七年級下語文教學反思

七年級下語文教學反思七年級下語文教學反思1七年級（下）語文冀教版教材，其理念與新課標的理念一致，注重了知識的應(yīng)用性、探究性和綜合性，著意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。課后試題開放靈活，有利于拓展學生思維空間，便于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課本結(jié)構(gòu)大體可以分為四個版塊：古詩文的積累；口語積累與運用；閱讀；寫作。針對這四個版塊和考試常規(guī)模式，我在日常教學中做了如下嘗試：1.古詩詞的考查形式除保留傳統(tǒng)的直接默寫題型外，也出現(xiàn)了開放性試題。因此，在教學中就不能讓學生僅僅停留在死記硬背的層面上。在古詩詞的教學中，我一方面給學生講解詩人創(chuàng)作的背景，使學生對詩作產(chǎn)生興趣；另一方面，讓學生通過合作探究的方式，理解詩句的字面意思和深層涵義。同時，利用多次練習狠抓學生的書寫，使其字型規(guī)范，在考試中少丟甚至不丟無謂的分數(shù)。采用此種方法教學，學生和我感覺很有成效。2.文言文考查的內(nèi)容重點是文學常識、解釋詞語、翻譯句子、對中心思想的理解和聯(lián)系實際談自身體會。在教學中，我一方面給學生講解作者的生平和作品創(chuàng)作背景，利用古人的人格魅力，使學生對作品產(chǎn)生興趣，吸引學生學習看似枯燥的古文，同時理解作品的中心思想；另一方面，讓學生通過合作探究的方式，結(jié)合書下注釋，理解文章的字面意思，并在課下實施強記，通過練習考查，使學生在此方面務(wù)必做到不丟分。在實際教學中，自我感覺還應(yīng)繼續(xù)探索更好的方法，使學生盡量避免苦記。3.新教材選擇的現(xiàn)代文都比較貼近學生生活，比較關(guān)注社會熱點、焦點，這些文章有助于學生進行多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在教學中，我主要通過這些課文培養(yǎng)學生對文章整體感悟的能力，篩選信息和捕捉信息的能力，通過課文發(fā)表自身見解的能力，并對一些課文進行適當取舍，選擇一些文章讓學生自己去理解，去講解，既鍛煉了學生的理解能力，也鍛煉了學生的口頭表達能力。感覺這樣上課課堂氣氛比較好，效果也比“教師講學生聽”的模式好。以后我將在此方面繼續(xù)努力，爭取形成一套自己的閱讀教學方法。4.針對考試中常見的幾種寫作題型，我在日常教學中采取系列教學的模式，運用片段聯(lián)系，一點一滴地培養(yǎng)學生的`寫作素養(yǎng)，使學生對作文形成“亮點”意識，并逐步告知學生在作文過程中形成“亮點”的方法。我要求學生結(jié)合生活或思想實際進行寫作，做到聯(lián)系生活實際，確保有話可說，有文可寫。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，對文章再進行藝術(shù)加工。同時，在期末考試前，我還針對考試中常見的半命題作文、話題作文和材料作文等幾種寫作題型，花費一定時間，從應(yīng)試角度對學生進行輔導(dǎo)，確保學生盡可能寫好考場作文。采用這種教學方法，感覺既照顧了學生寫作能力的培養(yǎng)，又兼顧了學生的考試。新的教材大大拓展了語文學習的空間，讓語文與社會生活越發(fā)“親密接觸”。它決定了教師教學要建立新的教學理念，尋找新的教學思路，采取新的教學方法。在今后的語文教學中，我將繼續(xù)努力，自我探索的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，爭取形成一套科學有效，具有自身特色的語文教學方法，使學生的語文學習能力和學習成績都有所提升。七年級下語文教學反思2詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進行詩歌教學時切不可從“抽象”再次走向“抽象”?！饵S河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟，由對《黃河大合唱》的整體感知到對音樂作品的領(lǐng)會、感受，學生對這樣宏大的`作品的主題有了一個基本的了解。在上課時，分析課文的主題，學生基本都能領(lǐng)會作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團結(jié)抗戰(zhàn)的激情。學生能談到這些，我們可以知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握。在教《黃河頌》時，我還根據(jù)自己的見解和簡單的音樂了解給學生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓學生在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動具體，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時用去了大量的時間，但在教學效果上卻取得了事半功倍的效果。七年級下語文教學反思3《陋室銘》是唐代劉禹錫所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”，來表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。