2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題(詳細(xì)參考解析)x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、利用下列數(shù)據(jù)的推斷，不正確的是（）。A.用沸點(diǎn)數(shù)據(jù)分析分子的穩(wěn)定性B.用溶解度數(shù)據(jù)推斷固體混合物分離的可能性C.用原子（離子）半徑數(shù)據(jù)推斷某些原子（離子）氧化性或還原性的強(qiáng)弱D.用C的燃燒熱和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反應(yīng)數(shù)據(jù)，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反應(yīng)熱

2、下列關(guān)于課程資源的說(shuō)法正確的是()。A.教師和學(xué)生不是課程資源B.課程資源具有多樣性C.課程資源越多越好D.課程資源就是教科書

3、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是一種值得倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）。①獨(dú)立性②綜合性③實(shí)踐性④理論性⑤開放性A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑤

4、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A.談話法B.演示法C.討論法D.講授法

5、現(xiàn)有三組混合液：①溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液。分離以上各組混合液的正確方法依次是（）。A.分液、萃取、蒸餾B.萃取、蒸餾、分液C.蒸餾、萃取、分液D.萃取、分液、蒸餾

6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)所追求的理想目標(biāo)．是原子利用率為（）。A.50%B.75%C.100%D.25%

7、下列屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)功能的是（）。A.能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情境B.能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣C.能為學(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說(shuō)，提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)D.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑

8、中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（）。A.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)B.概念圖C.化學(xué)理論性知識(shí)D.化學(xué)技能性知識(shí)

9、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣主要有以下步聚：a．加熱盛有藥品的試管；b．向試管中加入藥品；c．檢查裝置的氣密性；d．用排水法收集氣體；e．停止加熱；f．將導(dǎo)氣管從水槽中取出正確的操作順序是（）。A.cbadefB.dacfbeC.badcfeD.cbadfe

10、雨水的PH值小于（）時(shí)就成為了酸雨。A.5.6B.5.7C.5.9D.5.8

11、將一定質(zhì)量的鐵、氧化鐵、氧化銅混合物粉末放人100mL4mol／L的鹽酸中，充分反應(yīng)產(chǎn)生896mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）氣體后，殘留固體28g，過(guò)濾，濾液中無(wú)Cu2+，將濾液加水稀釋到200mL，測(cè)得其中C（H+）為0．400mol／L，則混合物中單質(zhì)鐵的質(zhì)量是（）。A.2.24gB.3.36gC.5.60gD.10.08g

12、香茅醛（結(jié)構(gòu)如圖4所示）可作為合成青蒿素的中間體。下列關(guān)于香茅醛的說(shuō)法錯(cuò)誤的（）。A.分子式為C10H18OB.分子中所有碳原子可能處于同一平面C.能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色D.1mol該物質(zhì)最多與2molH2發(fā)生加成反應(yīng)

13、在下列操作中，所使用的儀器能夠達(dá)到目的是（）。A.用5mL量筒準(zhǔn)確量取4.55mL水B.用托盤天平準(zhǔn)確地稱取6.82g食鹽C.過(guò)濾時(shí)用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的液體，以加速過(guò)濾D.萃取操作時(shí)，應(yīng)選擇有機(jī)萃取劑，且萃取劑的密度可以比水大也可以比水小

14、下列有關(guān)純鐵的描述正確的是（）A.熔點(diǎn)比生鐵的低B.與相同濃度的鹽酸反應(yīng)生成氫氣的速率比生鐵的快C.在潮濕空氣中比生鐵容易被腐蝕D.在冷的濃硫酸中可鈍化

15、只改變一個(gè)影響因素，關(guān)于平衡常數(shù)K與化學(xué)平衡移動(dòng)的關(guān)系敘述錯(cuò)誤的是（）。A.K值不變，平衡可能移動(dòng)B.K值變化，平衡一定移動(dòng)C.平衡移動(dòng)，K值可能不變D.平衡移動(dòng)，K值一定變化

16、設(shè)為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說(shuō)法正確的是（）。（相對(duì)原子質(zhì)量：H—1，C—12，Cl—35.5，F(xiàn)e—56）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

17、某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制備供氫劑氫化鈣（CaH2），實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。已知：氫化鈣遇水劇烈反應(yīng)。下列說(shuō)法正確的是（）。A.相同條件下，粗鋅（含少量銅）比純鋅反應(yīng)速率慢B.酸R為濃鹽酸.裝置b中盛裝濃硫酸C.裝置d的作用是除去氫氣中的雜質(zhì)，得到干燥的氫氣D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈.等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K

18、某電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．下列說(shuō)法正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

19、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過(guò)程與方法”類目標(biāo)的是（）。A.能舉例說(shuō)明金屬的化學(xué)性質(zhì).寫出主要的化學(xué)方程式B.運(yùn)用變量控制的方法.探究物質(zhì)燃燒的條件C.認(rèn)識(shí)氧氣的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用D.運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

20、某抗腫瘤藥物中間體的合成路線如圖1所示。下列說(shuō)法正確的是（）。{圖}A.吲哚的分子式為C8H6NB.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面C.可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體D.1mol該中問(wèn)體最多可以與9mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)

21、斷腸草含有多種毒素，其中兩種毒素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖l所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）。A.I和Ⅱ互為同系物B.I和Ⅱ互為同分異構(gòu)體C.I和Ⅱ均能在加熱條件下與NaOH溶液反應(yīng)D.I和Ⅱ各1mol分別完全燃燒，I的耗氧量比Ⅱ少

22、增塑劑DCHP可由鄰苯二甲酸酐與環(huán)己醇反應(yīng)制得。下列說(shuō)法正確的是（）。A.鄰苯二甲酸酐的二氯代物有2種B.環(huán)己醇分子中所有的原子可能共平面C.1molDCHP與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，最多可消耗2molNaOHD.DCHP能發(fā)生加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去反應(yīng)

23、已知2NO2（g）N2O4（g）（正反應(yīng)放熱），該反應(yīng)達(dá)到平衡后，下列條件有利于反應(yīng)向正方向進(jìn)行的是()。A.降低溫度和增大壓強(qiáng)B.降低溫度和減小壓強(qiáng)C.升高溫度和減小壓強(qiáng)D.升高溫度和增大壓強(qiáng)

24、在含有Fe3+、Fe2+、Al3+、NH4+的稀溶液中加入足量的Na2O2固體，充分反應(yīng)后，再加入過(guò)量的稀鹽酸，完全反應(yīng)后，離子數(shù)目沒(méi)有變化的是（）。A.Fe3+B.Fe2+C.Al3+D.NH4+

25、圖2是A、B兩種重要的有機(jī)合成原料，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

26、汽車尾氣無(wú)害化處理的反應(yīng)NO（g）+CO（g）N2（g）+CO2（g）的△r（293.15K）＜0，欲使有毒氣體NO和CO達(dá)到最大轉(zhuǎn)化率可采取的措施是（）。A.高溫低壓B.高溫高壓C.低溫高壓D.低溫低壓

