2024年七年級歷史上冊 第13課《東漢的興亡》教案 新人教版

2024年七年級歷史上冊第13課《東漢的興亡》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第13課《東漢的興亡》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第13課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.東漢建立與光武中興

-劉秀建立東漢的背景與過程

-光武中興的措施及其影響

2.東漢的政治、經(jīng)濟與文化

-東漢時期的政治制度與改革

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展

-文化教育及科技成就

3.東漢的滅亡

-外戚、宦官專權(quán)及其影響

-黃巾起義的原因、過程與結(jié)果

-東漢滅亡的原因及啟示

教學(xué)方法：

1.講授法：講解東漢建立、發(fā)展、滅亡的歷史過程。

2.案例分析法：通過分析光武中興、外戚宦官專權(quán)等案例，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.討論法：組織學(xué)生討論東漢時期的政治、經(jīng)濟、文化特點及其影響。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解東漢的歷史背景、建立過程、政治經(jīng)濟文化特點及滅亡原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，樹立正確的歷史觀。

教學(xué)評價：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對東漢歷史知識的掌握程度。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.小組討論：評估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)東漢的興亡，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、人物、現(xiàn)象的認知和理解能力，形成正確的歷史觀念。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析東漢政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解東漢時期的文化成就，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.情感態(tài)度：通過探討東漢興亡的啟示，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強民族自豪感和責(zé)任感。

5.社會責(zé)任感：從東漢歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，積極參與社會建設(shè)的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.東漢建立與光武中興的原因及其影響。

2.東漢政治、經(jīng)濟、文化的主要特點及其歷史意義。

3.東漢滅亡的原因及其啟示。

難點：

1.東漢政治制度變革的具體內(nèi)容和影響。

2.外戚、宦官專權(quán)對東漢政權(quán)的影響。

3.東漢滅亡過程中的黃巾起義及其歷史作用。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示東漢時期的歷史地圖、人物畫像和相關(guān)史料，幫助學(xué)生形象理解東漢的歷史背景和重要事件。

2.通過對比分析法，將東漢與西漢的政治、經(jīng)濟、文化進行對比，突出東漢的特點，加深學(xué)生的理解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬東漢時期的政治人物，討論政策制定和執(zhí)行，提高學(xué)生對政治制度變革的認識。

4.采用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）方式，圍繞難點問題組織學(xué)生進行小組討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找答案，突破難點。

5.結(jié)合課本中的插圖和表格，整理出關(guān)鍵信息，以時間軸或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，理解黃巾起義的歷史作用和東漢滅亡的原因。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：針對東漢的興亡、政治經(jīng)濟文化特點等基礎(chǔ)知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系。

（2）討論法：針對東漢時期的政治制度變革、外戚宦官專權(quán)等難點問題，組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生思考和分析。

（3）案例研究法：選擇光武中興、黃巾起義等典型歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生進行案例研究，提高學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以東漢時期的文化成就為主題，設(shè)計項目任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、展示成果等形式，深入了解東漢文化。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演東漢時期的歷史人物，如光武帝、外戚、宦官等，模擬當(dāng)時的政治決策過程，增強學(xué)生的歷史體驗。

（2）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，針對特定問題進行合作研究，如東漢政治制度變革、黃巾起義原因等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（3）歷史知識競賽：組織學(xué)生進行關(guān)于東漢歷史的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）思維導(dǎo)圖制作：讓學(xué)生以東漢的興亡為主線，制作思維導(dǎo)圖，梳理歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的邏輯思維。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示東漢歷史地圖、人物畫像、重要事件等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史。

（2）視頻：播放與東漢歷史相關(guān)的紀錄片片段，讓學(xué)生感受歷史場景，增強學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線歷史資源，如百度百科、歷史網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主查閱。

（4）實物展示：展示東漢時期的文物、圖片等實物資料，讓學(xué)生更直觀地了解東漢的歷史文化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對東漢興亡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道東漢是什么時期嗎？它對我們現(xiàn)在的生活有什么影響？”

展示東漢時期的文物圖片和地圖，讓學(xué)生初步感受東漢的歷史氛圍。

簡短介紹東漢的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東漢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解東漢的基本概念、歷史背景和重要事件。

過程：

講解東漢的建立背景、光武中興及其意義。

詳細介紹東漢的政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點，使用PPT圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.東漢案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解東漢的特性和歷史意義。

過程：

選擇光武中興、外戚宦官專權(quán)、黃巾起義等典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解東漢的歷史復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會的影響，以及從中可以得到的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個與東漢相關(guān)的問題，如政治制度變革、黃巾起義的原因等。

小組內(nèi)討論問題的成因、影響及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對東漢的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論過程及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)東漢興亡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧東漢的建立、發(fā)展、滅亡過程，以及政治、經(jīng)濟、文化特點。

強調(diào)了解東漢歷史對認識中華文明的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東漢興亡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《東漢史》、《光武帝傳》等與東漢歷史相關(guān)的書籍，深入了解東漢時期的歷史人物、事件和背景。

（2）文物展覽：鼓勵學(xué)生參觀博物館，了解東漢時期的文物、畫像石等，感受東漢時期的文化藝術(shù)成就。

（3）紀錄片：觀看《中國通史》中關(guān)于東漢歷史的篇章，了解東漢時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

