2024秋九年級語文上冊 第三單元 14酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元14酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第三單元14酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿新人教版教學內容新人教版2024秋九年級語文上冊第三單元的第14課《酬樂天揚州初逢席上見贈》。本節(jié)課主要內容包括劉禹錫的這首詩的背景、詩歌的結構、意象、情感以及詩中運用的修辭手法等。教學重點是理解詩歌的意境，分析詩中的修辭手法，難點是對詩歌深層情感的理解和體會。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解并背誦這首詩，分析其藝術特色，感受作者的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維品質、文化理解和審美鑒賞。

1.語言能力：通過閱讀和分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》，學生能夠理解詩歌中的關鍵字詞，運用詩中的意象進行語言表達，提高語文寫作能力。

2.思維品質：通過分析詩的結構、修辭手法和情感表達，學生能夠培養(yǎng)分析、綜合、評價等高層次思維，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解：通過學習劉禹錫的詩歌，學生能夠了解古代文人的情感表達方式，理解中國傳統(tǒng)文化的內涵，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞：通過欣賞和分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》的藝術特色，學生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對文學藝術的熱愛。學習者分析1.相關知識：九年級的學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了古詩文的閱讀和分析方法，對一些常見的意象、修辭手法和情感表達有一定的了解。他們已經(jīng)學習過一些劉禹錫的詩作，對了他的寫作風格和情感表達有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學藝術有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和分析來理解文學作品。在學習風格上，他們更傾向于通過合作和討論來探究問題，喜歡通過實踐活動來鞏固知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和修辭手法可能會讓學生感到難以理解。其次，詩歌的情感表達較為細膩，學生可能難以準確地把握詩人的情感。此外，詩歌的創(chuàng)作背景和文化內涵也可能對學生構成挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于介紹詩歌的背景、結構和修辭手法等理論知識；討論法用于引導學生分析詩歌的情感和意境；情境教學法通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受和體驗詩歌的美。

2.教學活動設計：

a.導入：以一個問題引發(fā)學生的思考，如“你們認為什么是一首好的詩歌？”讓學生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學生對詩歌的興趣。

b.講授：在介紹詩歌背景和結構時，結合PPT展示相關圖片和資料，幫助學生形象地理解詩歌的意境和情感。

c.討論：將學生分成小組，讓他們分析詩中的意象、修辭手法和情感表達，引導學生通過討論交流心得。

d.情境體驗：組織學生進行角色扮演，讓學生置身于詩歌描繪的情境中，體會詩人的情感。

e.總結：通過提問和討論，引導學生總結本節(jié)課的學習內容，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：在本節(jié)課的教學過程中，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示詩歌背景、結構和修辭手法的理論知識；視頻用于播放與詩歌相關的文化資料和解讀；在線工具則用于讓學生進行自主學習和互動交流。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、討論交流情況和作業(yè)完成情況，了解學生的學習狀態(tài)和進步。

2.作業(yè)評價：通過學生提交的作業(yè)，評估學生對詩歌的理解和分析能力，以及對修辭手法和情感表達的把握。

3.單元測試：在單元結束后，進行一次測試，全面檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

4.學生自評和互評：鼓勵學生對自己的學習進行反思和評價，同時進行同學之間的互相評價，促進學生之間的交流和共同進步。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《酬樂天揚州初逢席上見贈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐代詩人劉禹錫嗎？他的詩歌有什么獨特之處？”

展示一些劉禹錫的詩作圖片，讓學生初步感受其詩歌的魅力。

簡短介紹劉禹錫的生平背景和詩歌創(chuàng)作的風格，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的基本概念、組成部分和詩歌手法。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如意象、修辭手法等。

詳細介紹詩歌的組成部分如開頭、結尾、意象等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的特性和重要性。

過程：

分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》的背景、意象、修辭手法和情感表達。

引導學生思考詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何欣賞和分析詩歌。

小組討論：讓學生分組討論詩歌中的意象和修辭手法的運用，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《酬樂天揚州初逢席上見贈》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并背誦《酬樂天揚州初逢席上見贈》全詩，掌握詩中的關鍵字詞和意象，能夠流暢地朗讀和默寫詩歌。

2.分析詩的結構、修辭手法和情感表達，能夠識別和運用比喻、擬人等修辭手法進行文學創(chuàng)作。

3.理解劉禹錫的生平背景和詩歌創(chuàng)作的風格，能夠比較不同詩人的作品，欣賞其寫作特點和藝術風格。

4.通過對詩歌的深入分析，培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對文學藝術的熱愛。

5.學會與他人合作，通過小組討論和互動交流，提高解決問題的能力和團隊合作能力。

6.能夠運用所學的詩歌分析方法，自主閱讀和欣賞其他古詩文，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