27、化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、資源核能源利用等方面起著重要的作用．下列說(shuō)法不正確的是（）A.涂由刷油漆能防止鋼鐵生銹B.使用可降解塑料可以減少“白色污染C.PM2.5專用口罩中使用了活性炭。是利用了活性炭的吸附性D.目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括:SO2、CO、NO2、O2等

28、關(guān)于以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”中實(shí)驗(yàn)的含義正確的一項(xiàng)是（）。A.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)方法論B.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論C.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)主體D.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)主體

29、化學(xué)課堂上，有些同學(xué)只喜歡觀看教師所做的演示實(shí)驗(yàn)，這種興趣屬于（）。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

30、下列用來(lái)表示測(cè)量結(jié)果正確反映所欲測(cè)量的特點(diǎn)和功能的程度的是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

31、在教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、觀察、個(gè)案研究等手段，收集有關(guān)資料，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。這種研究方法可以稱為()。A.觀察法B.文獻(xiàn)法C.討論法D.調(diào)查法

32、下列有關(guān)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教科書編寫的建議，不正確的是（）。A.教科書的編寫要有助于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性B.習(xí)題類型要多樣化，要增加重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)題目C.化學(xué)教科書應(yīng)充分體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的趨勢(shì)D.化學(xué)教科書要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性

33、電解法制取有廣泛用途的Na2FeO4，同時(shí)可以獲得氫氣。工作原理如圖2所示，c（Na2FeO4）隨初始c（NaOH）的變化如圖3所示。已知：FeO42-為紫紅色；Na2FeO4只在強(qiáng)堿性條件下穩(wěn)定，易被H2還原；溶液中OH-濃度過(guò)高，鐵電極區(qū)會(huì)產(chǎn)生紅褐色物質(zhì)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.制備Na2FeO4的電極反應(yīng)為B.電解過(guò)程中，須將陰極產(chǎn)生的氣體及時(shí)排出C.圖2中的離子交換膜為陰離子交換膜，電解過(guò)程中，陰極區(qū)附近pH會(huì)增大D.MN兩點(diǎn)中c（Na2FeO4）低于最高值的原因不同，在M點(diǎn)會(huì)有Fe（OH）3生成

34、X、Y、Z、M四種金屬，已知X可以從Y的鹽溶液中置換出Y：X和Z組成原電池時(shí)，Z為正極；Y和Z兩種離子在同一溶液中被電解時(shí)．陰極只能得到Y(jié)單質(zhì)：M離子的氧化性強(qiáng)于Y離子。則這四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是：（）。A.X>Z>Y>MB.X>Y>Z>MC.M>Z>X>YD.X>Z>M>Y

35、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.熱穩(wěn)定性：HCl>HIB.原子半徑：Na>MgC.酸性：H2SO3>H2SO4D.結(jié)合質(zhì)子能力：S2->Cl-

36、在“中和滴定”一節(jié)課中，教師首先講述中和滴定原理，接著進(jìn)行規(guī)范的演示，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)地完成某一動(dòng)作，借以形成中和滴定的技能、技巧。該教學(xué)片段中沒(méi)有體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.參觀一調(diào)查法D.練習(xí)法

37、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A.談話法B.演示法C.討論法D.講授法

38、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)習(xí)策略既是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序、步驟、方法等B.不同的知識(shí)類型有相同的學(xué)習(xí)策略C.掌握學(xué)習(xí)策略不是機(jī)械套用，而是靈活應(yīng)用D.學(xué)習(xí)策略更多的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的

39、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第四部分“實(shí)施建議”中提出了“評(píng)價(jià)建議”。以下觀點(diǎn)不是其所提倡的是（）。A.紙筆測(cè)驗(yàn)難以考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最好取消B.評(píng)價(jià)結(jié)果可以采用定性報(bào)告與等級(jí)記分相結(jié)合的方式C.通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀D.重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)作用

40、設(shè)NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說(shuō)法正確的是()。A.以任意比例混合的CH4與.CO2的混合物22.4L，所含有的分子數(shù)為NAB.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，NA個(gè)H2O分子所占體積為22.4LC.常溫常壓下，活潑金屬?gòu)柠}酸中置換出1molH2，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA。D.常溫常壓下，28g氮?dú)夂械暮送怆娮訑?shù)為10NA。

41、某教師為幫助學(xué)生理解化工廠對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)了“在某市郊建立化工廠的利弊”的議題，并讓學(xué)生分別以化工廠法定代表人、當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、環(huán)保志愿者等身份，就問(wèn)題發(fā)表各自的觀點(diǎn)。這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.科學(xué)探究B.社會(huì)調(diào)查C.角色扮演D.小組討論

42、“概念形成策略”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論性知識(shí)的策略之一。根據(jù)這一策略原則，在給初中學(xué)生講授“置換反應(yīng)概念”時(shí)，通常講授順序應(yīng)選擇（）。A.首先講概念，然后講通式，最后舉實(shí)例B.首先列舉實(shí)例，然后講授概念，最后抽象出通式C.首先寫出通式，然后歸納，最后講概念D.首先講概念，然后舉出實(shí)例，最后總結(jié)、歸納出

43、下列教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.在鈉的性質(zhì)教學(xué)中，做鈉與水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)B.在講授“離子鍵”與“共價(jià)鍵”概念時(shí)，采用列表比較的方法C.在“萃取”技能教學(xué)中，教師只是講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，不安排學(xué)生動(dòng)手做D.在“原電池”教學(xué)中，組織學(xué)生開展有關(guān)原電池工作原理的討論

44、學(xué)習(xí)“化學(xué)研究些什么”知識(shí)時(shí)，教師展示拉瓦錫的有關(guān)實(shí)驗(yàn)圖片，我國(guó)化學(xué)家在世界上首次合成蛋白質(zhì)的圖片創(chuàng)設(shè)情境。該教師采用了何種創(chuàng)設(shè)情境方法?（）A.利用實(shí)驗(yàn)B.設(shè)置化學(xué)問(wèn)題C.利用化學(xué)史和科技成果D.利用學(xué)生的認(rèn)知沖突

45、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個(gè)電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個(gè)電子形成鎂離子，其離子符號(hào)是Mg+2

46、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有不同的分類方式，按照實(shí)驗(yàn)主體的不同，可分為（）。A.探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)B.演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)C.基本操作實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)D.定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)

47、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》就“探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”的評(píng)價(jià)目標(biāo)規(guī)定“在實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”，其體現(xiàn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定原則為（）。A.評(píng)價(jià)目標(biāo)必須與“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”相吻合B.評(píng)價(jià)既要考核學(xué)生的知識(shí)與技能掌握的程度，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力C.評(píng)價(jià)既要考核學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，又要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展D.評(píng)價(jià)目標(biāo)要體現(xiàn)層次性與具體性原則

48、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實(shí)B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時(shí)要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力D.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會(huì)生活現(xiàn)狀

49、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包括（）。①整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)統(tǒng)一；②靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)統(tǒng)一；③理性與操作性、可行性統(tǒng)一；④規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一；⑤最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

