北師版小學綜合實踐二年級下冊 第二單元 單元學歷案

第二單元

【課標要求】

總目標；

勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學生在學習與勞動實踐過

程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵

能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣

和品質、勞動精神。核心素養(yǎng)的四個方面相互聯(lián)系、相輔相成，構成一個有機整體。

總目標要求學生形成對勞動與人類生活、社會發(fā)展、個人成長之間關系的正確

認識，懂得人人都要勞動、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造美好生活等基本道理；體驗勞

動的艱辛和快樂，形成勞動效率意識、勞動質量意識；具有熱愛勞動、熱愛勞動人

民、尊重普通勞動者的積極情感。還要求發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能

力，能從目標和任務出發(fā)，系統(tǒng)分析可利用的勞動資源和約束條件制訂具體的勞動

方案，發(fā)展初步的籌劃思維，發(fā)展基本的設計能力；能使用常用工具與基本設備，

采用一定的技術、工藝與方法，完成勞動任務，形成基本的動手能力；在勞動過程

中學會自我管理、團隊合作。

學段目標：

L完成比較簡單的個人物品整理與清洗，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納,

以及垃圾分類等勞動任務，參與簡單的家庭烹飪。形成“自己的事情自己做”的意

識，具有初步的個人生活自理能力。

2.學生參與簡單的陶藝手工制作活動，初步學會規(guī)范使用相應工具。對工藝制

作具有一定的好奇心。

3,通過《快樂陶藝》《廢舊物品回收》《我做小廚師》的學習，在勞動過程中

遵守紀律，不怕臟，不怕累，具有初步的勞動安全意識，初步養(yǎng)成有始有終、認真

勞動的習慣。

【單元目標】

L了解陶泥藝術歷史，學習陶藝作品制作的步驟，明確制作陶藝作品所使用的

材料及工具。

1

2.掌握泥板的制作方法，并根據(jù)泥板成型法制作筆簡，在制作筆簡過程中，提

高團隊協(xié)作能力和動手能力。

3.知道有關廢舊物品的相關知識，了解可回收的廢舊物品的種類，學會回收廢

舊物品，掌握廢舊物品回收的方式、方法。

4.在回收廢舊物品的過程中，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的好習慣。

5.了解廚師的職業(yè)特點，通過烙餅活動，認識并學習使用簡單的廚具，學會選

擇食材。

6.通過動手操作烙餅過程，培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

【單元知識結構】

一生產勞動［傳統(tǒng)工藝制作（任務群）5課《快樂陶藝》

第二單元-r-整理與收納（任務群）6課《廢舊物品回

收》

一日常生活勞動_

烹飪與營養(yǎng)（任務群）7課《我做小廚師》

【設計說明】

本單元是勞動實踐類課，分為動手實踐類和方法指導類，學生剛剛進入二年級

對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是本單元的3課都是能夠讓他們充分“動”起

來的內容?！犊鞓诽账嚒贰段易鲂N師》《廢舊物品回收》既有動腦的設計構思，

創(chuàng)意，也有動手把創(chuàng)意構思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一

過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

本單元通過學生共同探討、研究，最后以學生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式

通過充滿藝術感覺的雙手展現(xiàn)出來，特別是《快樂陶藝》把一塊普普通通的泥巴塑

造成具有藝術生命的陶藝作品一一筆簡，并進行再創(chuàng)作。《我做小廚師》是從學生

真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，以“了解廚師職業(yè)”為導入環(huán)節(jié)，通過跟崗體驗，了解

他們的職業(yè)特點，了解他們的日常。學生已在實際生活中見過并參與過做飯的過程，

2

對于做假的工具以及食材也有所認識。通過動手操作過程，培養(yǎng)學生熱愛勞動的好

習慣?！稄U舊物品回收》是學生身邊比較熟悉的問題但不熟知，通過本課學生了

解了廢舊物品的相關知識及可回收的廢舊物品的種類，掌握廢舊物品回收的方式、

方法，學會回收廢舊物品，在回收廢舊物品的過程中，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的

好習慣。學生學習本單元非常感興趣，積極性很高，通過本單元的學習能夠提高動

手操作能力，團隊協(xié)作能力，為今后中年級學習動手操作課奠定堅實的基礎。

3

第5課快樂陶藝

第1課時

【學習目標】

L了解陶泥藝術歷史，學習陶藝作品制作的步驟，明確制作陶藝作品所使用的

材料及工具。

2.掌握泥板的制作方法，并根據(jù)泥板成型法制作筆筒。

3.在制作筆筒過程中，提高團隊協(xié)作能力和動手能力。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

