一年級語文上冊 第5單元 識字（二）7 大小多少教案 新人教版

一年級語文上冊第5單元識字（二）7大小多少教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《一年級語文上冊第5單元識字（二）7大小多少教案新人教版》的教材分析如下：

本教案以新人教版一年級語文上冊第5單元識字（二）7《大小多少》為依托，該課文以簡單直觀的方式呈現(xiàn)了日常生活中常見的大小和數(shù)量概念，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識漢字“大、小、多、少”，理解其含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)音，認(rèn)識對應(yīng)的漢字，理解字詞的含義，并能夠在日常交流中恰當(dāng)使用。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過游戲、唱兒歌等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，教案中還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文素養(yǎng)、觀察能力、表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《大小多少》，學(xué)生能夠掌握正確的漢字讀音和書寫，提升語文素養(yǎng)；通過觀察和比較生活中的大小和數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在課堂上，學(xué)生通過回答問題、參與游戲等活動，提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-漢字“大、小、多、少”的認(rèn)讀和書寫：學(xué)生需要掌握這些漢字的正確讀音和書寫方法。

-理解字詞含義：學(xué)生需要能夠理解“大”、“小”、“多”、“少”在具體語境中的意義。

-應(yīng)用字詞：學(xué)生能夠運(yùn)用“大”、“小”、“多”、“少”進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-漢字筆畫的順序和書寫規(guī)范：學(xué)生可能對漢字筆畫的順序和書寫規(guī)范感到困難。

-區(qū)分“大”、“小”、“多”、“少”的用法：學(xué)生可能難以在具體情境中正確區(qū)分這些字詞的用法。

-運(yùn)用字詞進(jìn)行描述：學(xué)生可能缺乏實(shí)際運(yùn)用這些字詞進(jìn)行描述和交流的能力。

舉例解釋：

-對于漢字筆畫的順序和書寫規(guī)范，教師可以通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的筆畫順序和書寫方法。

-在區(qū)分“大”、“小”、“多”、“少”的用法時，教師可以通過展示實(shí)際物品或圖片，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解這些字詞的差異。

-為了提高學(xué)生運(yùn)用字詞進(jìn)行描述的能力，教師可以設(shè)計(jì)一些口語表達(dá)練習(xí)，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用這些字詞。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如漢字接龍、大小多少配對等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等展示漢字書寫、字詞圖片等，直觀生動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，進(jìn)行漢字書寫演示、互動游戲等，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

3.學(xué)習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用適合的語文學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行漢字練習(xí)、閱讀等活動，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。

4.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如大小不同的物品、卡片等，幫助學(xué)生直觀感受和理解漢字的含義。

5.作業(yè)評價(jià)：利用線上平臺，布置電子作業(yè)，及時批改和反饋，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大小多少》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過判斷大小和多少的情況？”（舉例說明）比如，我們在超市購物時，需要比較物品的大小和數(shù)量來做出選擇。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小多少的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大小多少的基本概念。大小多少是用來描述物體的大小和數(shù)量的概念。它們在我們的日常生活中非常重要，幫助我們更好地理解和描述周圍的世界。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了大小多少在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過比較水果的大小，我們可以選擇自己喜歡的果實(shí)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)大小多少的概念和運(yùn)用。對于如何判斷和表達(dá)大小多少的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大小多少相關(guān)的實(shí)際問題。比如，比較不同物品的大小和數(shù)量，選擇合適的物品等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作可以通過實(shí)際測量和比較來演示大小多少的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大小多少在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在日常生活中是如何使用大小多少來描述和比較物品的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大小多少的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對大小多少的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于大小多少的故事繪本，如《誰更大？誰更?。俊?、《數(shù)量的認(rèn)識》等，通過生動的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對大小多少概念的理解。

-科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，如關(guān)于比較動物大小、數(shù)量變化的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解大小多少在自然界中的應(yīng)用。

-互動游戲：推薦學(xué)生玩關(guān)于大小多少的互動游戲，如大小多少配對游戲、比較大小游戲等，通過游戲的方式，提高學(xué)生的觀察能力和比較能力。

2.拓展建議：

-觀察練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和描述物品的大小多少，如在家庭、學(xué)校、商場等環(huán)境中，找出不同大小和數(shù)量的物品，并用自己的話進(jìn)行描述。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與與大小多少相關(guān)的實(shí)踐活動，如舉辦一個大小多少的主題展覽，讓學(xué)生通過收集、比較和展示不同大小和數(shù)量的物品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找出一件大物品和一件小物品，并描述它們的大小，鼓勵學(xué)生與家人分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)家庭氛圍中的學(xué)習(xí)交流。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中使用大小多少的經(jīng)驗(yàn)和體會，互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于大小多少的延伸閱讀材料，如科普文章、故事書籍等，讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展對大小多少概念的了解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《大小多少》這一課，讓我有了不少的思考。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個不錯的開始。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋概念和展示案例時，學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期那樣積極。這讓我意識到，僅僅依靠講授和展示可能并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生分組討論，但由于時間安排不夠合理，討論的深度和廣度并沒有達(dá)到預(yù)期。此外，實(shí)驗(yàn)操作部分，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在操作過程中顯得有些迷茫，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生時的表達(dá)可能不夠清晰。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試作為一個引導(dǎo)者來啟發(fā)學(xué)生的思考，但我在提問和引導(dǎo)時的表達(dá)方式可能還需要改進(jìn)，以便更好地激發(fā)學(xué)生的思維。

此外，我也注意到學(xué)生在應(yīng)用大小多少概念時的差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適時給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能掌握大小多少的概念。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，回答問題。但也有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心、不專注的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的注意力管理，提高課堂的趣味性和互動性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠積極參與，展示出各自的討論成果。但從展示的內(nèi)容來看，部分小組的討論可能還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個小組都能達(dá)到預(yù)期的討論效果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，掌握大小多少的概念。但也有部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對大小多少概念的理解不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對概念的講解和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想，這需要