六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Then and now Part A第一課時(shí)教案2 人教PEP版

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4ThenandnowPartA第一課時(shí)教案2人教PEP版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4ThenandnowPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.提高文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的事物變化，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展和變化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解。

3.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，尤其是那些對(duì)外國(guó)文化和社會(huì)變化感興趣的學(xué)生。在能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但也有一部分學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)的理解困難，尤其是那些較為復(fù)雜或不常見(jiàn)的詞匯。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的事物時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，他們可能需要更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)，以提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻或?qū)嵨铮瑒?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成設(shè)定任務(wù)，如角色扮演、調(diào)查報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

（3）差異性教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、Flash等軟件，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校內(nèi)外教學(xué)資源，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便他們隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）移動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生使用智能手機(jī)或平板電腦，下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)物教學(xué)：采用實(shí)物、模型、圖片等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（5）分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論、探究和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（6）課堂評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以提高他們的自信心和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Thenandnow》這一單元。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想過(guò)過(guò)去的生活和現(xiàn)在的差別？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時(shí)間的變遷。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“Thenandnow”這個(gè)概念。它指的是過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。通過(guò)比較過(guò)去和現(xiàn)在的事物，我們可以看到社會(huì)的進(jìn)步和變化。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了Thenandnow在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)描述過(guò)去和現(xiàn)在的方法和語(yǔ)法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與Thenandnow相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示Thenandnow的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“Thenandnow在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了Thenandnow的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)Thenandnow的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與Thenandnow相關(guān)的詞匯和句型，如“Then.../Now...”結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的事物變化，了解和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展和變化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的事物，學(xué)生的觀察、分析和判斷能力將得到提升，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，對(duì)外國(guó)文化和社會(huì)變化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力將得到鍛煉和提升。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的自主性。

9.批判性思維：學(xué)生將能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。典型例題講解例題1：

然后和現(xiàn)在的事物變化。請(qǐng)根據(jù)下列圖片，用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在的主要差別。

圖片描述：左邊是一張舊時(shí)的照片，展示了一個(gè)農(nóng)村景象，人們穿著傳統(tǒng)的服裝，正在田里勞作。右邊是一張現(xiàn)代照片，展示了一個(gè)現(xiàn)代化的城市景象，人們穿著時(shí)尚的衣服，正在使用智能手機(jī)和電腦。

答案：

Then:Inthepast,peopleinthecountrysideworetraditionalclothesandworkedinthefields.

Now:Inthepresent,peopleinthecitywearfashionableclothesandusesmartphonesandcomputers.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在事物變化的能力。學(xué)生需要觀察圖片，理解圖片中的內(nèi)容，并運(yùn)用Then和Now的結(jié)構(gòu)來(lái)描述。

例題2：

完成下列句子，使用合適的詞匯和句型。

1.Mymother(1)_____(drive)acar,butnowshe(2)_____(ride)amotorbiketowork.

2.Myfather(3)_____(watch)TVintheevening,butnowhe(4)_____(play)sports.

答案：

1.(1)usedtodrive(2)rides

2.(3)usedtowatch(4)plays

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用usedto和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過(guò)去和現(xiàn)在行為變化的能力。學(xué)生需要理解usedto的用法，并能夠根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式。

例題3：

根據(jù)下列圖表，用英語(yǔ)描述人們閱讀習(xí)慣的變化。

圖表描述：左邊是一張舊時(shí)的圖表，展示人們閱讀報(bào)紙和書籍的情況。右邊是一張現(xiàn)代圖表，展示人們使用電子設(shè)備閱讀的情況。

答案：

Then:Peopleusedtoreadnewspapersandbooks.

Now:Peoplereadonelectronicdevicessuchassmartphonesandtablets.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在事物變化的能力。學(xué)生需要觀察圖表，理解圖表中的內(nèi)容，并運(yùn)用Then和Now的結(jié)構(gòu)來(lái)描述。

例題4：

完成下列句子，使用合適的詞匯和句型。

1.Mygrandmother(1)_____(have)atypewriter,butnowshe(2)_____(use)acomputertowriteletters.

2.Myuncle(3)_____(ride)abicycletoschool,butnowhe(4)_____(take)abus.

答案：

1.(1)usedtohave(2)uses

2.(3)usedtoride(4)takes

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用usedto和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過(guò)去和現(xiàn)在行為變化的能力。學(xué)生需要理解usedto的用法，并能夠根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式。

例題5：

閱讀下列對(duì)話，然后回答問(wèn)題。

對(duì)話A:

PersonA:Doyourememberwhenweusedtoplayoutsideeveryday?

PersonB:Yes,Ido.Weusedtoplayhideandseekandclimbtrees.

PersonA:Now,everyoneisbusywiththeirsmartphonesandtablets.

問(wèn)題：Whatarethetwospeakerstalkingabout?

答案：Thetwospeakersaretalkingaboutthechangesintheirplayhabitsfromthepasttothepresent.

解析：此題考查學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容并回答問(wèn)題的能力。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀對(duì)話，理解對(duì)話中的內(nèi)容，并能夠用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)回答問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、與同伴的互動(dòng)等。評(píng)價(jià)結(jié)果將用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)各小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度、創(chuàng)新性等。評(píng)價(jià)結(jié)果將用于指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)