目標（指事實性知識、概

序號念性知識、程序性知記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造

識、元認知知識）

理解陶藝分析陶藝

會使用陶藝

1事實性知識記憶陶藝歷史作品制作制作材料

制作工具

的步驟作用

評比筆

制作泥板運用泥板成分析筆筒創(chuàng)新泥

掌握泥板的制筒制作

2程序性知識的不同方型法制作筆制作的步板成型

作方法的快而

法筒驟的方法

且好

體現(xiàn)小

筆筒制作

3元認知知識筆筒制作步驟組合作

更為牢固

能力

【評價任務】

1.欣賞中國古代陶藝歷史及優(yōu)秀作品，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，了解陶藝作

品制作步驟，體會古代勞動人民的智慧，認識陶藝作品制作的材料及工具，并能親

自使用觀察，為下個環(huán)節(jié)制作做好鋪墊。（檢測目標1）

4

2.學生親自動手完成3種形式泥板制作，然后小組合作利用制作好的泥板做一

個筆筒。（檢測目標2）

3.制作筆筒的過程中，體會怎樣才能完成又快又好。（檢測目標3）

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

L設置場景：教師把一個制作好晾干的陶泥筆筒，里面裝上粉筆，帶到教室，

放在講臺邊上。老師拿粉筆準備寫字時，把陶泥筆筒碰到地上，摔壞了。

2.引言：嗨，多可惜呀，剛做好不久的陶泥筆筒不小心損壞了，那怎么辦呢？

學生：在做一個吧

3.引出本課要學習的內容：同學們你們會做陶泥筆筒嗎？今天就來學習第5

課《快樂陶藝》，師板書課題

【設計說明】設置場景，引起學生學習和創(chuàng)作的欲望，自然而然引出學習的主

要內容，學生在需求中學習新知更感到有趣。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：學習與發(fā)現(xiàn)（檢測目標1）

