六年級(jí)語文下冊10古詩三首《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文下冊10《古詩三首《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析六年級(jí)語文下冊《古詩三首<竹石>》教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行。本節(jié)課選取了唐代詩人劉禹錫的《竹石》，通過描繪竹子和石頭的堅(jiān)韌，表達(dá)了詩人不屈不撓的精神。本詩是小學(xué)階段古詩學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解和感悟詩文的意境，體會(huì)詩人的情感。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、品味詞句，感受詩文的韻律美和意境美，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們理解詩文中的象征意義，提升他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作以“竹石”為主題的詩歌，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《竹石》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，提升他們的審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文中的象征意義，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提出問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，通過創(chuàng)作以“竹石”為主題的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩文，對(duì)古詩的韻律、意境和象征意義有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于植物和自然景觀的知識(shí)，能夠理解詩文中自然景物的寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)和詩歌有一定的興趣，他們具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，善于通過文字表達(dá)自己的思想和感情。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《竹石》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字詞的理解和詩句的解讀困難。同時(shí)，他們可能對(duì)詩文中的象征意義和文化內(nèi)涵難以理解。此外，如何將詩文中的意境和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有深度的詩歌，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)語文下冊》教材，并提前準(zhǔn)備好《古詩三首<竹石>》的學(xué)習(xí)資料，包括詩歌原文、注釋、譯文等。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如竹子和石頭的圖片、相關(guān)的歷史背景資料等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與詩文相關(guān)的文學(xué)作品的復(fù)印件，供學(xué)生閱讀和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察竹子和石頭的特性，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、小鏟子等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在討論區(qū)，安排一些舒適的座椅和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上，擺放一些與詩文相關(guān)的植物或石頭的標(biāo)本，供學(xué)生觀察和觸摸。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的媒體展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詩文背誦、思考題、互動(dòng)討論等任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供及時(shí)的反饋和評(píng)估。

7.學(xué)生作品展示板：準(zhǔn)備一塊展示板，用于展示學(xué)生創(chuàng)作的以“竹石”為主題的詩歌作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書或參考資料，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行查閱和參考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩三首<竹石>》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩是如何表達(dá)作者的情感和思想的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《古詩三首<竹石>》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《古詩三首<竹石>》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古詩三首<竹石>》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《古詩三首<竹石>》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《古詩三首<竹石>》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《古詩三首<竹石>》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《古詩三首<竹石>》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《古詩三首<竹石>》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《古詩三首<竹石>》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩三首<竹石>》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《古詩三首<竹石>》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《古詩三首<竹石>》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《古詩三首<竹石>》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《古詩三首<竹石>》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代詩歌鑒賞》：收錄了多篇經(jīng)典古代詩歌，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景。

-《唐詩宋詞鑒賞辭典》：提供了唐詩宋詞的詳細(xì)解析和鑒賞方法，輔助學(xué)生欣賞和理解詩歌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主選擇一首喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究和賞析，write一篇短文分享自己的感悟和理解。

-組織一次古詩朗誦比賽，讓學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和對(duì)詩歌的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上詩歌學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起討論和分享詩歌學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

-邀請家長參與古詩學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起欣賞和討論古詩，增進(jìn)家庭氛圍和親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作，嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。

-組織一次古詩知識(shí)問答比賽，測試學(xué)生對(duì)古詩知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。課后作業(yè)1.背誦《竹石》全詩，并理解詩文中的象征意義。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，分析其意境和主題，寫一篇短文分享自己的感悟。

3.繪制一幅描繪竹石的圖畫，并在旁邊附上詩詞，表達(dá)出詩文的意境。

4.編寫一個(gè)關(guān)于《竹石》的小故事，將詩文中的情感和主題融入故事中。

5.選擇一個(gè)與竹石相關(guān)的主題活動(dòng)，如制作竹石工藝品或進(jìn)行石雕創(chuàng)作，并撰寫一份創(chuàng)作過程和心得體會(huì)的報(bào)告。

答案示例：

1.《竹石》全詩背誦：

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任爾東西南北風(fēng)。

2.感悟分享：

我選擇了《靜夜思》這首古詩。這首詩描繪了作者在寂靜的夜晚思念故鄉(xiāng)和家人的情感。我感受到了詩中的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，同時(shí)也感受到了詩人對(duì)家人的深深思念。這首詩讓我明白了家庭的重要性，激發(fā)了我更加珍惜與家人相處的時(shí)光。

3.圖畫展示：

（學(xué)生繪制一幅描繪竹石的圖畫，并在旁邊附上詩詞）

4.小故事創(chuàng)作：

Onceuponatime,therewasayoungscholarwhowasdeterminedtopasstheimperialexamination.Helivedinasmallhutnearabamboogroveandarockycliff.Everyday,hestudiedhardwhilebeinginspiredbytheresilienceofthebambooandthesolidityofthestone.Despitecountlessfailuresandhardships,heremainedfirmandunyielding.Finally,onthedayoftheexamination,hefacedthechallengeswithconfidenceandpassedwithflyingcolors.Thebambooandthestonebecamesymbolsofhisperseveranceandsuccess.

5.工藝品制作報(bào)告：

（學(xué)生報(bào)告制作竹石工藝品的過程和心得體會(huì)）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六年級(jí)語文下冊《古詩三首<竹石>》。通過閱讀和分析劉禹錫的《竹石》，我們了解了詩文的基本概念、組成部分和象征意義。詩文中描繪了竹子和石頭的堅(jiān)韌，表達(dá)了詩人不屈不撓的精神。我們通過朗讀、品味詞句，感受了詩文的韻律美和意境美。同時(shí)，我們還通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.《竹石》的作者是誰？

答案：劉禹錫

2.詩文中描繪了竹子和石頭的什么特點(diǎn)？

答案：竹子的堅(jiān)韌和石頭的穩(wěn)固

3.詩文中的象征意義是什么？

答案：象征詩人不屈不撓的精神

4.請簡要描述詩文的意境美。

答案：詩文中描繪了竹子和石頭的自然景觀，通過詞句的韻律和意象的構(gòu)建，營造了一種寧靜、堅(jiān)韌的意境美。

5.請舉例說明詩文中的象征意義在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用？

答案：詩文中的象征意義可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，比如在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以像竹子和石頭一樣堅(jiān)韌不拔，不屈服于外界的壓力，堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念。

6.請結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《竹石》的理解和感悟。

答案：

7.請創(chuàng)作一首以“竹石”為主題的詩歌，表達(dá)自己的思想和感情。

答案：板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《古詩三首<竹石>》

2.基本概念：古詩、象征意義、堅(jiān)韌、穩(wěn)固

3.詩文結(jié)構(gòu)：

-開頭：咬定青山不放松

-結(jié)尾：任爾東西南北風(fēng)

4.詩文解讀：

-竹子的堅(jiān)韌：千磨萬擊還堅(jiān)勁

-石頭的穩(wěn)固：立根原在破巖中

5.詩文意境：寧靜、堅(jiān)韌

6.實(shí)踐應(yīng)用：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，像竹子和石頭一樣堅(jiān)韌不拔

7.課后作業(yè)：背誦詩文、選擇一首喜歡的古詩分析、繪制描繪竹石的圖畫、編寫小故事、參與相關(guān)主題活動(dòng)

8.拓展閱讀：推薦《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代文學(xué)史》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》等書籍反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.開展小組討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性和變化性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

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