部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元作文教學(xué)課件

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作教學(xué)課件2021年秋修訂第一單元

猜猜他是誰(shuí)

動(dòng)畫(huà)片里有許多我們熟悉而且喜愛(ài)的人物：可愛(ài)善良的小美人魚(yú)，擁有神奇口袋的哆啦A夢(mèng)，愛(ài)吃蜂蜜的熊二，愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉，喜歡跳泥坑的小豬佩奇……請(qǐng)你讀一讀下面的文字，猜一猜她是誰(shuí)吧。

她就是冰雪女王艾莎。這段文字抓住了人物的外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，因此我們很容易就猜出她是誰(shuí)了。做完游戲，讓我們看看今天的任務(wù)吧！

她是一個(gè)特別的女孩。她非常美麗，大大的眼睛，翹翹的鼻子，一頭金色的長(zhǎng)發(fā)梳成一根麻花辮，垂在胸前。她不僅不怕寒冷，而且最喜歡雪，總是穿一襲藍(lán)色的紗袍，在雪中翩翩起舞。她生來(lái)就擁有控制冰雪的能力，這種能力既神奇，又十分危險(xiǎn)。她很善良，為了保護(hù)身邊的人，寧愿把自己封閉起來(lái)；為了解救被困的人們，為了修正過(guò)去的錯(cuò)誤，她不惜犧牲自己。

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容就能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。怎樣才能把小伙伴的特點(diǎn)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓習(xí)作更生動(dòng)有趣呢？接下來(lái)，我們就一起看一看，寫(xiě)好這次習(xí)作有哪些好的方法。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”節(jié)選自《不懂就要問(wèn)》

晶晶是一個(gè)很有愛(ài)心的小姑娘。如果想表現(xiàn)她的愛(ài)心，可以選擇下面哪些事例作為材料？（）A．晶晶經(jīng)常給流浪貓和流浪狗喂食物。B．每個(gè)星期六，晶晶都約上小伙伴一起去圖書(shū)館看書(shū)。C．晶晶一放學(xué)就給奶奶講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事，讓奶奶開(kāi)心。D．晶晶學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在百詞大賽中得了一等獎(jiǎng)。E．晶晶把自己喜歡的書(shū)捐給了山區(qū)的小朋友。她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長(zhǎng)得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿(mǎn)了雀斑。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。節(jié)選自阿斯特麗德·林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》

想一想：描寫(xiě)人物的外貌，可以寫(xiě)哪些方面呢？（）A．身高B．體形C．衣著D．聲音E．容貌F．表情德羅西

德羅西每次都是第一，取得一等獎(jiǎng)，今年大概仍是如此?？梢詳车眠^(guò)德羅西的人，一個(gè)都沒(méi)有。他什么都好，無(wú)論算術(shù)、作文、圖畫(huà)，總是他得第一。他一學(xué)即會(huì)，有著驚人的記憶力，凡事不費(fèi)什么力氣。學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)好像游戲一般。

他身材高大，相貌英俊，金黃色的頭發(fā)蓬蓬地覆著額頭。他的身體輕快敏捷，只要用手一撐，就能輕松地跳過(guò)椅子。劍術(shù)也學(xué)會(huì)了。

他平常總是高興活潑，待什么人都和氣，也肯教別人。對(duì)于他，誰(shuí)都不曾說(shuō)過(guò)無(wú)禮的話。只有諾比斯和弗蘭蒂老拿白眼對(duì)他，華梯尼看他時(shí)，眼里也閃著嫉妒的光?？墒撬坪鹾敛唤橐膺@些。同學(xué)見(jiàn)了他，誰(shuí)也不能不微笑。他做了班長(zhǎng)，在桌位間收作業(yè)的時(shí)候，大家都要去握他的手。他從家里帶了畫(huà)片來(lái)，全部分贈(zèng)給朋友，還畫(huà)了一張小小的卡拉布里亞地圖送給那卡拉布里亞小孩。他給別人東西的時(shí)候，總是笑著，好像不以為意似的。他不偏愛(ài)哪一個(gè)，待哪一個(gè)都一樣。

我有時(shí)候覺(jué)得自己不如他，不由得難過(guò)??！但是一到學(xué)校，見(jiàn)了他那秀美而微笑的面孔，聽(tīng)著他那可愛(ài)的聲音，看著他那親切的態(tài)度，就把惱怒他的念頭打消了。他的神情，他的聲音，都讓我充滿(mǎn)了勇氣、熱心和喜悅。節(jié)選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》，有改動(dòng)猜猜他是誰(shuí)

他是我們班上一個(gè)很可愛(ài)的男生。他個(gè)子不高，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，一雙眼睛閃著智慧的光，眼睛下面是一個(gè)不大的鼻子。他的嘴角微微向上翹，天生自帶喜感。他的臉白白凈凈的，讓人一看就想去捏一把。

他喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每次跑步都得前三名。他的愛(ài)好還有很多，比如彈鋼琴、打鼓、畫(huà)畫(huà)兒、跳街舞……這些愛(ài)好中，他最喜歡的是彈鋼琴。他性格急躁，遇事等不及，有點(diǎn)像“揠苗助長(zhǎng)”的那個(gè)人。他的缺點(diǎn)是愛(ài)啃筆，一寫(xiě)字就不由自主地把筆桿放進(jìn)嘴里啃，筆桿上面全是牙印。同學(xué)們經(jīng)常勸他不要啃筆了?？戳宋业慕榻B，你猜到他是誰(shuí)了嗎？猜猜他是誰(shuí)

他是我們班上一個(gè)很可愛(ài)的男生。他個(gè)子不高，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，一張臉白白凈凈的，讓人一看就忍不住想去捏一把。他腦瓜聰明，一雙眼睛閃著智慧的光。他的嘴角微微向上翹，天生自帶喜感。

他喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在這學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)讓我大開(kāi)眼界。他參加的項(xiàng)目是50米跑。他的幾個(gè)對(duì)手個(gè)子都比他高，雖然我知道他平時(shí)跑得很快，但還是不禁暗暗為他捏了一把汗：老弟，千萬(wàn)不要輸?shù)锰珣K??！裁判的發(fā)令槍一響，他迅速?zèng)_了出去，等其他同學(xué)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)跑出兩米遠(yuǎn)了。只見(jiàn)他腳下生風(fēng)，直到終點(diǎn)一直領(lǐng)先，簡(jiǎn)直太酷了！他的愛(ài)好還有很多，比如彈鋼琴、打鼓、畫(huà)畫(huà)兒、跳街舞……只要班上組織活動(dòng)，他總會(huì)大顯身手。當(dāng)然，他也有一些小缺點(diǎn)。他性格急躁，遇事等不及，有點(diǎn)像“揠苗助長(zhǎng)”的那個(gè)人。他愛(ài)啃筆，一寫(xiě)字就不由自主地把筆桿放進(jìn)嘴里啃，筆桿上面全是牙印。同學(xué)們經(jīng)常勸他不要啃筆了。看了我的介紹，你猜到他是誰(shuí)了嗎？情境渲染式：設(shè)置生動(dòng)的情境，引出要介紹的人物。

“同學(xué)們，好消息！好消息！老師說(shuō)明天要帶我們美術(shù)小組的同學(xué)去郊外采風(fēng)！”一聽(tīng)這大嗓門(mén)，你是不是就猜到他是誰(shuí)了？外貌描寫(xiě)式：通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌，介紹要寫(xiě)的人物。

她中等個(gè)頭，長(zhǎng)得胖乎乎的，留著齊耳的短發(fā)，圓圓的臉，眼睛不大，卻明亮、有神，小巧、秀氣的鼻子下面嵌著一張紅紅的小嘴，從這張小嘴里經(jīng)常流淌出快樂(lè)的歌聲。前后對(duì)比式：對(duì)比不同情境下的狀態(tài)，引出富有個(gè)性的人物。

她是一個(gè)漂亮的女孩子，皮膚白白的，眼睛大大的，長(zhǎng)發(fā)柔柔的，一張小嘴紅紅的，就像抹了口紅一樣。開(kāi)心時(shí)她會(huì)哈哈大笑，生氣時(shí)她又會(huì)嘟起那紅紅的小嘴，半天不理人。盡管這樣，我們還是愿意和她做朋友。升華情感式：贊揚(yáng)品質(zhì)，立意升級(jí)。

她學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，成績(jī)優(yōu)異，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)她身上善良、大度的優(yōu)秀品質(zhì)。整體概括式：概括特點(diǎn)，強(qiáng)化形象。

這就是他，我最好的朋友，一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)于助人的小男孩?，F(xiàn)在你能猜出他是誰(shuí)了吧！提問(wèn)引思式：巧設(shè)反問(wèn)，引人深思。