教師引導發(fā)言：中國作為四大文明古國之一，為人類社會的進步和發(fā)展做出了

卓越的貢獻，其中陶瓷的發(fā)展更具有獨特的意義。早在歐洲人掌握制鎏技術的一千

多年前，在中國就已經能夠制造出精美的陶瓷。

L感受陶瓷之美

在教師的引導下，出示中國古代陶瓷作品，讓學生感受驚嘆的美。

5

看完后，進行文物保護教育，師說：剛才摔壞了陶泥做的筆筒不要緊，咱們再做一個,

但是作為國家重要的陶瓷文化要做好保護，不能隨意損壞了。

2.了解陶藝

教師引言：陶泥藝術是是我國藝術瑰寶之一，它與雕塑、繪畫和建筑之間有著無法割舍

的關系，讓我們走進陶泥世界，感受它的特有的文化氣息吧！

通過讀一讀，說一說方式學生了解陶瓷作品成型方法，制作過程以及泥板成型法的定義。

（1）出示課件，學生閱讀學習了解。

（1）了解陶泥藝術

?讀一讀

生產過程：揉泥一一->成型——>修坯——>晾坯（干燥）一一玲施釉一一玲裝窯燒

制

常用的制作方法有：捏制成型法、泥板成型法、泥條成型法、翻模成型法、拉胚成型法

等。

泥板成型法是現(xiàn)代陶藝最為常用的成型方法之一，就是將泥塊通過人工或壓泥機滾壓成泥

（2）說一說

陶泥產品生產的過程是怎樣的？有哪些常用的制作方法？什么叫泥板成型法？

3.認識陶藝作品制作材料及工具

?認識陶泥制作材料：陶泥、水、濕布、報紙。

*

讓學生觀察實物，感受一下

?認識制作陶藝的工具，了解這些工具的作用。

A

加油站

陶藝工具的作用

坯刀、坯鏟、刮刀作用：切

割，抹縫，做造型。

泥拍作用：拍泥成型。

［叫搟棍作用：把泥團搟平成型。

評價標準評價方式星級評價

（1）了解陶瓷作品制作過程自我評價：每了解一項

（2）知道什么是泥板成型法就獲得一顆星，全部了☆☆☆☆☆

（3）認識陶泥制作材料解就獲的5顆星。

（4）認識制作陶藝的工具

（5）了解這些工具的作用。

【設計說明】通過感受陶瓷之美，激發(fā)學習熱情，了解陶藝制作歷史，感受傳

統(tǒng)文化的久遠，認識陶藝作品制作材料及工具，為后面學習做好鋪墊。

三、實踐創(chuàng)新，大顯身手

活動二：泥板成型法制作筆筒（檢測目標2）

教師引言：常用的制作方法有：捏制成型法、泥板成型法、泥條成型法、翻模成型法、

拉胚成型法等。今天就學習其中一種，泥板成型法。

L學習運用3種方法做泥板

（1）出示方法，學生先自學，教師再介紹并演示。（板書方法）

拍打法搟壓法切片法

⑵讓學生小組合作親自動手做出泥板

⑶做好泥板后，切割成圓形和長方形。

（1）師發(fā)言：泥板做成了，下面就利用泥板做個筆■I業(yè)小

組合作，讓學生自己在練習本簡單構圖。

7

（2）學習制作步驟

出示制作步驟，學生參考使用，教師課件出示，學習步驟

步驟一：制作一塊長方形的泥板。步驟二：裁出一塊一塊長方形的泥板和一塊

圓形泥板。

步驟三：把圓底放在桌墊上，再把長方形泥板步驟四：成型后，再在表面刻

畫各種效沿著圓底圍成簡狀，切除多余的泥后進行粘接。果的圖案，這樣一個

筆筒就完成了。

把泥板之間縫隙用泥漿或者泥條處理嚴實。

（3）解決難點：如果有學生不會處理，展示下面的方法

8

力口油站

泥板成型接口處重點處理

為了讓泥板筆筒更為牢固，要對泥板組合時進行加固處理。（具體步驟見下圖）

【設計說明】首先學習三種方法制作泥板，只是完成作品的基礎，然后學習利

用泥板法做出一個簡單的筆筒，重點學習泥板拼接處的處理方法。突出學習的難點

之處。

評價標準評價方式星級評價

（1）泥板制作平整規(guī)范

（2）整體造型大方，規(guī)整。自評☆☆☆☆☆

（3）連接縫隙處理嚴實，整體結

構牢固。

第一項可獲1顆星，第二項可獲2小組互評☆☆☆☆☆

顆星，第三項可獲2顆星。

四、展示交流，評價反饋（檢測目標3）

以小組為單位，收集優(yōu)秀的作品到前臺展示，并介紹自己的作品。

L自評：學生對照評價表，給自己的作品評

2.組評：其他小組學生對照評價表，給組內學生的作品進行評價

3.班評：通過自評、組評，選出優(yōu)秀作品全班評，選出優(yōu)秀作品。

4.展示與評價

（1）展示班級優(yōu)秀作品，班級進行交流評價，指出優(yōu)點和不做。

9

(2)提出合理的修改建議。

【設計說明】采用自評、組評、班評的方式對初步作品進行賞析評價，指出不

足，提出合理建議，為了以后完成更優(yōu)秀的作品奠定基礎。

五、回顧反思，總結提升

1.回顧本節(jié)課你學到關于陶藝的哪些知識？

2.在學習的過程中，有什么收獲和感受。

六、板書設計：

第5課快樂陶藝(一)

陶藝作品制作

泥板制作方法泥板筆筒制作步驟

裝

裁

做

組

搟

拍

切

出

飾

成

泥

壓

打

片

形

型

美

板

法

法

法

【檢測與作業(yè)】

請利用這節(jié)課所學的知識，制作一個簡易的泥板筆簡。

【學后反思】

L通過這節(jié)課的學習，學到了哪些知識和技能？

2,在泥板筆筒的制作中還有什么問題和困惑？

第2課時

【學習目標】

1.在制作基本泥板筆筒的基礎上，進行整改及裝飾，讓自己的陶藝作品更堅固

更美觀。

2.根據(jù)泥板成型法制作筆筒的方法技巧，合理的構思和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意