50、某補(bǔ)鈣劑的化學(xué)成分為碳酸鈣。某學(xué)生欲測(cè)定該補(bǔ)鈣劑中的碳酸鈣含量，采取如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則下列說(shuō)法正確的是（）。A.該實(shí)驗(yàn)用的玻璃儀器是分液漏斗、圓底燒瓶、玻璃導(dǎo)管B.若打開分液漏斗后鹽酸不滴出，可能是因?yàn)闆](méi)有打開分液漏斗上端的塞子C.儀器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以計(jì)算出20g補(bǔ)鈣劑中含碳酸鈣12g二、多選題

51、新課程的核心理念是（）。A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績(jī)C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平

52、下列表述屬于“技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的是（）。A.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液B.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類生活的積極作用C.能說(shuō)出一些常見的乳化現(xiàn)象D.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物

53、離子鍵的強(qiáng)弱主要決定于離子的半徑和離子的電荷值。一般規(guī)律是離子半徑越小，電荷值越大，離子鍵越強(qiáng)。K2O、MgO、CaO三種物質(zhì)中離子鍵由強(qiáng)變?nèi)醯捻樞蚴牵ǎ?。A.K2O、MgO、CaOB.MgO、CaO、K2OC.MgO、K2O、CaOD.CaO、MgO、K2O

54、下列屬于現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)媒體的是（）。A.板書B.教科書C.模型D.錄像

55、某未知溶液可能含有Cl-、CO32-、Na+、SO42-、Al3+，將溶液滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀。下列判斷合理的是（）。A.一定含有Cl-B.一定含有SO42-C.一定沒(méi)有Al3+D.可能含有CO32-

56、教師根據(jù)“銅是一種金屬，具有金屬光澤、延展性，具有良好的導(dǎo)熱、導(dǎo)電性能。鐵也是一種金屬，具有金屬光澤、延展性，具有良好的導(dǎo)熱性”得出結(jié)論“鐵也可能具有良好的導(dǎo)電性”。這一邏輯思維方法屬于（）。A.歸納B.演繹C.類比D.分類

57、下列說(shuō)法正確的是（）。A.1mol葡萄糖能水解成2molCH3CH2OH和2molCO2B.在雞蛋清溶液中分別加入飽和的硫酸鈉、硫酸銅溶液，都會(huì)因鹽析產(chǎn)生沉淀C.油脂不是高分子化合物，lmol油脂完全水解生成lmol甘油和3mol高級(jí)脂肪酸D.欲檢驗(yàn)蔗糖水解產(chǎn)物是否具有還原性，可向水解后的溶液中直接加入新制的氫氧化銅懸濁液并加熱

58、下列裝置應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制氯氣并回收氯化錳的實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)。A.用裝置甲制取氯氣B.用裝置乙除去氯氣中的少量氯化氫C.用裝置丙分離二氧化錳和氯化錳溶液D.用裝置丁蒸干氯化錳溶液制MnCl2?4H2O

59、汽車尾氣無(wú)害化處理的反應(yīng)NO（g）+CO（g）N2（g）+CO2（g）的△r（294.15K）＜0，欲使有毒氣體NO和CO達(dá)到最大轉(zhuǎn)化率可采取的措施是（）。A.高溫低壓B.高溫高壓C.低溫高壓D.低溫低壓

60、下列不屬于即時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的是（）。A.提問(wèn)交流評(píng)價(jià)B.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)C.課堂實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)D.作業(yè)評(píng)價(jià)

61、物質(zhì)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)都有兩面性，必須合理使用物質(zhì)的基礎(chǔ)；正視化學(xué)品和傳統(tǒng)化學(xué)過(guò)程對(duì)于人類帶來(lái)的負(fù)面影響；在積極治理污染的同時(shí)，努力發(fā)展綠色化學(xué)，屬于哪類化學(xué)觀念（）。A.物質(zhì)觀B.元素觀C.分類觀D.科學(xué)價(jià)值觀

62、學(xué)生在學(xué)習(xí)“離子方程式”概念之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“化學(xué)方程式”的有關(guān)知識(shí)。據(jù)此，我們可以優(yōu)選（）來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“離子方程式”。A.概念形成策略B.概念同化策略C.概念圖策略D.多重聯(lián)系策略

63、絡(luò)合滴定法用EDTA測(cè)定pb2+時(shí)，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。A.HAc-NaAcB.六次甲基四胺C.NH3-NI-14ClD.一氯乙酸

64、下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說(shuō)法不正確的是（）。A.干冰升華時(shí)吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑B.鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護(hù)層來(lái)防腐C.小蘇打能與酸反應(yīng)生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉D.稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈

65、下列哪項(xiàng)是以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法?（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.陶冶法D.啟發(fā)法

66、完成化學(xué)教學(xué)實(shí)施進(jìn)行反思時(shí)，不屬于對(duì)化學(xué)教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行反思的是（）。A.課件演示的時(shí)機(jī)是否得當(dāng)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否深入C.課件中所呈現(xiàn)的圖片是否有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.教學(xué)資源所選用的內(nèi)容是否合理

67、下列溶液中微粒濃度關(guān)系正確的是（）。A.含有NH4+、Cl-、H+、OH-的溶液中，其離子溶度一定是c（C1-）>c（NH4+）>c（H+）>c（OH-）B.常溫下，pH=8的氨水與氯化銨的混合溶液中：c（C1-）>c（NH4-）C.0.1mol·L-1的Na2S溶液中：c（OH-）=c（H+）+c（HS-）+2c（H2S）D.常溫下pH=3的一元酸和pH=11的一元強(qiáng)堿等體積混合后的溶液中：c（OH-）=c（H+）

68、下列表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語(yǔ)或模型正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

69、實(shí)驗(yàn)室有三瓶無(wú)色溶液，但是標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清。已知這三瓶溶液分別為Ba（（OH）2溶液、稀鹽酸、NaCl溶液中的一種。下列物質(zhì)不可以鑒別出這三種溶液的是（）。A.紫色石蕊溶液B.無(wú)色酚酞溶液C.碳酸鈉溶液D.pH試紙

70、化學(xué)與日常生活密切相關(guān)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.碘酒是指單質(zhì)碘的乙醇溶液B.“84消毒液”的有效成分是NaClOC.濃硫酸可刻蝕石英制藝術(shù)品D.裝飾材料釋放的甲醛會(huì)造成污染

71、化學(xué)新課程實(shí)施中．最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評(píng)價(jià)方法是（）。A.紙筆診斷性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.紙筆總結(jié)性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

72、在一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn)（）。A.就是教學(xué)的重點(diǎn)B.不一定是教學(xué)的重點(diǎn)C.不是教學(xué)的重點(diǎn)D.是固定不變的某些知識(shí)點(diǎn)

73、科學(xué)方法是理解科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用和掌握科學(xué)知識(shí)的橋梁，科學(xué)方法的核心，科學(xué)知識(shí)體系的精髓是（）A.科學(xué)思想方法B.科學(xué)文化體系C.科學(xué)對(duì)象D.科學(xué)過(guò)程

74、在3支大小相同的試管中各加入2mL5％的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末，2滴1mol/LFeCl3溶液，對(duì)比觀察現(xiàn)象，該實(shí)驗(yàn)的目的是（）。A.探究濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響B(tài).探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響C.探究固體表面積對(duì)反應(yīng)速率的影響D.探究催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響