李亮就是我們班的“開(kāi)心果”，和他在一起一定會(huì)快樂(lè)無(wú)憂。誰(shuí)不愿意和他這樣的人做朋友呢？描寫(xiě)人物外貌：抓住突出特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格。

他有一雙水汪汪的大眼睛，好像兩塊黑中帶白的寶石。他還有黑黑的短發(fā)，高挺的鼻梁。他說(shuō)話時(shí)總愛(ài)翹起嘴巴，既可愛(ài)又調(diào)皮。

描寫(xiě)人物動(dòng)作：抓住人物動(dòng)作，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

只見(jiàn)他將背上的書(shū)包拽下來(lái)，低著頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭也不抬，一言不發(fā)，氣呼呼地站著。描寫(xiě)人物心情：描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想。

我不停地在心里念叨：我再也不看電視，不玩游戲了。唉！這都要怪我自己，快考試了還不認(rèn)真復(fù)習(xí)。老師啊，您發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，讓我及格吧。我保證從此以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)。（教材第4頁(yè)）1．在你的學(xué)校里，選擇一處場(chǎng)景仔細(xì)觀察。校園雖然是我們熟悉的地方，但是我們往往沒(méi)有留心觀察校園。2．按照一定的順序描寫(xiě)。可以按照從上到下、從左到右、從整體到部分等不同的順序描寫(xiě)校園里的景物，還可以先寫(xiě)景物后寫(xiě)人物。3．可以寫(xiě)一寫(xiě)上學(xué)時(shí)校園里的景象，以及放學(xué)以后校園里的景象。示例一早晨的校園是美麗的。我們陸續(xù)走進(jìn)校園，打破了校園的寧?kù)o?？?！花壇里的花昨天還是花骨朵兒，今天就盛開(kāi)了，花瓣上還隱約可見(jiàn)晶瑩的露珠。一朵朵花嬌艷欲滴，一陣清風(fēng)吹過(guò)，一股清香頓時(shí)迎面撲來(lái)；嫩綠的小草搖動(dòng)著細(xì)小的胳膊，在清風(fēng)的陪伴下做起了早操；操場(chǎng)上那幾棵大柳樹(shù)也不甘寂寞，在晨風(fēng)的伴奏下，輕輕甩動(dòng)自己的秀發(fā)。啊，早晨的校園真美麗！示例二校園的大樹(shù)下聚集了很多同學(xué)，他們?nèi)齼蓛傻刈杂苫顒?dòng)。一個(gè)圓臉的女同學(xué)正在讀《丑小鴨》的故事：“小鴨沮喪地離開(kāi)了他們。在外面，他被孩子們欺負(fù)。大家都說(shuō)他很丑……”有兩名同學(xué)正在討論老師剛剛講的那道數(shù)學(xué)題，講的人認(rèn)真，聽(tīng)的人專(zhuān)心；那邊幾個(gè)同學(xué)正在討論辯論會(huì)要準(zhǔn)備的材料，不時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤……忽然，“丁零零——”上課鈴聲響起，同學(xué)們趕緊停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，向著教室的方向飛快地跑去，大樹(shù)下一下子恢復(fù)了寧?kù)o。第二單元

寫(xiě)日記三年級(jí)上冊(cè)

在我們的生活中會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的讓人快樂(lè)激動(dòng)，有的讓人印象深刻，這些畫(huà)面和場(chǎng)景都值得我們記錄下來(lái)。觀察下面的圖畫(huà)，這是不是同學(xué)們周末在家會(huì)做的一些事情呢？我們可以采用什么樣的方式來(lái)記錄呢？除了用拍照的方式記錄下來(lái)，其實(shí)，我們還可以通過(guò)文字把自己在學(xué)習(xí)、生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的有選擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，寫(xiě)成一篇日記。讓我們來(lái)看看今天的任務(wù)吧！1．能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解寫(xiě)日記的好處、日記可寫(xiě)的內(nèi)容及日記的基本格式。2．能用日記記錄自己的生活，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣?！叭沼浫沼洠焯煲?，一天不記，就會(huì)忘記……”所以，我們要堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)記錄我們的生活。那么，寫(xiě)日記有哪些技巧呢？接下來(lái)，我們就一起看一看寫(xiě)好日記有哪些好的方法吧?？墒?，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

節(jié)選自張秋生的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以用到以下哪些觀察方法呢？（）A．對(duì)一個(gè)物體能從上面到下面、從左面到右面進(jìn)行全方位觀察。B．要想使觀察的材料具有可靠性，要養(yǎng)成反復(fù)觀察的習(xí)慣。C．為了觀察得細(xì)致，可在觀察中運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，找出所觀察的事物與其他事物之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。春四月一日今天是個(gè)很舒爽溫暖的春日，從學(xué)校窗口看見(jiàn)藍(lán)天、樹(shù)木，和家家敞開(kāi)的窗檻上擺著的新綠的盆花。一吸著窗外來(lái)的新鮮空氣，就聞得出泥土和樹(shù)葉的氣息，好像已身在鄉(xiāng)間了。在先生授課的時(shí)候，我們聽(tīng)見(jiàn)近處街上鐵匠打鐵的聲音，對(duì)門(mén)婦人安撫嬰孩睡熟的兒歌聲，以及兵營(yíng)里的喇叭聲。

節(jié)選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》，有刪改我們可以從哪些方面觀察日常生活呢？（）A．用眼看B．用手摸C．用鼻聞D．用耳聽(tīng)E．用舌嘗雷鋒日記

今天，我感到特別高興，一天的緊張工作過(guò)后，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得疲勞，我感到渾身是勁。深夜了，我還坐在車(chē)間調(diào)度室里，看一本學(xué)習(xí)毛澤東同志的思想方法和工作方法的書(shū)。我看得入了迷，越看越感到毛主席的英明和偉大。

11月14日

深夜11點(diǎn)鐘了，走出門(mén)外，天黑得伸手不見(jiàn)五指，這時(shí)突然下起雨來(lái)了。陳調(diào)度員說(shuō)，我們建筑焦?fàn)t的工地上，還散放著7200袋水泥。陳調(diào)度員急得一時(shí)手足無(wú)措?！暝较略酱?，這時(shí)，我猛然想到了黨的教導(dǎo)，要我們愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，又想到了我是一個(gè)共青團(tuán)員。想到這些，一種無(wú)窮的力量鼓舞著我，我急忙跑到工地，用自己的被子，并脫下了衣服，搶著蓋在水泥上。后來(lái)，我又跑到宿舍，發(fā)動(dòng)了20多個(gè)小伙子，組織了一個(gè)搶救水泥的突擊隊(duì)，有的忙著找雨布，有的忙著找蘆席，蓋的蓋，抬的抬。一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗之后，避免了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)受到重大的損失。

這時(shí)，我才松了一口氣。我抹掉了頭上的汗，帶著樂(lè)觀的心情，昂首闊步回到了宿舍，回憶自己為國(guó)家、為黨做的一點(diǎn)點(diǎn)工作而高興。節(jié)選自雷鋒的《雷鋒日記》，有改動(dòng)不一樣的動(dòng)物園10月29日星期二陰

今天，我七點(diǎn)起床，刷牙洗臉吃完早餐，然后坐公交車(chē)去朋友家做客。他家養(yǎng)了好多只小動(dòng)物，有一只烏龜、兩條蛇和一條蜥蜴，非常有意思。

他家的小烏龜最喜歡的食物是小魚(yú)。他家的蜥蜴平常只吃飼料，看起來(lái)胖胖的，我猜它胃口應(yīng)該挺好的。我最感興趣的是他家的兩條蛇。它們最喜歡吞食小白鼠。朋友還給我描述了一下它們吃小白鼠的樣子，特別有意思。如果有機(jī)會(huì)，我真想親眼看看它們是如何捕獵食物的。我的朋友家就像個(gè)動(dòng)物園，所有動(dòng)物都是爬行動(dòng)物，有趣極了！如果我可以養(yǎng)寵物，我更愿意養(yǎng)小貓小狗這樣的動(dòng)物，養(yǎng)可以和我一起玩耍、互動(dòng)的小動(dòng)物。不一樣的動(dòng)物園10月29日星期二陰

今天，我去朋友家做客。他家養(yǎng)了好多只小動(dòng)物，有一只烏龜、兩條蛇和一條蜥蜴，非常有意思。他家的小烏龜身長(zhǎng)七八厘米，大小和一只小碗差不多，聽(tīng)說(shuō)它最喜歡的食物是小魚(yú)。他家的蜥蜴大概半米長(zhǎng)，平常只吃飼料，看起來(lái)胖胖的，我猜它胃口應(yīng)該挺好的。