的新作品。

10

3.在創(chuàng)作筆筒過程中，提高團隊協(xié)作能力和動手能力。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

（指事實性知

目標識、概念性知

序號識、程序性知記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造

識、元認知知

識）

理解修飾動手對作分析裝飾

看看誰裝

1事實性知識陶藝作品品進行修陶藝作品

飾更美觀

意義飾步驟

回憶泥板

理解創(chuàng)作看看誰創(chuàng)

成型法制動手創(chuàng)作分析創(chuàng)作評比作品

2程序性知識新作品原作的更有

作筆筒方新作品的過程更有意義

因新意

法

小組評價

筆筒創(chuàng)作筆筒制作

3元認知知識體現(xiàn)小組

步驟更有新意

合作能力

【評價任務】

1,修改自己的泥板筆筒，學習裝飾的方法技巧，完成對筆筒的裝飾，讓筆筒更

美觀。（檢測目標1）

2.推薦優(yōu)秀創(chuàng)作作品，激發(fā)創(chuàng)作激情，完成自己的創(chuàng)意筆筒。（檢測目標2）

3.創(chuàng)作筆筒的過程中，體會怎樣才能有新意，有特色。（檢測目標3）

【學習過程】

一、設置場景，引入新課

1.設置場景：推薦3種類型的基本筆簡，歪斜的、不牢固的、光板的，讓學生

談看后想法。

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2.引言：這些沒有成功的作品該怎么辦呢？

要么再做一個吧（有點浪賽時間）要么進行修改裝飾。

3.引出本課要學習的內容：學習修改裝飾泥板筆筒，再創(chuàng)造一個更有新意的筆

筒。今天就來學習第5課《快樂陶藝》第2課時，師板書課題

【設計說明】問題場景雖然不是多么華麗，但很樸實，符合學生“打破沙缸問

到底”的心理特點，更能走進學生心理，解決學生當前的實際問題。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

活動------完善泥板筆筒作品（檢測目標1）

1.發(fā)現(xiàn)問題

以小組為單位找出本組不太合格的筆筒作品，把問題羅列出來。（用下面表格進

行學習整理）

2.討論解決方案

針對上各環(huán)節(jié)羅列出的問題，注意進行討論，商討出對策，制定整改辦法。

作品羅列出現(xiàn)的問分析原因制定整改方法備注

題

作品1

作品2

作品3

3.齊心協(xié)力完善作品

根據(jù)小組實際情況進行分工，把不完善的作品進行修整，完善，成為一個合格的

筆簡。

【設計說明】學生是學習的主題，知識的學習也是面對全體學生，不是個別優(yōu)

秀學生，這樣的設計是利用團隊的力量來幫扶后進學生完成學習任務。

三、實踐創(chuàng)新，大顯身手

活動二——修飾陶泥筆筒（檢測目標1）

引言：剛才大家做出了筆筒可以使用了，但是不夠美觀，下面就來個創(chuàng)意大比拼，看看

哪個小組把筆筒裝飾的更漂亮？

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1.首先小組討論：打算怎樣裝飾自己的筆筒？

小組討論，匯報交流。

2.欣賞樣例，啟發(fā)創(chuàng)作

老師也給大家準備了幾張圖片，看看能不能讓你的思路更開闊。

3.分組進行創(chuàng)意制作。

4.展示評價

每組選一名代表進行展示說明，說說自己的創(chuàng)意。介紹自己作品。其他組進行評價，看

看能給幾顆星，說說好在哪里，還有什么建議？表揚獲得5星的同學

評價標準評價方式星級評價

(1)能制成一個筆筒集體評價：完成第一項1

(2)裝飾美觀(3)能積顆星，完成第二項2顆☆☆☆☆☆

極展示講解自己的作品星，完成第三項2顆星。

【設計說明】在第一課時只是完成基本筆筒制作，但是不夠美觀，不夠結實,

所以設計利用增、減、刻、鏤等方式對基本筆筒進行美化，讓筆筒更漂亮更實用。

活動三——用泥板成型法制作創(chuàng)意筆筒(檢測目標2)