75、某抗腫瘤藥物中間體的合成路線如圖1所示。下列說(shuō)法正確的是（）。{圖}A.吲哚的分子式為C8H6NB.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面C.可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體D.1mol該中問(wèn)體最多可以與9mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)

76、單寧酸的化學(xué)式為C76H52046，下列說(shuō)法正確的是（）。A.單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小B.單寧酸中含有76個(gè)碳原子C.單寧酸屬于有機(jī)高分子化合物D.單寧酸中C.H、O元素質(zhì)量比為38：26：23

77、1923年，布朗斯特（Bmnsted）提出了酸堿質(zhì)子理論，該理論認(rèn)為NaHCO3是（）。A.兩性化合物B.酸C.堿D.鹽堿

78、下列屬于化學(xué)概念的是（）。A.溶解度B.加熱操作C.質(zhì)量守恒定律D.氧氣的性質(zhì)

79、R、W、X、Y、Z為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，W與Y同主族，R的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的2倍。W元素形成的一種單質(zhì)可用于自來(lái)水的殺菌消毒。R與W元素原子的最外層電子數(shù)之和等于X與Z元素原子的最外層電子數(shù)之和。下列說(shuō)法正確的是（）。A.簡(jiǎn)單離子的半徑：W＜Y＜ZB.氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性：Z>R>XC.X與z形成的化合物溶于水可抑制水的電離D.最高價(jià)氧化物的熔點(diǎn)：Y>R

80、滿足下列條件的有機(jī)物的種類數(shù)正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

81、NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述正確的是（）。A.molFel2與足量氯氣反應(yīng)時(shí)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NAB.2L0.5mol／L硫酸鉀溶液中陰離子所帶電荷數(shù)為NA。C.1molNa202固體中含離子總數(shù)為4NA。D.丙烯和環(huán)丙烷組成的42g混合氣體中氫原子的個(gè)數(shù)為6NA

82、在體積固定的絕熱密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：4H2（g）+2CO（g）CH3OCH3（g）+H2O（g），下列選項(xiàng)不能判斷該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)是（）。A.v正（H2）=2v逆（CO）B.平衡常數(shù)K不再隨時(shí)間而變化C.混合氣體的密度保持不變D.混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不隨時(shí)間而變化

83、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、類比、推理等方法得出正確的結(jié)論是化學(xué)研究的方法之一。下列反應(yīng)的推斷或解釋正確的是（）。A.燃燒的鈉粒放人CO2中，燃燒且有白色和黑色顆粒產(chǎn)生，黑色顆粒是C，白色顆?？赡苁荖a2CO3B.NH3通人AgNO3溶液中，先有沉淀后消失，AgOH具有兩性C.乙醇蒸氣通過(guò)灼熱的Fe2O3固體，紅色固體變?yōu)楹谏?，且有刺激性氣味，乙醇還原Fe2O3一定生成Fe和乙醛D.灼熱的木炭放入濃硝酸中，放出紅棕色氣體，一定是木炭與濃硝酸反應(yīng)生成NO2呈紅棕色

84、用來(lái)表示試題作為測(cè)試工具的可靠程度的指標(biāo)是()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

85、下列關(guān)于離子檢驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

86、用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣來(lái)源的物質(zhì)是()。A.Cu2+、K+、2-、Cl-B.K+、Na+、HCO3-、NO3－C.OH－、CO32－、Ca2+、K+D.Ba2+、Na+、OH-、2－

87、以學(xué)生興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中開展的“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.分科課程

88、將0．01mol下列物質(zhì)分別加入100mL蒸餾水中，恢復(fù)至室溫，所得溶液中陰離子濃度的大小順序是（溶液體積變化忽略不計(jì)）（）。A.①>②>③>④B.①>②>④>③C.①=②>③>④D.①=②>③=④

89、為實(shí)現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，依?jù)表1提供的主要儀器，所用試劑合理的是（）。A.AB.BC.CD.D

90、常溫、常壓下,將1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解過(guò)程中體系的ΔH-TΔS和熵的變化情況是()A.ΔH-TΔS>0，ΔS＜0B.ΔH-TΔS＜0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS＜0，ΔS＜0

91、下列比較中，正確的是（）。A.同溫和同物質(zhì)的量濃度時(shí)，HF比HCN易電離，則溶液pH：NaF>NaCNB.C.D.將①0.01mol·L-1的CH3COOH溶液；②0.01mol·L-1的鹽酸；③pH=12的氨水；④pH=12的NaOH溶液稀釋相同倍數(shù)后溶液的pH：③>④>②>①

92、下列有關(guān)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教科書編寫的建議，不正確的是（）。A.化學(xué)教科書應(yīng)充分體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的趨勢(shì)B.化學(xué)教科書要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性C.習(xí)題類型要多樣化，要增加重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)題目D.教科書的編寫要有助于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性

93、下列描述中，不符合生產(chǎn)實(shí)際的是（）。A.電解熔融的氧化鋁制取金屬鋁，用鐵作陽(yáng)極B.電解法精煉粗銅，用純銅作陰極C.電解飽和食鹽水制燒堿，用涂涅碳鋼網(wǎng)作陰極D.在鍍件上電鍍鋅，用鋅作陽(yáng)極

94、汽車尾氣（含有烴類、CO、NO、NO2、SO2等）是城市空氣的主要污染源之一，必須進(jìn)行治理。下列敘述不正確的是（）。A.B.SO2能形成酸雨，還能造成光化學(xué)污染C.汽車改用天然氣或氫氣為燃料，能有效減少對(duì)空氣的污染D.植樹造林，增大綠化面積，可有效凈化城市空氣

95、下列屬于“化學(xué)1”的內(nèi)容主題的是（）。A.化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展B.生活中的材料C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)D.化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

96、化學(xué)教學(xué)研究的起點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。A.選定課題B.查閱文獻(xiàn)C.研究設(shè)計(jì)D.收集資料

97、在含有下列離子組的溶液中，加入Fe（N03）2固體后，仍然能夠大量共存的離子組是（）。A.K+、SO42-、NH4+、CO32-B.K+、Ba2+、SO42-、Cl-C.Na+、H+、Cl-、SO42-D.Na+、Mg2+、Cl-、NO3-

98、（）測(cè)驗(yàn)是在一個(gè)大的教學(xué)單元或一門課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，目的在于全面了解學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段學(xué)習(xí)后完成教學(xué)目標(biāo)的情況，是對(duì)階段教學(xué)效果的總評(píng)價(jià)。A.診斷性B.形成性C.終結(jié)性D.過(guò)程性

99、下列關(guān)于化學(xué)作業(yè)的說(shuō)法正確的是（）。①化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)理解所學(xué)課題內(nèi)容的必要部分，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本保證之一②教師通過(guò)對(duì)化學(xué)作業(yè)的檢查、交流，可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，從而更有效地實(shí)施教學(xué)③通過(guò)做化學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力④化學(xué)作業(yè)有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率A.①②③B.①③C.②④D.①②③④