我最感興趣的是他家的兩條蛇。它們身長(zhǎng)大約六十厘米，顏色是棕黃色的，身體上長(zhǎng)著斑紋，最喜歡吞食小白鼠。朋友告訴我，當(dāng)蛇吞食小白鼠時(shí)，它的身體必須要先纏住小白鼠，然后肌肉慢慢地用力，越纏越緊，纏到最緊時(shí)就一動(dòng)不動(dòng)地等待小白鼠窒息。最后它再調(diào)整食物的位置，從小白鼠的頭開(kāi)始往下吞咽，吞咽的過(guò)程很慢很慢。一條蛇每次大概能吃六七只小白鼠。

我的朋友家就像個(gè)動(dòng)物園，所有的動(dòng)物都是爬行動(dòng)物，真是太有趣了！如果我可以養(yǎng)寵物，我更愿意養(yǎng)小貓小狗這樣可以和我一起玩耍、互動(dòng)的小動(dòng)物。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！情境描寫(xiě)式：描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等來(lái)點(diǎn)明主題，奠定感情基調(diào)。

“咱們老百姓，今兒個(gè)真高興……”我哼著歌曲走向?qū)W校。你可能會(huì)問(wèn)我為什么會(huì)這么高興，嘿嘿，因?yàn)榻裉熘形缤瑢W(xué)就要請(qǐng)我去吃大餐啦！交代背景式：簡(jiǎn)要介紹故事背景，為后文作鋪墊。

我有一個(gè)小熊娃娃，他叫小勇。他的來(lái)歷也是實(shí)屬不易。它是爸爸帶我去參加婚禮的時(shí)候，好不容易贏到的游戲獎(jiǎng)品。所以，每次睡覺(jué)我都會(huì)抱著他，吃飯也抱著他，玩游戲也會(huì)抱著他。我還會(huì)給他唱歌聽(tīng)，給他講故事，給他蓋被子。娓娓道來(lái)式：記敘重要內(nèi)容，引出下文。

今天，萬(wàn)老師教我們?nèi)绾螌?xiě)日記，并且告訴我們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，因?yàn)檫@樣不僅可以提高我們的觀察能力、思維能力，還可以提高我們的寫(xiě)作能力。自然收束式：用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章隨之結(jié)束。

同學(xué)們干得熱火朝天。經(jīng)過(guò)大家的努力，衛(wèi)生區(qū)被我們打掃得干干凈凈。這次勞動(dòng)讓我明白了，勞動(dòng)的人是最美的。表達(dá)感悟式：結(jié)尾表達(dá)感悟，升華主題。

我特別高興，心想：通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的錢(qián)一定很特別，因?yàn)樗俏矣米约旱暮顾畵Q來(lái)的，有特殊的意義?，F(xiàn)在，我的錢(qián)包里已經(jīng)攢下了2元錢(qián)。雖然錢(qián)不是很多，我卻倍加珍惜，因?yàn)槟鞘俏业牡谝环輨趧?dòng)收入。總結(jié)抒情式：直抒胸臆，引起共鳴。

我望著那兩件濕漉漉的衣服，心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。我明白了，幸福就是用雙手、用勞動(dòng)換回來(lái)的。細(xì)致描寫(xiě)：觀察細(xì)致，描寫(xiě)細(xì)膩。

這泓池水名叫鶴池。這池水真綠呀，綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。這池水真靜呀，靜得能聽(tīng)到小魚(yú)的嬉戲聲。這池水真清呀，清得能看到正在水中游泳的小魚(yú)。晴天，陽(yáng)光映照在水中，水面上金光閃閃，波光粼粼。雨天，蒙蒙細(xì)雨中，遠(yuǎn)看鶴池，好似水面上披了一層朦朧仙鶴頭上有一片紅色的羽毛，就像戴著一頂紅色的帽子；長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上有一圈黑色的羽毛，像圍著黑圍巾。它舒展雙翅，仿佛下一秒就要凌

空而起。旁邊有一塊大石頭，上面是魏書(shū)先生題寫(xiě)的“鶴池”二字。微風(fēng)吹來(lái)，水面上泛起圈圈漣漪，不禁讓人想起一副對(duì)聯(lián)：“綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭?！?/p>

多感官參與：不同角度，全面描寫(xiě)。

抬頭看天，秋高氣爽，太陽(yáng)溫暖、燦爛，天空一碧如洗，幾朵白云飄飄悠悠，有的像魚(yú)兒吐著泡泡，有的像兔子豎著耳朵……風(fēng)兒吹在身上感覺(jué)很舒爽，頭發(fā)和衣服在風(fēng)的愛(ài)撫下飄動(dòng)著。撿起一片落葉，摸摸上面的葉脈，輕撫粗糙的樹(shù)干，找一片空地坐下野餐，感受陽(yáng)光和大地帶來(lái)的溫暖和踏實(shí)……晴天時(shí)可以聞到陽(yáng)光的味道；走在原野上可以聞到野草的香味；走在果園里可以隱約聞到水果的清香；坐在空地上吃東西，那美味的食物必定會(huì)深深誘惑你的鼻子，并讓你的味蕾得到極大的滿(mǎn)足。描寫(xiě)人物心情：描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想。

我不停地在心里念叨：我再也不看電視，不玩游戲了。唉！這都要怪我自己，快考試了還不認(rèn)真復(fù)習(xí)。老師啊，您發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，讓我及格吧。我保證從此以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。

“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。（教材第18頁(yè)）1．留心生活，細(xì)致觀察。2．寫(xiě)一寫(xiě)上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色1．仔細(xì)觀察自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。2．寫(xiě)出自己在生活中觀察到的事物，發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物之美。3．可以學(xué)習(xí)課文圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法，也可以學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”對(duì)多種事物進(jìn)行簡(jiǎn)略描寫(xiě)的寫(xiě)法。4．語(yǔ)言上，可以用上一些自己積累的有新鮮感的詞句。示例一清晨的街道慢慢熱鬧起來(lái)了，汽車(chē)的喇叭聲、小販的吆喝聲和交警的口哨聲，交織成一首美妙的生活交響樂(lè)。遠(yuǎn)處的包子店排起了長(zhǎng)隊(duì)，一個(gè)個(gè)新鮮出爐的熱氣騰騰的包子，饞得我口水直流。校門(mén)口，同學(xué)們背著書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)校園，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好。示例二道路兩邊，樟樹(shù)那粗壯的樹(shù)干和碧綠的葉子，在清晨的微風(fēng)中隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和路上的行人打招呼。花壇里美麗的花兒們，穿著五顏六色的衣服，在微風(fēng)中翩翩起舞。示例三在上學(xué)的路上，我看見(jiàn)了好多好多的樓房，又高大又漂亮。道路兩旁是筆直的梧桐樹(shù)，春天，梧桐樹(shù)會(huì)飄下許多黃色的茸毛，蹭到臉上癢癢的。路上有好多小朋友穿著校服，背著各式各樣的書(shū)包，向?qū)W校走去。第三單元

我來(lái)編童話三年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，我們從小到大看過(guò)無(wú)數(shù)童話故事，現(xiàn)在考驗(yàn)我們的時(shí)候到了。我們來(lái)闖一闖童話故事大關(guān)吧！下面是從幾個(gè)故事中提取出來(lái)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)猜一猜它們講的分別是哪個(gè)故事吧！這些詞語(yǔ)都是故事中比較重要的事物、人物或時(shí)間，它們能打開(kāi)我們的思路，提示相關(guān)故事情節(jié)，我們自然能猜出故事的名字啦！你能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎？國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊從上面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)或幾個(gè)，也可以添加自己喜歡的角色，發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。大關(guān)闖過(guò)了，下面我們一起看一看今天的習(xí)作任務(wù)吧！有了題目和大致的思路，接下來(lái)我們就要開(kāi)始具體編寫(xiě)故事了。怎樣才能把童話故事編得情節(jié)曲折，引人入勝呢？我們一起來(lái)看一看下面的具體方法吧！她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

節(jié)選自安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮想象，需要在現(xiàn)實(shí)生活中的事物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，而不是不著邊際地胡思亂想。下列屬于在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揮想象的有（）。A．大樹(shù)生病了，它的好朋友玫瑰花請(qǐng)來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為它治病。最后玫瑰花還用自己的花瓣當(dāng)診費(fèi)付給啄木鳥(niǎo)醫(yī)生B．啄木鳥(niǎo)看到麻雀寶寶掉進(jìn)了河里，就趕忙下河把它救了上來(lái)C．大樹(shù)看到玫瑰花在自己的陰涼下長(zhǎng)不大，就朝旁邊挪了一段距離D．小兔子被大灰狼追到了一條小河邊，情急之下，就跳到河里游走了蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去?！笆裁礀|西看來(lái)都和去年一樣！沒(méi)有出現(xiàn)什么進(jìn)步！玫瑰樹(shù)還在開(kāi)他的玫瑰花，再?zèng)]有什么新招了！”節(jié)選自安徒生的《蝸牛和玫瑰樹(shù)》把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以從（）等方面來(lái)表現(xiàn)。A．語(yǔ)言B．動(dòng)作C．神態(tài)D．心理小木偶的故事