1.教師引言，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

使用泥板成型法不僅可以做出圓形筆筒，還可以做出長方形、三角形筆筒、多

格子樣式等等，還可以給筆筒涂上自己喜歡的顏色，讓筆筒更美觀。

2.出示圖片，學生參考

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3.小組合作構思創(chuàng)意筆筒

畫出草圖，列出創(chuàng)作計劃

4.小組合作進行創(chuàng)作

【設計說明】通過制作活動方案、評價活動方案的可行性、讓學生有計劃的制

作作品，并能在造型、組合上有所創(chuàng)新，發(fā)揮學生的想象力，激起學生的學習

積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

四、展示交流，評價反饋

1.作品展示交流

小組代表說說你的創(chuàng)意。

2.集體評價

對于各組的作品，給于總體評價

泥板創(chuàng)意筆筒制作評價表

評價標準評價方式星級評價

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(1)構思巧妙，設計新穎小組互評：第一項1顆☆☆☆☆☆

(2)做工細致，比較堅固星，第二項2顆星，第

(3)代表表述思維清晰，語三項2顆星。

言流暢。

【設計說明】通過選擇優(yōu)秀作品展示、分享，同學之間互相交流、互相評價，掌握

創(chuàng)意陶泥作品制作技巧，感受陶泥創(chuàng)作獨特美。

五、回顧反思，總結提升

教師引言：其實今天我們只是學習了制作陶藝作品的一小部分，他還有好多過程

1.了解陶藝制作過程

生產過程：揉泥-----?成型------修坯-------*晾坯(干燥)------施釉

-----＞裝窯燒制

教師引導發(fā)言：中國作為四大文明古國之一，為人類社會的進步和發(fā)展做出了

卓越的貢獻，其中陶瓷的發(fā)展更具有獨特的意義。早在歐洲人掌握制瓷技術的一千

多年前，在中國就已經能夠制造出精美的陶瓷。

2.感受陶瓷之美

在教師的引導下，出示中國古代陶瓷作品，讓學生感受驚嘆的美。

引言：中國陶瓷藝術博大精深，了解傳統(tǒng)文化，做一個傳統(tǒng)文化的傳承人。

3.學習中國傳統(tǒng)文化

欣賞小視頻：中國陶瓷發(fā)展史

4.總結下課

(1)學生說說自己的收獲，成功之處，還要努力的地方

(2)最后組織下課，收拾桌面物品，用濕巾擦拭桌面和手，進行衛(wèi)生教育。

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【設計說明】了解陶藝作品制作過程，欣賞中國古代陶瓷作品及發(fā)展史，對學生

進行傳統(tǒng)文化教育，感受中國古代偉大的藝術成就，激發(fā)學生愛國情懷。

板書設計：

第5課快樂陶藝（二）

發(fā)現(xiàn)問題：筆筒制作缺點

陶藝作品制作解決問題：協(xié)商解決方案

創(chuàng)造制作：創(chuàng)作更有新意的泥板筆筒

【檢測與作業(yè)】

創(chuàng)意制作一個方形筆筒，課下等把作品晾干后，可以給筆筒圖上顏色，讓它變

得更美觀。

【學后反思】

1.裝飾泥板筆筒方法和注意事項是怎樣的？

2.在創(chuàng)意泥板筆筒的制作中還有什么困惑嗎？

第6課廢舊物品回收

第1課時

【學習目標】

1.知道有關廢舊物品的相關知識，了解可回收的廢舊物品的種類。

2.學會回收廢舊物品，掌握廢舊物品回收的方式、方法。

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3.在回收廢舊物品的過程中，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的好習慣。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

目標（指事實性知識、概

序號念性知識、程序性知記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造

識、元認知知識）

廢舊物品

可回收的將生活中的

生活中的廢舊分類的好

1事實性知識廢舊物品廢舊物品正

物品處，便于

的種類確分類

回收

評比廢

會用科學的

掌握廢舊物品廢舊物品舊物品創(chuàng)造

方式、方法回收的不

2程序性知識回收的方式、目1收的不回收的回收的

回收廢舊物同方法

方法同方法不同方方法

品

法

物品的

廢舊物品的知回收與

3元認知知識

識不可回

收

【評價任務】

1.知道有關廢舊物品的相關知識，引導學生認識可回收物品，了解可回收的廢

舊物品的種類及作用。（檢測目標1）

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2.掌握廢舊物品回收的方式、方法，會使用正確的方法回收廢舊物品。（檢測

目標2）

3.在回收廢舊物品的過程中，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的好習慣。（檢測目標

3)

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.圖片欣賞，工藝物品有玄機

2.這些手工作品有什么共同特點呢？

預設：漂亮，美觀，而且都是利用廢舊物品制作的。

教師：隨著人們生活水平的提高，廢舊物品也越來越多，回收廢舊物品是節(jié)約

資源的重要途徑之一。哪些廢舊物品可以回收，怎樣回收呢？關于廢舊物品的回收,

你還想知道哪些知識呢?