（4）學(xué)術(shù)文章：閱讀歷史學(xué)家的研究論文，了解東漢歷史的研究動態(tài)和學(xué)術(shù)觀點。

2.拓展建議：

（1）研究東漢時期的政治制度：深入了解東漢時期的政治制度，如尚書省、內(nèi)外朝制等，對比分析東漢與西漢政治制度的異同。

（2）探討東漢文化成就：研究東漢時期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如班固的《漢書》、蔡倫的造紙術(shù)等，了解東漢時期的文化發(fā)展。

（3）分析外戚、宦官專權(quán)的原因及影響：深入研究東漢時期外戚、宦官專權(quán)的背景、過程和影響，探討這一現(xiàn)象對東漢政權(quán)和社會的影響。

（4）研究黃巾起義的背景和影響：了解黃巾起義的起因、過程和結(jié)果，分析起義對東漢政權(quán)和后世的影響。

（5）開展歷史人物評價：選擇東漢時期的歷史人物，如光武帝、曹操等，進行深入研究，評價他們的歷史地位和貢獻。

（6）撰寫歷史短文或報告：圍繞東漢的興亡、政治經(jīng)濟文化特點等主題，撰寫一篇歷史短文或報告，提高學(xué)生的寫作能力和歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在完成《東漢的興亡》這一課的教學(xué)后，我意識到有幾個地方需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解東漢政治制度變革的具體內(nèi)容和影響方面存在困難。這可能是因為我對這部分內(nèi)容的講解不夠透徹，或者是因為缺乏足夠的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生難以消化和吸收。

為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演。我會準備一些關(guān)于東漢政治制度的案例，讓學(xué)生通過實際操作來理解這些制度是如何運作的，以及它們對當(dāng)時社會的影響。

其次，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度并不高。這可能是因為案例選擇不夠貼近學(xué)生生活，或者是我沒有提供足夠的背景信息，讓學(xué)生感到難以入手。

針對這個問題，我會挑選一些更具啟發(fā)性和生活化的案例，并在分析前提供更多的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和分析。同時，我也會鼓勵學(xué)生提前準備，以便在課堂上能夠更積極地參與到討論中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的效果并不理想，學(xué)生們似乎并沒有完全掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。我意識到這可能是因為小結(jié)環(huán)節(jié)過于簡單，沒有充分鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

因此，我打算在課堂小結(jié)時，通過思維導(dǎo)圖或者快速問答的形式，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。同時，我會在課后及時布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生有機會在實踐中進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

最后，我意識到在拓展資源和建議方面，可能需要更加具體和有針對性。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，推薦更符合他們需求的書籍、紀錄片和學(xué)術(shù)文章，并給出更具操作性的拓展建議。課后作業(yè)2.分析光武帝的政治改革措施及其對東漢政權(quán)的影響。

3.論述東漢時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展情況及其原因。

4.概述東漢的文化教育及科技成就。

5.探討東漢滅亡的原因及其對后世的影響。

補充和說明舉例題型：

1.東漢政治制度特點及其影響：

-東漢時期實行尚書省制度，強化了中央集權(quán)，提高了行政效率。

-外戚和宦官的專權(quán)導(dǎo)致政治腐敗，加速了東漢的衰落。

2.光武帝的政治改革措施及其影響：

-光武帝實行“光武中興”政策，整頓官場，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，穩(wěn)定社會秩序。

-改革措施鞏固了東漢政權(quán)，促進了社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。

3.東漢時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展情況及其原因：

-東漢時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量增加。

-原因包括政治穩(wěn)定、水利建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步等。

4.東漢的文化教育及科技成就：

-東漢時期文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文化人物和作品。

-科技方面，蔡倫改進造紙術(shù)，推動了文化的傳播和普及。

5.東漢滅亡的原因及其對后世的影響：

-東漢滅亡的原因包括政治腐敗、社會矛盾激化、外患等。

-對后世的影響包括政治制度變革、文化傳承等方面。板書設(shè)計①東漢的建立與光武中興

-建立背景：王莽篡漢，民不聊生

-光武帝：劉秀

-中興措施：整頓官場，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

②東漢政治、經(jīng)濟與文化

-政治：尚書省制度，外戚宦官專權(quán)

-經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)，商業(yè)發(fā)展

-文化：班固《漢書》，蔡倫造紙術(shù)

③東漢的滅亡

-原因：政治腐敗，社會矛盾，外患

-黃巾起義：張角，太平道

-滅亡影響：政治制度變革，文化傳承

板書設(shè)計采用思維導(dǎo)圖形式，以時間線為線索，將東漢的興亡過程、政治經(jīng)濟文化特點及滅亡原因清晰地呈現(xiàn)出來。同時，通過突出重點知識點和關(guān)鍵詞，結(jié)合藝術(shù)性的布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋（1）撰寫東漢歷史短文：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于東漢歷史的短文，包括東漢的建立、政治制度、經(jīng)濟狀況、文化成就以及滅亡原因等方面。

（2）案例分析：選擇一個東漢時期的典型案例，如光武帝的政治改革、外戚宦官專權(quán)等，分析其背景、過程和影響。

（3）東漢時期的歷史人物評價：