小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！小木偶突然覺(jué)得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來(lái)。一只小兔子走過(guò)來(lái)，溫柔地問(wèn)：“你怎么啦？”“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。

一個(gè)老婆婆走過(guò)來(lái)：“小木頭人，你病了嗎？”“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。小木偶的頭疼得越來(lái)越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒(méi)有腦袋的木頭！藍(lán)鼻子小女巫就在這時(shí)候趕來(lái)了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。“你頭疼，是嗎？”小女巫問(wèn)?！笆?，而且越來(lái)越疼了。”小木偶可憐巴巴地說(shuō)?！澳鞘且?yàn)槟愫軅模瑓s不會(huì)哭?！?/p>

小女巫用她的魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了一下。“哇——”小木偶放聲大哭起來(lái)。慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了?！靶∧九?，我把人類(lèi)所有的表情都送給你?！毙∨渍f(shuō)完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了幾下。現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。節(jié)選自卡洛·科洛迪的《木偶奇遇記》消息快遞公司

森林是動(dòng)植物的家。各種動(dòng)植物快活地生活在一起?？墒巧痔罅耍瑐鬟f消息很不方便。玫瑰花就想：“干脆我來(lái)開(kāi)一個(gè)消息快遞公司吧！這樣人們有什么消息，一瞬間就能傳達(dá)?！闭f(shuō)干就干，玫瑰花很快就把消息快遞公司建好了。

這天，玫瑰花旁邊的一棵樹(shù)生病了，它的葉子簌簌地落了一大片。大樹(shù)對(duì)玫瑰花說(shuō)：“請(qǐng)你……幫我找……找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)……”看著大樹(shù)難受的樣子，玫瑰花二話不說(shuō)，飛快地往森林深處跑去。它逢人就問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在哪里？”“你見(jiàn)過(guò)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生嗎？”……

就這樣一路走一路問(wèn)，終于，它在森林深處一個(gè)精致的窩里找到了啄木鳥(niǎo)，把它請(qǐng)了過(guò)去。大樹(shù)的病治好了，玫瑰花開(kāi)心極了！森林里的居民都說(shuō)消息快遞公司為大家?guī)?lái)了很大的便利！消息快遞公司

森林是動(dòng)植物的家。各種動(dòng)植物快活地生活在一起。可是森林太大了，傳遞消息很不方便。玫瑰花就想：“干脆我來(lái)開(kāi)一個(gè)消息快遞公司吧！這樣人們有什么消息，一瞬間就能傳達(dá)?！闭f(shuō)干就干，玫瑰花很快就把消息快遞公司建好了。這天，玫瑰花旁邊的一棵樹(shù)生病了，它的葉子簌簌地落了一大片。大樹(shù)對(duì)玫瑰花說(shuō)：“請(qǐng)你……幫我找……找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)……”

看著大樹(shù)難受的樣子，玫瑰花趕忙一擺腰肢，碰了碰身邊的花和草：“重要消息，請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)給小河邊這棵大樹(shù)治病?！笔盏较⒌幕ê筒萦众s忙碰碰身邊的花草、灌木，告訴它們這個(gè)重要的消息……就這樣，消息通過(guò)花、草、灌木和樹(shù)葉等傳播開(kāi)來(lái)。沒(méi)多大工夫，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生得知消息就趕來(lái)了。

原來(lái)，大樹(shù)的樹(shù)干里長(zhǎng)了蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)子捉出來(lái)，大樹(shù)就又變得生龍活虎了。它抖著樹(shù)葉說(shuō)：“醫(yī)生，真是太感謝你了！”啄木鳥(niǎo)笑瞇瞇地說(shuō)：“不用謝我，你該謝謝玫瑰花和它的消息快遞公司，要不是你生病的消息傳得快，我哪能來(lái)得這么及時(shí)呢！”不等大樹(shù)道謝，玫瑰花就擺著手說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，這是我應(yīng)該做的！”后來(lái)，消息快遞公司以超高的效率贏得了森林居民的信賴(lài)！交代背景式：簡(jiǎn)要介紹故事背景，為后文作鋪墊。

有一天，獅王生病了，覺(jué)得自己命不久矣，它最不放心的是這個(gè)森林王國(guó)。獅王想把王位讓給別人，但又不知道讓誰(shuí)當(dāng)大王合適，于是，獅王決定舉辦一次森林大王競(jìng)選活動(dòng)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：直截了當(dāng)，總領(lǐng)全篇。

冬天來(lái)了，天冷得很啦！森林學(xué)校放假了，小朋友們都窩在暖暖和和的家里讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)?？墒钦{(diào)皮的小豬蛋蛋卻不愛(ài)學(xué)習(xí)，趁著媽媽做飯的空當(dāng)兒，偷偷跑了出來(lái)。點(diǎn)明特點(diǎn)式：直接點(diǎn)明人物特點(diǎn)，引出下文。

從前，有一個(gè)國(guó)王，他生性殘暴、欺負(fù)弱小，喜歡帶著士兵捕獵森林里的小動(dòng)物。闡明道理式：故事短小，內(nèi)涵深刻。

我們也要向小兔子學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。點(diǎn)明題目式：緊扣主題，中心突出。

從此，啄木鳥(niǎo)就住在桃樹(shù)邊，每天觀察著，記錄著。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他終于發(fā)明出來(lái)一種將每月日期記錄在一片樹(shù)葉上的方法，并把它叫作“月歷”。交代結(jié)局式：自然收束，情節(jié)完整。

從此，森林恢復(fù)了寧?kù)o，小動(dòng)物們變得快樂(lè)起來(lái)，國(guó)王也遵守了自己的諾言。有趣的情節(jié)：想象豐富、生動(dòng)、有趣。示例一茶壺媽媽正在給淘氣的小茶杯們洗澡。它一邊喋喋不休地訓(xùn)著不聽(tīng)話的小茶杯們，一邊不停地沖洗它們身上的肥皂泡；叉子大叔站在水池旁邊，一邊用毛巾擦拭身上的水滴，一邊和身旁的盤(pán)子哥哥說(shuō)話；燭臺(tái)先生站在桌子上揮舞著手臂，正在有條不紊地安排廚房里的工作；掃帚大娘正在努力地掃地。示例二忽然，一片被風(fēng)娃娃施了魔法的七彩樹(shù)葉撓了撓小豬蛋蛋的腳丫，說(shuō)：“你今天所有的愿望，我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)喲！”說(shuō)完，小豬蛋蛋已經(jīng)變成一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)站在枝頭了。

精彩的描述：細(xì)節(jié)描寫(xiě)立足于生活。

啄木鳥(niǎo)不氣餒，繼續(xù)向前走，碰到了動(dòng)物學(xué)堂里最有學(xué)問(wèn)的山羊教授。他趕忙上前，問(wèn)道：“山羊教授，山羊教授，請(qǐng)問(wèn)您知道有什么可以記錄時(shí)間的東西嗎？”山羊教授捋捋胡須，說(shuō)：“我不知道。不過(guò)，我聽(tīng)說(shuō)在一座深山里，隱居著一位智慧老人，或許他可以回答你……”“謝謝您，山羊教授?！弊哪绝B(niǎo)趕緊拍拍翅膀，準(zhǔn)備去深山中尋找那位智慧老人。從下面的情境中任選一個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。1．小螞蟻趕走想幫忙的朋友，打算自己扛走一條大青蟲(chóng)，可是扛不動(dòng)，此時(shí)，它心里會(huì)怎么想？2．小羊背著一簍草回家，半路上遇到大灰狼熱心地來(lái)幫忙。這時(shí)小羊心里會(huì)怎么想？3．小猴子拿著自己投機(jī)取巧得來(lái)的冠軍獎(jiǎng)牌時(shí)，心里會(huì)怎么想？4．站在3米高的跳臺(tái)上準(zhǔn)備跳水，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？1．任選一個(gè)情境。2．寫(xiě)出人物在這種情境下的心理活動(dòng)。1．想象要符合人物的特征。2．深入人物所處的情境中，設(shè)身處地地思考人物的內(nèi)心想法，盡力表現(xiàn)出人物內(nèi)心豐富而復(fù)雜的情感。3．可以用“××想”的方式來(lái)寫(xiě)，也可以用讓人物自言自語(yǔ)的方式來(lái)寫(xiě)。示例一小螞蟻后悔極了：要是我剛才不那么自負(fù)該多好！我為什么要用那樣的口氣跟朋友們說(shuō)話呢？如果我不那樣說(shuō)，現(xiàn)在大家一定都來(lái)幫我一起搬糧食了，我們一定已經(jīng)快快樂(lè)樂(lè)地在洞里玩耍了！唉，都怪我……示例二小羊很開(kāi)心，它想：大灰狼太好心了，我正覺(jué)得累呢，它就來(lái)幫忙了！可是，小羊轉(zhuǎn)念一想：大灰狼什么時(shí)候幫別人做過(guò)好事？它是有別的目的吧？它會(huì)不會(huì)想吃了我？不行，我不能上它的當(dāng)。我得趕緊想個(gè)辦法脫身，離它遠(yuǎn)點(diǎn)兒！示例三這也太高了，我可不敢跳！萬(wàn)一受傷了怎么辦？我嚇得一陣腿軟?？墒?，我又想到上來(lái)之前信誓旦旦的樣子：“如果不跳，一定會(huì)被他們看扁的。干脆，按照教練教的方法，跳吧！”第四單元