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3.引出新課：今天我們就來一起學習第6課《廢舊物品回收》，師板書課題，

生齊讀課題。

【設計說明】圖片引入，初步感受到廢舊物品再利用的意義，引出廢舊物

品怎樣回收？從而激發(fā)學生的探究欲望和學習的積極性。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：(檢測目標1)

1.認識廢舊物品

廢舊是指舊的或長期閑置不用的東西。例如，廢舊報紙、不穿的舊衣物不玩的

玩具。

2.說一說：在家中、學校、社區(qū)里，你都發(fā)現(xiàn)了哪些廢舊物品？

家中的廢舊物品：

學校里的廢舊物品：

社區(qū)里的廢舊物品：

3.議一議：在我們常見的廢舊物品中，有哪些是可以回收的呢？

(1)小組內交流，每小組推舉一人做好匯報準備。

(2)師生共同小結：很多類廢舊物品是可以回收、處理后再利用的，主要有

紙張、金屬、塑料、玻璃、織物五大類。另外，一些廚余垃圾，如瓜果皮、蛋殼、

魚鱗等可以回收填埋，用于生成有機肥。

(3)教師板書：紙張金屬塑料玻璃織物

19

4.師：回收廢舊物品的有什么作用呢？讓我們一起來閱讀一段文字了解一下

（1）出示課件

奄I川收續(xù)III硫如M甥鵬

一

鏘^閱讀

據(jù)統(tǒng)計，全國每年有蠅禽■型廢鋼材、2。萬噸廢

有色金屬，14。。萬噸廢紙及大海速塑料、廢破殖等

沒有被回收據(jù)專家介紹.回收1哆摩紙能生產（1.8噸

好紙，可以少砍掉17棵大樹.節(jié)省多米的垃圾填

理空間如取全國每年14。。萬噸的廢或旗婚被回收

利用，就可以生產112。萬噸好紙，少砍掉2號億棵大

樹.節(jié)省420。萬立方米的垃圾填埋空間如果.全國每

年5<H>萬噸廢舊鋼材、20萬噸廢有色金屬及大量的廢

塑料、廢液病都能回收利用，那又將節(jié)省多少資源，

減少多少污染！

一摘自新浪網(wǎng)《中國存在嚴重■資源浪費，建設

節(jié)約型社會勢在必行》

（2）閱讀以上材料，你有什么感受？（回收廢舊物品不僅可以節(jié)約資源而且可以減少

污染）

5.自我評價

評價標準評價方式星級評價

動

（1）了解什么是廢舊物品.自我評價：

二

（2）知道常見的廢舊物品可以每了解一項就獲得☆☆☆廢舊

分為哪幾類.一顆星全部了解就獲得物品

3顆星。回收

（3）了解回收廢舊物品的作用

的方

法（檢測目標2）

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師：同學們回收廢舊物品有這么多好處，那么如何回收呢，讓我們一起來探究學習廢舊

物品回收的方法吧!

1.小組交流：家里有很多的廢舊物品，爸爸媽媽是否進行回收了呢？

2.班內匯報后師小結

廢舊物品回收的方法有很多。我們可以收集舊報紙、撿拾礦泉水瓶，金屬罐及家中廢

舊衣物賣給廢舊物品回收機構，還可以將自己不玩的玩具與別人交換或者售賣等。

3.邊小結邊出示課件并適時板書：售賣回收機構交換變賣

【設計說明】通過了解廢舊物品的種類，感受回收廢舊物品的意義，激發(fā)學生

回收廢舊物品的欲望，接著通過小組交流，班內匯報總結出回收廢舊物品的方法，為今

后在學習、生活中對廢舊物品有效的回收做好鋪墊。

三、實踐創(chuàng)新，大顯身手

活動三：廢品回收勤實踐（檢測目標3）

1.談話：同學們廢舊物品的回收工作不能只有我們做，還應呼吁更多人加入其中。我們

大家共同進行廢舊物品的回收，節(jié)約資源，保護環(huán)境，共同維護我們的地球家園?。?/p>

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下面讓我們一起走出家門，走入學校，走進社區(qū)，走入公園，宣傳廢舊物品回收的重要性。