100、（）是為了解決教學(xué)問(wèn)題、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定的師生活動(dòng)成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略。A.教學(xué)方法B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)策略D.學(xué)習(xí)方法

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：分子的穩(wěn)定性與分子內(nèi)部的共價(jià)鍵有關(guān)系，而沸點(diǎn)數(shù)據(jù)只與分子間作用力有關(guān)系，故不能用沸點(diǎn)數(shù)據(jù)來(lái)分析分子的穩(wěn)定性。故本題選A。

2、答案：B本題解析：課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。除了教科書以外，教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴、非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動(dòng)也是重要的課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

3、答案：B本題解析：活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)有明確的目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和開放性，力求在真實(shí)的活動(dòng)情景和過(guò)程中對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

4、答案：D本題解析：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

5、答案：B本題解析：①澳化鈉和單質(zhì)溴的水溶液，溴易溶于有機(jī)溶劑，可用萃取的方法分離二者；②乙醇和丁醇是互溶的液體，但兩者的沸點(diǎn)相差較大，可用蒸餾的方法分離二者；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液互不相溶，可用分液的方法分離二者。故本題選B。

6、答案：C本題解析：按照綠色化學(xué)原則，最理想的原子利用率為100%。

7、答案：C本題解析：實(shí)驗(yàn)的教學(xué)認(rèn)識(shí)功能主要是為了檢驗(yàn)化學(xué)假說(shuō)、驗(yàn)證化學(xué)概念和理論，以便使學(xué)生獲得正確的理性認(rèn)識(shí)。

8、答案：C本題解析：化學(xué)理論型知識(shí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓。

9、答案：D本題解析：本題考查氣體制取。實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）選c→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時(shí)，在試管口放一團(tuán)棉花）選b→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱）選a→收（用排水法收集氣體）選d→移（把導(dǎo)管移出水面）選f→熄（熄滅酒精燈）選e，可得題中正確的操作順序是：cbadfe。故正確答案為D項(xiàng)。

10、答案：A本題解析：雨水的PH值小于5.6時(shí)就成為了酸雨。

11、答案：C本題解析：

12、答案：B本題解析：香茅醛分子中含有四面體碳原子，所以分子中所有碳原子不可能處于同一平面。

13、答案：D本題解析：本題考查儀器的使用和操作。D選項(xiàng)，萃取劑的密度不一定比水大，只要符合萃取劑與原溶劑互不相溶，溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度比在水中大，且萃取劑與水的密度有差別即可；A選項(xiàng)，量筒精確到0.1；B選項(xiàng)，由于托盤天平只能準(zhǔn)確到0.1g，不用托盤天平稱取6.82g食鹽；C選項(xiàng)，過(guò)濾時(shí)，用玻璃棒引流，但不能用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)液體，否則易損壞濾紙。故正確答案為D項(xiàng)。

14、答案：D本題解析：A、因?yàn)樯F里有其他物質(zhì)形成合金，合金的熔點(diǎn)低于它任一組分的熔點(diǎn)，故A錯(cuò)誤；B、雜質(zhì)和鐵會(huì)形成微小的原電池，鐵更容易失去電子，所以比純鐵與鹽酸反應(yīng)速率快，故B錯(cuò)誤；C、在潮濕空氣中生鐵中含有雜質(zhì)和鐵與表面的電解質(zhì)溶液形成原電池反應(yīng)，鐵做負(fù)極，生鐵比純鐵容易被腐蝕，故C錯(cuò)誤；D、常溫下，純鐵在濃硫酸中會(huì)鈍化；故D正確；故選D．

15、答案：D本題解析：化學(xué)平衡移動(dòng)的一般影響因素是濃度、溫度與壓強(qiáng)等，但化學(xué)平衡常數(shù)只與溫度有關(guān)，溫度改變，平衡常數(shù)才會(huì)變。故本題選D。

16、答案：B本題解析：本題考查物質(zhì)的性質(zhì)與阿伏加德羅常數(shù)的相關(guān)計(jì)算。A項(xiàng):為弱酸根離子，在溶液中會(huì)水解，故的數(shù)目小于0.1NA,錯(cuò)誤。B項(xiàng):苯和苯Z烯的最簡(jiǎn)式相同，均為CH,52g苯和苯乙烯的混合物中含有4molCH,共有8mol原子,故含有的原子數(shù)為8NA,正確。C項(xiàng):標(biāo)準(zhǔn)狀況下，三氧化硫?yàn)楣腆w，不能根據(jù)氣體摩爾體積計(jì)算其物質(zhì)的量，錯(cuò)誤。D項(xiàng):71g氯氣的物質(zhì)的量為1mol,而氯氣與鐵粉反應(yīng)后，元素的化合價(jià)由價(jià)變?yōu)?1價(jià)，故1mol氯氣反應(yīng)后轉(zhuǎn)移電子總數(shù)為2NA，錯(cuò)誤。

17、答案：D本題解析：相同條件下，粗鋅（含少量銅）因可以形成原電池，故其比純鋅反應(yīng)速率快，A項(xiàng)錯(cuò)誤；酸R為稀鹽酸，裝置b中盛裝濃硫酸，B項(xiàng)錯(cuò)誤；裝置d的作用是防止水蒸氣進(jìn)入c裝置與氫化鈣、鈣反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈，等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K，D項(xiàng)正確。

18、答案：D本題解析：

19、答案：B本題解析：“過(guò)程與方法”類目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。這類目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須參與探究活動(dòng)．因此屬于這類目標(biāo)的是B項(xiàng)。故本題選B。

20、答案：C本題解析：由圖可知吲哚的分子式為C8H7N，A項(xiàng)錯(cuò)誤。苯環(huán)是平面六邊形，一CHO中C原子是sp2雜化，空間構(gòu)型是平面形，因此苯甲醛中所有原子可能全部共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。苯甲醛中含有醛基，能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，中間體不含有醛基，不能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此，可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體，C項(xiàng)正確。lmol中間體含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵，因此，最多可以與7mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

21、答案：C本題解析：

22、答案：C本題解析：鄰苯二甲酸酐結(jié)構(gòu)對(duì)稱，苯環(huán)上有2種不同化學(xué)環(huán)境的H，則鄰苯二甲酸酐的二氯代物有鄰位2種、間位1種，對(duì)位1種，共4種，A項(xiàng)錯(cuò)誤。環(huán)己醇中含5個(gè)亞甲基，均為四面體結(jié)構(gòu)，則不可能所有原子共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。DCHP中含-COOC-，發(fā)生水解生成的羧酸會(huì)與堿反應(yīng)，則1?molDCHP最多可消耗2molNaOH溶液，C項(xiàng)正確。DCHP含有酯基，可發(fā)生水解反應(yīng)；含有苯環(huán)，可發(fā)生加成反應(yīng)；但不能發(fā)生消去反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

23、答案：A本題解析：其他條件不變的情況下，增大（減小）壓強(qiáng)，化學(xué)平衡向著氣體體積縮小（增大）的方向移動(dòng)；溫度升高（降低），會(huì)使化學(xué)平衡向著吸熱（放熱）反應(yīng)的方向移動(dòng)。該反應(yīng)的正反應(yīng)為放熱、氣體體積縮小的反應(yīng)。故應(yīng)降低溫度和增大壓強(qiáng)，正確答案為A選項(xiàng)。