續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)上冊(cè)

親愛(ài)的小朋友們，還記得你們每一次的生日是怎么過(guò)的嗎？1．仔細(xì)觀察圖片講了一件什么事情，預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。2．寫(xiě)好之后要小聲讀一遍，能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改習(xí)作。3．和同學(xué)分享交流，說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。

要想寫(xiě)好這次習(xí)作，需要聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你是怎么過(guò)生日的呢？要是李曉明在你的身邊，你會(huì)怎么做呢？

本次習(xí)作的關(guān)鍵在“續(xù)寫(xiě)”，在原圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和推測(cè)，接著原圖的故事情節(jié)延伸下去。注意續(xù)寫(xiě)的情節(jié)要符合生活常理。

確定了習(xí)作的內(nèi)容和題目，接下來(lái)就可以動(dòng)筆寫(xiě)了。這次續(xù)寫(xiě)故事，不僅要還原圖片中的故事，而且要注意續(xù)寫(xiě)的故事既要完整、具體，又不啰唆、重復(fù)。讓我們一起來(lái)看看有哪些好的方法。片段一：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！逼味骸暗鹊?，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！惫?jié)選自慈琪的《總也倒不了的老屋》

可以根據(jù)什么進(jìn)行預(yù)測(cè)呢？（）

A．身邊人

B．身邊事

C．身邊物

D．標(biāo)題E．語(yǔ)言

F．插圖

G．人物性格一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它們?cè)陔u蛋殼里釀啤酒，虱子一不小心掉了進(jìn)去，被燙傷了。小跳蚤于是大呼小叫起來(lái)。小房門(mén)問(wèn)它：“小跳蚤，你干嗎尖叫呀？”“虱子被燙傷了?！毙》块T(mén)于是“吱吱嘎嘎”響了起來(lái)。角落里的掃把聽(tīng)到了，問(wèn)：“小房門(mén)，你為什么叫呀？”“我難道不該叫嗎？小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣?！毙甙崖?tīng)了便瘋狂地掃起地來(lái)。節(jié)選自格林兄弟的《格林童話》回顧課文《那一定會(huì)很好》，在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子后面畫(huà)“√”。

1．我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。（）2．要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。（）3．要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。（）4．要是我能躺下，那一定會(huì)很好。（）樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！急性子裁縫和慢性子顧客

這次的故事發(fā)生在一個(gè)冬天，一家裁縫店里來(lái)了一位慢性子顧客，他把布料輕輕放在桌上，不緊不慢地說(shuō)：“我想做件棉襖。我跑了兩家裁縫店。第一家說(shuō)夏天就可以交貨，第二家問(wèn)我秋天可不可以?？晌矣X(jué)得他們都太不細(xì)心了，這么早就可以交貨，肯定做得不精細(xì)。于是我都沒(méi)讓他們做。我要的可是美觀大方的棉襖。請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服？明年？后年？大后年？”

裁縫樂(lè)了：“不，就在明天?！鳖櫩鸵慌淖雷樱骸疤患?xì)心了吧！我還是去找剛才那位師傅！”裁縫說(shuō)：“您別走啊，我做慢點(diǎn)兒，細(xì)心點(diǎn)兒就可以了呀！”顧客不好意思地走了，于是這事兒就說(shuō)定了。三天后，顧客來(lái)取衣服。裁縫早就等不及交貨了，看到顧客來(lái)了，趕緊把衣服交給顧客。顧客看見(jiàn)新衣服上有一個(gè)大大的補(bǔ)丁，惱怒得想找裁縫說(shuō)理。他抬頭一看，裁縫已經(jīng)跑遠(yuǎn)了！改編加續(xù)寫(xiě)《慢性子裁縫和急性子顧客》過(guò)生日

同學(xué)們都在討論如何過(guò)生日，李曉明想到?jīng)]人和他一起過(guò)生日，很難過(guò)，一聲不響地走開(kāi)了。同學(xué)們知道了，便商量怎么給他過(guò)生日。

到了李曉明生日那天，他推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室，一下子驚呆了。李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們齊聲唱著：“祝你生日快樂(lè)……”他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)們的祝福聲中度過(guò)了一個(gè)幸福快樂(lè)的生日。

過(guò)生日

“丁零零——”下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”劉東問(wèn)：“李曉明，你的生日到了嗎？”李曉明聽(tīng)了李東的話，默默地回到自己的座位上。他看著窗外，心里想：我也快過(guò)生日了，但是……想著想著，李曉明流出了眼淚。

李梅看見(jiàn)李曉明哭了，就問(wèn)：“李曉明怎么哭了？他剛才還好好的。我記得過(guò)幾天就是他的生日了，他應(yīng)該高興才對(duì)啊?！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明生日那天，當(dāng)他走到教室門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“這是怎么回事？難道同學(xué)們忘記今天要上學(xué)了？”他推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室，一下子驚呆了：李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們齊聲唱著：“祝你生日快樂(lè)……”他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)們的祝福聲中度過(guò)了一個(gè)幸?？鞓?lè)的生日。環(huán)境渲染式：創(chuàng)設(shè)生活情境，描寫(xiě)真實(shí)可信。

星期四，上午第二節(jié)課下課的時(shí)候，同學(xué)們正在熱烈地討論著自己的生日。對(duì)比描寫(xiě)式：通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)，襯托人物心情。

下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙地聚在一起，有的在做游戲，有的在討論題目，有的在聊天……只有李曉明一個(gè)人坐在一旁發(fā)呆。獨(dú)到見(jiàn)解式：發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解，升華文章主題。

友誼像清晨的陽(yáng)光一樣明媚耀眼，像廣闊的草原一樣清新翠綠，像蔚藍(lán)的海洋一樣豐富深邃。我們都應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的友誼！意猶未盡式：開(kāi)放式結(jié)尾，引發(fā)讀者想象。

同學(xué)們又唱又跳，高興極了，生日派對(duì)在一陣陣歡笑聲中達(dá)到了高潮……總結(jié)抒情式：直接抒發(fā)感情，引起讀者共鳴。

李曉明激動(dòng)得熱淚盈眶，他感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家給我過(guò)生日！這是我過(guò)的最開(kāi)心、最有意義、最難忘的一次生日！”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)：關(guān)注人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。

李曉明的生日終于到了。我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光映照著一張張歡樂(lè)的笑臉，場(chǎng)面十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了《生日歌》。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。

運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，讓讀者身臨其境。

細(xì)心的寧寧發(fā)現(xiàn)了李曉明的失落，他想到?jīng)]有人陪李曉明過(guò)生日，便對(duì)同桌薇薇說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以陪他一起過(guò)生日！”薇薇聽(tīng)了，微笑著同意了，還對(duì)寧寧豎起了大拇指。他們倆發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起為李曉明過(guò)生日，大家紛紛精心為李曉明準(zhǔn)備了小禮物。到了李曉明生日這天，全班同學(xué)給他買(mǎi)了美味的生日蛋糕，還為他準(zhǔn)備了精彩的唱歌和舞蹈節(jié)目。聽(tīng)著全班同學(xué)唱《生日歌》，看著同學(xué)們的笑臉，李曉明覺(jué)得開(kāi)心極了。他激動(dòng)地說(shuō)：“這是我度過(guò)的最難忘的生日，謝謝你們！”

讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》和《小狗學(xué)叫》，一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，選擇一篇課文，將你的預(yù)測(cè)和結(jié)局寫(xiě)下來(lái)。（教材第52、58頁(yè)）1．從《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》和《小狗學(xué)叫》兩篇課文中，選擇一篇進(jìn)行預(yù)測(cè)。2．將你預(yù)測(cè)的內(nèi)容和結(jié)局寫(xiě)下來(lái)。1．讀課文呈現(xiàn)部分的內(nèi)容，可以根據(jù)文章中的一系列線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。2．抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)，進(jìn)行預(yù)測(cè)仿寫(xiě)。3．對(duì)故事的后續(xù)發(fā)展展開(kāi)大膽、豐富的想象?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》續(xù)寫(xiě)后來(lái)，胡蘿卜先生一不小心被一根樹(shù)枝絆倒了，褲子破了一個(gè)大洞。于是他來(lái)到裁縫店，想要裁縫幫他把洞補(bǔ)上。裁縫說(shuō)：“真不好意思，我這里的線用完了。你能不能自備一些線呢？沒(méi)有線，我什么都做不了呀?！焙}卜先生剛剛想回家去拿線，突然看到自己身后拖了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“線”，這才發(fā)現(xiàn)自己的胡子已經(jīng)長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)了。最后，胡蘿卜先生高興地剪了一段胡子給裁縫，裁縫幫他縫好了褲子。在回家的路上，胡蘿卜先生碰見(jiàn)好多人向他道謝，他這才知道自己的胡子幫助了大家。胡蘿卜先生喜滋滋地想：我的胡子用處真大??！《小狗學(xué)叫》續(xù)寫(xiě)狗跑啊，跑啊，跑到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)主發(fā)現(xiàn)小狗會(huì)學(xué)雞叫，還會(huì)學(xué)小鳥(niǎo)叫，于是就抓住了小狗，把它關(guān)了起來(lái)。這位農(nóng)場(chǎng)主每天在森林里放置捕鳥(niǎo)網(wǎng)，讓小狗躲在灌木叢中學(xué)各種小鳥(niǎo)叫。那些被小狗的叫聲吸引來(lái)的小鳥(niǎo)，都被農(nóng)場(chǎng)主抓住了，有的賣(mài)給了城里的飯店，有的賣(mài)給了寵物店……森林里的小鳥(niǎo)再看見(jiàn)小狗都會(huì)罵它：“你這個(gè)壞蛋，害死了我的媽媽和家人！”小狗很內(nèi)疚，想找機(jī)會(huì)逃走。

一天晚上，小狗在籠子里睡覺(jué)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)有動(dòng)靜，看見(jiàn)了一只小黑狗。在小黑狗的幫助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲慘遭遇后，沒(méi)有嘲笑它，而是說(shuō)：“我來(lái)教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教導(dǎo)下，在小狗不懈的努力下，小狗終于學(xué)會(huì)了“汪汪”叫！第五單元

我們眼中的繽紛世界

三年級(jí)上冊(cè)

下面兩幅圖中有8處不同，請(qǐng)你找一找，用筆將不同的地方畫(huà)上圈?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，并向同學(xué)展示自己的觀察所得，分享觀察感受。好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，再給習(xí)作擬一個(gè)題目吧！如何把事物的特點(diǎn)及其變化寫(xiě)得更加生動(dòng)、形象呢？接下來(lái)，我們就一起看看，要想寫(xiě)好這次習(xí)作有哪些方法。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。節(jié)選自［蘇聯(lián)］普里什文的《金色的草地》A．蘋(píng)果：沒(méi)成熟時(shí)（顏色、口感）——成熟時(shí)（顏色、口感）B．校園：課間十分鐘（熱鬧）——放學(xué)以后（安靜）C．樹(shù)葉：春天時(shí)樹(shù)葉的顏色（綠色）——秋天時(shí)樹(shù)葉的顏色（黃色、

紅色）D．小貓：冬天愛(ài)睡覺(jué)——夏天愛(ài)睡覺(jué)下面是同學(xué)們觀察到的事物的變化情況。你覺(jué)得哪項(xiàng)表述不太恰當(dāng)？（）

片段一：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。片段二：沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。節(jié)選自王魯彥的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》A．眼睛B．耳朵C．鼻子D．嘴巴E．手麗麗想寫(xiě)《一碗牛肉面》，可以運(yùn)用哪些感官來(lái)進(jìn)行觀察呢？（）趵突泉

千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。在西門(mén)外的橋上，便看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來(lái)的。假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。泉太好了。泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去。看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺(jué)得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)，碎了?？?，又來(lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢（cuán）得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣?？蓯?ài)的小狗

我家有一只可愛(ài)的小狗。它有一個(gè)黑鼻子，一雙黑色的眼睛，還有一條毛茸茸的尾巴。每天我一放學(xué)回家，它就沖著我搖起毛茸茸的尾巴。小狗行動(dòng)非常靈活。一天，我在啃骨頭，它看見(jiàn)了，坐在那兒看著我手中的骨頭，饞壞了。我看見(jiàn)了，就給它扔了一塊，它三兩下就吃完了。然后，我又扔了一塊給它，這次扔得比較高，它一下子就接到了，三口兩口就吃完了。小狗很得意。有一次，爸爸的朋友來(lái)了，小狗看見(jiàn)了，大聲地“汪汪”叫了起來(lái)。爸爸的朋友開(kāi)口說(shuō)了一句話，小狗叫得更厲害了。爸爸和媽媽聽(tīng)見(jiàn)聲音從屋里出來(lái)，小狗馬上不叫了，變得非常乖。我真喜歡我家這只小狗。你喜歡它嗎？可愛(ài)的小狗

我家有一只可愛(ài)的小狗。它有一個(gè)黑鼻子，摸上去濕濕的、滑滑的，經(jīng)常嗅來(lái)嗅去，好像在找什么，一雙圓溜溜的眼睛比葡萄還圓。它還有一條毛茸茸的尾巴。我一放學(xué)回家，它就會(huì)跑到我跟前，毛茸茸的尾巴沖我搖來(lái)?yè)u去。小狗行動(dòng)非常靈活。一天，我在啃骨頭，它看見(jiàn)了，坐到我面前盯著我手中的骨頭，饞得口水都流出來(lái)了。我看見(jiàn)它這個(gè)樣子就給它扔了一塊，它馬上敏捷地跳起來(lái)，一口接住了骨頭，然后三兩下就吃完了。哇，好神速！我打算扔第二塊骨頭給它。為了為難它，這次我站起來(lái)把手中的骨頭舉得高高的，在空中掄了兩圈才扔給它，原以為這回它可接不著了，誰(shuí)知，它看著骨頭下落的方向，一下子跳得老高，又準(zhǔn)又穩(wěn)地接到了骨頭，又是三口兩口就吃完了。我不由得對(duì)它豎起大拇指：“行，你真厲害，這樣也能接著?！毙」窙_著我抖動(dòng)身體，嘴里還發(fā)出得意的哼哼聲。小狗的警惕性很強(qiáng)。有一次，爸爸的朋友走到家里來(lái)，小狗看見(jiàn)了，馬上“汪汪汪”地大叫起來(lái)。爸爸的朋友開(kāi)口喊了一聲，小狗就叫得更厲害了，而且一邊叫一邊沖著來(lái)人齜牙，好像在說(shuō)：“這是我家，你不能進(jìn)來(lái)?！边@時(shí)候，爸爸聽(tīng)見(jiàn)聲音走了出來(lái)，喝住了小狗，小狗乖乖地趴到了地上。我真喜歡我家這只小狗。你喜歡它嗎？猜謎游戲式：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

“黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜。”你們知道這是什么嗎？這就是我們大家都喜歡的，酸酸甜甜的水果——石榴啦！對(duì)比導(dǎo)入式：對(duì)比突出事物特點(diǎn)，抒發(fā)情感。

春天來(lái)了，我和媽媽來(lái)到了公園里，公園里一派生機(jī)勃勃的景象。樹(shù)木都發(fā)芽了，枝丫上都長(zhǎng)滿(mǎn)了嫩嫩的、綠綠的小葉子，花兒也都綻開(kāi)了笑臉。突然，我看見(jiàn)公園中間的一棵樹(shù)，它的樹(shù)干粗粗的，稀稀拉拉地長(zhǎng)著幾片半黃半綠的小葉子。我覺(jué)得很奇怪，這棵樹(shù)怎么還沒(méi)有發(fā)芽呢？整體概括式：概括特點(diǎn)，總結(jié)全文。

這只大力士螞蟻真是太棒了，任何一個(gè)可用的東西它都不放過(guò)。它們都能為自己的家作出貢獻(xiàn)，我太佩服它們了！提問(wèn)留疑式：提問(wèn)引思，突出情感。