結(jié)合本文的教學過程我有幾點反思：1、文章的教學目標設(shè)定符合教材要求及學生的實際，教學設(shè)計能夠圍繞教學目標進行。2、教師對教材內(nèi)容熟練掌握，但是在備學生方面還有所欠缺，教學設(shè)計還要更多的體現(xiàn)學生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學中來，還需要教師日常教學中注重學法的'指導(dǎo)，讓學生真正學會學習。3、本文注意了以讀為主，但是忽略了對學生的朗讀指導(dǎo)，在教學中還要注意對學生適時的點撥，有層次的進行朗讀指導(dǎo)，不僅讓學生會讀還要讀好，讀出韻味，真正把自己融入文章中來，并且要注意利用激勵性的語言對學生鼓勵。同時要讀深入，邊品邊讀，注重品位文章的語言文字。4、在文章的教學細節(jié)上我還有些體會：首先在學生匯報學習情況時，還要注意匯報的條理，實詞、虛詞、重點句子，本節(jié)課匯報環(huán)節(jié)有些凌亂，不利于學生真正掌握；其次對于文章韻腳的處理欠妥當，應(yīng)該放到文章分析中來，這樣有利于學生朗讀的訓(xùn)練；再次還應(yīng)該讓學生整體疏通一遍文意，更有益于學生對文章內(nèi)容的理解；最后對于課堂的時間安排再緊湊些，讓學生當堂完成練習，更有利于教師對學生學習反饋的掌握。七年級下語文教學反思4一、教學設(shè)計《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節(jié)并不復(fù)雜，內(nèi)容也比較簡單，人物形象也好分析。故本課的教學設(shè)計著眼于放手讓學生自主合作學習，通過聽說讀寫等實踐活動，讓學生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的語文能力。本課的教學目的有三：一是掌握動作、心理描寫塑造人物的方法；二是培養(yǎng)學生的審美情趣；三是引導(dǎo)學生自發(fā)、主動獲取知識和提高語文能力。教學步驟：（本課設(shè)計為一課時）(一)由“你最欣賞你的同學、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：(上課一開始，就讓學生動起來。學生也有話可說，課堂氣氛活躍起來。)(二)聽讀課文：(課文朗讀錄音)１、提出聽讀要求：①給生字詞注音；②思考：你認為米妮是什么樣的人？２、聽完錄音后交流：米妮的形象(鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，敢想敢說，不人云亦云)(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容(四)學生自主合作學習全班56個人，分成14個小組，四人一組自主合作學習。１、思考討論①課文是怎樣寫米妮的勤勞的？找出這些語句并加以分析？②文中兩次寫到米妮觀望窗外的風景意在說明什么？③作者又是怎樣寫米妮是個誠實善良的孩子的？④米妮的.故事告訴我們怎樣的道理？２、交流活動３、學生質(zhì)疑，師生共同釋疑(讓學生全面深刻理解課文內(nèi)容，為下文將知識轉(zhuǎn)化為能力作準備)(五)說話練習：培養(yǎng)學生的審美情趣說話題目：我跟米妮比一比米妮，我想對你說(鼓勵學生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)(六)創(chuàng)設(shè)情景，遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)能力作文片斷練習，學習通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。１、創(chuàng)設(shè)情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫其舞蹈動作的優(yōu)美；創(chuàng)設(shè)情景二：受到老師的表揚或批評后的心理活動描寫。(情景一：讓學生觀察、感受、體味；情景二：讓學生有話可寫)２、學生習作：教師巡視３、作品展示：師生評價(七)總結(jié)全文，布置作業(yè)二、精彩片斷在教授本課時，有兩處最精彩的片斷。１、說話練習片斷：學生根據(jù)兩個題目大膽發(fā)言，有的學生說出了自己在家從不干家務(wù)，過著“衣來伸身，飯來張口”的生活；有的學生還大膽地承認了自己考試舞弊的行為；還有的學生不僅談到了自己的缺點，還指出了同學的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點擺出來加以解決。既鍛煉了口頭表達能力，又提高了思想認識。２、學生對習作評價片斷這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進行評價，評價比較準確?，F(xiàn)將幾個同學的發(fā)言實錄下來。①對胡迪習作的評價：學生甲：她的習作寫的好，幾個動詞用的好，比喻句也很形象。學生乙：她從側(cè)面進行了描寫，寫了觀眾的反映，正面描寫和側(cè)面描寫都有，突出了舞姿的優(yōu)美。學生丙：我認為應(yīng)該要重點寫動作，少發(fā)表一些自己的看法。學生?。何彝鈱W生丙的看法。我認為文中的句子要盡量避免重復(fù)，用詞也要避免重復(fù)。