫詞語。

2；組織學生小組圈畫生字；借助拼音讀準

pigu<》

合作；交流生字詞學生字字音。

citong

習方法。2；小組交流自學生

<>

3；檢察自學情字詞情況。

xing1di

況；教學生字新詞。3；仔細觀察課后的

二、初讀<》

《1》指認生字；生字；找出這些字的特

課文；識lieche

交流識字方法。點；并組詞。

記生字<》

《2》開火車認讀4；仔細觀察生字在

I司Otanchi

生字。田字格中的位置；說出怎

《》

《3》用生字組樣才能寫好這些字。

ganjing

I司O5；教師范寫；學生

《》

4；指導學生書觀察、描紅、臨寫。

xingyun

寫。6；小組成員分角色

<》

5；指導學生小組有感情地朗讀課文。

shijin

合作；分角色有感情

<》

地朗讀課文。

3；照樣子；寫詞語。

17/25

蹦（蹦）跳《跳》

昏《》昏

》

搖《》晃

1;指名學生分角

色朗讀；標出課文自1;朗讀課文。

然段；再逐頁引導學2；標出自然段；根

生觀察小蟲子卡片、據(jù)課文內(nèi)容回答問題：4；填空。

展開討論；了解故事《1》本文一共有7《》進水里

內(nèi)容：個自然段?！丁芬慌菽?/p>

這篇課文一共有《2》“屁股被蒼耳《》懶腰

幾個自然段？刺痛”“蹦進很深很深的<》食物

《1》首先了解做水里；被淹得昏頭昏5；組詞。

三、整體

小蟲子不好的地方？腦”。屁《》留

感知；理

《2》再讀課文；《3》與第二段不》

清層次。

在文中畫出相關(guān)描寫同；“我”覺得當一只小露《》觸

語句。蟲子還真不錯。同學們相》

2；指導學生歸納互交流討論；哪些地方說干《》歹（］

每段內(nèi)容；理清課文明當一只小蟲子真不錯？》

層次；3；全班交流并討論食《》貪

《1》課文第一段“當一只小蟲子好不

提出“當一只小蟲子好”；學生之間可以暢所

好不好”？欲言。

《2》第二段講述

18/25

當一只蟲哪些地方不

好。

《3》第三段又講

述“我覺得當一只小

蟲子還真不錯”。

1;學生暢談本課學

四、總1;總結(jié)本課學習習所得。

結(jié)；拓內(nèi)容。2；繼續(xù)描紅、臨

展。2；布置作業(yè)。寫、抄寫詞語；進一步鞏

固生字新詞。

教學反

思

第二課時

學習目1;正確、流利、有感情地朗讀課文。

標2；激發(fā)學生探索自然的興趣。

學習重培養(yǎng)學生對自然生活的興趣；以及培養(yǎng)學生的語言表達能力。

點

學前準制作多媒體課件?！督處煛?/p>

備

教學環(huán)

19/25

1;引導學生回

1;學生讀生字、

一、復習顧上節(jié)課所學生字。

新詞。

鞏固；導2；請學生復述

2；學生交流課文

入課文。課文內(nèi)容。

內(nèi)谷。

3；導入新課。

1;學習第一部1;生聽課文朗

分?！兜?自然段》讀；體會朗讀時的語

體會設(shè)問的好氣。

6；用“免費”造句。

處。2；生在教師的引

7；按課文內(nèi)容填空。

2；學習第二部導下；匯報交流結(jié)果：

《1》孩子們都覺得

分?！兜?自然段》《1》設(shè)問用自問

《》的小鳥很可愛；

思考小蟲子有哪些煩自答的方式告訴讀者我

但我們小蟲子沒有誰會

惱？是一只蟲子。直白地引

《》小鳥。

3；學習第三部出下文。

《2》如果能《)

二、精讀分?！兜?-6自然《2》小蟲子的煩

地跳到狗身上；我們就可以

課文。段》思考：《1》第惱：不小心屁股會被蒼

到很遠的地方去

3自然段有什么作耳刺痛；會被小狗撒的

《》o這可是

用？一泡尿淹得昏頭昏腦

(》的特快列車呀！

《2》各用一句《3》第3自然段

《3》螳螂很

話描述我的三個小伙是一個過渡段；在文中

《》；總想把我吃

伴的特點。起承上啟下的作用。

掉；但真《》；他不

4；學習第四部《4》屎殼郎走路

會像我一樣跳。

分?！兜?自然段》不看路；螳螂貪吃；天

思考：我是一只牛脾氣不太好。

什么樣的小蟲子？《5》“我”是一

20/25

只樂觀開朗的小蟲子。

1;總結(jié)全文。

三、總結(jié)學生借助課外資料

2；想一想：當

課堂；生體會：小蟲子的世界；

一只小蟲子有什么樂

活感知。生活真奇妙。

趣？

好一只小業(yè)干一點兒都不好的