2.小組成員合作，設計活動方案。

“廢舊物品回收需要人人參與”的活動方案”

時間與地點

材料與工具

方法與步驟

分工與合作

安全與保障

3.溫馨提示：

（1）到社區(qū)、公園、廣場場等人流量較大的地方，一定要注意人身安全。

（2）小組成員之間要互相幫助、互相照應。

4.深入校園、社區(qū)、街道等就近位置開展活動。

【設計說明】通過帶領學生深入校園、社區(qū)、街道等開展活動使學生利用掌握

的方法回收廢舊物品，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的好習慣。

四、展示交流，評價反饋（檢測目標3）

1.展不交流。

請小組代表登臺匯報，廢舊物品回收的過程與感受。

2.評價反饋。

3.你覺得在活動中哪些地方自己做得很好？請以小組為單位反思評價，填寫下

面活動評價表。

評價項目評價標準自評組評

活動評價設計合理，分工明確

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按活動方案實施，記萊翔實

積極主動參與到活動中

團結合作，順利完成任務

【設計說明】采用自評、組評的方式學生對自己及同學回收廢舊物品活動評價,

指出不足，提出合理建議，為今后的如何回收廢舊物品提供更豐富的經驗。

五、回顧反思，總結提升

這節(jié)課我們學習了哪些知識？學生說說自己的收獲。

不僅認識了廢舊物品，了解了廢舊物品的種類而且學會了廢舊物品回收的方法。

也把這種思想宣傳了出去，讓更多的人知道、了解廢舊物品回收的作用。

板書設計：6.回收廢舊物品

紙張）

金屬

塑料＞售賣：回收機構

玻璃交換

織物J

變賣組建微信閑余群

【檢測與作業(yè)】

請利用這節(jié)課所學的知識，回收自己家中的廢舊物品。

【學后反思】

1.通過這節(jié)課的學習，學到了哪些知識和技能？

2.回收廢舊物品的過程中還有什么問題和困惑？

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第2課時

【學習目標】

1.欣賞改造后的手工作品，感受廢舊物品回收再利用的意義及價值理解廢舊

物品再利用的意義。

2.初步嘗試用多種廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，通過實踐創(chuàng)作，初步培養(yǎng)

動手能力和合作能力。

3.體驗變廢為寶的樂趣，激發(fā)樂于嘗試和保護環(huán)境的良好愿望。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

（指事實性知

目標識、概念性知

記憶/回

序號識、程序性知理解應用分析評價創(chuàng)造

憶

識、元認知知

識）

分析對廢看看誰創(chuàng)

理解廢舊動手對廢

舊物品如作的更美

1事實性知識物品再利舊物品進

何創(chuàng)造更觀更有價

用的意義行再創(chuàng)造

美觀值

看看誰

理解創(chuàng)作

動手創(chuàng)作分析創(chuàng)作創(chuàng)作的

2程序性知識新作品價

新作品的過程更有新

值

意

3元認知知識不同作品怎樣創(chuàng)作

24

的創(chuàng)作步更有新意

驟

【評價任務】

1.欣賞改造后的手工作品，感受廢舊物品回收再利用的意義及價值。（檢測目

標1)

2,利用廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，使其實用美觀，在創(chuàng)作過程中提高動手能

力和合作能力。（檢測目標2）

3.體驗變廢為寶的樂趣，激發(fā)樂于嘗試和保護環(huán)境的良好愿望。（檢測目標3）

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

活動一：欣賞作品（目標檢測1）

1,認一認它們是由哪些物品造而成的。

2.看來，倘若將一些廢舊物品加以用心地改造、利用，他們就能大變身。這節(jié)

課我們來繼續(xù)學習廢舊物品回收。

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3.板書課題：廢舊物品回收(二)

【設計說明】上課一開始通過欣賞廢舊物品制作的作品激發(fā)學生回收廢舊物品

的積極性和自己動手創(chuàng)作的欲望。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

活動二：探究創(chuàng)作方案(目標檢測2)