②對姚錚錚習作的評價：學生甲：我很喜歡她的語言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語言都是這樣的，值得我學習。學生乙：她寫了自己的高興心情，還寫了她回家路上見到和想像的情景，這是運用了景物烘托的手法。學生丙：這種寫法與課文中寫米妮的心理活動的寫法相似。學生?。簩懙奶塘?，還可以寫長一些。③對廖智勇習作的評價：學生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫了受到老師批評后的心情。不過，他是我們班學習最認真表現(xiàn)也最好的學生，應(yīng)該沒挨過老師的批評，本文是他想像出來的崐。學生乙：他運用了對比的手法來寫，更突出了他的心情。學生丙：我受到批評后的心情和他寫的一樣，我認為他寫的很真實。三、教學反思１、通過讓學生自主合作學習，掌握了教材內(nèi)的知識以后，再將知識進行遷移訓(xùn)練。這種教學體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導(dǎo)學生認知發(fā)展、生活學習、人格構(gòu)建的一種范例，是由知識向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學改革的理念。２、童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著深刻的道理。所以童話是對學生進行思想教育的藍本。基于這一點，我設(shè)計的兩個說話訓(xùn)練題目，就是讓學生在理解了課文寓意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生結(jié)合當前獨生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學生的說話能力，又有利于學生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。３、在知識訓(xùn)練中，學生通過片斷作文訓(xùn)練，將課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，這樣有利于提高學生運用語言去思考去表達的能力，從而有利學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、專家點評本堂課的教學體現(xiàn)了新的教育教學理念：一是對教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進，向全面提高學生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語文觀，是一種科學的教學理念；三是通過設(shè)計題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動了學生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和學習積極性。語言是文章的載體，要讓學生提高語言能力，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學生多對教材的語言進行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺。七年級下語文教學反思5驕陽似火的七月來臨，意味著一學期的終了。當校園變得空蕩蕩時，坐下來回首這學期的點點滴滴，有著頗多的感慨。四個月的教學生活彈指一揮間。七年級是初中年級的起始階段，經(jīng)過第一學期的過度，本學期已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活，在語文學習上也有了新的突破，由小學單純注重字詞，過度到句段篇章的學習，學習的主動性有所提高，課堂教學效率大大提高，取得了較滿意的教學成績。當然也有不少遺憾和不足，為了后續(xù)階段的改進和提高，今后應(yīng)該從以下幾方面努力。首先，嚴格落實常規(guī)教學要求，保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，不斷提高教學質(zhì)量。語文是萬科之母，常規(guī)語文教學，要聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學生實際，制定相應(yīng)的教學方法，引導(dǎo)學生積極思考，讓學生在每一堂課上都有所收獲。要精心布留作業(yè)，分層作業(yè)，讓知識點得以鞏固，能力有所提高。要對學困生進行輔導(dǎo)，讓他們在原有程度上有所提高。其次，要積極運用新的、有效的教學方法，落實學校倡導(dǎo)的351教學法，讓學生成為課堂的.主人。新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，要激活學生的好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、捕捉新信息的能力。為此，課堂上力求讓學生來主宰課堂，老師只作為引導(dǎo)者，鼓勵學生大膽發(fā)言，陳述自己的觀點，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。大膽嘗試讓學生走上講臺，盡管講的有瑕疵，但學生的自信心能得到