24、答案：C本題解析：

25、答案：C本題解析：明顯可以看出B比A多一個(gè)碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項(xiàng)錯(cuò)誤。A可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項(xiàng)錯(cuò)誤。二者都含有苯環(huán)，且含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項(xiàng)正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

26、答案：C本題解析：由汽車尾氣無(wú)害化處理的反應(yīng)方程式可知，該反應(yīng)為放熱且氣體體積減小的反應(yīng)。根據(jù)勒夏特列原理，要使有毒氣體NO和CO達(dá)到最大轉(zhuǎn)化率，需要反應(yīng)正向移動(dòng)，因此可采取的措施是低溫高壓。故本題選C。

27、答案：D本題解析：

28、答案：A本題解析：以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”中實(shí)驗(yàn)的含義是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)方法論。

29、答案：A本題解析：按照水平高低，化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣可分成感知興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng)造興趣。感知興趣是指學(xué)生通過(guò)感知教師演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和觀察各種實(shí)驗(yàn)儀器、裝置而產(chǎn)生的一種興趣。操作興趣是指學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種興趣。探究興趣是指學(xué)生通過(guò)探究物質(zhì)及其變化規(guī)律而形成的一種興趣。創(chuàng)造興趣是指學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能和方法進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)活動(dòng)中所形成的一種興趣。題干中的學(xué)生只喜歡觀看教師所做的演示實(shí)驗(yàn)，屬于感知興趣。

30、答案：B本題解析：效度表示測(cè)量結(jié)果正確反映所欲測(cè)量的特點(diǎn)和功能的程度

31、答案：D本題解析：調(diào)查法是有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、訪談、測(cè)驗(yàn)等手段獲得事實(shí)材料的一種研究方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、個(gè)別訪談法、座談會(huì)調(diào)查法、問(wèn)卷法。

32、答案：B本題解析：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教科書編寫的其中一條建議就是習(xí)題類型要多樣化，要增加實(shí)踐題和開放題的比例。

33、答案：D本題解析：陽(yáng)極上的鐵失去電子和氫氧根離子反應(yīng)生成高鐵酸根離子和水，電極反應(yīng)方程式為：A項(xiàng)正確；鎳電極上氫離子放電生成氫氣，電極反應(yīng)方程式為氫氣具有還原性，根據(jù)題意Na：FeO4只有在堿性條件下穩(wěn)定，易被氫氣還原，因此在電解過(guò)程中，需將陰極產(chǎn)生的氣體及時(shí)排出，防止Na2FeO4與H2反應(yīng)使產(chǎn)率降低，B項(xiàng)正確；鐵是陽(yáng)極，電極反應(yīng)方程式為：Ni電極上氫離子放電，電極反應(yīng)方程式為:由此可知．陽(yáng)極區(qū)消耗OH-，所以圖2中的離子交換膜為陰離子交換膜，OH咱左向右移動(dòng)，電解時(shí)陽(yáng)極區(qū)pH降低。陰極區(qū)pH升高．C正確；Na2FeO4只有在堿性條件下穩(wěn)定，在M點(diǎn)，c（OH-）較低，Na2FeO4穩(wěn)定性差，且反應(yīng)慢，在N點(diǎn)，c（OH-）過(guò)高，鐵電極上有氫氧化鐵生成，使Na2FeO4的產(chǎn)率降低，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。

34、答案：A本題解析：金屬活動(dòng)性強(qiáng)的單質(zhì)可以置換出金屬活動(dòng)性較弱的單質(zhì)，X可以從Y的鹽溶液中置換出Y，說(shuō)明金屬活動(dòng)性X>Y；原電池中，負(fù)極金屬的活動(dòng)性較強(qiáng)，X和Z組成原電池時(shí)，Z為正極，說(shuō)明金屬活動(dòng)性X>Z；電解池中。陰極是得電子被還原的一極，氧化性強(qiáng)的最先放電，Y和Z兩種離子在同一溶液中被電解時(shí)．陰極只能得到Y(jié)單質(zhì)，說(shuō)明金屬活動(dòng)性Z>Y；M離子的氧化性強(qiáng)于Y離子，說(shuō)明金屬活動(dòng)性Y>M。這四種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)閄>Z>Y>M，本題選A。

35、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)基本概念【解析】A項(xiàng)，同主族元素自上而下非金屬性減弱，非金屬性越強(qiáng)，氫化物越穩(wěn)定，故熱穩(wěn)定性：HCI>H5.A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，同周期從左到右，元素原子半徑逐漸減小，所以原子半徑：Na>Mg，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，H2SO3屬于中強(qiáng)酸，H2SO。屬于強(qiáng)酸，故酸性：H2SO4>H2SO3，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，酸性越弱，酸越難電離，對(duì)應(yīng)的酸根離子越易結(jié)合氫離子，HCl酸性強(qiáng)于H2S，所以結(jié)合質(zhì)子能力：S2>C1-，D項(xiàng)正確。故本題選C。

36、答案：C本題解析：教師首先講述中和滴定的原理，體現(xiàn)講授法的運(yùn)用；接著進(jìn)行規(guī)范的演示，體現(xiàn)演示法的運(yùn)用；最后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)地完成某一動(dòng)作，體現(xiàn)的是練習(xí)法的運(yùn)用。故本題選C。

37、答案：D本題解析：講授法是教師通過(guò)l21頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

38、答案：B本題解析：學(xué)習(xí)策略是指適用于特定化學(xué)學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。它既是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序、步驟、方法等。學(xué)習(xí)策略的基本特征包括：①學(xué)習(xí)策略是一個(gè)多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)（操作層次、抽象層次）；②掌握學(xué)習(xí)策略不是機(jī)械套用，而是靈活應(yīng)用；③不同類型的知識(shí)有不同的學(xué)習(xí)策略；④學(xué)習(xí)策略更多的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的。故本題選B。

39、答案：A本題解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在評(píng)價(jià)建議中指出，紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)芸疾閷W(xué)生掌握知識(shí)的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法。同時(shí)也指出，考核要以基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用為主，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)踐性和探究性。故本題選A。

40、答案：C本題解析：沒(méi)有說(shuō)明情況，非標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol混合氣體的體積不是22.4L，所含的分子數(shù)也不為NA，A項(xiàng)錯(cuò)誤。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，H2O為液體，不能用標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積計(jì)算，B項(xiàng)錯(cuò)誤。常溫常壓下，活潑金屬?gòu)柠}酸中置換出1molH：，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA，C項(xiàng)正確。28g氮?dú)獾奈镔|(zhì)的量為1mol，1分子氮?dú)獾暮送怆娮訑?shù)為16.所以28g氮?dú)夂械暮送怆娮訑?shù)為14NA，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。