1.小組內討論交流

(1)上述物品的創(chuàng)意是什么？改造后的作品有什么使用價值呢？

(2)這些作品的制作是利用了舊物的哪些特點？如果將這些材料兩兩互換好

不好？

(3)小結：一定根據(jù)物品自身的特點進行再改造、再創(chuàng)作。板書：改造

2.小組確定制作方案。

“廢舊物品再創(chuàng)作”方案

作品名稱

材料與工具

方法與步驟

分工與合作

安全與保障

(1)小組交流完成，老師巡視指導。

⑵各小組代表匯報活動方案。

⑶小組之間互相評價活動方案。

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三、實踐創(chuàng)新，大顯身手

活動三：動手制作作品（目標檢測2）

1.拿出材料，動手動腦，一起進行廢舊物品再利用的創(chuàng)意改造。（板書：制作）

2.溫馨提示：一定要根據(jù)它的特點進行改造哦！盡量改造成有價值的物品！

3.組內動手制作，師巡視適時指導。

【設計說明】通過同學們自己動手創(chuàng)作提高學生動手操作能力和合作能力，

讓學生體會到合作的重要性。

四、展示交流，評價反饋

活動四：廢舊物品再利用成果交流會。（檢測目標3）

同學們現(xiàn)在已經把廢舊物品創(chuàng)造出新的作品，制作出了既實用又美觀的作品,

就把你們的作品展示給大家吧。

1.以小組為單位，收集優(yōu)秀的作品到前臺展示，并介紹自己的作品。

評價標準評價方式星級評價

（1）主題內容鮮明

每達到一項就獲得一顆星

（2）配色合理，造型美觀全部達利就獲得4顆星。

☆☆☆☆

（3）設計獨特，方法創(chuàng)新

（4）形式新穎，體現(xiàn)環(huán)保

（1）自評

學生對照評價表，給自己的作品評

（2）組評

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小組學生對照評價表，給組內學生的作品進行評價

(3)班評

通過自評、組評，選出優(yōu)秀作品全班評，選出優(yōu)秀作品。

【設計說明】通過選擇優(yōu)秀作品展示、分享，同學之間互相交流、互相評價，從

而感受廢舊物品變廢為寶的樂趣，激發(fā)學生中回收廢舊物品的積極性和創(chuàng)作的欲望。

五、拓展提升

師談話：關于廢舊物品回收再利用你還了解哪些知識？

1.變廢為寶

回收的廢舊物品，經多種方式再次處理，就變成了有價值的東西。例如，回收

的礦泉水瓶，被清洗干凈后用粉碎機粉碎，再高溫融化，冷卻后變成塑料顆粒，就

能作為原材料送到工廠進行再生產。還有像“廢舊金屬制品"''廢舊橡膠物品''等

也回收到了工廠，有的成了小刀，有的成了車輪，還的變成了小汽車人們把

這些廢品回收并再利用起來，將廢舊物品變廢為寶，這樣既節(jié)約了資源，又保護了

環(huán)境。

2.感受再創(chuàng)作之美

談話：很多廢舊物品的再利用不僅節(jié)約資源，保護環(huán)境，并且還給人類帶來美

的享受！

出示廢舊車胎再利用作品，學生感受廢舊物品創(chuàng)作帶來的美。

3.做廢品回收再利用的倡議者，宣傳者：向全社會發(fā)出倡議

做個小小督查員

板書設計：

第6課廢舊物品回收（二）

制作

變廢為寶

.改創(chuàng)

【檢測與作業(yè)】

利用廢舊物品創(chuàng)意作品來裝飾自己家，使自己的家變得更漂亮。

【學后反思】

1,通過這節(jié)課的學習有什么收獲？

2.在今后的學習生活中將如何踐行廢舊物品的回收？

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第7課我做小廚師

第1課時

【學習目標】

1.通過觀看視頻“廚師的日常”了解廚師的職業(yè)特點。

2.通過烙餅活動，認識并學習使用簡單的廚具，學會選擇食材。

3,通過動手操作過程，培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

【設計分析】

知識維度（指事認知水平維度

目實性知識、概念性知

標序號識、程序性知識、元記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造

認