7.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固對詩歌內容的理解和分析，提高寫作能力和表達能力。

8.增強對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。典型例題講解1.例題一：分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的意象和修辭手法。

答案：詩中的意象有楊柳、桃花、江水等，修辭手法包括比喻、擬人等。例如，“楊柳依依”運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了楊柳的姿態(tài)。

2.例題二：解釋詩中的關鍵字詞的含義。

答案：例如，“酬”指的是答謝、回報，“樂天”指的是白居易的號，表示詩人對友人的敬重和感激之情。

3.例題三：分析詩的結構和情感表達。

答案：詩的結構分為開頭、中間和結尾三部分，開頭描繪了揚州的美景，中間表達了詩人對友人的感激和懷念之情，結尾以詩句“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”抒發(fā)了詩人的情感。

4.例題四：比較劉禹錫的其他詩作，分析其寫作特點和藝術風格。

答案：劉禹錫的詩歌以含蓄、婉約、豪放為其特點，善于運用比喻、擬人等修辭手法，表達對自然景物和社會生活的感受。例如，《烏衣巷》中的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”運用了生動的描繪和對比手法，展現(xiàn)了詩人對時光流轉的感慨。

5.例題五：討論《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的文化內涵和審美價值。

答案：這首詩反映了唐代社會的文人交往和文化氛圍，體現(xiàn)了詩人對友情和人生的思考。詩中的意象和修辭手法展現(xiàn)了古代文人的審美觀念和藝術追求，具有較高的審美價值。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，通過分析詩的結構、意象、修辭手法和情感表達，學生對詩歌的理解和欣賞能力得到了提升。同時，通過小組討論和互動交流，學生的合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。希望學生能夠將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)對文學藝術的熱愛和審美情感。

2.當堂檢測：

a.請學生簡要復述《酬樂天揚州初逢席上見贈》的主要內容和情感表達。

b.分析詩中的意象和修辭手法，舉例說明其作用和效果。

c.討論詩的結構和情感表達，解釋為何詩人如此安排。

d.比較劉禹錫的其他詩作，分析其寫作特點和藝術風格。

e.談談對《酬樂天揚州初逢席上見贈》的文化內涵和審美價值的理解。

3.檢測答案：

a.《酬樂天揚州初逢席上見贈》是劉禹錫為了答謝白居易的贈詩而作的一首詩。詩中表達了詩人對友人的感激之情，以及對揚州美景的贊美。情感表達方面，詩人通過描繪景物和運用修辭手法，表達了對友人的懷念和對生活的積極態(tài)度。

b.詩中的意象有楊柳、桃花、江水等，修辭手法包括比喻、擬人等。例如，“楊柳依依”運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了楊柳的姿態(tài)，增強了詩歌的生動性和感染力。

c.詩的結構分為開頭、中間和結尾三部分。開頭描繪了揚州的美景，中間表達了詩人對友人的感激和懷念之情，結尾以詩句“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”抒發(fā)了詩人的情感。這樣的結構安排使得詩歌內容層次分明，情感逐漸深化。

d.劉禹錫的詩歌以含蓄、婉約、豪放為其特點，善于運用比喻、擬人等修辭手法，表達對自然景物和社會生活的感受。例如，《烏衣巷》中的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”運用了生動的描繪和對比手法，展現(xiàn)了詩人對時光流轉的感慨。

e.《酬樂天揚州初逢席上見贈》反映了唐代社會的文人交往和文化氛圍，體現(xiàn)了詩人對友情和人生的思考。詩中的意象和修辭手法展現(xiàn)了古代文人的審美觀念和藝術追求，具有較高的審美價值。內容邏輯關系重點知識點：劉禹錫、白居易、揚州、初逢、酬答

詞句：劉禹錫，字夢得，唐代著名詩人；白居易，字樂天，唐代著名詩人；揚州，唐代繁華都市；初逢，初次相遇；酬答，答謝、回報。

②詩歌的結構、意象、修辭手法和情感表達

重點知識點：開頭、中間、結尾、意象、修辭手法、情感表達

詞句：開頭，描繪揚州美景；中間，表達詩人對友人的感激和懷念之情；結尾，抒發(fā)詩人情感；意象，如楊柳、桃花、江水等；修辭手法，如比喻、擬人