41、答案：C本題解析：該教師讓學(xué)生以各種身份發(fā)表自己的看法或者觀點(diǎn)，該教學(xué)活動(dòng)屬于角色扮演。故本題選C。

42、答案：B本題解析：概念形成策略是指學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，以比較、辨別、抽象等形式自己概括出事物關(guān)鍵特征的一種學(xué)習(xí)策略。概念形成策略的實(shí)施步驟依次為呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思維技巧。四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)符合概念形成策略的講授順序。

43、答案：C本題解析：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中可以在課堂上演示或者學(xué)生能動(dòng)手操作的知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生動(dòng)手操作。“萃取”的實(shí)驗(yàn)可以在課堂上演示或讓學(xué)生動(dòng)手操作，而不能只是教師講解，因此C項(xiàng)的教學(xué)行為不恰當(dāng)。

44、答案：C本題解析：該教師通過(guò)展示拉瓦錫有關(guān)實(shí)驗(yàn)和合成蛋白質(zhì)的圖片，讓學(xué)生感受到化學(xué)家的研究成果，是利用化學(xué)史和科技成果創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。故本題選C。

45、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

46、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類【解析】探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是按照實(shí)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用不同來(lái)分的，基本操作實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是按照實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)和技能的要求不同來(lái)分的，定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)是按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容質(zhì)和量的關(guān)系來(lái)分的。故本題選B。

47、答案：D本題解析：評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)層次性與具體性原則。

48、答案：B本題解析：使用情境素材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B。

49、答案：D本題解析：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包括整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)統(tǒng)一；靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)統(tǒng)一；理性與操作性、可行性統(tǒng)一；規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一；最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一。故正確答案為D項(xiàng)。

50、答案：B本題解析：該實(shí)驗(yàn)用的玻璃儀器是分液漏斗、錐形瓶、玻璃導(dǎo)管，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)正確。儀器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的質(zhì)量為370g-367.4g=8.6g，設(shè)該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量為xg。解得：x=15，即20g補(bǔ)鈣劑中含碳酸鈣15g，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

51、答案：A本題解析：新課程的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

52、答案：A本題解析：“初步學(xué)會(huì)”是表述“技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的行為動(dòng)詞，“感受”是表述“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的行為動(dòng)詞，“說(shuō)出”、“區(qū)分”是表述“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的行為動(dòng)詞。故本題選A。

53、答案：B本題解析：弱的是氧化鉀。故本題選B。

54、答案：D本題解析：傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教科書及其他教學(xué)印刷品、直觀教具（實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片）、板書、板畫等。

55、答案：B本題解析：將溶液滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅，說(shuō)明溶液顯酸性，因此一定沒(méi)有CO32-。滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，白色沉淀是硫酸鋇，一定有SO42-；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，白色沉淀是氯化銀，但由于前面加入了氯化鋇溶液，引人了氯離子，因此不能確定原溶液中是否含有氯離子。根據(jù)溶液的電中性可知Na+、Al3+至少有一種，所以正確的答案為B。

56、答案：C本題解析：歸納是指從多個(gè)個(gè)別事物中獲得普遍的規(guī)則。演繹與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導(dǎo)出個(gè)別性規(guī)則．以驗(yàn)證一般規(guī)律和原理的適用性。類比是根據(jù)兩個(gè)或者兩類對(duì)象有某些共有或相似屬性推出一個(gè)研究對(duì)象可能具有另一個(gè)研究對(duì)象所具有的屬性。分類即對(duì)已有的現(xiàn)象或資料，按照某種重要的特征，將其分類整理的方法。題干中教師根據(jù)鐵和銅已共有的某些屬性．推出“鐵也可能具有良好的導(dǎo)電性”．這一邏輯思維方法屬于類比．

57、答案：C本題解析：葡萄糖為單糖，不能水解，在無(wú)氧呼吸條件下，1mol葡萄糖可以生成2molCH，CH2OH和2molCO2，A項(xiàng)錯(cuò)誤。雞蛋清的主要成分為蛋白質(zhì)，加入飽和硫酸鈉溶液，可以使蛋白質(zhì)因鹽析產(chǎn)生沉淀，鹽析是一個(gè)可逆的過(guò)程；加入飽和硫酸銅溶液會(huì)使蛋白質(zhì)因變性產(chǎn)生沉淀，變性是不可逆的過(guò)程，B項(xiàng)錯(cuò)誤。油脂不是高分子化合物，在化學(xué)成分上是高級(jí)脂肪酸跟甘油所生成的酯，lmol油脂完全水解生成lmol甘油和3mol高級(jí)脂肪酸，C項(xiàng)正確。蔗糖水解后溶液呈酸性，應(yīng)先用NaOH調(diào)節(jié)至堿性，再用銀氨溶液或新制的氫氧化銅懸濁液檢驗(yàn)水解產(chǎn)物的還原性，否則實(shí)驗(yàn)容易失敗，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

58、答案：C本題解析：用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，需要加熱，A項(xiàng)錯(cuò)誤；氣體除雜應(yīng)深入淺出，B項(xiàng)錯(cuò)誤；過(guò)濾可以分離二氧化錳和氯化錳溶液，C項(xiàng)正確；氯化錳易發(fā)生水解反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。

59、答案：C本題解析：由汽車尾氣無(wú)害化處理的反應(yīng)方程式可知，該反應(yīng)為放熱且氣體體積減小的反應(yīng)。根據(jù)勒夏特列原理，要使有毒氣體NO和CO達(dá)到最大轉(zhuǎn)化率，需要反應(yīng)正向移動(dòng)，因此可采取的措施是低溫高壓。故本題選C。

60、答案：D本題解析：由于教學(xué)方式的不同，即時(shí)評(píng)價(jià)可分為提問(wèn)交流評(píng)價(jià)、課堂練習(xí)評(píng)價(jià)和課堂實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)。

61、答案：A本題解析：A.物質(zhì)觀，該觀念強(qiáng)調(diào)世界是由化學(xué)物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由不同層次的微粒(原子、分子,離子)構(gòu)成的?；瘜W(xué)科學(xué)從分子、原子的層面上研究化學(xué)物質(zhì)。B.元素觀，這一觀念主要解決物質(zhì)宏觀組成的問(wèn)題。C.分類觀，化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化是多種多樣的，不論是化學(xué)物質(zhì)還是化學(xué)變化，可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。D.科學(xué)價(jià)值觀表現(xiàn)：物質(zhì)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)都有兩面性，必須合理使用物質(zhì)的基礎(chǔ)；正視化學(xué)品和傳統(tǒng)化學(xué)過(guò)程對(duì)于人類帶來(lái)的負(fù)面影響；在積極治理污染的同時(shí)，努力發(fā)展綠色化學(xué)。

62、答案：B本題解析：概念同化是指在課堂學(xué)習(xí)的條件下，用定義的方式直接向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一類事物的關(guān)鍵特征，學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念來(lái)同化新知識(shí)概念，從而獲得新的科學(xué)概念。據(jù)題干所述，我們可以優(yōu)選概念同化策略來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“離子方程式”。

63、答案：B本題解析：要求pH為9.5左右時(shí)，可選擇HAc—NaAc；NH3-NH4Cl緩沖體系一般控制pH為10.0～11.5之間；要求pH值為3左右可選一氯乙酸。