看了我的文章，你是不是也喜歡上了我的家鄉(xiāng)——湖北呢？升華情感式：贊揚(yáng)品質(zhì)，升華主題。

我望著遠(yuǎn)處的一排松樹(shù)，默默地想：我也要做一個(gè)什么困難也壓不倒的人，像松樹(shù)那樣堅(jiān)韌不拔、英勇不屈，做一個(gè)終生為祖國(guó)人民作貢獻(xiàn)的人。描寫(xiě)動(dòng)物：有序描寫(xiě)，突出特點(diǎn)。

我家有一只小貓，它一身雪白的長(zhǎng)毛像棉花似的，又蓬又軟。臉一半兒白，一半兒黑，兩只小葡萄似的眼睛十分有光澤。臉上的幾根胡須，總是梳理得干凈整齊。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛茸茸的尾巴，總是悠然自得地?fù)u擺著。

夏天，潔白的山楂花變成了一顆顆小小的、綠綠的山楂。這時(shí)候，如果你貪嘴偷吃一顆，那又苦又澀的滋味就會(huì)讓你立刻把嘴里的山楂吐出來(lái)。秋天，大串大串的山楂都成熟了，紅紅的，仔細(xì)看你會(huì)發(fā)現(xiàn)山楂上有許多小斑點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)小芝麻。這時(shí)候你摘一顆山楂放到嘴里，一定會(huì)被那酸酸甜甜的味道陶醉。描寫(xiě)植物：視覺(jué)味覺(jué)，多種角度。你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流吧。1．寫(xiě)出自己在生活中觀察到的事物。生活中有許多事物司空見(jiàn)慣，但

是我們往往沒(méi)有留心觀察，所以沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。2．調(diào)動(dòng)多種感官觀察，嘗試寫(xiě)下自己的觀察所得?？梢园凑找欢ǖ挠^

察順序來(lái)寫(xiě)，比如植物，可以先用眼睛觀察它的外形特點(diǎn)（形狀、

顏色），再用手摸摸，最后用舌頭品嘗它的味道；比如動(dòng)物，可

以先寫(xiě)它的外貌、動(dòng)作，再寫(xiě)從中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的特點(diǎn)。示例一秋天的一天，我背著書(shū)包走在上學(xué)的路上，突然聽(tīng)到天上傳來(lái)一陣?guó)B叫聲。我循著聲音往天上看去，原來(lái)是一群大雁正排成隊(duì)飛往南方呢。它們一個(gè)跟著一個(gè)，秩序井然，就好像我們上體育課站隊(duì)一樣。咦，隊(duì)形怎么變了？剛才還是“一”字形，一轉(zhuǎn)眼，它們已經(jīng)變成了“人”字形。哦，原來(lái)大雁還會(huì)玩花樣呢！示例二：星期天，我趴在寫(xiě)字臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)，正在苦苦思索時(shí)，不知從哪兒傳出了細(xì)微的呼嚕聲。我循聲望去，原來(lái)我家的小貓把身體蜷成一個(gè)圓球，在沙發(fā)的一角睡得正香呢。這時(shí)，小貓又動(dòng)了動(dòng)嘴巴，我猜它一定是在睡夢(mèng)中夢(mèng)到了小魚(yú)干。它真是只小饞貓！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第六單元

這兒真美三年級(jí)上冊(cè)我們周?chē)性S多美麗的地方，快來(lái)看一看：1．能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫(xiě)下來(lái)，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。2．能自己改正錯(cuò)別字，并樂(lè)于和同伴分享觀察到的美景。好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，再給習(xí)作擬一個(gè)題目吧！確定了習(xí)作的內(nèi)容和題目，接下來(lái)就可以動(dòng)筆寫(xiě)了。美景應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能讓人心曠神怡呢？接下來(lái)，我們就一起看一看要想寫(xiě)好這次習(xí)作，有哪些好的方法。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人。節(jié)選自林遐的《海濱小城》A．西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息

著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是

非常寶貴的肥料B．小河猶如一條美麗的帶子，自東向西飄然而過(guò)，將小城一分為二，

河北為右岸，河南為左岸C．乒乓小將們打得多認(rèn)真??！他們你追我擋，一個(gè)球打了幾十個(gè)回

合還不分勝負(fù)下面不是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的片段是（）。

書(shū)屋東面正中的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿。畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上那張是魯迅先生用過(guò)的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像。節(jié)選自吳伯簫的《早》，有刪改A．教學(xué)樓、教學(xué)樓南面、教學(xué)樓北面、教學(xué)樓樓頂B．大門(mén)、“鏡湖”、南山壽星、吳越第一峰C．早晨、正午、傍晚、凌晨想一想，哪一項(xiàng)是正確的空間方位順序？（）桂林山水

人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！庇谑牵覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的波紋，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀哇，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。我鉆過(guò)幾個(gè)無(wú)名小山的無(wú)名洞，也見(jiàn)過(guò)那種光怪陸離、色彩絢爛的洞。到了桂林，我眼界大開(kāi)。這里山山有洞，無(wú)洞不奇。洞中，隨處可見(jiàn)的石鐘乳凝成千奇百怪的形狀，深谷黑黝黝的瞧不見(jiàn)底，石徑曲曲折折的，走不到頭。華光閃爍著，色彩變幻著，簡(jiǎn)直比童話世界里的仙洞還要神奇?！敖髑嗔_帶，山如碧玉簪?！边@樣的山環(huán)抱著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，這樣的山水中間有變幻無(wú)窮的洞。再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。家鄉(xiāng)

春天，家鄉(xiāng)到處都是生機(jī)勃勃的景象。柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，桃花也開(kāi)了。各種花草都像趕集似的聚攏來(lái)，為家鄉(xiāng)春意盎然的美麗景象平添了許多生趣。夏天，月季花開(kāi)了，杜鵑花、石榴花也開(kāi)得熱鬧極了，走進(jìn)小區(qū)就像來(lái)到了一個(gè)花的世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的梧桐葉，就像一只只蝴蝶從樹(shù)上飛下來(lái)。桂花散發(fā)出一陣陣清香，讓人陶醉。冬天，松樹(shù)的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！風(fēng)景如畫(huà)的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)可美了！一年四季都風(fēng)景如畫(huà)，景色宜人。春天，家鄉(xiāng)到處都是生機(jī)勃勃的景象。柳樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；桃花開(kāi)了，就像給桃樹(shù)穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都像趕集似的聚攏來(lái)，為家鄉(xiāng)春意盎然的美麗景象平添了許多生趣。夏天，月季花開(kāi)了，青青的葉，紅紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一塊繡花的綠地毯。草坪上點(diǎn)綴著美麗的百合花，杜鵑花、石榴花也開(kāi)得熱鬧極了。走進(jìn)小區(qū)，就像來(lái)到了一個(gè)花的世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的梧桐葉，就像一只只蝴蝶從樹(shù)上飛下來(lái)。桂花散發(fā)出一陣陣清香，讓人陶醉。冬天，松樹(shù)的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。家鄉(xiāng)的四季風(fēng)景如畫(huà)，美麗極了！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：直接點(diǎn)明要寫(xiě)的地方，抒發(fā)內(nèi)心情感。

我們的校園像一座美麗的大花園。我們每天在這花園里學(xué)習(xí)、玩耍。我最?lèi)?ài)校門(mén)口那一棵棵桂花樹(shù)。交代原因式：說(shuō)明原因，點(diǎn)明特點(diǎn)。

我最喜歡學(xué)校的小花園，因?yàn)橄娜沼旰蟮男』▓@就像一幅美麗的水墨畫(huà)。意猶未盡式：提問(wèn)形式結(jié)尾，引發(fā)讀者想象。

小伙伴，游覽到這里，你是不是也沉醉在這美麗的校園風(fēng)光之中了？快來(lái)和我做同學(xué)吧。升華情感式：贊揚(yáng)品質(zhì)，提升立意。

我很喜歡雪，因?yàn)檠┦菨嵃椎模乙蚕Ｍ覀兠總€(gè)人的心都像雪一樣純潔、美好。自然收束式：自然結(jié)尾，流露熱愛(ài)、贊美之情。

鄉(xiāng)村的秋天真是忙碌又令人開(kāi)心的季節(jié)！描寫(xiě)景物特點(diǎn)：觀察細(xì)致，描寫(xiě)細(xì)膩。示例一初夏時(shí)節(jié)，這里枝繁葉茂，綠樹(shù)成蔭。芬芳的花朵吸引了無(wú)數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞，美麗的景色惹得游客流連忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色。放眼望去，白茫茫的湖水無(wú)邊無(wú)際，更分不清哪里是天邊，真是水天相接?。『陉?yáng)光的照射下波光粼粼，偶爾有魚(yú)兒躍出水面，濺起一串串水珠……示例二夏天，黃桷（jué）蘭長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)乳白色的花苞，發(fā)出淡淡的清香。人們把香香的黃桷花苞摘下來(lái)，用絲線串起來(lái)戴在身上。不知名的野花也開(kāi)放了，形狀各異，顏色不一，粉紅的像精致的小碗，紅色的像規(guī)則的五角星，紫色的像漂亮的喇叭……從下面的圖中選擇一幅，寫(xiě)幾句話。（教材第78頁(yè)）1．選擇一幅圖仔細(xì)觀察，用幾句話描述圖上的景物。2．可以從“顏色、樣子、神態(tài)、動(dòng)作”等方面思考圖中的事物是什么

樣的。3．可以仿照第18課中“……像……”“有的……有的……”等句式來(lái)

寫(xiě)。4．注意圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。圖一海底就是小黃魚(yú)的游樂(lè)場(chǎng)，它們成群結(jié)隊(duì)地在那里嬉戲打鬧。你看，它們有的在玩躲貓貓；有的在珊瑚間游來(lái)游去；還有的側(cè)著身子面對(duì)自己的伙伴，好像要跟對(duì)方比美似的。圖二在蔚藍(lán)的海洋深處，有兩只黃白相間的小丑魚(yú)正在一株?？酝孀矫圆啬?！一只小丑魚(yú)閉上眼睛，另一只小丑魚(yú)躡手躡腳地“走”到海葵后面，只露出一雙眼睛看著同伴，心想：“哼！看你怎么找到我?！迸c此同時(shí)，閉眼的小丑魚(yú)睜開(kāi)眼睛，左看看右瞧瞧，死活就是找不到伙伴。躲藏的小丑魚(yú)看著伙伴著急的樣子，不禁笑了。突然，“啪嚓”一聲，原來(lái)躲藏的小丑魚(yú)的尾巴不小心拍在了珊瑚上，發(fā)出了聲音。圖三海底也是海龜?shù)男菹⑹?。在海底，海龜有時(shí)候趴在舒服的“地板”上，有時(shí)候津津有味地吃美餐，還有的時(shí)候會(huì)抬頭向上望，仿佛在想：“我什么時(shí)候才能上岸去看一看世界到底有多大，藍(lán)天有多么廣闊呢？”圖四天空是海鷗們的樂(lè)園。清晨，它們穿著灰色的大衣，露著雪白的肚皮，嘰嘰喳喳地在空中飛來(lái)飛去。它們玩得可開(kāi)心了，有的唱歌，有的跳舞，還有的在比美，直到太陽(yáng)快落山才戀戀不舍地飛回家。第七單元

我有一個(gè)想法三年級(jí)上冊(cè)

世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，我們的生活中存在很多不良現(xiàn)象：開(kāi)車(chē)接打電話、亂扔果皮紙屑、在墻上亂涂亂畫(huà)、浪費(fèi)水資源……1．能清楚地寫(xiě)下生活中的某種現(xiàn)象以及自己對(duì)這種現(xiàn)象

的看法，也可以寫(xiě)下改進(jìn)的辦法或建議。2．能主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，再給作文擬一個(gè)題目吧！怎樣才能把自己的想法寫(xiě)清楚呢？接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一看要想寫(xiě)好這次習(xí)作，有哪些好的方法。

一天早上，我到花園里散步時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩在花壇里采摘花朵和小草。我心里想著，這真是一種不文明的行為。我覺(jué)得可以在花壇里立一個(gè)牌子，寫(xiě)上“小草、小花也是有生命的，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它們”這樣的溫馨提示。還可以用圍欄將花壇圍住，這樣人們就不會(huì)隨意采摘花草了。（）坐在凳子上悠閑地吃著、喝著。（）每次我乘坐公交車(chē)上學(xué)、放學(xué)時(shí)，經(jīng)?？吹揭恍┤耸掷锬弥?/p>

食品。（）被丟棄的塑料袋像一個(gè)個(gè)頑皮的氣球在人們腳下“捉迷藏”。（）我建議大家可以隨身攜帶小的塑料袋，這樣在沒(méi)有垃圾桶的

時(shí)候就能把自己產(chǎn)生的垃圾裝起來(lái)，等到有垃圾桶了再扔掉。晶晶最近發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的人特別多，請(qǐng)你把下面她說(shuō)的話重新排序，使她描述的現(xiàn)象變得更清晰。

體感車(chē)外形可愛(ài)、便于攜帶、停放容易、價(jià)格不貴，很快在年輕群體中流行起來(lái)。不少人直接拿來(lái)當(dāng)近距離通行的交通工具，售賣(mài)的廠家也以“代步”作為其賣(mài)點(diǎn)。體感車(chē)不是交通工具，因此缺乏相應(yīng)的生產(chǎn)銷(xiāo)售標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，沒(méi)有油門(mén)和剎車(chē)，完全靠人的姿態(tài)變化來(lái)掌控方向和速度。而很多人使用起來(lái)也是時(shí)快時(shí)慢，胡穿亂插，搶道逆行，可以說(shuō)是險(xiǎn)象環(huán)生。節(jié)選自《極目新聞評(píng)論·體感車(chē)上路就應(yīng)該全面叫?！?，有改動(dòng)

不久前，有三名旅游愛(ài)好者到三清山風(fēng)景名勝區(qū)巨蟒峰攀巖時(shí)，用電鉆、鐵錘在巖體上打入26個(gè)巖釘，對(duì)巨蟒峰地質(zhì)遺跡點(diǎn)造成嚴(yán)重?fù)p毀。此后，其中兩人被判處有期徒刑，3人連帶賠償600萬(wàn)元，用于公共生態(tài)環(huán)境保護(hù)和修復(fù)。此外，還有一些游客因亂刻亂畫(huà)被處以治安處罰。人們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，出游時(shí)的不文明行為，既顯現(xiàn)出個(gè)人素養(yǎng)的不夠，也突顯出行為人對(duì)社會(huì)公德和規(guī)則的蔑視，對(duì)社讀下面這段話，請(qǐng)?jiān)诿鑼?xiě)現(xiàn)象的句子下面畫(huà)“

”，在表達(dá)看法的句子下面畫(huà)“

”。會(huì)公共利益的破壞。對(duì)于亂涂亂畫(huà)破壞景區(qū)環(huán)境的行為，有必要追查到底，追責(zé)到底，用法治管住亂刻亂畫(huà)，并以此讓更多人認(rèn)識(shí)到破壞景區(qū)環(huán)境不只是不文明行為，也可能構(gòu)成犯罪，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生敬畏，養(yǎng)成文明出游的習(xí)慣。汪汪，我有一個(gè)想法

你喜歡小狗嗎？你看小狗那圓溜溜的眼睛、毛茸茸的身子和左搖右晃的尾巴，真是可愛(ài)極了！但是對(duì)于清潔工來(lái)說(shuō)，小狗可是個(gè)大麻煩。你知道他們?yōu)槭裁从憛捫」穯?？瞧，?lái)了——一位穿著時(shí)髦的阿姨正在遛狗呢。她哼著歌兒，看上去很開(kāi)心；小狗歡快地跑跑停停，看上去也很快樂(lè)。突然，小狗蹲在人行道上排出一堆“臭臭”，然后用爪子空刨了幾下，跑開(kāi)了。它的主人瞄都不瞄一眼那堆“臭臭”就走了。“萬(wàn)一誰(shuí)踩到了怎么辦？”我驚訝地喊出聲來(lái)。頓時(shí)覺(jué)得那只雪白的小狗好臟好臟，它的主人一點(diǎn)兒也不漂亮。都說(shuō)狗狗是小孩子的好朋友，可也有不少小孩子看到狗就害怕。你知道這又是為什么嗎？

快看，那幾位狗主人又沒(méi)給狗系繩子就把它們帶出來(lái)玩了。金毛、哈士奇、狼狗、斗牛犬……在小區(qū)里到處亂跑，有時(shí)見(jiàn)到孩子還會(huì)兇惡地汪汪叫，嚇得小朋友們四處逃竄。有些狗狗甚至還會(huì)咬傷孩子。但是，那些狗主人就是不給狗狗系繩子，還說(shuō)自己家的狗特別聽(tīng)話。爸爸說(shuō)：“狗不懂事——正常，人不講理——無(wú)語(yǔ)?！惫饭返闹魅耍銈兟?tīng)見(jiàn)了嗎？清潔工在嘆氣，被狗咬傷、嚇到的小朋友在哭泣！請(qǐng)各位狗主人“文明”一下吧！