64、答案：B本題解析：鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化物保護(hù)膜，因此，鋁制品可不用涂保護(hù)層來(lái)防腐。

65、答案：C本題解析：演示法是以直接感知為主的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。啟發(fā)法是以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。

66、答案：B本題解析：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否深入”不屬于對(duì)教學(xué)資源內(nèi)容的反思。故本題選B。

67、答案：C本題解析：

68、答案：D本題解析：8個(gè)中子的碳原子的質(zhì)量數(shù)為14，核素符號(hào)是14C；B中HF是共價(jià)化合物，不含陰、陽(yáng)離子：C中氯離子的核電荷數(shù)仍然為17；故本題選D。

69、答案：B本題解析：A項(xiàng)，紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，遇中性溶液不變色，NaCl、Ba（OH）2、稀鹽酸三種溶液分別顯中性、堿性、酸性，使紫色石蕊溶液分別顯示紫色、藍(lán)色、紅色，能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別。B項(xiàng)，無(wú)色酚酞溶液遇酸性和中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色，NaCl、Ba（OH）2、稀鹽酸三種溶液使酚酞溶液分別顯示無(wú)色、紅色、無(wú)色，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別。C項(xiàng)，Na2CO3溶液與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，與Ba（OH）2溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，與NaCl溶液不反應(yīng)，能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別。D項(xiàng)，pH試紙測(cè)定NaCl、Ba（OH）2、稀鹽酸三種溶液分別顯不同的顏色，可以鑒別。

70、答案：C本題解析：A項(xiàng)，碘酒是單質(zhì)碘溶于酒精形成的分散系（溶液），A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，“84消毒液”是由氯氣和NaOH反應(yīng)后得到的消毒劑。主要成分為NaCl和NaClO，其中具有漂白性的原因是NaClO與酸反應(yīng)生成具有漂白性的HClO，所以有效成分為NaClO，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，濃硫酸不與玻璃的成分二氧化硅發(fā)生反應(yīng)．而二氧化硅與氫氟酸反應(yīng)：氫氟酸刻蝕石英制藝術(shù)品，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，甲醛為常用的合成黏合劑的材料，且甲醛有毒，則某些可用氫裝飾材料揮發(fā)出甲醛和苯等有毒物質(zhì)會(huì)對(duì)空氣造成污染，D項(xiàng)正確。故本題選C。

71、答案：D本題解析：活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是化學(xué)新課程實(shí)施中最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評(píng)價(jià)方法。

72、答案：B本題解析：教學(xué)難點(diǎn)不一定是教學(xué)的重點(diǎn)。故正確答案為B項(xiàng)。

73、答案：A本題解析：科學(xué)知識(shí)體系的精髓是科學(xué)思想方法

74、答案：D本題解析：在3支大小相同的試管中各加入2mL5％的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末、2滴1mol/LFeCl3溶液，二氧化錳和鐵離子對(duì)雙氧水的分解起到催化劑的作用，沒(méi)加入催化劑的試管中元?dú)馀莓a(chǎn)生，加入催化劑的試管中氣泡快速產(chǎn)生，即該實(shí)驗(yàn)的目的是探究催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。故本題選D。

75、答案：C本題解析：由圖可知吲哚的分子式為C8H7N，A項(xiàng)錯(cuò)誤。苯環(huán)是平面六邊形，一CHO中C原子是sp2雜化，空間構(gòu)型是平面形，因此苯甲醛中所有原子可能全部共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。苯甲醛中含有醛基，能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，中間體不含有醛基，不能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此，可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體，C項(xiàng)正確。lmol中間體含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵，因此，最多可以與7mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

76、答案：A本題解析：一分子單寧酸中碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為12×76=912，氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為1x52=52，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為16×46=736，氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，A項(xiàng)正確。一個(gè)單寧酸分子中含有76個(gè)碳原子，B項(xiàng)錯(cuò)誤。單寧酸分子的相對(duì)分子質(zhì)量為12×76+1×52+16×46=1700，而有機(jī)高分子化合物的相對(duì)分子質(zhì)量大到幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，所以單寧酸不屬于有機(jī)高分子化合物，C項(xiàng)錯(cuò)誤。單寧酸中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為38：26：23，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

77、答案：A本題解析：酸堿質(zhì)子理論指出能夠提供（給出）質(zhì)子的分子或離子是酸（布朗斯特酸），能夠接受質(zhì)子的分子或離子是堿（布朗斯特堿）。故本題選A。

78、答案：A本題解析：加熱操作屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，質(zhì)量守恒定律屬于化學(xué)基本原理，氧氣的性質(zhì)屬于化學(xué)事實(shí)性知識(shí)。故本題選A。

79、答案：D本題解析：R、W、X、Y、Z為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，R的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的2倍，R為碳元素。W元素形成的一種單質(zhì)可用于自來(lái)水的殺菌消毒，W為氧元素。W與Y同主族，Y為硫元素，R與W元素原子的最外層電子數(shù)之和等于X與Z元素原子的最外層電子數(shù)之和，X為鋁元素，Z為氯元素。電子層數(shù)越多，半徑越大；電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)越大，半徑越小，所以簡(jiǎn)單離子半徑：W＜Z＜Y，A項(xiàng)錯(cuò)誤。題中沒(méi)有指明是最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物，所以不能比較酸性，B項(xiàng)錯(cuò)誤。氯化鋁是強(qiáng)酸弱堿鹽，溶于水中會(huì)促進(jìn)水的電離，C項(xiàng)錯(cuò)誤。三氧化硫和二氧化碳都屬于分子晶體，相對(duì)分子質(zhì)量越大，熔點(diǎn)越高，所以三氧化硫的熔點(diǎn)高于二氧化碳，D項(xiàng)正確。

80、答案：A本題解析：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，有4種不同的H原子，則該有機(jī)物的一氯代物有4種，A項(xiàng)正確。C6H12O2能與NaHCO3溶液反應(yīng)，則該有機(jī)物中含有--COOH，C6H12O2可以看作C5H11一COOH，C5H11一有8種，所以C5H11一COOH有8種，B項(xiàng)錯(cuò)誤。分子式為C6H12O的含有兩個(gè)甲基的醇可看作C6H＜11OH，含有兩個(gè)甲基的C5H11一有4種，所以C5H11OH的含有兩個(gè)甲基的醇有4種，C項(xiàng)錯(cuò)誤。分子式為C5H10O2的有機(jī)物在酸性條件下會(huì)水解生成甲和乙，且甲、乙的相對(duì)分子質(zhì)量相等，說(shuō)明該有機(jī)物為CH3COOC3H7，丙醇有兩種，所以該有機(jī)物有2種，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

81、答案：D本題解析：(1molFe2+和2moll一)與足量氯氣反應(yīng)時(shí)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為3NA，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，2L0．5mol／L硫酸鉀溶液中含溶質(zhì)(K2S0。)的物質(zhì)的量是lmol，所以陰離子S042－的物質(zhì)的量是lmol，所帶電荷數(shù)為2NA，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，Na202是由Na+和O22－一構(gòu)成，所以lmo